ítélet
ítélet gólyatábori
A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog- és Államtudományi Karának lapja
Az
2011. augusztus 24.
A Hallgatói Önkormányzat gólyatábori különkiadása
.
itelet@jak.ppke.hu
www.jak.ppke.hu/itelet
.
www.jakhok.hu
„Addig volt az Istennek áldása rajtunk,
Beköszönő
addig volt országunk, míg az hitünk virágjában volt.‟
Kedves Gólyák!
(Pázmány Péter)
impresszum
Szakmai tanácsadó: Dr. Koltay András Főszerkesztő: Mikola Orsolya A szerkesztőbizottság tagjai:
Aradszki Dea, Bárdossy Csaba, Bende Tamás, Bujdos Iván, Csabai Kunigunda, Csergő László, Galiger Enikő, Hajduk Andrea, Horváth László, Hrecska Renáta, Kalász Veronika, Kaszián Ábel, Kevevári István, Konta Balázs, Kovács Krisztián, Kurucz Petra, Lévay-Nagy Karolina, Nagy Katalin, Nelhiebel Zsófia, Horváth László, Palócz László, Papp Janó, Portrusching Gábor, Simon Nikolett, Szatmári Ádám, Sergő Z. András, Szabó Imre, Szabó Kata Karolina, Szatmári Ádám, Teleki László, Teleki Levente, Tóth Bálint András, Tóth Máté Címlap: Besenyei Ádám Szerkesztőség: PPKE-JÁK, 1088 Budapest, Szentkirályi utca 26., 319-es szoba E-mail cím: itelet@jak.ppke.hu Honlap: www.jak.ppke.hu/itelet, www.jakhok.hu Tördelés: Lovas Bence
Beköszönő
tartalom
Bemutatkozik a HÖK elnöksége
A magyarországi hallgatói mozgalom
3-5. oldal
rövid története
6. oldal
JÁK HÖK Filmklub
7. oldal
Hagyományőrzés a Pázmányon Nem találod a kiutat?
– Egyetemi Lelkészségünkről
7. oldal
7. oldal
Azok a bizonyos „felejthetetlen” évek…
8. oldal
Gólyatábor
9. oldal
„A” tutor gondolatai
9. oldal
Mus-mus-Erasmus!
9 . oldal
Az ösztöndíjakról – általában
10. oldal
A Tutorok, az egyetem szuperhősei
10. oldal
Eligazító
Az egyenlő esélyekért!
Talpraesettséggel és szívvel!
Jobbágyi Gábor Professzor Úr:
9. oldal
10. oldal 11. oldal
A készületlen hallgatók szerepjátékai
12. oldal
Tanulmányi kérdezz-felelek
13. oldal
Krzyzewsky Márk: Vizsgáztató típusok Szabadlábon Budapesten
13. oldal
– Városjáték 2011-ben is!
14. oldal
Őszi Program
15. oldal
Ismét sörtúra Prágában! A Gólyatábor programja
2
2. oldal
14. oldal
16. oldal
Az Ítélet karunk hallgatói, s nem mellesleg legnépszerűbb lapja, a szorgalmi időszakban havonta jelenik meg. De most, ÉRTETEK kivételt tettünk: ezzel a gólyatábori különszámmal szeretnénk a kedvetekben járni és egy kis segítséget nyújtani az eligazodáshoz. Az újságot úgy állítottuk össze, hogy a félév során leghasznosabb információkat mind megtaláljátok benne. Most, a beiratkozás után bizonyára mindannyian megtanultátok az első leckét: „Egy jogásznál mindig legyen toll!”, egy szépen fogó penna, melyet megragadva akár Gólyatábori élménybeszámolót is írhattok. S hogy még nagyobb legyen a késztető erő: ezennel az Ítélet és a HÖK meghirdeti a GT-pályázatot! Fődíj: egy pihe-puha Pázmány-pulcsi illetve a nyertes munka publikálása! Beküldési határidő: szeptember 30-a, címünk: itelet@jak.ppke.hu. Addig is felhőtlen szórakozást, sikeres és eseménydús – ihletül szolgáló – Gólyatábort és eredményes félévet kívánunk Nektek! Az Ítélet első lapszámával októberben találkozhattok majd.
◊ Mikola Orsolya – az Ítélet főszerkesztője. ◊ Palócz László – a HÖK elnöke.
Bemutatkozik a HÖK elnöksége Palócz László – a HÖK elnöke elnok@jakhok.hu
Kedves Gólya! Kedves Hallgatótársam!
Szeretettel köszöntelek a Hallgatói Önkormányzat elnökeként a Pázmány Péter Katolikus Egyetem hallgatójaként! Merem remélni, hogy részt veszel a Gólyatáborodban, a Hallgatói Önkormányzat nevében ígérem: nem fogod megbánni! Életed új korszakának méltó kezdete lesz, egy olyan mérföldkő, amelyre a felejthetetlen élmények, egyetemi éveidet megalapozó barátságok és a fergeteges bulik folytán mindig szívesen emlékszel vissza! Mit csinál a HÖK? Mi vagyunk a hallgatók érdekképviseleti szerve. Mi képviseljük a hallgatók érdekeit a Kar vezetése előtt, a kari és az egyetemi döntéshozó testületekben. Ha bármilyen sérelem ér, tanulmányi problémád akad, netén javaslatod vagy ötleted van, akkor fordulj hozzánk bizalommal! A hallgatói képviselet egyetértési jogot gyakorol a hallgatókat közvetlenül érintő szabályzatok esetében, azok módosításánál is, javaslattételi és véleményezési jogunk van minden olyan kérdésben – legyen szó akár a kari sportvagy kulturális életről, akár a diákotthoni szolgáltatásokról –, ami a hallgatókat érinti. De nem csak a jogszabályi kötelezettségeinknek teszünk eleget! Csak a példa kedvéért: minden egyes félévben a szorgalmi és a vizsgaidőszak tapasztalatai
alapján összeállított tanulmányi javaslatcsomagot terjesztünk a kari vezetés elé, annak érdekében, hogy a hallgatói jogok, a Ti jogaitok a tanulmányaitok során se sérüljenek! Az érdekképviseleti feladatokon túl kultúraközvetítéssel és hagyományteremtéssel is foglalkozunk: mi szervezzük a sport-, a kulturális és a szabadidős programokat, a bulikat, a Gólyabált, a Pázmány napot, a hagyományos Pro Facultate Napot és természetesen a Gólyatábort, de a mi feladatunk a Kar felvételi kampányának megszervezése is. Biztos hallottad már, hogy a közösségi élet különösen jó a Pázmányon… Igaz a hír! Magyarország legjobb hangulatú jogi karára kerültél! Meg fogod tapasztalni a Gólyatáborban és az első félév során, hogy életed egyik leghasznosabb, de emellett legfelejthetetlenebb időszaka vette kezdetét! Mi, a HÖK csapata, arról gondoskodunk, hogy sose maradj program, közösség és persze érdekképviselet nélkül! Legyél büszke arra, hogy Pázmányos vagy, és sose feledd, a Hallgatói Mozgalom mindig Veled van, számíthatsz ránk minden helyzetben! Jó szórakozást és sikeres félévet kívánok Neked!
Hetzl Norbert – a HÖK elnökhelyettese és a Gazdasági Bizottság elnöke gazdasag@jakhok.hu
2010 szeptemberében ért az a megtiszteltetés, hogy a Gazdasági Bizottság vezetője lehessek a Küldöttgyűlés támogatása mellett. Fő feladatom, hogy a Hallgatói Önkormányzat pénzügyeivel foglalkozzak. Ezek között említeném meg a Hallgatói Önkormányzat éves költségvetéseinek elkészítését, melyet a Hallgatói Önkormányzat elnökének jóváhagyása után a Kar Dékánja és Gazdasági Igazgatója fogadja el, majd az engedély megadásával erősíti meg. Ezen kívül az egyes rendezvényekhez is különkülön el kell készítenem – az éves költségvetés alapján – a várható kiadások és bevételek ös�szesítését, tehát az egyes rendezvények költségvetését, mely szintén csak a Gazdasági Igazgató engedélyével válhatnak lekérhetővé. A lekért ös�szegekről pedig elszámolással tartozunk a Karon működő Gazdasági Osztálynak, akikkel ebből kifolyólag napi kapcsolatban vagyok. 2011 januárjától a Küldöttgyűlés bizalmából az elnökhelyettesi posztot is betölthetem. E tevékenységem során a Hallgatói Önkormányzat elnöki feladatait látom el, akadályoztatás esetén, egyéb esetben pedig mindenben, amiben tudok, segítek. Ezen kívül részt vettem az egyes rendezvények megszervezésében, lebonyolításában és a Hallgatói Önkormányzat napi feladatainak ellátásában.
Nagy Katalin – Operatív és Kommunikációs alelnök alelnok@jakhok.hu
2010 októberében csatlakoztam gólyaként a szervezethez és 2011 februárja óta tölthetem be a JÁK HÖK operatív és kommunikációs alelnöki posztját. A Rendezvényi Bizottságban illetve a Marketing- és PR Bizottságban kezdtem munkámat. Az alelnöki pozíció betöltésével járó további feladataim az elnök munkájának segítése, illetve a szervezet működésének és a feladatok lebonyolításának koordinálása. Nemzetközi igazgatásos hallgatóként szívügyemnek tartom, hogy a szakhoz kapcsolódó programok tárházát és az érdekképviseleti lehetőségeket a lehető legintenzívebben bővíthessük!
3
Hajduk Andrea – a Rendezvényi Bizottság elnöke rendezveny@jakhok.hu
2010 óta a Hallgatói Önkormányzat aktív tagja vagyok. Számos rendezvény megszervezésében közreműködtem, és ennek köszönhetően idén februárban, elnyerve a küldöttgyűlés bizalmát, a Rendezvényi Bizottság elnökévé választottak. Az egyes egyetemi rendezvények megszervezése és lebonyolítása a bizottság feladata. A legtöbben csak a bulikat gondolják a rendezvényisek feladatának, ám ennél azért többről van itt szó: mi találjuk ki a Teaestek/Vitaestek, Filmklubok témáit, hívjuk meg vendégeit és bonyolítjuk le az eseményeket. A szórakoztató rendezvényeken kívül egyre több hangsúlyt fektetünk a kulturálisakra is, egyre több kedvezményes színház- és múzeumlátogatást szervezünk. Mindezek megvalósításához egy remek csapat áll mögöttem!
Tóth Máté – a Felügyelő Bizottság vezetője felugyelo@jakhok.hu
Sziasztok!
Tóth Máté vagyok, V. éves jogász szakos hallgató. 2009 óta dolgozok a Hallgatói Önkormányzatban, a Felügyelő Bizottságot 2010 novembere óta vezetem. A bizottság a hallgatók számára kevésbé látványos, de fontos munkát végez. Ellenőrzi a Hallgatói Önkormányzat alapszabályszerű működését és pénzügyi gazdálkodását, vizsgálja az Önkormányzat testületi szervei összehívásának szabályszerűségét és határozatképességét. A bizottság elnöke jogosult kezdeményezni a kari Küldöttgyűlés összehívását, alakuló ülésén mandátumvizsgálatot végez. Összegyűjti és továbbítja a tisztségviselők beszámolóit a Küldöttgyűlésnek, ami felé maga is beszámolási kötelezettséggel tartozik. Bizottságvezetői kinevezésem előtt, illetve kisebb részt azóta is rendezvényszervezéssel és lebonyolítással foglalkoztam, különösen a kari labdarúgó-bajnoksággal és a JÁK HÖK Filmklubbal. Emellett megalakulása óta játszok a Szofi Egyetemi Színtársulatban, amit szintén megismerhettek a Gólyatáborban.
