TALLER VIII - PORTAFOLIO CONCEPTUALIZACIÓN

TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII

“CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y POLITÉCNICA” PARTIDO ARQUITECTÓNICO DOCENTES: ● ARQ. CÉSAR ZELADA BAZÁN ● ARQ. MARCO ANGULO CISNEROS

INTEGRANTES: ● BAZÁN REÁTEGUI, JUAN CARLOS ● UZÁTEGUI ORCHARD, MANUEL

UPAO

LECTURAS PARÁMETROS

TEMÁTICA

CONCEPTUALIZACIÓN DEL ESPACIO ARQUITECTÓNICO A TRAVÉS DE LA HISTORIA

EL PROYECTO DE ARQUITECTURA: El rigor científico como instrumento poético

DEL CONCEPTO A LA FORMA ARQUITECTÓNICA: visualización de organizaciones espaciales

LA ARQUITECTURA Y LA NATURALEZA COMPLEJA: arquitectura, ciencia y mímesis a finales del siglo XX

LOS FUNDAMENTOS DEL DISEÑO APLICADOS A LA ARQUITECTURA

CONCEPTO ARQUITECTÓNICO

La conceptualización del espacio arquitectónico no ha sido única, por el contrario fue un proceso cambiante dependiendo de las distintas culturas de la historia generando así diversas corrientes arquitectónicas.

Entre las diferentes acepciones que adquiere el término proyecto, interesa especialmente aquella que se refiere al proceso mediante el cual la arquitectura se piensa y se genera.

El proceso proyectual arquitectónico se da a partir de un concepto morfológico, inspirado en el acto creativo del diseñador, o en una analogía con formas conocidas, sean estas del arte, de la naturaleza, o de cualquier otra disciplina.

Esta tesis trata de las relaciones entre la arquitectura y la naturaleza desde su concepción científica contemporánea, dentro del marco de la Ciencia de la Complejidad.

Arquitectura es dar soluciones apropiadas a problemas de diseño, tanto desde el punto de vista funcional como estético. Un objeto arquitectónico no tiene ningún sentido si este no es confortable o si no responde a las necesidades del usuario.

El concepto arquitectónico para su desarrollo requiere tomar en consideración el análisis del sitio, lo definido por la planeación urbana local y los aspectos de mercado.

Existen 4 etapas en el proceso de la conceptualización del espacio arquitectónico.

La relación entre arquitectura y pensamiento está reconocida por la práctica totalidad de los teóricos, críticos e historiadores, y ha sido tratada con detalle por algunos de ellos.

El proceso tiene dos fases, la concepción (la idea rectora de lo que se va a proyectar) y el diseño (la descripción más detallada de lo que se quiere materializar), existe una fase intermedia a la que se denomina “formalización de las ideas”.

La Ciencia de la Complejidad es un conjunto de teorías y subteorías surgidas entre los años 60 y 70, que aún siguen en pleno desarrollo.

Se deben de considerar las siguientes etapas para la elaboración de un proyecto: Investigación, Análisis y Síntesis, Cuadro de Ordenamiento y Diagramación.

Cuando el desarrollo inmobiliario contempla por su naturaleza, (un fraccionamiento, un condominio horizontal, un parque industrial) la necesidad de urbanizar el terreno donde se emplazará el desarrollo, el concepto urbanístico debe contemplar diversos aspectos.

La urbanización a gran escala empezó a aumentar de forma significativa hasta hace unos 100 años. El concepto del espacio arquitectónico está muy relacionado con la existencia de tres niveles de organización humana.

El proyecto en tanto constituye una actividad cognoscitiva. También se ha resaltado el papel que juega el proyecto arquitectónico como nexo de unión entre el mundo de las ideas y conceptos, y el mundo real, que surge como respuesta a los condicionamientos de la realidad.

Es muy apropiado realizar búsquedas formales orientadas por la idea rectora, pero condicionadas por la inclusión de subconceptos o adjetivaciones de lo que se quiere proyectar.

La Teoría del Caos nació de la matemática, y tuvo como precursor al francés Henri Poincaré. Sus ideas, poco comprendidas en su tiempo, constituyen la base de los actuales estudios sobre previsibilidad de los sistemas dinámicos complejos.

