PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. CURSO 2011 - 2012 Nombre del centro: I.E.S. Virgen de Soterraño Código de Centro: 06006504
Localidad: Barcarrota
Provincia: Badajoz
1.- Justificación. El Plan de Fomento a la lectura en nuestro centro responde al reconocimiento de esta actividad como una herramienta básica en el aprendizaje y en la formación integral integral de los alumnos, así como la principal vía de acceso al conocimiento, a la cultura y a su formación personal. El fin último a corto, medio o largo plazo es la consolidación de un hábito lector entre nuestros alumnos. La animación a la lectura va ligada necesariamente a las nuevas tecnologías. Por ello, el concepto de lectura en nuestro plan de trabajo está considerado en relación a cualquiera de los nuevos medios de los que disponemos en los centros, sin olvidarnos del más importante e insustituible, el libro impreso. En el caso particular de nuestro centro, consideramos que la biblioteca escolar necesita un gran empuje, tanto en la mayor utilización por los profesores del centro como por parte de los alumnos, a través de la organización de actividades lectivas y extraescolares. 2.- Objetivos. Los objetivos básicos fijados en nuestro Plan de Trabajo son los siguientes: - Dinamizar la biblioteca del centro, fomentado un mayor uso por profesores y alumnos. - Fomentar el trabajo y el aprendizaje interdisciplinar. - Lograr un entorno acogedor para la lectura, relacionado con el mundo de los libros y sus autores. - Fomentar el hábito lector entre los alumnos, haciendo extensible este hábito en sus familias. - Promover las habilidades y competencias de los alumnos en diferentes idiomas. - Mejorar las capacidades de comprensión y expresión de los alumnos por medio de la lectura. - Promover actividades de lectura y de trabajo escolar de las diferentes asignaturas en la biblioteca. - Desarrollar las competencias básicas a través del aprendizaje significativo en colaboración. - Fomentar la capacidad de escritura creativa entre los alumnos. Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del I.E.S. Virgen de Soterraño
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- Integrar las nuevas tecnologías en el uso de la biblioteca escolar.
3.- Actuaciones para mejorar los equipamientos e instalaciones. Nuestra biblioteca empezó una nueva andadura, tras años de relativo parón, hace cinco cursos. Durante este período de tiempo, la labor básica ha sido la recatalogación y ordenación de los fondos. La biblioteca del centro no se caracteriza por disponer de una gran capacidad, por lo que las mejoras deben ir haciéndose de manera muy progresiva. Ya se llevó a cabo un primer plan de acondicionamiento de la misma (nuevo sistema de calefacción, instalación de dos ordenadores e impresora para trabajo de profesores y alumnos, por ejemplo). No obstante, se contempla la posibilidad de incorporar un cuarto ordenador (disponemos de uno para la gestión y otros dos el trabajo de los alumnos) y una pizarra digital para el uso lectivo o un cachón proyector. En cuanto a las instalaciones, nos planteamos añadir, al menos, dos nuevas estanterías para la organización de los nuevos fondos (tanto materiales informativos, como de publicaciones periódicas y de lectura) que vayamos adquiriendo. 4.- Actuaciones para mejorar los fondos y su gestión. En este apartado aún nos queda mucho trabajo por hacer. Los fondos de la biblioteca están siendo catalogados siguiendo la Clasificación Decimal Universal y utilizando el programa de gestión Abies. Ya se ha indexado todo lo relacionado con Lengua y Literatura Castellana, Literatura Universal y Crítica Literaria o Estudios de Lingüística (para ello decidimos elegir la numeración más sencilla: 860, 82 y 82-09- respectivamente). Ahora mismo estamos catalogando todo lo relacionado con Filosofía (1) e Inglés (820), tarea que nos ocupa bastante tiempo porque hay mucho material indexado de otra manera o nunca indexado con CDU anteriormente. La gestión de búsqueda de fondos bibliográficos y el servicio de préstamos también se realizan mediante la aplicación Abies. Este último, el servicio de préstamo automatizado, se ha puesto en funcionamiento durante este curso y aún estamos probando su eficacia y resolviendo dudas al respecto. Se ha introducido toda la información necesaria sobre alumnos y profesores, se han impreso y plastificado los carnés de biblioteca de todos los alumnos (tarea que se ha hecho progresivamente hasta el mes de diciembre) y los préstamos, devoluciones y prórrogas se llevan a cabo utilizando el lector de código de barras desde el mes de noviembre. Se lleva un control mensual de préstamos y devoluciones con vistas a un mejor aprovechamiento de los fondos de la Biblioteca.