4
Tóth Bálint András – a Diákjóléti- és Tanulmányi Ügyek Bizottságának elnök tanulmanyi@jakhok.hu
2008 ősze óta veszek részt a Hallgatói Önkormányzat munkájában, megalakítása óta a Diákjóléti- és Tanulmányi Ügyek Bizottságának keretei között. A Bizottság feladatának gerincét az érdekképviseleti tevékenység adja, amely a felmerülő tanulmányi és egyéb, az egyetemi élettel kapcsolatos problémák ös�szegzését és továbbítását jelenti a Kar vezetése felé, ezzel együtt folyamatos kapcsolattartás a Tanszékekkel, a kari Tanulmányi Bizottsággal, a Tanulmányi Osztál�lyal, és a Diákjóléti Bizottsággal. Ezen felül aktívan veszünk részt az egyetemi szociális támogatási rendszer folyamatos alakításában, hatékonyabbá tételében. Kérlek, bármilyen kérdésetek van, akár tanulmányokkal, akár ösztöndíjakkal kapcsolatban, forduljatok hozzánk/hozzám bizalommal!
GT-Különszám Balatonlelle, 2011. Szatmári Ádám – a Sportügyi Bizottság elnöke sport@jakhok.hu
2007 óta vagyok a Kar hallgatója, jogász szakon tanulok, most leszek ötödéves. Életem meghatározó része a sport, több mint 10 évig versenyszerűen futballoztam a Kispest-Honvédban. A Hallgatói Önkormányzat munkájához
2009 tavaszán csatlakoztam, majd 2010 szeptemberétől sportreferens, idén júliusban pedig a Sportügyi Bizottság elnöke lettem. Vállalt célom, hogy a Karon minél sokszí-
nűbb és színvonalasabb sportéletet valósíthassunk meg. Társaimmal együtt szervezzük meg többek között a Kar helyi futballbajnokságát a Pázmány Labdarúgó Ligát (PLL) és kupáját, a Pázmány Kupát, a röplabdaedzéseket, a kosárlabdaedzéseket és a kézilabdaedzéseket is. Kifejezetten a lányok számára (akik korábban kevesebb mozgási lehetőséggel élhettek) indulnak szeptembertől aerobic és modern táncedzéseink. Mindezeken fölül lesz még jóga, pingpong, csocsó és általunk szervezett kirándulás is az ősz folyamán. Ha szeretnél csatlakozni a pázmányos sportélet szervezéséhez, egy lelkes és vidám csapathoz, nyugodtan keress meg e-mailen, telefonon vagy személyesen, akár itt a Gólyatáborodban! Jó szórakozást kívánok és üdv a páz mányosok körében!
A 2011/12-es tanév első félévében az alábbi időpontokban lesznek a HÖK által szervezett sportok: Csapatsportok Labdarúgó Liga
hétfő 12-17:00
Kosárlabda
kedd 20-22:00
Röplabda
csütörtök 13-15:00
Kézilabda
csütörtök 15-17:00
Egyéni sportok Aerobic
hétfő és
csütörtök 10-11:00
Jóga
szerda 17:15-18:45
Szabó Imre – a HÖOK választmányi, a JÁK HÖK elnökségi tagja, a NÁFIOR elnöke szabo.imre@jakhok.hu
Tisztelt Hallgatótársaim! Kedves Gólyák!
A hírekben bizonyára sokszor hallottatok már a hallgatók országos képviseleti szervezetéről, a HÖOK-ról. Az Ítélet különszámában részletesebben is olvashattok a hallgatói mozgalom elmúlt évéről, azonban most a saját munkámról szeretnék néhány információt megosztani Veletek. A Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája (HÖOK) hét régióra osztva tömöríti magába a felsőoktatási intézményeket. Területi alapon öt régió egy-egy nagy vidéki egyetemváros köré szerveződik (pl. Szeged vagy Pécs), egy régió a budapesti állami fenntartású intézményeket tömöríti, a NÁFIOR pedig, melynek mostantól Ti is részesei vagytok – az alapítványi és egyházi intézményeket képviselve – hallgatói létszámát tekintve a második, az intézmények számát tekintve a legnagyobb országos hallgatói ön-
kormányzati régió. Ennek elnökévé választottak meg idén februárban a tagönkormányzatok vezetői. Feladatköröm a régióba tartozó mintegy negyven intézmény hallgatói önkormányzatának képviselete a HÖOK Választmányában, képzéseink szervezése, jogi segítségnyújtás, valamint aktív részvétel a szervezet szakmai munkájában, bizottságaiban. Tevékenységem során kiemelten fontosnak tartom, hogy az Egyetemhez és hallgatótársaimhoz méltó módon munkámat elsősorban a szakmaiság vezérelje, a szervezet pedig legyen naprakész, felkészült és célratörő. Ezen alapelvek elengedhetetlenek ahhoz, hogy a Hallgatói Mozgalom továbbra is megkerülhetetlen és elismert partnere legyen a hazai felsőoktatásnak, képviselve a hallgatóság érdekeit!
5
A magyarországi hallgatói mozgalom rövid története Aki a hazai hallgatói önkor mányzati mozgalom eredetét kutatja, annak 1956. október 16-a az első dátum, amellyel találkozik. ◊ Írta és összeállította: Szabó Imre
E napon az akkori szegedi felsőoktatási intézmények hallgatói spontán, öntevékeny módon gyűltek össze a BTK Auditorium Maximumában, és elhatározták, hogy létrehozzák a pártállami irányítás alatt álló Dolgozó Ifjúság Szövetségétől, a DISZ-től független, a felsőoktatási hallgatók érdekeit képviselő Magyar Egyetemisták és Főiskolások Szövetségét, a MEFESZ-t. A következő gyűlésükkor (1956. október 20.) a forradalmi hangulat oly’ magasra hágott, hogy a jelenlévő mintegy hatszáz hallgató – miután elfogadták a MEFESZ Szervezeti és Működési Szabályzatát – tizenkét pontban tanulmányi, majd pedig politikai követeléseket fogalmazott meg. A tanulmányi követeléseik között szerepelt az orosznyelv-tanítás kizárólagosságának megszüntetése, diákszállások építése, a nyugat-európai külföldi ösztöndíjakhoz való hozzáférés biztosítása, az egyetemi autonómia szavatolása. Politikai követelés volt, így a forradalom indítószikráját jelentette az orosz csapatok kivonásának, a beszolgáltatások megszüntetésének és demokratikus választások tartásának a követelése. Az induló mozgalomhoz október 21-e és 23-a között az ország szinte minden egyetemének hallgatósága csatlakozott. Debrecenben, Gödöllőn, Veszprémben, Sopronban, Miskolcon, Budapesten (ELTE, Műegyetem) egyetemi diákgyűléseket tartottak, ahol helyi és országos kérdésekben foglaltak állást a hallgatók. Az 1956-os forradalomban és szabadságharcban az egyetemisták és főiskolások jelentős szerepet vállaltak. A forradalom leverése utáni megtorlás (1957 tavaszától) az egyetemi élet képviselőit és a MEFESZ vezetőit is elérte, számos hallgatót ítéltek súlyos börtönbüntetésre. A mai hallgatói önkormányzati mozgalom megszületését az 1988. szeptember 28-i megmozduláshoz kapcsolhatjuk. A szegedi bölcsészkar hallgatói levelet írtak a Művelődési és Közoktatási Minisztériumhoz, melyben követelték a magyar felsőoktatás reformját. A minisztérium október 28-i válaszlevelében elutasította a diákok követelését. Az elutasítás országos demonstrációkhoz vezetett. 1988. október 31-én a hallgatók nyílt levélben jelentették be, hogy országos diáksztrájk szervezésébe kezdenek. November 23-án és
6
24-én került sor az országos szolidaritási demonstrációra. Ekkor az ország több egyetemén és főiskoláján elhangzott, hogy a magyar felsőoktatás válságban van, autonómiára, tanszabadságra, belső demokráciára és hatékony, megemelt finanszírozásra van szükség. Ekkor kezdődött meg a pártállami irányítás alatt álló Kommunista Ifjúsági Szövetségtől, a KISZ-től független, országos hallgatói érdekképviselet szervezése. 1989. május 6-án a budapesti Eötvös Lóránd Tudományegyetem (ELTE) bölcsészkari épületében, az ország különböző pontjairól tízegynéhány felsőoktatá-
elismert hallgatói mozgalom, mely a XXI. század kezdetétől fogva mind a felsőoktatási szolgáltatások, mind a hallgatói érdekképviselet terén új utakat jár. Napjainkban az intézményi hallgatói önkormányzatok küldöttei, képviselői az országos ernyőszervezetben (a HÖOKban), a felsőoktatási intézmények HÖK-jeinek választott tisztségviselői pedig az egyetemeken és a főiskolákon, illetve ezek karain belül képviselik hallgatótársaik érdekeit és döntenek a hallgatókat érintő oktatási, képzési, szolgáltatási, pénzügyi és diákjóléti kérdésekben, ahogy elődeik már 1956-ban és 1988-ban elgondolták és tették. Forrás: A hallgatoimozgalom.hu internetes portál, kiegészítve Teleki László, egykori ifjúságpolitikáért és jogi ügyekért felelős elnökségi tag (2006-2010) által.