La finalidad del análisis de los factores de diseño, es ordenarlos de acuerdo a la influencia que tienen en el proyecto y los tipos de relaciones que existen entre ellos.

El programa arquitectónico consiste en el desarrollo del "concepto" del inmueble objeto del estudio. Así se desarrollará el concepto arquitectónico de una vivienda de un edificio de oficinas, de un centro comercial, de un hotel, etc.

La sociedad primitiva, la cual está típicamente formada por un número pequeño de personas reunidas en grupos homogéneos y autosuficientes cuyo objetivo es la búsqueda de alimentos, esto se podría considerar como asentamientos preurbanos.

En esos momentos iniciales, el proyectista cuenta, por un lado, con su propia formación teórica que comprende por regla general, una serie de concepciones, más o menos estructuradas, sobre las ideas de arquitectura y proyecto.

Las opciones ideológicas personales pueden tener influencia sobre las ideas acerca de la teoría.

Es necesario potenciar la producción de organizaciones espaciales de uso arquitectónico utilizando técnicas digitales que incorporen conceptos de topología y geometrías no convencionales.

Los sistemas caóticos, regidos por una dinámica no lineal, son capaces de un fenómeno denominado autoorganización.

Esto ocurre cuando un sistema llega a un punto crítico en que súbitamente se transforma, rearticulándose en un nuevo nivel de organización, frecuentemente más complejo.

El análisis se refiere a la recolección de toda la información referente al tema a desarrollar. Por este medio se llega a conocer el objeto arquitectónico a diseñar; de que se trata, cuáles son sus características, sus usuarios, el tipo de mobiliario que requiere, etc.

El programa arquitectónico no consiste en el diseño arquitectónico de detalle o del proyecto arquitectónico, es el desarrollo de la idea espacial de lo que se piensa ejecutar.

La sociedad preindustrial, en la cual la escritura, la agricultura, la especialización del trabajo y las leyes caracterizan a esta sociedad. Las primeras ciudades del planeta se desarrollaron dentro de este contexto.

La finalidad de estos conceptos es construir un modelo que permita el estudio de determinados procedimientos proyectuales, aunque nunca deberá tomarse como una descripción literal y efectiva del proceso de pensamiento.

Existen varias técnicas digitales provistas por los sistemas gráficos más conocidos (AutoCAD, 3DStudio, SketchUp, etc.) que operan con herramientas de transformación topológica.

La Autopoiesis es la capacidad de un sistema para organizarse de tal manera que puede producirse a sí mismo. Es decir, se renuevan continuamente y evolucionan por sí mismos.

La síntesis es el proceso por el cual se llega a definir, desglosar y analizar toda la información recaudada, con el fin de determinar todos los factores que intervienen en el proceso de diseño.

Este desarrollo requiere de una alta participación del cliente, principalmente en épocas donde los requerimientos cada vez son más sofisticados.

La sociedad industrializada, ciudades modernas, complejas con gran progreso tecnológico, diferentes clases sociales que siempre permanecen en constante roce y disputa.

Frecuentemente durante el proceso del proyecto se van cometiendo pequeñas o grandes distracciones del concepto inicial que se acumulan y terminan por invalidar la idea rectora.

El mayor interés en este proceso reside en la posibilidad de obtener formas con organizaciones espaciales innovadoras y con claras aplicaciones arquitectónicas.

En el período que comprende el Renacimiento y el Barroco, se ha visto cómo el hombre afirma progresivamente su capacidad de conocimiento y dominio de la naturaleza y su creatividad en las ciencias y las artes.

El análisis de la forma es el proceso por el cual de acuerdo a la información obtenida en el análisis de la función se genera la forma o diseño del proyecto, esto es a través del análisis grafico de dicha información.

El diseño arquitectónico es la solución al problema, pero antes de llegar a este paso es necesario identificar con claridad el problema.

