디지털 숙달 시대: Digital Literacy Era
UC 어바인 두 교수인 Mark Warschauer와 Tina Matuchniak는 2010년 개인이 디지털 지식을 익히기 위해 습득해야하는 세 가지 기술 세트 또는 21세기 기술을 나열했다. 1. 정보, 미디어 및 기술 2. 학습 및 혁신 기술 3. 삶과 직업 기술.
2013년 네덜란드 개방대학은 12영역의 디지털 역량을 정의했다. A. 일반 지식/기능적 기술: 장치 이해와 사용 B. 디지털 기술을 일상 생활에 활용 C. IT 기술로 창의성 표현과 업무 성과 향상 D. 디지털로 타인과 효과적 연결, 공유, 소통 및 협업 E. 정보 처리/관리 기술로 관련 정보 수집, 분석, 판단 F. 개인 정보/보안. 적절한 보안 조치 G. 법적/윤리적 인식과 책임 있는 행동 H. 기술에 대한 균형 잡힌 태도 I. 정보 통신 기술의 사회적 역할 이해와 인식 J. 디지털 기술 학습. 신흥 기술 탐색/통합 K. 적절한 디지털 기술 정보에 입각한 결정. L. 개인/전문적 효과/효율성 향상을 위한 창의적 적용.
구텐베르크 괄호치기(Gutenberg Parenthesis*)냐?
아니면… 꿈을 사는 것이냐
역자 주: 구텐베르크 괄호치기 인류는 주로 말로 소통하다가 문자를 쓰고 읽게 된 것은 불과 6,000년 역사에 불과하다. 현재는 규칙보다는 변칙적 학습을 하는 구텐베르크 이후(Post) 시대다. 디지털 매체로 만들어져 인터넷으로 전달이 된다. 쿠텐베르그 이전에는 지식이 말(구두)로, 지금은 인터넷의 제2차 문자성(Secondary Orality)에 기반을 두고 엄청난 지식이 만들어지고 있다. 그래서 2010년 MIT에서 열린 포럼에서 덴마크 Thomas Pettitt는 지난 500년을 구텐베르크 괄호치기 기간이라는 아이디어를 내놓았다. 구술문화와 문자문화 연구의 태두 고 Walter Ong도 인정했다. 말 위주에서 책이 지배하다가 방송, 영화에 무선 인터넷까지 소셜의 강한 도전이 이어지고 있다.
말 필사 공유 재구성 후견 무명 고대 : 현대
문자 선형적 영구적 저술 저자 일방 1: 다수 제품
공유 재구성 재조합 확산 배포 협력 협동 대화식 가공 : 제품
구텐베르크 인쇄로 500년 동안 구술문화가 차단되었다가, 디지털문화와 구술성으로 책의 지배는 도전 받고 있다. 20세기 레코딩, 영화, TV, 라디오, 인터넷 등이 끊임없이 도전해왔다. 책의 종말의 시대에 언어가 형식과 공간에 감금당하다가 풀리게 되었다. 분류와 범주에 묶였던 사고도 중세 이전의 농부처럼 자유롭게 움직이고 있다. 커뮤니케이션 혁명이 괄호치기 개념을 만든 것이다.
www 웹 탄생 32년 차 종합 평결:
“인터넷은 우리 사회와 특히 개인 사용자에 플러스가 되어 왔다.”
실시간 데이터 산출량
2021년 1월 22일 오후1:41
지식의 구성과 참여 문화에 대한 추세 지식의 본질과 범위
단지 셀피에 대한 토론이 아니라 디지털 족적
1839년 Robert Cornelius의 세계 최초 셀피(자가 촬영). 사진: 미국 의회 도서관
단지, 최신 기술이 아니라 82세 노인 행방불명 3일 후 이이폰 Siri에게 시체 유기 장소를 물었던 살인범이 드론 수색으로 잡혔다 빈센트 반 고흐의 복제 귀
짹짹, 화분에 물을 주세요~
http://www.bbc.co.uk/history/domesday/story
‘최후 심판의 날’비디오로 재탄생
앤디 워홀의 사라진 작품들 낡은 디스크에서 복구
http://mashable.com/2014/04/24/warhol-art-recovered-amiga-disks/
지식관리 노후화 기술의 상시 변화
정보 과부하
사용자 제작 콘텐츠
신기술과 정보 출처의 지속적인 흐름과 학습에 대한 태도 및 수용도 변화
정보 구조와 유창한 디지털 소통
정보 연결 수준
Web 3.0
Web x.0
시맨틱 웹
메타 웹
지식연결
지능연결
Web 1.0
Web 2.0
웹
소셜 웹
정보연결
인적연결
소셜 연결 수준
시멘틱 웹 또는 웹 3.0은 모두 데이터의 통합
인프라 기술로 메타 데이터 구성 방식의 하나
따라서 웹 3.0 인사이드라는 문구는 볼 수 없을 것
그러나 단순한 빅데이터나 클라우드 저장소, 그 이상
소셜 웹은 폭발적으로 성장하여 인터넷과 기술 집약 대화의 새로운 기준선으로 부상
서로 다른 소스에서 정보를 합치고, 질의하고, 검색, 수집, 추천이 가능하다. Federate, Query, Browse, Gather & Recommend
Thomas, D., & Brown, J. S. (2011). A new culture of learning: Cultivating the imagination for a world of constant change (Vol. 219). Lexington, KY: Create Space.