A HÖOK feladatairól, felépítéséről
si intézményből érkezett hallgatói képviselők kimondták az Országos Felsőoktatási Érdekvédelmi Szövetség (OFÉSZ) megalakulását. A hallgatói mozgalom történetének következő állomása (1990-1993) a kari és az intézményi hallgatói önkormányzatok (HKT, HÖT, HÖK) megválasztása és megalakulása volt. 1993 szeptemberében az OFÉSZ kiegészítette a szervezet nevét: OFÉSZ, a Hallgatói Önkormányzatok Országos Szövetsége. 1994. szeptember 23-án javaslat született arról, hogy az új országos szervezet, a Hallgatói Önkormányzatok Országos Szövetsége (HÖKOSZ) a felsőoktatási hallgatók érdekképviseleti szervezeteként kerüljön be a felsőoktatási törvény szövegébe. A HÖKOSZ 1995-ben a Bokros-féle tandíj bevezetése ellen több tüntetést szervezett. A hallgatók 1995. március 22-én demonstrációt, majd 1995. szeptember 25-én egynapos figyelmeztető sztrájkot tartottak. Ezek a megmozdulások Virrasztás a jövőnkért címmel 1995. október 4-ről 5-re virradó éjszakától majd egy héten át tartó budapesti (Kossuth Lajos tér, az Országgyűlés épülete előtt), több mint húszezer fős hallgatói tüntetésben terebélyesedtek ki. Egyes szerzők, történészek ezt a tüntetést tartják a rendszerváltás utolsó eseményének. A HÖKOSZ jogutódja, a felsőoktatási hallgatók mai országos érdekképviseleti szervezete, a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája (HÖOK) 1996. december 14-én jött létre. Ma már a felsőoktatási törvény által is
A HÖOK – a magyarországi felsőoktatási intézmények hallgatói önkormányzatainak demokratikus alapon szerveződő és működő országos érdekképviseleti szervezeteként – a magyar felsőoktatás átfogó fejlesztése érdekében, intézményi és regionális szinten nem megoldható felsőoktatási- és ifjúságpolitikai feladatokat végez. A HÖOK felelősséget érez a határon túli magyar hallgatókért is s elősegíti a magyar hallgatóság érdekeinek érvényesítését hazai és nemzetközi téren, különös tekintettel az Európai Unió tagállamaira. E területeken jogszabályok alkotását kezdeményezi; véleményt nyilvánít egyes jogszabályok tervezeteiről; szakmai előadásokat, vitaüléseket rendez; valamint szervezi és segíti a tagjai közötti információáramlást; képviseli őket különféle országos és nemzetközi fórumokon; együttműködik más hazai és nemzetközi, felsőoktatással és ifjúsági érdekképviselettel foglalkozó szervezetekkel. A tagok kérelmére közvetít a tagok és a helyi, vagy az országos szervezetek és intézmények között felmerülő vitás helyzetekben. A HÖOK együttműködik más érdekképviseleti szervezetekkel és 1992 óta részt vesz az európai hallgatói mozgalomban. Az Országos Felsőoktatási Információs Központtal közös ingyenes szolgáltatása a Hallgató Ügyvédje jogsegélyszolgálat. A HÖOK működteti a HÖOK Mentorprogram - Felsőoktatási Mentorhálózatot, ami a hátrányos helyzetű hallgatók felzárkóztatását és – beiratkozástól az elhelyezkedésig történő – támogatását biztosítja, illetve a HÖOK Karrier Irodák Országos Kerekasztalát, ami az ország csaknem valamennyi karrierirodájának ernyőszervezete és szakmai bázisa. A HÖOK tagjai a magyarországi, állami és az állam által elismert nem állami felsőoktatási intézményekben működő hallgatói önkormányzatok, valamint a pártoló és a tiszteletbeli tagok (a HÖOK tiszteletbeli tagja az a hazai vagy külföldi természetes vagy jogi személy, illetve jogi személyiséggel nem rendelkező szervezet lehet, akit
GT-Különszám Balatonlelle, 2011. vagy amit eddigi életpályája, tevékenysége alapján, az Elnökség felkérésére adott előzetes elfogadó nyilatkozatának ismeretében, a Közgyűlés tiszteletbeli taggá nyilvánít). A tagok joga a Közgyűlésbe képviselőt delegálni; a HÖOK Közgyűlésen tanácskozási és szavazati jogukat gyakorolni, mely során javaslatokat és indítványokat tehetnek, felszólalhatnak, valamint betekinthetnek a működés során keletkező iratokba. Kötelezettségük közreműködni a HÖOK célkitűzéseinek megvalósításában, meg kell tartaniuk az Alapszabály rendelkezéseit, végre kell hajtaniuk a Közgyűlésen elfogadott tagi kötelezettségeket. A hazai hallgatói érdekképviselet hagyományaihoz hűen, bár – elsősorban – a politikai szférában fejti ki tevékenységét, független a pártpolitikától és a politikai pártoktól! A HÖOK legfőbb döntéshozó szerve a Közgyűlés. A Közgyűlés tagjai az intézményi hallgatói önkormányzatok által delegált képviselők. A Közgyűlés kizárólagos hatáskörébe tartozik a szervezet Alapszabályának elfogadása és módosítása, az elnök, az elnökségi tagok és a Felügyelő Bizottság tagjainak megválasztása, az Elnökség és a Választmány munkájának meghatározása, beszámolójuk elfogadása, a HÖOK éves költségvetésének elfogadása, az elnök, az elnökségi tagok és a Felügyelő Bizottság tagjainak visszahívása, a HÖOK feloszlásának, a HÖOK más társadalmi szervezettel történő egyesülésének Közgyűlés általi kimondása, feloszlás esetén az egyesületi vagyonról való rendelkezés, a tagok felvétele és kizárása. A Közgyűlést negyedévente egyszer, pályázat útján elnyert helyszínen, a HÖOK elnöke hívja össze. A Választmány a Közgyűlés két ülése között a HÖOK legfelsőbb döntéshozó szerve, amelynek tagjai a HÖOK Regionális Szövetségei által egy évre választott képviselő(k), valamint a HÖOK elnöke, aki egyben a Választmány elnöke is. Egyetemünk a Nem Állami Felsőoktatási Intézmények (NÁFIOR) régiójába tartozik. A Regionális Szövetség az azonos régióhoz (földrajzi helyzet vagy jogállás szerint) tartozó intézmények hallgatói önkormányzatainak, illetve ezen intézmények hallgatói önkormányzatainak a HÖOK szervezeti keretein belül intézményesített együttműködése. Ezen felül működnek szakmai szövetségek, amelyek a HÖOK Elnöksége, Választmánya és Közgyűlése felé tanácsadó, véleményező testületként járnak el a képzési területet érintő kérdéseket illetően (pl. bölcsész és jogász szakmai szövetség); valamint bizottságok olyan feladatok ellátására, amelyek különleges szakértelmet igényelnek, vagy amelyek rendkívüli jellegüknél fogva a HÖOK szervei mellett további szervezeti formát is szükségessé tesznek (pl. ifjúságügyi bizottság, külügyi fórum). Büszkeséggel tölt el minket, hogy Egyetemünk Hallgatói Önkormányzata azon Hallgatói Önkormányzatok közé tartozik, amely a HÖOK szinte összes fórumán jelen van, javaslatainkkal, elképzeléseinkkel segítve az országos szervezet munkáját is.
Hagyományőrzés a Pázmányon ◊ Csergő László
A néptánc szó hallatán sok emberben a múlt képe jelenik meg: a tűzrőlpattant
A fent említett érvek miatt működik Egyetemünkön 2004 szeptembere óta a Hétcsapás Magyar Néptáncegyüttes. A
lányok és legények. Ez nagy tévedés, mert a néptánc elsajátítása a jövőképünk is. Ha hagyományőrzésünk a múlté maradna, önnön létezésünk megszűnésének húrjait pengetnénk.
csapat tagjai betekintést nyerhetnek a magyar tájak változatos államába és ritmusvilágába, de természetesen nem maradhatnak el a közös táborozások, fellépések sem. Évente négy alkalommal az egye-
JÁK HÖK Filmklub ◊ Tóth Máté
Karunkon a filmkluboknak komoly hagyománya volt és van ma is: a JÁK HÖK Filmklub jelenlegi szervezésében immáron hatodik féléve, töretlen sikerrel, nagy érdeklődésre tart számot. Minden szemeszterben három-négy alkalommal találkozhattok rendezvényünkkel, amikor is egy-egy téma alaposabb vizsgálatához nemcsak az azt feldolgozó filmet, hanem adott esetben az azt követő beszélgetésre annak rendezőjét, főszereplőjét, vagy Karunk témában jártas oktatóját hívjuk vendégül. Megtisztelte vetítéseinket – a teljesség igénye nélkül – Kármán Irén és Dömölky János filmrendező, Horváth Attila, Fekete Balázs, Jobbágyi Gábor – ismert oktatóink, Alessandro Caprioli atya, kari lelkész és persze sok-sok lelkes és érdeklődő néző. Ha kíváncsi vagy, csatlakozz hozzánk a Gólyatábor folyamán, ahol minden este egy – helyben közzétett – film megtekintését követően, igény szerint, a rendelkezésre álló filmekből akár hajnalig folytatódhat a vetítés. Szeretettel várunk!
temi ünnepségek színfoltja a mi kis előadásunk, így a Gólyatáborban, az évnyitón, karácsonykor és a Pro Facultate napon is fellépünk. Mindezek mellett számtalanszor veszünk részt táncházakban, ahol külsősöknek is megpróbálunk átadni egy szeletet a tudásunkból. Vegyes társaság a miénk, hiszen tagjaink közt vannak, akik már kiskoruktól fogva táncolnak, de vannak olyanok is, akik csak most kerültek kapcsolatba a néptánccal. Az együttesbe minden évfolyamról érkeznek diákok. A próbákat heti rendszerességgel tartjuk. Az első két évben testnevelés tárgyként is felvehető a néptánc, így ha kedvet érzel ahhoz, hogy kipróbáld magad ebben, csatlakozz hozzánk bátran! A néptánc minden emberben élhet, csak ki kell próbálni, ezért engedd, hogy a testet, lelket erősítő ritmus becserkésszen.
Nem találod a kiutat? – Egyetemi Lelkészségünkről
◊ Mikola orsolya
Egyetemi lelkészünkkel, Alessandro Caprioli Atyával való megismerkedésem a „kiútkeresés” közben történt: épp össze voltam zavarodva, s megpillantottam a plakátot, rajta az Atya számával – aki már most úgy érzi, hogy elveszett, vége, s szüksége lenne egy kis fényre az alagút végén, annak megsúgom, az amúgy a honlapon is elérhető, számot: 06-20-8280-144 –. Ezt isteni sugallatnak értékelve már be is pötyögtem a telefonomba, s néhány perc múlva a szobájában (HÖK-pulttól balra) találtam magam, s beszélgettünk. Világított akkor és mind a mai napig sokszor és sokaknak segít rendszeres miséi, lelkigyakorlatai, hittanórái révén, vasárnaponként pedig az Irgalmasrendi Kórházban végezhetünk karitatív tevékenységet. Élj a Pázmány adta lehetőséggel, s ismerkedj meg Alessandro Atyával akár már a Gólyatáborodban, vagy kövesd nyomon az Egyetemi Lelkészség eseményeit a kari honlapon illetve a kápolna (bejárat mellett, rögtön jobbra – polgári jogi vizsgák előtt tömve emberekkel) melletti faliújságon.
