9 DE MAYO DE 2014
I MOMENTO
@JAVIERGRANBA #ABPMOOC_INTEF
II MOMENTO
III MOMENTO
IV MOMENTO
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EVALUACIÓN DEL ABP DESIGN FOR CHANGE !1
9 DE MAYO DE 2014
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1- Introducción Si entendemos la evaluación como un instrumento clave que nos permite a los docentes direccionar nuestras prácticas pedagógicas en beneficio del aprendizaje de los estudiantes, esta no puede ser genérica y al final del proceso, ya que de esta manera lo únicos que hacemos es evaluar el aprendizaje y dar cuantificar el tanto por cien de satisfacción otorgando una nota. De esta manera y aunque es más complicado se hace necesario realizar distintos instrumentos de valuación a lo largo del proceso que nos ayuden y ayuden a los alumnos a ajustar su aprendizaje y a sacarle el máximo partido al proyecto que si e acierto que exige un producto final objetivo, el mismo proceso se convierte en sí mismo en un producto de primer orden.
2- Presentación del Proyecto - Autoevaluación ! La primera actividad que realizaremos tendrá como objetivo conocer lo que es el movimiento DFC, para ello el artefacto que emplearemos será la curación de contenido sobre este tema en Scoop.it (herramienta elegida). Después se invitará a alguien para conseguir una socialización rica, que nos comparta lo que ha supuesto para él la posibilidad de transformar alguna realidad de la sociedad, así como s eles invitará a conocer algunas experiencias e DFC de colegios como nosotros. Este primer momento es muy importante para ver si han asimilado realmente lo que significa este movimiento y las posibilidades que se nos abren. Para ello realizaremos una puesta en común /debate sobre La manera de evaluar este proceso será una auto evaluación sobre su participación en en el debate. Lo realizaremos con un formulario de Google docs por lo que los resultados también podrán ayudar a la clase. Formulario para la autoevaluación
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3- Sentir - Entrevista - Rúbrica ! El segundo momento consistirá en realizar algunas entrevistas (gente de clase, del colegio, del barrio…) para conocer sus preocupaciones. Estas entrevistas se evaluarán mediante estas rúbrica.
! ! Esta muy bien realizado (2,5) Preparación de la entrevista
Está bien realizado (2)
Necesita ser mejorado (1)
Antes de la Antes de la Antes de la entrevista se entrevista preparan entrevista preparan prepara una una sola pregunta alguna pregunta batería de relacionada con el pero es inconexa e preguntas muy tema irrelevante relacionadas con el tema
Deberían volver a realizarlo (0) No preparan nada
Cortesía
Saluda cortesmente, no interrumpe a la persona y le agradece su disponibilidad
Hace dos de las tres cosas
Hace una de las tres cosas
No hace ninguna de las tres cosas.
Entrevista
Es capaz de realizar una buena entrevista, matizando, reconduciendo, y concluyendo
Sólo es capaz dehacer dos de las tres cosas
Hace una de las tres cosas
No hace ninguna
Formato final
El estudante edita y organiza la entrevista de manera que saca conclusiones precisas.
El estudante edita y organiza la entrevista pero nos saca conclusiones precisas.
El estudiante edita la entrevista pero no saca conclusiones
El estudiante no edita la entrevista
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4-Imaginar - Exposición oral - Coevaluación ! Una vez tengamos la información propia y las entrevistas, necesitamos sacar conclusiones entre todos, por ello vemos muy importante que se trabaje con un documento compartido donde cada alumno y cada grupo puedan aportar las necesidades que han reconocido y la posibilidad de dar respuesta a ellas. Para esto la herramienta elegida es google docs Todo lo que se pueda plasmar en este documento se trabajará por grupos (clase, colegio, barrio) y se realizarán tres exposiciones orales par consensuar en clase que proyecto vamos a desarrollar Se co-evaluará la exposición oral mediante una rúbrica (cada grupo evaluará los otros dos grupos utilizando esta rúbrica)
! Esta muy bien realizado (2)
Está bien realizado (1,5)
Necesita ser mejorado (0)
Estructura
Muy bien estructurado y lo evidencia
Se intuye que está estructurado
Faltan elementos de la estructura
Apoyo
Ha sabido utilizar las TIC para apoyar su discurso
Ha utilizado las Tic para apoyar su discurso
No ha utilizado las TIC o lo ha hecho de una manera equivocada
Discurso
Ha sido un discurso coherente y estructurado
ha estado bien pero le ha faltado algo de coherencia o estructura
No ha sido un buen discurso
Actitud
Preguntas
Ha utilizado el lenguaje Ha hecho una sola cosa no verbal, ha mirado a la gente, no ha leido. Ha posibilitado que hubiera preguntas y ha sabido responderlas adecuadamente
No ha sabido responder adecuadamente a las preguntas
No ha hecho ninguna
No ha dado opción a que se preguntara.
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! 5- Hacer - Portafolios - Rúbrica ! Para el buen desarrollo del proyecto cada grupo tendrá un diario de clase donde irá plasmando con textos, fotografías, videos… todo lo que va realizando y los resultados que contempla. Los cuales serán evaluados por una rúbrica
! ! Esta muy bien realizado (2,5)
Está bien realizado (1,5)
Necesita ser mejorado (1)
Realización
ha realizado un gran portafolios
Ha realizado correctamente el portafolios
Le falta elementos al portafolios
Ha realizado un portafolios incompleto
Constancia
Tiene todas las entradas exigidas
Tiene casi todas las entradas exigidas
Le faltan algunas entradas exigidas
Le faltan muchas entradas
Desarrollo
Ha quedado constancia precisa del desarrollo del proceso
Ha quedado constancia del desarrollo del proceso
Faltan pasos del desarrollo del proceso
El proceso no está desarrollado correctamente
Evidencias
Hay evidencias de todos los pasos del proceso
Hay evidencias de lagunos pasos del proceso
No hay evidencias d e casi ningún paso del proceso
No hay evidencias.
Debe volver a intentarlo (0)
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6- Comunicar - Repercusión en redes Autoevaluación ! para la difusión de proyecto por una parte queremos darlo a conocer a los docentes que están trabajando con estas edades y estos temas, por lo que necesitaremos artefactos que nos ayuden a introducirnos en comunidades docentes donde compartir y aporta el trabajo. hemos elegido como herramienta la comunidad procomún Por otra parte y al ser un proyecto que exige la interacción con el entorno creemos que es muy bueno hacer un #wecantclaret y en el grupo de Face del colegio ir difundiendo todo lo que se está realizando, así como en la página web. la evaluación de este apartado se realizará mediante la siguiente rúbrica
! ! La manera de evaluar este proceso será una auto evaluación sobre al repercusión que el proyecto ha tenido en las redes sociales Formulario para la autoevaluación
! 7- Calificación ! %
Puesta en común
Entrevistas
Exposición oral
Portafolios
Redes
10%
20%
20%
40%
10%
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