정보 흡수는 하나의 문화이며 우리를 둘러싼 상시 변화에 대한 사회적인 참여다.
읽고 정보를 접하는 방식을 바꾸었다
창조적 발상 방식도 바꾸었다
현실 세계의 기회도 바꾸었다
Fab Lab Networks는 40여 개국 200개 이상 Lab 연결망. Every Fab Lab은 Fab Academy 교실
http://www.fabacademy.org/
로봇과 공룡 헤커 스페이스는 시드니 소재. 기술 천재 들과 예술가 간의 아이디어 논의, 게임, 프로젝트 협력과 고가 장비 등 비용을 분담
http://robodino.org/
기능
창의
비판적 사고 및 평가
보안/안전 효과적 소통
디지털 문해력
정보 탐색 및 선별
문화와 사회 이해
협업
디지털 사용 능력 지식 수집: 다양한 출처에서 신뢰할 수 있는 정보의 보고 구축 검색 스킬: 검색 정보에 대한 비판적 사고를 통한 판단, 유효성 검증, 인터넷 출처 확인, 1회성 및 역동적 자료 판독 및 이해 재래 툴과 네트워크 미디어의 가치 인식 인적 네트워크를 조언 및 지원 소스로 인식 수신 정보 여과를 위한 필터와 에이전트 이용 접근은 물론 정보 발행 및 소통에 숙달 Bawden, D. (2008). Chapter One: Origins and concepts of digital literacy. In Digital literacies: concepts, policies & practices (pp. 17–32). Peter Lang Publishing, Inc.
디지털 문해력(Literacy)
디지털 기술을 사용할 줄 하는 능력과 언제 어떻게 사용할지를 아는 능력 미디어교육학자 M.Rubbla & G.Bailey
디지털 문해력(Literacy)
정보의 발견, 평가, 창조, 소통을 위해 디지털 커뮤니케이션 기술을 이용하는 능력으로, 인지 및 기술적 능력 필요 미국도서관협회(ALA)
디지털 리터러시
Digital Literacy
디지털 기기를 활용하여 원하는 작업을 실행하고 필요한 정보를 얻을 수 있는 지식과 능력
어디서 행동에 옮길지 결정하기 위한 디지털 환경에서의 읽고 쓰는 능력. 진정성 있고, 다양한 모드로, 멀리 도달 가능하며 여러 툴을 사용한 코드와 상호 의존적인 능력 Chase, Z., & Laufenberg, D. (2011). Digital literacies : Embracing the squishiness of digital literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 54(7), 535–537
디지털 영향력(Influence) 중요한 인식 전환에 대해 Stanley(2011)는 3가지 영향력을 강조한다.
정보 숙달- 검색엔진의 효과적 사용; 온라인 정보 평가, 가상 환경에서의 협력, 온라인 물적 자원 전달. 디지털 시민권- 정보 책임 이해 및 윤리적 사용, 온라인 습관 안전 유지. 디지털 스토리텔링- 다양한 유형의 읽기, 쓰기, 경청; 여러 매체에 제작, 협력, 공유
Stanley. D.B. (2011). Change has arrived for school libraries, School Library Monthly, 27 (4)4, 45–47.
정보 리터러시
Information Literacy
정보의 필요성을 인식하고, 유용한 정보원을 탐색하고, 정보에 접근하고, 비판적으로 판단하며, 필요한 정보를 이용해 문제 해결을 수행할 수 있는 광범위한 능력. 웹 2.0으로의 진화와 소셜 미디어와 네트워킹 혁명은 정보 독해력에 대한 생각 방식의 근본적인 변화를 요구한다 Mackey, T. P., & Jacobson, T. E. (2014). Metaliteracy: reinventing information literacy to empower learners. American Library Association
미디어 리터러시
Media Literacy
다양한 형태의 메시지에 접근해서 분석 평가하며, 다양한 형태의 메시지를 만들어낼 수 있는 능력
미디어 콘텐츠/서비스에 대한 접근(Access), 분석(Analyze), 평가(Evaluate),창조(Create) 능력 Sonia Livingstone
시각적 리터러시
Visual Literacy
정보를 이미지의 형태로 해석하고 협의하고 의미를 만드는 능력
시각적 문해력은 인류는 보는 것을 통해 발전할 수 있다. 그리고 동시에 소유하고 다른 감각의 경험들을 완성할 수 있다는 시각-능력 그룹을 말한다, John Debes
트랜스 리터러시
Transliteracy
신호 전달과 구술 문자, 인쇄, TV, 영화, 인터넷 그리고 모바일을 비롯한 스마트 미디어에 이르기까지 플랫폼, 도구, 미디어 등을 넘나들며 읽고 쓰고 상호작용하는 능력 해독력과 별개로 전통적인 활자 매체, 전자 기기, 온라인 도구 등 다양한 방법을 이용하여 읽고 쓸 줄 아는 능력 Thomas, S., Joseph, C., Laccetti, J., Mason, B., Mills, S., Perril, S., & Pullinger, K. (2007). Transliteracy: crossing divides. First Monday, 12(12).
