Iteq Educacional Projetos e Projeções v.5. n.9 2022

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cação infantil: O brincar como forma de aprendizagem. 2018. Disponível em: <https://www.webartigos.com/artigos/o-ludico-na-educacao-infantil-o-brincar-como-fo rma-de-aprendizagem/159743>. Acesso em 05 Fev 2022. CAMPOS, D. M. S. Psicologia da Aprendizagem. 19 ed. Petrópolis. Vozes, 1986. FROEBEL, F. (1974). A educação do homem. 1826. HAETINGER, M. G. Jogos, recreação e lazer. Unidade I. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2004. HRIDIOMAS. Disponível em: <https://hridiomas.com.br/origem-da-palavra-brincar/>. 2018. Acesso em: 05 Fev 2022. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. 1995. Disponível em:<https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index. php/proposic/article/view/8644269/1 1695>. Acesso em 07 Fev 2022. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O brincar e suas teorias. São Paulo: Cengage Learning, 2008. MALUF, Cristina Munhoz. Brincar: prazer e aprendizado. 3 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. MELO, Luciana; VALLE, Elizabeth. O brinquedo e o brincar no desenvolvimento infantil. Curitiba: Lilacs,2005. ROSA, Sanny S. Brincar, conhecer, ensinar. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001 (coleção questões da nossa época; v.68). MORAES, Ingrid Merkler. A Pedagogia do Brincar: Intercessões da ludicidade e da psicomotricidade para o desenvolvimento infantil. 2012. 164 f. Dissertação (Mestrado) Curso de Educação, Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL, São Paulo, 2012. PIAGET, Jean. A epistemologia genética, São Paulo: editora Abril Cultural, 1978. PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança, Rio de Janeiro: editora Zahar, 1982. REGO, T.C.R. Origem da constituição da singularidade do ser humano. Análise das hipóteses de educadores à luz da perspectiva de Lev Semenovic!J Vygotsky. Faculdade da Educação da USP, 1994. Tese de Mestrado. RULLOF, Eleana Margarete. A importância do lúdico em sala de aula. 2010. Disponívelaem:a<http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/ Xsemanadeletras/comunicac oes/Eleana-Margarete-Roloff.pdf>. Acesso em: 09 Fev 2022. SANTOS, Jossiane Soares. O lúdico na educação infantil. 2012. Disponível em: < https://www.editorarealize.com.br/revistas/ fiped/trabalhos/ludico.pdf>. Acesso em: 09

Fev 2022. WEISZ, Telma e SANCHES, Ana. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2012.

DIREITO NA PERIFERIA E O HIP HOP COM MOVIMENTO DE CONTESTAÇÃO ALLISSON TIAGO GOULART ALVES

RESUMO: Este artigo tem como objetivo principal destacar alguns aspectos importantes datados do final dos anos 90 até o inicio do século XXI no cenário cultural periférico brasileiro. Apresentando também os direcionamentos geopolíticos e regionais que permeiam sobre o Hip Hop sob a ótica pedagógica da cultura. Alguns pontos tratados são o inicio do movimento, seus principais idealizadores, grupos que formaram a linha de frente do movimento, situações polemicas que envolveram a justiça e algumas características dessa musica que continua sendo marginalizada pela sociedade, mesmo após inúmeras manifestações positivas. Palavras-chave: Pedagogia, Direito, Lei, Cultura, Hip Hop, Geopolítica, História, Movimento, Periferia, Rap. ABSTRACT: This article aims to highlight some important aspects dating from the late 1990s to the beginning of the 21st century in the Brazilian peripheral cultural scene. It also presents the geopolitical and regional orientations that permeate Hip Hop. Some points are the beginning of the movement, its main idealizers, groups that formed the front line of the movement, controversial situations that involved justice and some characteristics of this music that continues to be marginalized by society, even after numerous positive manifestations. Keywords: Culture, Hip Hop, Geopolitics, History, Motion, Outskirts, Rap. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo remontar os aspectos principais sobre determinada época em que ocorreu um dos maiores movimentos socioculturais na música brasileira. ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES

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