7
Azok a bizonyos „felejthetetlen” évek…
◊ Kalász Veronika
Egyetemistának lenni egy másik „életérzés”, mint amit előtte 18 évig megszoktunk. Általános iskolás, és még gimnazista éveinkben is mindig mindent megszabtak. Az órarendünket, a szüneteinket, a tanulási stílusunkat, a füzeteinket (mert akármilyet nem vehettünk ám), és egyes iskolák még az öltözködésünkbe is bele kívántak szólni. Aztán hipp-hopp „érettek” leszünk, és nekiállhatunk „egyetemistáskodni”. Bizony, ennek egy létező szónak kellene lennie, mert jelenleg nincs szó vagy kifejezés, ami ezeket az éveket tökéletesen le tudná írni. Mert hiszen (majdnem) a magunk urai vagyunk, akkor és an�nyit tanulunk, amennyit akarunk, odaülünk az előadásokon, ahova szeretnénk (már persze, ha van annyi hely, hogy válogathatunk), rászokhatunk a különböző turbózó dolgokra, mint a kávé, energiaital, zöldtea, egyebek, mert ugye kinek mi válik be, és még sorolhatnám az ehhez hasonló remek tevékenységeket. Vizsgaidőszak van, bejelentett zh-k, sokszor némileg leharcolt idegpályák és kétségbeesett hisztérikus rohamok, amik attól lehetnek, hogy 2-3 nap alatt próbálunk meg 600 oldalt beletuszkolni a fejünkbe, és rájövünk, hogy némileg elszámítottuk magunkat. Én például rendszeresen ezt csinálom. Megnyugtatom magam, hogy még RENGETEG időm van, aztán az élet kegyetlenül ráébreszt: igen, a napok még mindig 24 órából állnak. A vizsga előtti este különböző gondolatok cikázhatnak át az agyunkon, mint például: „Vajon mindenki ennyit tanul erre a vizsgára?”, „Ezt tényleg mind meg kell tanulni?”,
„Tényleg jogász akarok lenni?”, és „Egyáltalán minek kell nekem diploma?”. Aztán másnap ringbe szállunk, oroszlánhévvel küzdünk, ezt honorálják, és a hangok elcsitulnak a fejünkben. Ez nálam is így szokott lenni. Ezt csinálom, pedig nem éri meg, mert másnapra már nem is értem, min agonizáltam annyit. Persze minden egyes ilyen húzásom után megfogadom, hogy többet ilyen nem lesz… Maradjunk annyiban, hogy ez nem mindig sikerül. De próbálkozom. Tényleg. Hát igen, egyetemistának lenni sokszor kihívás, de megéri. Az egyetem megtanít rendszerezni, szelektálni, és koncentrálni, amik, lássuk be, hasznos dolgok. Megtanuljuk értékelni a gyorsírást, na és persze a nagyon hosszú szavak rövidítéseinek pazar lehetőségeit, bár probléma esetleg akkor jelentkezhet, ha hetekkel később megpróbáljuk megfejteni egyedi hieroglifáinkat. Egy „rendes” egyetemista nagyon rendes. Bejár az órákra, mondván ártani nem árthat, figyel, és ha mégis elaludna, legalább értelmes arcot vág közben, készül a vizsgákra, túléli a vizsgákat, és igyekszik nem üresre varázsolni a fejét az aktuális beszámoló után. Higgyetek nekem, kellhet az még. Mindent összevetve, még az ijesztőnek tűnő részletekkel együtt is pazar évek állhatnak előttünk, és igyekezzünk a lehető legtöbbet kihozni belőlük. Évtizedekkel később is felidéződhetnek mókás szituációk ott szerzett barátokkal, arról nem is beszélve, hogy mielőtt elmerülünk a jogász szakmában, 3-5 évig legálisan (nagyjából) szabadok lehetünk. És az nem kis dolog…!
„A” tutor gondolatai
◊ Galiger Enikő
A lebegés szó jut eszembe, ha arra gondolok, mit érezhettetek az elmúlt hónapban. Miután kiderültek a ponthatárok, és nyilvánvalóvá vált számotokra, hogy szeptembertől a Pázmány Péter Katolikus Egyetem hallgatói lesztek, biztos nagyon boldogok voltatok. Talán egy hétig is eltartott az endorfinlöket hatása, s csak később kezdtetek el aggódni, izgulni az ismeretlen miatt. Örültök a változásnak, rengeteget dolgoztatok érte, de féltek is tőle, mert soha nem tapasztalt dolgok, kihívások várnak rátok. A temérdek megfogalmazott, kimondott és eltitkolt kérdés kavargásában, a sok elképzelt és a még több elképzelhetetlen feladat előtt, az innen-onnan összeszedett információk után az egyetlen helyes döntés, amit meghozhattatok, leendő hallgatóként, még egyszer, utoljára, hogy hagytátok magatokat és élveztétek a lebegést a semmiben. Eleresztett lufiként szállingózik ilyenkor az
8
elme és a képzelet a napsütésben, a napok és a hetek úgy rohannak el, mint egy álom színes képei. Velem is így történt. Aztán hirtelen valami rettenetesen nehéz húzott le a földre, minden kitisztult, minden, nagyon is, talán túlságosan is valósággá vált. Döntéseket kellett hozni. Tárgyakat kellett felvenni, órarendet kellett összeállítani, tanárokat kellett kiválasztani úgy, hogy mindenhol csak egy nagy kérdőjel volt tisztán kivehető. Szerencsére akadt, s mindenkinek akad, egy kedves arc, aki segített, aki tudta még azokra a kérdésekre is a válaszokat, amik még meg sem fogalmazódtak. Biztosít a jelenlétéről, kézzelfogható, sőt kézen is fogott, neve is van, és már benne
van nyakig abban a vízben, amibe Te még csak most próbálgatsz belelépni a stégről. Ha most megállsz egy pillanatra és körülnézel, láthatod, hogy sokan vannak a vízben, élvezik, úszkálnak és játszanak. Van, akinek gondjai vannak, de jut mellé valaki, aki segít neki fennmaradni, és amikor jön az ár (mert minden évben eljön), akkor mindenki összekapaszkodik, és így éljük túl. Nem kell tehát félned a víztől, akkor se, ha mély, akkor se, ha nem látod pontosan, merre is kell úszni. És bár elcsépelten hangzik, mégis azt kell mondanom, a Pázmány ereje abban rejlik, hogy nem kell egyedül vergődnöd, a túlélésre játszanod. Ennél sokkal többet kihozhatsz ebből a csobbanásból! Rajtad áll, hogy megfogod-e a feléd nyújtott kezet, hogy csak túlélsz-e vagy megpróbálod élvezni is.
GT-Különszám Balatonlelle, 2011.
Az ösztöndíjakról – általában
Gólyatábor ◊ Szabó Kata Karolina
Egyszer megkérdezték tő lem, hogy mi volt a legjobb gólyatáboros élményem. Gondolkodtam… és még mindig gondolkodtam. Nem azért, mert annyira rossz volt, hanem mert an�nyi mindent lehetett volna mondani. Egyáltalán nem akarom idealizálni a gólyatábort. Ott is történnek rossz események, mint egy kevésbé szimpatikus leendő
csoporttárs beszólásai, vagy balesetek, mint egy óvatlan pillanatban egy százas szögbe lépés, vagy épp egy megbetegedés. De ami megmaradt mégis abból a pár napból, az a rengeteg nevetés. Nevettünk az ebédnél, nevettünk a borkóstoláskor, csurom vizesen a Micimackót énekelve, nevettünk a bulikban, tánc közben, reggel három órás alvás után… mert jól érez-
Mus-mus-Erasmus!
◊ Kurucz Petra:
Sok szeretettel köszöntünk mi is minden gólyát az Egyetemünkön! Engedjétek meg, hogy bemutassuk nektek az Erasmus iroda és a tutorok munkásságát, illetve az Erasmus pályázat lehetőségeit. Az Erasmus tutor-rendszer remek lehetőség arra, hogy Te is kivedd a részed a hallgatói élet szervezéséből, megismerd a külföldi diákokat, barátságokat köss velük, és kiváló lehetőség a nyelvgyakorlásra, tudásod fejlesztésre. Minden hozzánk érkező diák kap egy saját tutort, akire még a megérkezés előtt van a legnagyobb szükség: a tutor segít szállást keresni, megmutatja a Neptun-rendszer működését, s akár magyarul is megtanít egy-két szót. Az Erasmus ösztöndíj keretében karunkon rengeteg külföldi diák tanul - az Erasmus tutorok elsődleges feladata az, hogy segítenek eligazodni az egyetem tanulmányi rendszerében, épületében és a fővárosi életben. Fontos, hogy ezek a diákok pozitív élményekkel térjenek haza és megismertessük őket a magyar kultúrával, ennek érdekében rengeteg programot szervezünk nekik. A programokon való részvétel által megtapasztalják, hogy milyen is erasmusos diáknak lenni, mennyi lehetőséget, élményt és kihívást rejt magában. Biztos Te is láttál már olyan, utcán vonuló tömeget, ami az Erasmus szót skandálja folyamatosan, vagy ott voltál tavaly az Erasmus/ Pázmány-napon, ahol minden egyes nemzet felállította a saját standját és felsorakoztatta jellegzetes fogásait és italait. A tavalyi év során meglátogattuk a szentendrei skanzent, voltunk Egerben bort kóstolni, az Operában és a budai vár alatti labirintusban is. Az ideérkező diákokat igyekszünk minél jobban bevonni Egyetemünk hallgatói életébe: a tavalyi városjátékokon már külön erasmusos csapat is indult, s
tük magunkat. Megismertük egymást, és ekkor még csak nem is sejtettük mi vár majd ránk. Nem nyomasztottak a vizsgák, a zh-k, a gyakorlatok teljesítése. Persze nem kell megijedni, Kedves Gólyák! Ezeket mind könnyebb túlélni az ott megismert csoporttársakkal…Vidám, bulikban, élményekben, sztorikban gazdag gólyatábort kívánok miden leendő elsőévesnek!
a gólyatáborba is ellátogattak néhányan. Az erasmus tutorság egyik előnye, hogy a későbbiekben kiutazni vágyok pluszt pontban részesülnek munkájukért a pályázat elbírálása során. Maga az Erasmus program 1987-ben indult, azzal a céllal, hogy növeljék az Európai Unión belüli mobilitást, s fejlesszék a felsőoktatást. A program eredeti angol neve: European Community Action Sceme for the Mobility of University Students, melynek rövidítése azonos a neves filozófus, teológus, humanista Rotterdami Erasmuséval (14651536), aki több európai országban folytatott tudományos tevékenységet, de nem kötődött igazán egyik helyhez sem, városról városra járta a világot, hogy tudását bővíthesse. Az Erasmus pályázatot mindenki csak egy alkalommal veheti igénybe, ami legalább 3 hónap és maximum 1 éves külföldi egyetemen való tanulást jelent. A külföldi tanulmányút idejére ösztöndíj biztosított, amely hozzájárul a hallgatók felmerülő költségeinek fedezéséhez. A kiutazásra a legalkalmasabb időpont a harmadik vagy a negyedik év, s fontos, hogy mostantól már az abszolutórium évében nincs mód a pályázat igénybevételére. A külföldön folytatott tanulmányok előnyei a későbbiekben is megmutatkoznak: remekül mutat egy önéletrajzban és a munkakeresés közben is nagyobb esél�lyel indulnak azok, akik egy egyéves külföldi ösztöndíjat tudhatnak a hátuk mögött. Mindent összevetve biztos, hogy az Erasmus életre szóló élményt jelent! Részesülj Te is benne! Ha felkeltette az érdeklődésedet szervezetünk és az Erasmus iroda, és Te is szeretnél csatlakozni a tutorok csapatához, keress meg minket bátran holnapunkon (http://erasmus.jak.ppke.hu/hu/) vagy személyesen irodánkban (I. emelet 138.).