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5.- Organización de la Biblioteca. En la actualidad, la Biblioteca permanece abierta durante todos los recreos de la semana (15 + 15 minutos) y de su cuidado y gestión se ocupa el profesorado destinado a este fin y que tiene “guardias de biblioteca” en su horario (el cuadrante se expone en la puerta de la Biblioteca y en la Sala de Profesores). También puede estar abierta durante el resto del horario lectivo si lo solicitan los alumnos de Bachillerato con horas libres para consultar fondos, utilizar los ordenadores, trabajar en grupo o estudiar. Si esto ocurre, un profesor de guardia abre la sala a los alumnos y anota sus nombres y la hora en un cuaderno que a este efecto se ha colocado (se trata de llevar un control de las personas que pasan por la Biblioteca y hacen uso de la misma). Además, estamos intentando extender el uso de la Biblioteca como aula para llevar a cabo diferentes actividades dentro del horario lectivo. Pocos profesores aún lo hacen y para facilitar este uso y evitar coincidencias, existe una plantilla para que los profesores reserven “este otro aula”. El coordinador de la Biblioteca se encarga de la petición de nuevos fondos, de la consulta a los distintos departamentos de aquel material que consideran que debe estar disponible, de su catalogación y de su gestión. Hay reuniones mensuales del equipo de Biblioteca junto con Jefatura de Estudios y Extraescolares. Miembros de los departamentos de Lengua Castellana y Literatura, Filosofía, Orientación, Inglés, Ciencias Sociales, G. e H. y Tecnología se comprometen a colaborar en la recolocación y nueva catalogación de los fondos de la biblioteca y en la organización de actividades de animación a la lectura. 6.- Actividades de fomento a la lectura Nuestra biblioteca está aún en una fase inicial en cuanto a su uso. Nuestras perspectivas iniciales son modestas pero ambiciosas al mismo tiempo. Entre las actividades propuestas están las siguientes: - Uso de la biblioteca para actividades de lectura colectiva y personal en las distintas materias. Existe una plantilla para este fin en la Sala de Profesores. - Talleres temáticos de lectura: aventuras, terror, ciencia-ficción... Se ha trabajado, durante la Semana del Libro del centro, la figura de García Lorca (los profesores del Departamento de LCL organizaron una lectura colectiva, a todas las horas y en todos los cursos, de una selección de textos del autor de Fuentevaqueros con motivo del 75 aniversario de su muerte) y se entregaron marcapáginas con un poema del autor a todos los alumnos nuevos en el centro de 1º de ESO. Se utilizó como aula de lectura la Biblioteca y también las aulas de los diferentes grupos de E.SO. y Bachillerato. - Propón tu libro. Los alumnos y profesores rellenaron una ficha con sus lecturas preferidas. En Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del I.E.S. Virgen de Soterraño
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ella, se hacía un breve resumen de la lectura elegida, se seleccionaba un párrafo que les gustase especialmente y, por último, se incitaba a los potenciales lectores a leer esos libros, recomendándolos de forma sugerente. - Talleres de lectura de prensa escrita y revistas. La idea es guardar los periódicos que se compran en el centro durante quince días y llevar a los alumnos para que conozcan la estructura de este tipo de prensa diaria y fomentar la lectura crítica de los medios de comunicación, tanto en formato impreso como digital. - Elaboración de motivos decorativos para la biblioteca así como relacionados con la lectura: marcapáginas, dibujos alusivos a las lecturas propuestas durante el curso. - Creación de sencillos juegos de mesa sobre algunas de las lecturas realizadas. - Talleres creativos de iniciación a la escritura en diversos niveles: 1º y 2º de E.S.O. y 3º y 4º de E.S.O. - En el blog de la biblioteca del centro se incluirán guías de lectura, la lista de lecturas obligatorias y recomendadas de los distintos departamentos y una Sección en la que profesores y alumnos den su opinión sobre las mismas. - Semana Cultural del Centro: 2º centenario del nacimiento de Charles Dickens y taller de literatura fantástica. 7.