HIPÓTESIS 1

HIPÓTESIS 2

HIPÓTESIS 3

HIPÓTESIS 4

HIPÓTESIS 5

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TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII CONCEPTUALIZACIÓN DEL ESPACIO ARQUITECTÓNICO A TRAVÉS DE LA HISTORIA - Mauricio Cabas García La primera etapa: El espacio representado y el predominio del volumen

Por ser una época de continuos enfrentamientos entre distintas culturas e imperios para su expansión territorial, los asentamientos eran construidos dentro de murallas fortificadas, la arquitectura más que buscar una buena concepción del espacio, se enfocaba en la construcción de templos y palacios para dioses y reyes respectivamente.

La segunda etapa: El espacio interior pensado

En Roma, empieza la segunda etapa del espacio, este si fue pensado y no era un resultante. Era un espacio interior estático, imperando la simetría y la escala monumental. En el espacio interior romano generalmente de planta circular y rectangular si se podía deambular, es aquí también donde la arquitectura empieza a tener usos diferentes al de vivienda.

La tercera etapa: La retroalimentación consciente del volumen y el espacio interior

El espacio moderno se fundamenta en la planta libre, se vuelve a pensar en el sentido espacial, explotando los avances tecnológicos y logrando gran integración entre el interior y el exterior, amplios ventanales, paredes interiores delgadas, movibles, curvas permitiendo la continuidad y conexión espacial, tratando de generar mayor amplitud.

Se introducen conceptos como espacio continuo, paisaje subrayado, transparencia total, descomposición de la caja, plano flotante y espacio adintelado.

La cuarta etapa: la virtualidad del espacio

En la actualidad la concepción del espacio arquitectónico se apoya en gran medida en los adelantos tecnológicos de la informática. Es un espacio concebido para ser admirado y rico en estímulos para generar gran cantidad de sensaciones. Es un espacio de alto grado de transformación o transmutación, con articulación continua entre lo físico y lo virtual.

TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII EL PROYECTO DE ARQUITECTURA: El rigor científico como instrumento poético - Rafael Pina Lupiáñez

El mundo de la arquitectura, históricamente ha estado dividido en 2

Arquitecto

Arquitectura de producción empírica.

La arquitectura constituye una actividad humana que afecta tanto a la esfera intelectual como al mundo físico material, es decir, un conocimiento y una actividad intelectual que tienen su sentido y su fin en la realización de un objeto determinado, concreto, físico y material.

Arquitectura encargada por las clases acomodadas.

TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII DEL CONCEPTO A LA FORMA ARQUITECTÓNICA: visualización de organizaciones espaciales - Roberto Serrentino / Luis Barrionuevo Objetivo Potenciar la producción de organizaciones espaciales de uso arquitectónico utilizando técnicas digitales que incorporen conceptos de topología y geometrías no convencionales mediante transformaciones y deformaciones de objetos euclidianos. Una manera de “formalizar las ideas” y verificar los conceptos para la generación de las formas es a partir de modelos simplificados que luego son sustituidos por propuestas morfológicas tridimensionales más complejas.

Desarrollo Existen varias técnicas digitales provistas por los sistemas gráficos más conocidos (AutoCAD, 3DStudio, SketchUp, etc) que operan con herramientas de transformación topológica. Este trabajo propone el aprovechamiento de tales herramientas mediante la interacción de tres sujetos conceptuales: campo, objetos y reglas, con el propósito de arribar a organizaciones espaciales tridimensionales, potencialmente arquitectónicas.

UPAO Una de las maneras de encarar el proceso proyectual arquitectónico es partir de un concepto morfológico, inspirado en el espontáneo acto creativo del diseñador, o en una analogía con formas conocidas, sean estas del arte, de la naturaleza, o de cualquier otra disciplina. Considerando que todo el proceso tiene dos fases bien diferenciadas, la concepción (la idea rectora de lo que se va a proyectar) y el diseño (la descripción más detallada de lo que se quiere materializar), existe una fase intermedia a la que denominaremos “formalización de las ideas”, en la que es muy apropiado realizar búsquedas formales orientadas por la idea rectora, pero condicionadas por la inclusión de subconceptos o adjetivaciones de lo que se quiere proyectar.

TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII LA ARQUITECTURA Y LA NATURALEZA COMPLEJA: arquitectura, ciencia y mímesis a finales del siglo XX En la última década del siglo XX, se pudo verificar, en el escenario arquitectónico mundial, un claro fenómeno de aproximación de la arquitectura a las ciencias naturales contemporáneas, más específicamente a la llamada Ciencia de la Complejidad.

Varios de los conceptos que caracterizan esta nueva ciencia pasaron a ser frecuentes en el discurso y en las formas de varios arquitectos de todo el mundo (incluidos algunos de los más famosos nombres del panorama mundial, como Peter Eisenman o Daniel Libeskind) y a seducir a toda una generación de estudiantes y jóvenes arquitectos; bajo alusiones conceptuales a la ciencia contemporánea.

TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII LOS FUNDAMENTOS DEL DISEÑO APLICADOS A LA ARQUITECTURA - Farestel Ochaeta González FUNCIÓN

FORMA

La unidad de la forma y la función ayudan a plasmar el diseño arquitectónico, determinando las respuestas a las necesidades que esta conlleva.

ANÁLISIS DE SITIO PROCESOS DE DISEÑO

ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN ANÁLISIS DE LA FORMA

ELEMENTOS DEL DISEÑO INTERRELACIÓN DE FORMAS

ESTRUCTURAS

SON 4 ELEMENTOS: ELEMENTOS CONCEPTUALES, ELEMENTOS VISUALES, ELEMENTOS DE RELACIÓN Y ELEMENTOS PRÁCTICOS. SON 8 FORMAS DE INTERRELACIÓN: DISTANCIAMIENTO, TOQUE, SUPERPOSICIÓN, PENETRACIÓN, UNIÓN, SUSTRACCIÓN, INTERSECCIÓN Y COINCIDENCIA. EXISTEN 6 TIPOS DE ESTRUCTURAS: ESTRUCTURA FORMAL, INFORMAL, ACTIVA, INACTIVA, VISIBLE E INVISBLE.

CRITERIOS DE DISEÑO

SE DIFERENCIAN EN 3 TIPOS: ANOMALIA, CONTRASTE Y CONCENTRACIÓN.

PRINCIPIOS DE DISEÑO

LOS 4 PRINCIPOS BÁSICOS DE DISEÑO SON: LA SIMETRÍA,ASIMETRÍA, RADIAL Y OCULTO.

ESCALA Y PROPORCIÓN

DISPOSICIÓN CORRECTA DE CADA COSA CON SU ENTORNO TOMANDO EN CUENTA LA ESCALA HUMANA.

PROYECTO ARQUITECTÓNICO

Un buen diseño arquitectónico es aquel que puede comunicar ideas y conceptos a través de los elementos visuales que el arquitecto posee y por tanto imprime en el diseño. Por lo que es importante que dicho diseñador posea el mayor conocimiento posible sobre todos los elementos de diseño que pueden ser usados dentro de un proyecto, y cuando y como aplicar estos conocimientos. La falta de conceptos sobre los fundamentos del diseño da como resultado que el diseño tanto en planta como en elevación sea reducido a formas simples y tradicionales limitando así la creatividad y capacidad del diseño.

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TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII CONCEPTO ARQUITECTÓNICO

CONCEPTO ARQUITECTÓNICO

PROGRAMA URBANÍSTICO

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Bases • • • • • • • • • •

Extensión Localización Vialidades y accesos Orientación Topografía Clima Uso actual del suelo Paisajes y vegetación Mercado Planeación urbana

Diseño • • • • • • • • • • •

Lotificación Vialidad Accesos Banquetas y vialidad peatonal Áreas verdes Pavimento Estacionamientos Alumbrado Señalización Equipamiento Zonificación

El concepto arquitectónico para su desarrollo requiere tomar en consideración el análisis del sitio, lo definido por la planeación urbana local y los aspectos de mercado. Esto permitirá que el concepto arquitectónico contemple todas las limitantes tanto físicas dadas por el terreno como las normativas dadas por la planeación urbana como por los aspectos de mercado.