◊ Tóth Bálint
Az állami ösztöndíjrendszert az Ftv. 129.§-a és a felsőoktatásban részt vevő hallgatók juttatásairól és az általuk fizetendő egyes térítésekről szóló 51/2007. (III. 26.) Kormányrendelet által szabályozott, amely alapján két típusú ösztöndíjat lehet megkülönböztetni. A teljesítmény alapú ösztöndíjak: Havi rendszerességgel, és kizárólag pénzben folyósított támogatások:
1) A tanulmányi ösztöndíj Az államilag támogatott teljes idejű alapképzésben, egységes, osztatlan képzésben, mesterképzésben, felsőfokú szakképzésben részt vevő hallgató részesülhet támogatásban. A tanulmányi ösztöndíj tanulmányi félévre adható. Tanulmányi ösztöndíjban a felsőoktatási intézmény államilag támogatott teljes idejű képzésben részt vevő hallgatóinak legfeljebb 50%-a részesülhet oly módon, hogy az egyes hallgatóknak megállapított tanulmányi ösztöndíj havi összege minimum a hallgatói normatíva 5%-nak megfelelő összeg (min. 5950Ft). A tanulmányi ösztöndíj megítélése automatikus, tanulmányi eredmény alapján történik. A beiratkozást követő első félévben a hallgató nem részesülhet tanulmányi ösztöndíjban, ennek ellensúlyaként, ha a hallgató arra szociálisan rászorult, alaptámogatást kaphat. 2) A köztársasági ösztöndíj Teljes idejű alapképzésben, egységes, osztatlan képzésben, mesterképzésben részt vevő hallgató részesülhet köztársasági ösztöndíjban. Az ösztöndíj a kiemelkedő tanulmányi eredményt elérő, szakmai és tudományos téren kimagasló munkát végző hallgatók részére adható. Az ösztöndíjat a szakminiszter adományozza. A megfelelő formanyomtatványon kell megpályázni. 3) Az intézményi szakmai, tudományos és közéleti ösztöndíj (Pádár Dávid ösztöndíj) A teljes idejű alapképzésben, egységes, osztatlan képzésben, mesterképzésben, felsőfokú szakképzésben részt vevő hallgató részesülhet támogatásban. Az ösztöndíj a tantervi követelményeken túlmutató tevékenységet végző hallgató részére, pályázat alapján, meghatározott időre, havonta, vagy egyszeri alkalommal folyósított nem kötelező juttatás.A köztársasági, illetve az intézményi szakmai, tudományos és közéleti ösztöndíjban költségtérítéses hallgató is részesülhet! A szociális alapú ösztöndíjak: Havi rendszerességgel – kivéve a rendkívüli szociális ösztöndíj – és kizárólag pénzben folyósított támogatások: 1) A rendszeres szociális ösztöndíj A havi összege nem lehet alacsonyabb az éves hallgatói normatíva 5%-ánál. Abban az esetben, ha az intézményi pontrendszerben szociális helyzete alapján ösztöndíjra jogosult, az ösztöndíj havi összege nem lehet alacsonyabb az éves hallgatói normatíva 10%-, ill. 20%-ánál, ha a hallgató: • hátrányos helyzetű, • gyámsága nagykorúsága miatt szűnt meg, ‣ vagy félárva, ill.
9
‣
• halmozottan hátrányos helyzetű, • fogyatékossággal élő vagy egészségi állapota miatt rászoruló, családfenntartó, nagycsaládos vagy árva. A pontozási rendszer és felhasznált állami keret eltérő az egyes felsőoktatási intézményeknél: Az ösztöndíj havi összege felsőoktatási intézményenként változó. Az ösztöndíjra minden félévben újra pályázni kell. (www.szoctam.ppke.hu) 2) A rendkívüli szociális ösztöndíj Célja a hallgató szociális helyzetében beállt váratlan romlás enyhítése. A rendkívüli szociális ösztöndíj egyszeri juttatás. Az ös�szege változó, a beállt változás mértékétől és minőségétől és a felsőoktatási intézmény szokásaitól függően. Rendszeres és rendkívüli szociális ösztöndíjra a teljes idejű felsőfokú szakképzésben, alap- és mesterképzésben, ill. egységes, osztatlan képzésben részt vevő hallgató jogosult, aki államilag támogatott, vagy tanulmányait államilag támogatott képzésben kezdte meg, és jogosult lenne államilag támogatott képzésben való részvételre. Az átsorolás nem érinti a hallgató hozzáférési jogát! 3) Az alaptámogatás Az államilag támogatott teljes idejű alapképzésben, egységes, osztatlan képzésben, mesterképzésben, felsőfokú szakképzésben részt vevő hallgató részesülhet támogatásban. Célja a beiratkozást követő első félévben hiányzó tanulmányi ösztöndíj kiváltása. A PPKE JÁK-on a rendszeres szociális ösztöndíjat elnyerő első éves hallgatók automatikusan alaptámogatást is kapnak. Az alaptámogatás egy összegű, egyszeri támogatás, ami alap- vagy osztatlan képzésen a hallgatói normatíva 50%-ának megfelelő összeg (59.500.- Ft), mesterképzésen pedig a hallgatói normatíva 75%-ának megfelelő ös�szeg (89.250.- Ft). Az alaptámogatásra jogosult: • a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű hallgató, • az a hallgató, aki családfenntartó vagy nagycsaládos • árva, vagy félárva, • fogyatékossággal élő vagy egészségi állapota miatt rászoruló, • akinek gyámsága nagykorúsága miatt szűnt meg. 4) Bursa Hungarica Felsőoktatási Önkormányzati Ösztöndíj Célja megakadályozni a vidéki hallgatók elvándorlását a szülőhelyükről. Az ösztöndíj fedezetét fele részben az ösztöndíjrendszerhez csatlakozott települési önkormányzatok és fele részben a Nemzeti Erőforrás Minisztérium biztosítja. Ahhoz, hogy pályázni lehessen az ösztöndíjra, a lakóhely szerint illetékes települési önkormányzatnak csatlakoznia kell az ösztöndíjprogramhoz. Pályázni a települési önkormányzatnál kell! A pályázati űrlap ott szerezhető be. Az ösztöndíj kizárólag szociális szempontok alapján nyerhető el! (Részletes információ: www.bursa.hu.)
10
Az egyenlő esélyekért!
Beszélgetés az Esélyegyenlőségi Bizottság elnökével, Gyulai-Schmidt Andreával
◊ mikola orsolya
Az Esélyegyenlőségi Bizottság kevésbé ismert, mint a Diákjóléti, vagy a Kreditátviteli Bizottság, sokan nem is tudnak a létezéséről. Mikor jött létre? Kik vannak még a Bizottságban és Ön mióta az elnöke? A PPKE Jog- és Államtudományi Karán 2004 óta működik Esélyegyenlőségi Bizottság (KEB), amely az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény elfogadását követően jött létre. Bizottságunk három főből áll. Dr. Ádány Tamás adjunktus úr az oktató tag és Tóth Bálint András negyedéves joghallgató a HÖK delegáltja. Magam 2009 februárjától látom el az elnöki teendőket. Miből áll a Bizottság munkája? Az Esélyegyenlőségi Bizottság Karonként szervezett állandó bizottság, melynek feladata a fogyatékos hallgatók esélyegyenlőségi ügyeinek elbírálása. Mindezek mellett egyes munkavállalói csoportok esélyegyenlőségének biztosítása is a Bizottság feladatát képezi. Félévenként egyszer, sürgősség esetén gyakrabban ülésezünk. Nyomon követjük a Karon tanuló fogyatékkal élő hallgatók létszámának alakulását, továbbá célcsoportok szerint rendszeresen felmérjük igényeiket, jogi tanulmányaik sikeresebb folytatása érdekében. Pénzeszközök felett nem rendelkezünk, de figyelemmel kísérjük a kiegészítő normatív támogatás felhasználását, és az esélyegyenlőség kielégítőbb biztosítása érdekében ajánlásokat fogalmazunk meg a Kar és az Egyetem vezetői
számára. Például látássérült hallgatóink érdekében több ízben tettünk javaslatot a Kar informatikai fejlesztésére. Új látássérült hallgatóink számára említem, hogy a Kar 2010 januárjában kiegészítette a látássérült informatikai környezetet a Jaws for Windows legújabb verziójával, ami a segítő perifériákkal és megfelelő internet eléréssel támogatja a látássérült hallgatók információhoz jutását. Az informatikai laborban speciális hardwarerel ellátott számítógép, hozzá tartozó laptop-olvasó, szkenner, mikrofon és headset is található. A számítógéplaborban lehetőség van nyomtatott szövegek digitalizálására, valamint a jogászképzéshez elengedhetetlen jogszabálygyűjteményhez és az oktatásban tananyagként használt néhány jegyzethez, tankönyvhöz digitális formában történő hozzájutásra. Látássérültjeink számára sajnos továbbra is komoly nehézséget okoz az írásbeli tananyag megismerése. A digitális tananyag biztosításának akadálya, hogy jogszabályi kötelezettség hiányában a tankönyvkiadók nem járulnak hozzá az eltérő felhasználáshoz. A KEB a fenti eseteket kivéve konkrét kérelemre jár el. A fogyatékkal élő hallgatók tanulmányi ügyeivel összefüggésben dönt a tanulmányok folytatásához szükséges tárgyi eszközök beszerzéséről és ellenőrzi azok végrehajtását. Az esélyegyenlőségi célok megvalósítása érdekében sor került például digitális diktafon beszerzésére, amelyet a Kar – tanulmányi segédeszközként – a rászoruló, főként látás, vagy mozgássérült hallgatók használatába ad. 2010 júniusa óta a KEB hatásköre a tanulmányi és vizsgakövetelményekkel kapcsolatos hallgatói kérelmek ügyében szűkült. Korábban kari szinten döntöttünk például a méltányossági nyelvvizsga felmentések ügyében.
A Tutorok, az egyetem szuperhősei
◊ Papp Janó
Érezted már tanácstalannak magad? Volt már olyan, hogy senki sem tudott segíteni a problémádon? Volt, hogy nem tudtad kihez fordulhatsz kérdéseiddel? Ha volt is, többé ilyen nem fordulhat elő! A tutorság értetek, az első éves hallgatókért alakult meg. Feladatunk, hogy segítsünk nektek beilleszkedni az egyetem zsibongó közéletébe, hogy minden szükséges információval ellássunk benneteket, és hogy biztosítsuk azt, hogy jól érezzétek magatokat nálunk! Segítünk tanulmányi kérdésekben, szervezünk nektek programokat, szükség esetén lelki támaszt nyújtunk, egyszóval: értetek vagyunk! Nincs olyan feladat, melyet egy tutor ne tudna megoldani! Szervezetünk célja, hogy a tutorok és a gólyák között olyan baráti, mondhatni bensőséges hangulat alakuljon ki az évek során, melynek segítségével ké-
pesek lesztek átvészelni minden egyes sikeres (esetenként talán sikertelen) polgár vizsgát, tárgyfelvételt, leckekönyvleadást, valamint a hosszú tanulással töltött órák utáni „ereszdelahajam”-estéken is legyen kivel mulatni hajnalig. Bár elsősorban a gólyákért vagyunk, egyetlen egy embert sem hagyunk elveszni az évek során, ilyen szempontból minden egyes hozzánk tartozó hallgató gólya marad amíg ide jár, és cseppet sem számít hogy a Tanulmányi Osztály megtalálásában, vagy a diplomamunka leadásában kell-e segítenünk. Szóval, amennyiben a hideg éjszakákon egyedül érzed magad, a könyvtárban megszakadsz a tanulásban vagy csak éppen Neptunnal harcolsz a jó helyekért, jusson eszedbe: van egy ember akire mindig számíthatsz! Aki őrangyalként vigyáz Rád, bajban, szükségben ott van veled. A saját, különbejáratú szuperhősöd: A Tutorod.