- Actividades de formación y fomento de las habilidades de los usuarios La formación de los alumnos en el uso de la biblioteca es esencial. Por ello, al inicio de curso, los profesores de Lengua Castellana y Literatura enseñan a los alumnos la situación de la Biblioteca en el centro, la clasificación universal de los fondos en las bibliotecas (CDU), la disposición de los materiales en la misma, la búsqueda de los materiales informativos y libros de lectura que puedan necesitar y el sistema de préstamo y devolución. En la actualidad, los miembros de este departamento están llevando a cabo una actividad partiendo de un cuadernillo sencillo y muy útil que los alumnos de 1º de ESO van completando poco a poco, en distintas sesiones (“¿Qué es una biblioteca?, ¿cómo es un libro?, ¿qué es un tejuelo?, ¿qué es un diccionario y cómo se utiliza...”). En la Biblioteca del centro se dispone de tres ordenadores, uno de gestión y búsqueda de los fondos de la biblioteca y otros dos para búsquedas escolares y comunicación de incidencias en los ordenadores del centro que pueden ser usados por los alumnos en los recreos o durante las horas de guardia Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del I.E.S. Virgen de Soterraño
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para búsqueda de información escolar (previamente han recibido la formación adecuada en las aulas). 8.- Iniciativas para incorporar la Biblioteca en los documentos del centro. El fomento del uso de la biblioteca escolar está recogido en los principales documentos del centro: Programación General Anual y Proyecto Educativo de Centro. El siguiente paso es incorporar progresivamente el uso de la biblioteca en todas las programaciones didácticas de las diferentes asignaturas, encuadradas en sus respectivos departamentos. Progresivamente, el uso de la biblioteca ha ido apareciendo en las reuniones periódicas de la Comisión de Coordinación Pedagógica del instituto para pedir la progresiva implicación de todos los Departamentos Didácticos. Junto al Plan de Trabajo y al Plan de Lectura, Escritura y Acceso a la Información, que serán revisados cada año al inicio del curso, pretendemos elaborar un Plan de Formación de Usuarios para trabajarlo desde las tutorías de los diferentes grupos a partir del próximo curso. 9.- Difusión de la información En la actualidad, nuestro centro no edita ningún boletín ni guía de lectura ni avance de las actividades que se realizan en la biblioteca escolar. Todo lo anterior es lógico si pensamos que la dinamización de nuestra biblioteca escolar está en su fase primigenia. Está en proceso de construcción el blog de la biblioteca con un enlace en la web del centro y quizá un icono propio en el escritorio del entorno Linex del IES. Durante el próximo curso, comenzaremos a editar las novedades en los fondos adquiridos así como con las actividades a realizar durante el curso. Más adelante intentaremos confeccionar guías de lectura temáticas sobre los fondos de la biblioteca y una revista dirigida a alumnos y profesores en la que se incluyan escritos informativos o creativos de toda la comunidad escolar. 10.- Actividades para el alumnado con necesidades educativas especiales. Los miembros del equipo de Orientación del Instituto fomentan la lectura colectiva con este tipo de alumnado en la biblioteca, pero sin apartarles de su grupo de referencia. Asimismo, en el blog del centro se va a dedicar un apartado especial con actividades y juegos para el alumnado con necesidades educativas especiales. Para los alumnos con necesidades educativas especiales se propone el uso de “Fácil Lectura” (Plan de Fomento de la Lectura de la Junta de Extremadura) que propone acercar la lectura a personas con dificultades lectoras, mediante la adaptación y redacción de textos literarios o de cualquier otro tipo (prensa, páginas webs,...). Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del I.E.S. Virgen de Soterraño
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11.- Evaluación. El primer criterio de evaluación sería la contabilización de préstamos de libros por los alumnos y el uso de la biblioteca por profesores y alumnos durante las horas lectivas. El segundo sería analizar los resultados de una encuesta de evaluación dirigida a alumnos y profesores para ver el grado de satisfacción en la utilización y disfrute de este espacio educativo.
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