Planteamiento

Diseño

Proceso de intercambio de información entre el "arquitecto" y el "cliente" es necesario identificar con claridad el problema.

El cliente tiene un proyecto con muchos subproblemas no identificados y otros aspectos que cree que son problemas y que para fines del proyecto arquitectónico no lo son.

Estos aspectos permitirán al arquitecto elaborar el diseño arquitectónico del inmueble en cuestión objeto del proyecto. Así, este diseño contará con todos los elementos técnicos y objetivos del cliente.

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TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII DEFINICIÓN DE CONCEPTUALIZACIÓN

Se entiende por conceptualización la representación de una idea abstracta en un concepto; surge de los conocimientos generales que se poseen sobre diversos temas como podría ser la arquitectura.

La conceptualización, por tanto, implica el desarrollo, construcción y ordenación de ideas que han sido obtenidas a partir de la experiencia y de la comprensión de aquello que nos rodea.

Conceptualizar, por lo tanto, puede ser considerado como: “El desarrollo o construcción de ideas abstractas a partir de la experiencia”, nuestra comprensión consciente (no necesariamente verdadera) del mundo ya que depende de la subjetividad de cada individuo.

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TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII CONCEPTUALIZACIÓN ARQUITECTÓNICA

La conceptualización arquitectónica es la esencia del diseño arquitectónico, se entiende como la transición de una idea subjetiva y materialización de la misma o bien, como una metáfora proyectada en un espacio que da sentido al diseño. Una conceptualización clara guía la definición y el valor estético de cualquier diseño, permite tener claras las ideas que definen la forma y función y determinan el éxito del proyecto.

En arquitectura, la conceptualización se considera como el primer paso de la fase de diseño. En esta etapa es donde el diseñador genera sus grandes ideas, los conceptos utilizados tienen características que permiten darle el rumbo deseado al proyecto.

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TALLER PRE-PROF. DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII ETAPAS DEL PROCESO DE DISEÑO

1 BÚSQUEDA Y RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

4

B

DECIDIR Elegir la alternativa

C

GRAFICAR Materializar la idea

TRANSFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN IDEAS

EJECUCIÓN

La parte más importante dentro del proceso de diseño, es saber organizar adecuadamente las ideas, ya que estas y sus conceptos deberán ser visibles a lo largo de todo el proceso.

A

IMAGINAR Generar la idea

EVALUACIÓN DE TODAS LAS IDEAS

3

2

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CONCEPTUALIZACIÓN La arquitectura constituye, en sí misma una herramienta educativa que se expresa a través de su entorno, espacios, formas, materiales y fundamentalmente siendo útil para que el usuario aprenda en un medio físico agradable, de esta manera será parte activa de la comunidad.

En nuestro país (así como en otros países) la tipología educativa (sobre todo la pública) está fuertemente marcada por edificios típicos muy fáciles de reconocer, que ofrecen los requerimientos mínimos de confort y habitabilidad, el concepto a desarrollar pretende ir más allá, proyectando una institución educativa pública diferente que a través de su arquitectura permita que el usuario se sienta identificado y se involucre activamente con su uso, con la finalidad de obtener calidad educativa en todos los niveles posibles, percibiéndola como propia y de la localidad. De esta manera la conservarán ya que será parte de ellos.

ARQUITECTURA

HERRAMIENTA EDUCATIVA

USUARIOS

EXPRESADA

ENTORNO

ESPACIOS

FORMAS

MATERIALES

APRENDAN

ARQUITECTURA COMO PARTE IMPORTANTE DE LA COMUNIDAD

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CONCEPTUALIZACIÓN EL COLEGIO TÍPICO Fácil de reconocer, las instituciones educativas públicas otorgan a la comunidad estudiantil espacios con requerimientos mínimos de confort, con ambientes que apenas funcionan, formalmente poco especulativos, áreas recreativas de cemento que no promueven una educación de calidad desde la misma arquitectura.

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IDEA RECTORA Vista la conceptualización y lo que se pretende lograr con el proyecto, nos avocamos a la interiorización de los conceptos que servirán como eje articulador del desarrollo formal y espacial de la propuesta, acompañando la parte formal y espacial se encuentra la parte tecnológico-ambiental y la materialidad, que tendrán un énfasis importante dentro del desarrollo del proyecto.