GT-Különszám Balatonlelle, 2011. Tavaly nyáron azonban létrejött az Egyetemi Esélyegyenlőségi Bizottság (EEB), amelynek a JÁK delegáltjaként magam is tagja vagyok. Az EEB és a KEB közötti feladatok ezentúl megoszlanak. A karunkon tanuló fogyatékkal élő hallgatók egyéni kérelmeit a jövőben az EEB bírálja el, a KEB határozati javaslatai alapján. Az EEB feladatát képezi továbbá az egyetemi esélyegyenlőségi tevékenység ös�szehangolása és átfogó esélyegyenlőségi terv kidolgozása. A KEB döntés-előkészítő, javaslattételi tevékenységével előmozdítja az EEB munkáját, valamint helyi operatív feladatokat lát el a fogyatékos hallgatók tanulmányainak segítése érdekében. Jelenleg a főépület akadálymentesnek tekinthető, a 26-os azonban közel sem. Tervezik ennek is a megvalósítását vagy ez már a bizottság hatáskörén kívül esik? Amint a korábbiakban említettem, a KEB nem rendelkezik saját költségvetéssel. Az építési beruházások tervezése és megvalósítása nem tartozik hatáskörünkbe. Javaslattételi jogunk azonban esélyegyenlőséggel-akadálymentesítéssel összefüggésben vitathatatlan. A főépület akadálymentesítése – főképpen a látássérült és a mozgássérült hallgatók épületbe jutása és tájékozódása érdekében – kielégítően megvalósult. Az elmúlt évek nagyberuházásai eredményeként a Kar épületei félautomata, önműködő ajtószárnyakkal akadálymentesítettek, egy akadálymentes mosdó kialakítására is sor került. Több felvonó működik az épületekben. A főépületben működő felvonó kerekesszék befogadására is alkalmas. Utóbbi felújítására 2010-ben került sor. A látás- és mozgássérült hallgatók számára nehézséget jelenthet az óralátogatás. Sajnos a 26-os épület jelenlegi állapota nem kedvez ennek. Az épület nem tekinthető akadálymentesnek. Tudomásom szerint komoly nagyberuházások tervezése van folyamatban, de a megvalósulás gyorsasága nem pusztán az Egyetem szándékaitól függ.
Tudna néhány konkrét esetet említeni, amely az Önök munkájához kapcsolódik? A hozzánk érkező kérelmek tárházából kiemelném a diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás hallgatók felmentési méltányossági ügyeit, akik a diploma feltételéül szabott nyelvvizsga követelményeknek nem tudnak megfelelni. Itt szeretném megragadni az alkalmat, hogy az elsőéves hallgatóinkat a nyelvtanulásra buzdítsam! A KEB álláspontja szerint a diszlexia és hasonló tanulási zavarok egyéntől függően lehetnek súlyosabbak vagy enyhébbek. Ezzel együtt nem állítható, hogy a jogi karon diplomát szerezni képes hallgató számára a diszlexia nyelvtanulási képtelenséggel jár együtt. Erre utal az is, hogy Karunkon a diszlexiás, diszgráfiás hallgatók többsége már megszerezte a középfokú „C” típusú nyelvvizsgát. Tekintettel arra, hogy az idegen nyelvtudás a jogi pályán egyre inkább az elhelyezkedés alapfeltételévé válik, ezért a KEB – a Felsőoktatási törvény 61.§-át is figyelembe véve – szükségesnek tartja, hogy a felmentésre szűk körben, a képességek mérlegelésével és csak végső esetben kerüljön sor. Álláspontom szerint a könnyen osztott mentesítés a nyelvtanulás, illetve a nyelvtudás követelménye alól a hallgatót hozza később a munkapiacon hátrányos helyzetbe. Végül utalnék egy 2011 januárjában született állásfoglalásunkra, amely nem csak fogyatékos hallgatókat érintett. 2011. év eleje óta a 28-as épületben található egyik személyi felvonót kártyás rendszerűvé alakíttatta át a Kar. A használathoz szükséges műanyag kártyákhoz kezdetben csak az emeleti oktatók illetve dolgozók jutottak hozzá. A biztonságosabb közlekedés érdekében a KEB javaslatot tett arra, hogy mozgássérült, látássérült, várandós vagy szívbeteg hallgatók (kb. 15 fő) és a hasonló állapotú dolgozók számára is biztosítsák a liftkártya használatát, ami a Műszaki Osztály együttműködésével meg is valósult.
Talpraesettséggel és szívvel!
Beszélgetés a Hallgatói Önkor mányzatok Országos Konferenciája Mentorprogramjának vezetőjével, Szűcs Gabriellával.
◊ mikola orsolya
Mi is ez a program, kiket támogattok? Immár hatodik éve, a HÖOK szervezésében pedig harmadik éve – felvételi alapján kiválasztott, azonos felsőoktatási intézményben, azonos szakon tanuló, felsőbb éves – kortárs segítők közreműködésével pártfogoljuk a szociális hátránnyal rendelkező fiatalokat. A mentorok egy tanéven keresztül segítik elsőéves társaik beilleszkedését. Miből áll ez pontosan? Az első tanév az egyetemen, egy új közösségben, esetleg új városban, mindenki számára nagy nehézségekkel jár, különösen akkor, ha otthonról kevesebb anyagi támogatást vagy jó tanácsot, bíztatást kapunk. Mi ezeket a hiányokat igyekszünk pótolni azzal, hogy a programba jelentkező gólyákat tanulmányi és adminisztratív ügyeik intézésében a mentor révén segítjük, legyen szó tanulmányi vagy oktatási ügyben adott tanácsról, vagy pályázatokról, ösztöndíjakról, hallgatói juttatásokról való tájékoztatásról. Már a tavalyi évben is óriási volt a mentornak való jelentkezés: az ország összes felsőoktatási intézményéből több mint 1100an vállalkoztak a feladatra. Gondolom, idén sem volt ez másképp. Minden várakozást felülmúló volt az idei jelentkezés is, s a mentorjelöltek különösen felkészültek – külön kiadványt kell áttanulmányozniuk a felvételi meghallgatásra –, megnehezítve a választást. S hogy lehetett jelentkezni mentoráltnak? A felvételi jelentkezési lapon lehetett jelentkezni: akik igazolták az Oktatási Hivatal felé hátrányos helyzetüket a plusz pontokért, nyilatkozhattak, hogy hozzájárulnak ahhoz, hogy adataikat megkapja a Felsőoktatási Mentorprogramot koordináló szervezet, azaz mi. Sajnos, akik ezt nem jelölik be, azoknak nem segíthetünk. Talpraesettséggel és tiszta szívvel a program jelmondata. Ez talán a legfontosabb, ami a mentor és a mentorált együttműködéséhez kell. Talpraesetten segíteni, tiszta szívből, tiszta szívvel, s ugyanilyen tiszta szívvel, tiszta szívből kérni a segítséget. Talán, ha másnak is ez lenne a jelmondata, a világ is jobban működne… Bővebb információ: http://hook.hu/hu/web/mentor
11
Jobbágyi Gábor Professzor Úr: A készületlen hallgatók szerepjátékai /Írom ezt 30 év vizsgáztatási tapasztalata alapján, ifjabb oktatótársaim segítségére, s a hallgatók ösztönzésére újabb szerepjátékok kitalálására./ 1.) A szerepjáték pszichológiai fogalom; melyben a „játékos” valamilyen tényt, tulajdonságot, eseményt leplezni akar. A vizsgára felkészületlenül érkező tudja, hogy tudása nem elégséges. Különböző módszerekkel ezt mégis leplezni igyekszik, talán sikerül megtéveszteni a vizsgáztatót. Közös jellemző, hogy tételéből maximum három mondatot tud, ezt a következő módokon igyekszik előadni;
A
római jogász. Tételét római jogi szakszavak tömeges idézésével kezdi, számítva arra, hogy a vizsgáztató ilyen ismeretei elhalványultak. /Ez sokszor igaz/ Mikor az oktató 2-3 perc után javasolja, hogy térjünk rá a hatályos jogra, megsértődve közli, „csak szerettem volna bevezetni a tételt”. Ha a vizsgáztató közli, „köszönöm mindenbe be vagyok vezetve”, hallgatásba burkolódzik, mert nem hagyták kibontakozni. töprengő filozófus. 3 mondatos tudását a szavak közötti 10 másodperces szünetekkel adja elő. Minden kimondott szó után a mély töprengés azt kívánja érzékeltetni, hogy 15 különböző variációban tudná folytatni a mondatot, s a legtökéletesebb folytatáson gondolkozik. Mikor 4 perc elteltével, s a második mondat befejezésével az oktató megkéri, hogy kissé gyorsítsa a válaszadást, sértődötten felriad, majd újra kezdi az első mondatot, „mint korábban kifejtettem” bevezetéssel. hadaró. Az előbbi ellentéte. Követhetetlenül gyors beszéddel azt kívánja érzékeltetni, hogy a tétel kapcsán olyan gondolat és ismeretanyag tolulása van, hogy kénytelen ilyen gyorsan beszélni. A harmadik mondattól azonban értelmetlenek a mondatai. Ha az oktatónak sikerül egyet rögzítenie, s megkérdezi, hol van az alany és az állítmány, s egyáltalán mi a mondat értelme, meghökkenten néz maga elé, s közli ennek valóban semmi értelme. tételtévesztő. Folyamatosan, jól mond egy másik tételt, mint a kihúzott, reménykedve, hogy a fáradt oktató nem veszi észre a cserét. Mikor a vizsgáztató közli, hogy mást szeretne hallani, döbbenten néz maga elé.
A vizsgáztató részéről ekkor a leghumánusabb megoldás, hogy újabb 15 percet ad az eredeti tétel kidolgozására. Ekkor kiderül, hogy erről semmit nem tud, ezért szó nélkül távozik. laza pókerjátékos. Mosolyogva, kön�nyedén, lazán lép a terembe, mint aki abszolút felkészült. Kihúzott tételeire röpke pillantást vet, majd mosolyogva, lazán vis�szaadva távozik, „majd visszajövök, viszlát” búcsúszóval. A folyosóra kiérve nem egyszer bő fejtegetésbe kezd a teljesíthetetlen követelményekről, s a példátlan szigorról. Ellentéte a komor pókerjátékos, aki hosszas töprengés után letörve adja vissza tételeit, érzékelve, hogy vesztett a partiban. Esetleg előadja, hogy 59 tételt jelesre megtanult, kivéve azt az egyet, melyet visszaad. Súlyos hiba ilyenkor újabb tételt kérdezni, mert kiderül a többit sem tudja.