메타 리터러시
Metaliteracy
정보 유창성, 사이버 리터러시, 디지털 리터러시, 미디어 리터러시, 시각 리터러시 등의 중심을 정보 리터러시라 한다면 메타 리터러시는 여러 종류의 리터러시를 복 수 또는 다중으로 통합하는 개념이다
또 다른 리터러시가 출현할지는 몰라도 문제는 문제다
정말 중요한 것은?
Davies, A., Fidler, D., & Gorbis, M.(2011)
2020년 직업 기술 직업 지평을 바꿀 파괴적 원동력
장수
컴퓨팅 세계
초구조 조직
미래 직업에 필요한 스킬 의미탐색력 사회지능) 적응사고력 다문화능력 계산사고력 신매체해독력 학문융합력 디자인사고방식 인지부하관리력 가상협동력
스마트 기기/시스템 부상
뉴미디어 생태계
글로벌 연결 세계
학습 지평의 발전 전개 21세기 직업 기술과 이를 개발하기 위한 학습 경험에 대한 사고가 역량 구축의 시발점
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의미 탐색력 사회 지능 적응 사고력 다문화 능력 계산 사고력
신매체 해독력 학문 융합력 디자인 사고방식 인지 부하 관리력 가상 협동력
2030년 지역 별, 산업 분야 별 자동화 위험 비율
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■ 에너지/설비/광업 ■ 제조/건설 ■ 소비재/숙박/식음료 ■ 서비스 교통/물류 ■ 기술/미디어/정보통신 ■ 재무회계/전문 서비스 ■ 공공/대인 서비스
글로벌화
도시 집중
인구통계 변화
불평등 증가
환경 지속 가능성
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기술 변화
정치 불확실성
분석적 사고 및 혁신
2025 상위 10개 스킬
능동 학습 및 학습 전략 스킬 재교육 필요
복잡 문제 해결 비판적 사고 및 분석 창의, 독창 및 주도력 리더십 및 사회적 영향력
기술 활용, 감시 및 제어 문제 해결 자기 관리 협업
기술 설계 및 프로그래밍
2025년 직원 요건
복원력, 스트레스 내성 및 융통성
기술 활용/개발
추론, 문제 해결 및 발상
자동화와 일자리 리스크
출처: Humans Need Not Apply
미래의 모델! UCC(User Created Contents)시대의 저작권 CCL(Creative Commons License)는 저작권자가 저작물에 대한 이용방법 및 조건을 표기하는 일종의 표준약관. 이용자들은 표시된 라이센스를 확인하여 저작권자와 직접적인 접촉 없이도 저작물에 대한 이용방법과 조건을 알 수 있다. 조건이 관대하여 도움이 된다.
http://creativecommons.org/
Communication 소통 – 생각, 의문, 아이디어, 해법 공유
Curation 큐레이션
– 접하는 내용 수집 및 반영
Collaboration 협력 – 목표 성취 공동 협력l – 재능, 전문성을 합쳐 스마트한 실천
Critical thinking 비판적 사고 – 문제를 새로운 시각에서 접근 – 주제, 학제 전반적 시각
Creativity 창의력 – 새로운 접근 방법으로 노력 성취 – 혁신과 발명
사람들이 같이 힘을 모으고 나누는 새로운 방식
Judy O’Connell은 교육학 학사,응용과학 석사, 교육학 석사로 호주 Charles Sturt 대학교수. Horizon K-12 자문위원, School Libraries Worldwide, Scan Online Journal for Educators, ACCESS 등의 편집위원을 겸하고 있다. 학교 교육과 기술, 라이브러리 관련 강연, 컨설팅을 하면서 특히 신기술 분야에 정통하다.2006년 블로그 개설 후 유명세를 타게 되었고, 2008년 성 요셉대학 Library & Information 서비스 책임자가 되었다가 2011년 현재대학으로 옮겨 Teacher Librarianship 과정 책임 교수로 강의를 하고 있다.
Mail: mci9306@naver.com Facebook: Jaheelee.33 Blog: naver.com/mci9306 Slideshare: jaheelee Linkedin: jahee-lee-2521b512
JHL