“EL FIN DEL COLEGIO TRADICIONAL” Conceptos Actuales • Educación tradicional • El colegio como servicio obligatorio • Aspectos formales típicos • Deserción escolar • Índices de delincuencia altos • Espacios incómodos e insuficientes • Mobiliario obsoleto • Dependencia del presupuesto estatal

Nuevo Paradigma Educativo • Educación para los nuevos tiempos • El colegio como servicio generador de nuevas experiencias • Aspectos formales diferenciados según el contexto • El colegio como espacio integrador de la comunidad educativa • El colegio como espacio seguro • Espacios adecuados para la comunidad estudiantil • Mobiliario nuevo y moderno • El colegio como generador de sus recursos

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IDEA RECTORA

DIAGRAMA DE VORONOI

Esta estructura que pertenece a la geometría fractal sirve para diferenciar el espacio en regiones, pero no arbitrariamente, si no a través de un número finito de puntos sobre la superficie, que llamaremos nodos.

Todos los puntos de la superficie se asocian con el nodo más cercano.

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IDEA RECTORA

Estos diagramas tienen aplicaciones en ramas tan diversas como la geometría computacional, la ingeniería civil o la cristalografía. Su uso está también muy extendido en geografía. Véase, por ejemplo, este mapa de Voronoi dónde cada nodo es un aeropuerto internacional, de modo que cada subdivisión indica la posición del aeropuerto más cercano.

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IDEA RECTORA De esta manera, es posible utilizar estos diagramas al momento de zonificar el anteproyecto arquitectónico, de una manera bastante sencilla y lúdica, pero con un fundamento matemático.

Posteriormente, a través de un proceso de extrusión, los espacios en 2 dimensiones pueden convertirse fácilmente en espacios tridimensionales, dando origen a una propuesta formal.

ANÁLISIS DEL TERRENO

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Vía de Acceso Panamericana Norte Carretera de tránsito inter distrital e inter provincial, de 4 carriles a la altura del terreno.

Tránsito pesado y masivo.

2 2

Asoleamiento Este - Oeste La incidencia solar excesiva será afrontada a través de la disposición estratégica de los volúmenes y la incorporación de parasoles de ser necesario.

3

Vientos Dominantes Sureste - Noroeste

1

Los vientos dominantes en la zona bien del SE - NO, con una velocidad promedio de 9 m/s.

3

4

Clima

Temperatura-Lluvias En Miramar, el clima es de naturaleza seca y calurosa con una temperatura promedio de 19,5°C al año, la precipitación promedio en Moche es de 4.5 m3 al año.

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ZONIFICACIÓN

ZONA EDUCATIVA La propuesta contempla la generación de áreas verdes entre los pabellones educativos.

ZONA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Los edificios correspondientes a la biblioteca y auditorio estarán cerca a los ingresos y a la zona educativa.

ZONA EXTERIOR (RECREATIVA) Incluye las zonas de esparcimiento de los estudiantes, áreas verdes y piscina.

Zona educativa Zona exterior Zona servicios complementarios Ingreso peatonal

Ingreso vehicular

Zona bienestar estudiantil Zona administrativa Zona servicios generales

ZONIFICACIÓN

ZONA EDUCATIVA La propuesta contempla la generación de áreas verdes entre los pabellones educativos.

ZONA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Los edificios correspondientes a la biblioteca y auditorio estarán cerca a los ingresos y a la zona educativa.

ZONA EXTERIOR (RECREATIVA) Incluye las zonas de esparcimiento de los estudiantes, áreas verdes y piscina.

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Zona educativa Zona exterior Zona servicios complementarios Ingreso peatonal

Ingreso vehicular

Zona bienestar estudiantil Zona administrativa Zona servicios generales

ACCESOS Y CIRCULACIONES

LEYENDA:

Ingreso Principal

Ingreso Principal Ingreso Vehicular Circulación Vertical

Circulación Horizontal

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MAQUETA VIRTUAL

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MAQUETA VIRTUAL

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