A
A
A
A
12
ni a könnyei. Majd közli, hogy leblokkolt, mert 10 napja napi 24 órában alvás nélkül készült. Oktatói szempontból nem könnyű a helyzet. Ha elégségesre értékeljük a feleletet, a könnyek azonnal felszáradnak, s mosolygós távozás következik. Ha nem, a könnyes távozás után az oktatót furdalhatja a lelkiismeret. Legcélszerűbb felhívni a figyelmet – mivel számos szakma elnőiesedett – mit szólna hozzá, ha hasműtétje közben a sebészorvosnő zokogni kezdene. Vagy a tárgyalóteremben egyszerre kezd folyni a bírónő, az ügyésznő és az ügyvédnő könnye a férfi vádlott előtt. z ájulós - remegő. Ritkán előforduló, hatásos, de nagyon kockázatos szerep. Egyik tételét tökéletesen elmondja, majd elsápad, szólni nem tud, s majdnem leesik a székről. Vizsgáztató megijed, ablakot nyit, vizet hoz, legyezni kezdi vizsgázót, de a tünetek nem múlnak, a vizsga nem folytatható. Vizsgáztató dilemmája az előbbi, ha beír egy elégségest, azonnali gyógyulás következik be, ájult mosolyogva távozik. Kockázatos a szerep. Ha ájulós többször próbálkozik a módszerrel, az intézményben a híre elterjed, s a módszer hatástalanná válik. Különösen rossz a hatás, ha ájulós elfelejti, hogy adott oktatónál egyszer már próbálkozott ezzel a módszerrel. Ekkor már se ablaknyitás, se víz, se legyezés, csak gyors elégtelen a következmény. Az ájulás alfajtája, a remegős, ki vizsga közben váratlanul remegni kezd, s beszélni nem tud. O ktató dilemmája ugyanaz. vitatkozó. Mikor második, hibás mondatát vizsgáztató kijavítja, dacosan maga elé néz, közli, hogy ő jót mondott. Mikor vizsgáztató nem tudja meggyőzni, magabiztosan kijelenti, „Ez így van a könyvben.” Célja kettős; ifjabb vizsgáztatót talán el tudja határozottságával bizonytalanítani, - ki tudja mi mindent írnak össze a professzorok – másrészt el kívánja vonni a figyelmet tétele további nem tudott részéről. A legcélszerűbb ilyenkor elővetetni a könyvet, s akkor az esetek 99%-ban kiderül, hogy nincs benne, amihez vizsgázó ragaszkodott, a további 1%-a rá lehet mondani, hogy sajtóhiba. A vitatkozót társai rendkívül nem kedvelik, mert félnek attól, hogy a vita felnyomja oktató vérnyomását és adrenalinszintjét, melynek káros következményeit a továbbiakban ők viselhetik. Ismét hangsúlyozni szeretném, hogy ezen szerepjátékokkal készületlen hallgatók próbálkoznak. A jól felkészültek nem élnek ezen módszerekkel, ők tudják, hogy tudásuk alapján nem lesz problémájuk a vizsgán.
A
A
A
mosolygó szépség. A terembe lépve szép, női mosollyal üdvözli a férfi vizsgáztatót. Mikor a vizsgáztató még másokat kérdez, mosolyogva bólint. Cél, hogy mire az ő vizsgájára kerül sor, a férfi vizsgáztató legyen meggyőzve, hogy a mosolygó szépség előtt ő egy tökéletes férfi. Vizsga előtt blúzát, trikóját meghúzza, hogy kebelformája érzékelhető legyen, nem ritka a mély dekoltázs. Vizsgája elején hajlamos a vizsgáztatóval könnyed, mosolygós csevelyre. Ha a vizsgáztató a tételre kíván rátérni, arc elkomorul, mosoly lefagy, s durcásan távozik. könnyező madonna. Harmadik mondata után megáll, s elkezdenek foly-
A
GT-Különszám Balatonlelle, 2011.
Krzyzewsky Márk: Vizsgáztató típusok
Felbuzdulva Egyetemünk kétség kívül legtöbbet emlegetett Professzorának megjelenő írásán az Ítéletben, megmozdultak a tekervények a fejemben, és elhatároztam, hogy elektronikus papírra vetem az ellenkező oldalt.
Megjegyeznék két dolgot: 1.) Bármiféle hasonlóság valós vagy élő személlyel, a merő véletlenség műve! Ugyanakkor: 2.) A típusok nagy része jórészt tapasztalatból adódik, viszont biztos nem egyediek, vagyis a világ bármely hallgatója ráismerhet egy-egy tanárára a saját egyetemén, a saját élményeiből! A Professzor Úr hangsúlyozta, hogy a vizsgázó típusok kizárólag felkészületlen hallgatókra vonatkoznak, itt nem tudok ilyen kikötést tenni, hiszen a tanárok mindig a legjobban felkészültek a vizsgán. Ezek a felismerhető jelek az évek során alakulnak ki egy személyben. Az előszó lezárásaként annyit, hogy ezek csak szubjektív, megfigyelt vélemények, nem kötelező senkinek magára vennie, továbbá, hogy egy tanár nem csak egy típusba tartozhat! Jó szórakozást!
A meggyőzhető: Ha egy diák látja, hogy az adott tanár ebbe a csoportba tartozik, az első két-három mondatot igyekszik értelmesen ledarálni, ekkor a tanár leállítja a minden vizsgázó számára mennyországként felcsendülő „engem meggyőzött” szavakkal és egy – általában – jó jeggyel kiengedi a vizsgázót. Nem kizárt azonban, hogy a tanár ezzel a taktikával a saját, az adott témában hiányos tudását próbálja leplezni, ez azonban csak az esetek kevés százaléka. A követelő: Őnála kizárt a hiányos tudás. mindent tud az anyagról és ezt a vizsgázóktól is elvárja. Nem lehet becsapni, nála nem működnek a trükkök. A kíváncsi: Sokat kérdez. Főleg, ha olyan tételről van szó, ami az ő szakterülete. Általában nem lehet nála végigmondani a tételt, mert vannak dolgok, amit fontosnak tart és azt mindenképp hallani akarja. A könyörületes: Abszolút felkészületlen vizsgázók számára ideális. A vizsga végén a vizsgázó által tökéletesen időzített kifogás benyögése szükségeltetik, ami általában ápolásra szoruló családtag, vagy időhiány. Az esetek egy bizonyos százalékában a vizsga úgy zárul, hogy a vizsgáztató egy ismert családtag vagy hozzátartozó üdvözlésére kéri a vizsgázót, és kiengedi egy 2-sel. A mosolygós gyilkos: Angyali türelemmel, széles mosollyal az arcán végighallgatja a tételt, majd közli, hogy ez nem ide tartozik és megbuktatja a vizsgázót. Neki egy válfaja, aki egy hibás szó vagy mondat miatt buktat, a semmivel össze nem téveszthető „igen! igen! igen! neeeeeem… elégtelen” sorokkal. A horgász: Készülő, ám memóriazavarral küszködő vizsgázóknak ajánlatos. Látja, hogy az ember tanult és mivel általában jóindulatú, kihalászik minden szót a vizsgázóból.
A kicsinyes: Önmagában nem rosszindulatú, de minden szóra kíváncsi és meg is követeli, hogy a vizsgázó szájából hallja ezeket. Szoros rokonságot mutat a horgásszal, ám nem annyira kegyes. Jellemzője, hogy egy vizsga 30-40 percig is eltarthat. A csendes: Jellemzője, hogy végighallgatja a vizsgázót. Nem szól bele, türelmes és nyugodt. Ezen belül aztán kettéágazik: 1: aki ezután jó jegyet ad, 2: aki ezután rossz jegyet ad. A csernus: Kivételes emberismerete arra sarkalja, hogy folytonosan véleményt mondjon a vizsgázóról. A nem tudót ádáz alázásnak veti alá, azonban a dicséretet sem veti meg. Ennek azonban nem szükségszerű következménye a jó jegy. Például az „Önnek nagyon jó felelő-készsége és kivételesen példás retorikája van, élvezet Önt hallgatni, ezért igazán remélem, hogy UV-n megint nálam lesz!” – mondatok kettős érzelmet hagyhatnak a vizsgázóban. A vágó-úr: Nem hagyja, hogy a vizsgázó kibontakozzon, általában egy-két mondat után leállítja, és elkezdi másról kérdezni, aminek semmi köze a tételhez. Ez jelentheti az egész anyagot, de előfordul, hogy korábban tanult anyagot kér. Sok esetben jó ok a buktatásra. Az ismerős: Az anyagról az esetek többségében egy árva szó sem esik, ha igen akkor csak minimális mértékben. A beszélgetés nagy részét a családtagok, háziállatok és a közös bulik teszik ki. Az ilyen vizsgák nagy százalékában jó jegy születik. A hiperaktív: Különös ismertetőjele, hogy nem tud egy helyben maradni. Állandó késztetést érez, hogy sétálgasson a teremben, vagy forogjon a székén. Folyton leül-feláll. Sokszor mereng az ablakon kifelé, arra gondolva, hogy most milyen jót mozoghatna a Margit-szigeten, vagy a kosárpályán. A pontatlan: Minimum egy, de inkább két órát késik, ezzel azonban többnyire csak önmagát húzza fel. Az emiatt kialakult tanári és a hallgatói lelkiállapotból kifolyólag gyakran rossz jegyek születnek. A tudatlan: Ők általában beugrók: az eredetileg vizsgáztató tanár nem ért rá, vagy megbetegedett, és neki kellett beugrania helyette. Ez azonban azt eredményezi, hogy nem tudott megfelelően készülni, így azt mond a vizsgázó, amit csak akar, a tanár úgyis elhiszi neki, mert fogalma sincs, hogy mire bólogat, vagy mit mond helytelenül az illető. A csábász: Őket a külső megjelenéssel meg lehet szelídíteni. Férfi tanár esetében egy miniszoknya és egy dekoltázs, hölgy vizsgáztatók tekintetében egy jól belőtt séró és a megfelelő parfüm egyenes út lehet a sikeres vizsga fele.
Véleményem szerint a lista korán sem teljes, ezek csak az első gondolatból kipattant ötletek, bárki kívánság szerint kiegészítheti a listát saját ötleteivel, élményeivel!
Tanulmányi kérdezz-felelek
1./ Felvettem a tárgyaimat, hogyan tudok még rajta változtatni? Ha hazaértél a gólyatáborból, szeptember 9-ig (12 óráig) tudsz még bármit módosítani a Neptun-on, utána már csak díjfizetés ellenében van rá lehetőség. (Lásd: www.jak.ppke.huoldalsó menüsorHALLGATÓINKNAKFélév időbeosztása ) 2./ Mi van akkor, ha egyes tárgyakat már teljesítettem? Ilyenkor kérelmet kell beadnod a KÁB- hoz (Kreditátviteli Bizottság) szeptember 2-ig (12 óráig). A szükséges formanyomtatványt itt tudod letölteni: www.jak.ppke.hu (bal oldali menüsorHALLGATÓINKNAKmajd felső menüsor FORMANYOMTATVÁNY) DE! A tárgyat fel kell venned Neptun-on, ugyanúgy mint a többit. 3./ Évekig tanultam latint/ECDL vizsgával rendelkezem/versenyszerűen sportolok. Számít ez valamit? Természetesen! Amennyiben beadod a dokumentumokat (a latin érettséginek vagy a középiskolai bizonyítványnak, az ECDL vizsgabizonyítványnak, illetve sportegyesületi igazolásnak a fénymásolatát) akkor e tárgyak alól (latin, informatika, testnevelés) „felmentheted” magad és megajánlott érdemjegyet kaphatsz. 4./ Hol tudom beszerezni a szükséges tankönyveket? Az iskola főépülete mellett található a Szent István Társulat Iustinianus Egyetemi Könyvesboltja. A könyvesbolt a PPKE JÁK tankönyveinek, jegyzeteinek, oktatási segédanyagainak, valamint a Szent István Társulat kiadványainak teljes választékával, egyéb jogi, egyházjogi, humán és társadalomtudományi szakkönyvekkel, szépirodalmi, filozófiai művek választékával várja a hallgatókat. Nem mellesleg diákigazolvánnyal kedvezményt is kapsz a tankönyvekre. Van azonban még egy lehetőség is: a tankönyvbörze. Az aulában található HÖK-ös pultnál minden félévben akciós áron szerezhetsz be tankönyveket, amiket idősebb hallgatótársaid bocsátanak a rendelkezésünkre. 5./ Mi a helyzet a diákigazolvánnyal? Középiskolás diákod október 31-ig érvényes. Új diákot bármikor igényelhetsz a TO (Tanulmányi Osztály) melletti kis rácsos ablaknál. Érvényesítő matricát a TO-n ragasztanak majd rá. 6./ Azt tudom, hogy ideális esetben 5 év az Egyetem. Ehhez milyen tantervet kell követni? A 10 félév mintaórarendjeit megtalálod a kari honlapon. Ha ezt követed (és tanulsz :)) nem ronthatod el. (Lásd:www.jak.ppke.huoldalsó menüsorHALLGAT ÓINKNAKÓrarendek) 7./ Kevésbé ideális esetben? Mi kell ahhoz, hogy bent maradjak? Az Egyetemről sokféleképpen kerülhetsz ki, de egyik sem olyan egyszerű, és mindig van egy utolsó utáni lehetőség.Legfontosabbak: az első 2 félév alatt el kell végezned minimum 30 kreditet. Ez az ajánlott (60) fele, így duplájára nő az idő, tehát 10 helyett 20 félév alatt is elvégezheted a jogász szakot. (DE! ebből maximum 12 félév lehet államilag támogatott.)Másik, gyakrabban felmerülő probléma, hogy egy tárgyat csak három alkalommal tudsz felvenni. Bármelyiket megszeged, veszélybe kerül a benn maradás. 8./ Mik ezek a speckolok? A speciális kollégiumok (szabadon választható tárgyak) azért vannak, hogy az Egyetemről kikerült jogászok ne legyenek szakbarbárok. A lényeg, hogy itt valamilyen peremterületével ismerkedhetsz meg a jognak, vagy egy részét mélyebben megismerheted. Érdemes ezért olyan órákat választani, amelyek tényleg érdekelnek (ezért van a Neptun-ban sok tárgynál leírás, hogy lásd, mit fogtok tanulni az órákon). Jogász szakon 8, nemzetközi igazgatási BA szakon 6, európai és nemzetközi igazgatás MA szakon 4 ilyen speckolt kell elvégezned a diplomához. 9. / Sokat hallottam az áttanult éjszakákról... Mennyire kemény a vizsgaidőszak? Erre rendkívül egyszerű a válasz: amennyire azzá teszed. A szorgalmi időszak a szó legszorosabb értelmében „szorgalmi” időszak. Mondhatnánk azt is, hogy a kötelező gyakorlati órák és a zh-k teljesítésén kívül minden csak rajtad múlik. Ha ezt az időszakot (2011. szeptember 5. - 2011. december 17.) komolyan veszed (bejársz az előadásokra, minden gyakorlaton részt veszel és készülsz az órákra) úgy nem lesz probléma a vizsgákkal sem. Amennyiben viszont végiglazulod, akkor adódhatnak problémák és lehetnek álmatlan éjszakáid… 10./ És ha jól sikerül, akkor kapok ösztöndíjat? Igen, ha nappalis vagy, és államilag támogatott, a jó átlag után jár a tanulmányi ösztöndíj a második félévtől. 11./ De hát első félévben nincs átlagom. Akkor ösztöndíjat sem kaphatok? Rászorultság esetén pályázhatsz rendszeres, (minden hónapban), illetve rendkívüli (egyösszegű) szociális támogatásra. Ha jogosult vagy szoctámra (rendszeres szociális ösztöndíj) az első félévben tanulmányi helyett alaptámogatást is kaphatsz (ösztöndíjjal kapcsolatos infók: www.jakhok.hu ) 12./ Mi az EV és CV vizsga? Az EV egy rövidítés, teljes nevén Előrehozott Vizsga kurzus. Abban az esetben lesz rá szükséged, ha a rendes vizsgaidőszakban nem tudtad teljesíteni egy tárgyadat. Ilyenkor az elmaradt vizsgát pótolhatod a következő szorgalmi időszakban az erre kijelölt hetekben. (Lásd: Időbeosztás) Figyelned kell azonban arra, hogy a 2011-es tanévtől lesznek olyan tárgyak, amiket csak a következő vizsgaidőszakban tudsz majd teljesíteni, úgynevezett CV kurzus keretében. 13./ Kezdetnek ennyi információ azt hiszem elég… Egy más jellegű kérdés: Ha részt szeretnék venni közösségi életben, hová fordulhatok? Erre a kérdésre több válasz is van. a.) Lehetsz Tutor: a Tutori Szervezet feladata a gólyák beilleszkedésének segítése az egyetemi életbe. Ezt elsősként közelről megtapasztalod majd. b.) Lehetsz Hökös: A Hallgatói Önkormányzat feladata a hallgatói érdekek képviselete az Egyetemen belül. c.) Vagy ha kedvet érzel a színészethez, csatlakozhatsz egyetemi színtársulatunkhoz is, amely a Szofi Egyetemi Színtársulat, alias SZESZ. d.) Amennyiben újságírásra adnád a fejed, vár kari lapunk, az Ítélet lelkes csapata. Ezen kívül fontos, hogy részt vegyél a HÖK által szervezett programokon. Legyen szó akár a bulikról, akár a teaestről. Hidd el, sokkal vidámabban és hasznosabban fognak eltelni a következő éveid, ha Te is az egyetemi közélet alakítója vagy!
13
Szabadlábon Budapesten – Városjáték 2011-ben is! ◊ Bujdos Iván
Európa egyik gyöngyszeme ez a város: igazi „city”. Egyetemre kerülve a diákok látóköre kiszélesedik, a város is megmutatja igazi arcát. Ehhez azonban a HÖK is segítséget nyújt: a városjátékok létrehozásával járul hozzá Budapest történelmi színhelyeinek megismertetéséhez. Az egyetemre való bekerüléssel járó változás a budapesti diákokat is megérinti, a vidékieknek viszont egy teljesen új világot mutat, melynek megismeréséhez nem árt a segítség és egy közösség. Ennek a kettős célnak a szolgálatában keltette életre Hallgatói Önkormányzatunk 2009-ben a városjátékokat. A rendezvény megvalósítása során a cél végig az volt, hogy gólyáink az új közösségükben is ismerjék meg Budapestet, ahol az elkövetkezendő öt – vagy több – évüket töltik. Egy merőkanálnyi buli, késhegynyi ötletesség, egy csipetnyi kul-
túra és egy marék jókedv: így készül a jó program. Az útvonal meghatározásánál a legfontosabb szempont a város minél szélesebb bejárása, a közismert helyszínek útba ejtése volt. A szervezők humoros és interaktív feladatokkal igyekezték megismertetni a történelmi helyszíneket a gólyákkal. Tavaly több száz gólya vett részt a programon, de nemcsak ők, hanem a szervezők is remekül érezték magukat az őszi délutánon. Akinek pedig ez sem lett volna elég, az az akadályverseny megkoronázásaként aznap estétől másnap hajnalig mulathatott a jogi kar törzshelyén. 2009-ben szerveztük meg először, de amint vége lett, úgy tekintettünk munkánk gyümölcsére, a városjátékokra, mint egy hagyomány kezdetére. Idén is megrendezzük Nektek, várunk mindenkit szeretettel szeptember 22-én! Utána pedig Városjáték Afterparty és eredményhirdetés a Living Roomban, a Pázmányosok már-már kultikussá vált szórakozóhelyén!
Ismét sörtúra Prágában!
Ősszel az egyetemisták ismét Prágába mennek! Az idegenvezető Jozef, egy cseh parasztgyerek, aki – némi zsebpénz reményében – idén már második alkalommal gyűjt maga köré több tucatnyi fiatalt, fiúkat és lányokat, hogy együtt őrüljenek meg a cseh fővárosban. Az október 28-30-ai hétvégén magyar fiatalok tömege indul útnak Prágába, hogy együtt (és Jozeffel) töltsenek el három felejthetetlen napot, péntektől vasárnapig, a sör, a bulizás és persze a cseh történelem fővárosában. A PPKE JÁK HÖK már 2010-ben is lelkesen támogatta Jozef közösségteremtő törekvését és ez idén sincs másképp! Október utolsó hétvégéjén tarts Te is Jozeffel, Zolával és sok-sok pázmányossal Prágába! A részvétel persze nem kötelező. De erősen ajánlott…
Minden információt megtalálsz a Sörtúráról az alábbi oldalakon: jozef.hu facebook.com/ppkejakhok
14
Eligazító Őszi program
Szeptember 12. Évnyitó Szeptember 15. Nyitóbuli (Gólyatábor Afterparty) Szeptember 18. A Szofi Egyetemi Színtársulat (SzESz) előadása Szeptember 22. Városjátékok + Afterparty Szeptember 27. Teaest Szeptember 29. Kocsmatúra Október 11. Filmklub Október 12. Pázmány Nap + Afterparty Október 18. Vitaest Október 19. Terror Háza látogatás Október 20. Csocsóbajnokság Október 22. Kirándulás Október 27. HÖKtoberfest Október 28-31. Sörtúra Prágában Október 29. Pázmány Labdarugó Kupa November 9. Vitaest November 10. Ping-pong bajnokság November 15. Filmklub November 17. Gólyabál November 22. Teaest November 24. Pókerbajnokság November 25-26. 24 órás foci November 28. Parlamentlátogatás December 1. Záróparty (Mikulásparty) December 4. SzESz-előadás
15
PPKE JÁK Gólyatábor
2011. augusztus 29.-szeptember 1. Augusztus 29. 08.00 09.00-11.00 12.00 12.30 13.00-14.00 14.00-15.00 15.00-16.00 16.00-17.00 17.00-18.00 19.00-20.30 21.30-23.00 23.00-05.00
Augusztus 30. 08.00 08.30-10.00 10.00-11.00 11.00-13.00 13.00-14.30 14.30-18.30 19.00-20.15 20.15-21.15 21.15-22.30 22.30-05.00
Augusztus 31. 08.00 08.30-10.00 10.00-11.30 11.30-12.30 13.00-14.30 14.30-18.30 19.00-20.30 21.30-22.30 22.30-23.30 23.30-05.00
szeptember 1. 08.00 08.30-10.00 10.30-11.30 12.24 15.00
találkozó Déli pu., gödör vonatindulás vonat megérkezik Lellére megérkezés a szállásra becsekkolás, szobák elfoglalása tutorfoglalkozás* dekanátus mise tutorfoglalkozás vacsora megnyitó, vetélkedő buli, karaoke, Revolution
ébresztő reggeli tutorfoglalkozás kerekasztal-beszélgetések oktatókkal és meglepetésvendégekkel ebéd akadályverseny vacsora Hallgatói szervezetek bemutatkozása néptánc buli, karaoke, Julia Carpenter
ébresztő reggeli tutorfoglalkozás HÖOK előadás ebéd sportprogramok, Cabrio Stage Party vacsora gólyaavatás Animal Canibals buli, karaoke
ébresztő reggeli és kicsekkolás indulás az állomásra vonatindulás Bp.-re érkezés Bp.-re