Tema v #ABPmooc DAFO

9 DE MAYO DE 2014

I MOMENTO

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II MOMENTO

III MOMENTO

IV MOMENTO

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VI-DAFO DESIGN FOR CHANGE !1

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1- Objetivo Como marca el ejercicio a realizar paso a analizar los cuatro elementos en profundidad aportando evidencias para cada uno de los cuatro elementos e interpreto los resultados aporto mejoras importantes para el diseĂąo del proyecto

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2- AnĂĄlisis de los cuatro elementos En este infograma se puede apreciar en una sola mirada lo positivo y negativo tanto a nivel interno como externo de este proyecto.

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3- Profundización y evidencias del análisis.

1- FORTALEZAS 1.Una de las grandes fortalezas de los proyectos y en general del que estoy realizando creo que es la motivación que provoca en los alumnos, que dejan de hacer “lo de siempre” y se enfrascan en una actividad que tiene que ver con “la realidad”, para a partir de ella trabajar muchos aspectos esenciales.

2.Por otro lado creo que este proyecto es capaz de hacerles vivir una experiencia significativa inolvidable, ya que juntos deben dar una respuesta concreta a un aspecto de su entorno, por lo que podrán ver resultados y si Dios quiere podrán percibir como su trabajo y esfuerzo provocan cambios duraderos en su habitat.

3. Después de trabajar en la E.S.O. las bases en las que se sustentan las religiones, sus características e historia, es momento de ver como la experiencia creyente que en muchos casos ha provocado que hombres y mujeres apasionados por Jesús han querido con él y cómo él dar respuesta a aquellas realidades de su entorno que necesitaban ser transformadas.

Por eso en Bachillerato la asignatura de religión se entiende como un necesario y fructuoso diálogo con la cultura 4. Muchas veces la enseñanza se ha convertido en una infinitud de conocimientos sin relación unos con otros. Esto ha llegado a un punto tan extremo que cualquier tema dado en una asignatura, como intentes aplicarlo a otra el alumno normalmente se descoloca. por eso una de las grandes fortalezas es la decoloración continua del alumno, de manera que entienda que todo esta interrelacionado: religión, tutoria, economía, geografía, historia…

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2 - DEBILIDADES !

1.Una de las debilidades que mas me preocupan es la adecuación del proyecto a la edad, realidad y experiencia de los chavales. Me imagino que la primera vez que lo realice tendré que estar muy atento a su reacción y su capacidad de entender y llevar a cabo esta propuesta.

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2.Por otro lado soy consciente que otra debilidad puede ser el peso de este proyecto respecto al resto de temas que marca el curriculum. Soy consciente que la temporalización puede no ser realista y por lo tanto puede que se alargue y cope demasiado tiempo, eclipsando otros objetivos y contenidos importantes.

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3. Una debilidad que se acentúa por mi forma de ser es la de tener que pasar a un segundo plano en el aprendizaje. Aunque estoy convencido de que esta es la manera de trabajar y d cual debe ser el nuevo rol del profesor, soy consciente que mi carácter no va a ayudar a que este rol se materialice tan fácilmente.

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3- POSIBILIDADES !

1.Una de las grandes oportunidades que aporta el proyecto es la implicación del resto de la comunidad educativa, ya que además de ser un proyecto que puede trabajarse desde otras asignaturas, por su estructura y su desarrollo irá implicando al resto de agentes de la comunidad educativa, haciendo que la pequeña transformación, vaya transformando…

2.Algo que me ilusiona mucho es la posibilidad de trabajar en coordinación con otros compañeros, haciendo de este proyecto algo más que “un trabajo de reli”, por eso creo que será posible coordinarme con:

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A. B. C. D.

La tutora para el trabajo cooperativo.

El profesor de informática para el trabajo de TIC El profesor de economía para la realidad del Barrio/ciudad.

La orientadora para la realidad de la clase.

3. Otra gran posibilidad es que el colegio se abra a realidades que están fuera de él y que lo haga en una actitud de servicio. El proyecto nos obligará a cuestionarnos cómo está el Barrio, la ciudad, la comarca… qué podemos hacer, cómo podemos hacerlo, con quién podemos contar…

4. Por último otra gran posibilidad es que el aprendizaje sea significativo para el alumno, que entienda que realmente lo que estudia tiene una repercusión directa en su vida. Conocer la historia, la economía de nuestra comarca puede ayudarnos a entender la situación cual y dar desde la religión, la filosofía y la ciudadanía una respuesta.

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4-AMENAZAS !

1.Una de las amenazas que me preocupan, por distintas experiencias que ya hemos tenido, es la reacción y apoyo de los padres, los cuales, acostumbrados a una manera clásica de aprendizaje donde lo importante es el conocimiento, entiendan que se está perdiendo el tiempo y que esto no sirve de mucho.

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2.Po r o t r o l a d o e s c i e r t o q u e p o d e r coordinarme con otros compañeros me ilusiona, pero por otro lado creo que el hecho que algunos profesores no entiendan bien la importancia de este tipo de aprendizaje, a la vez que sientan que es cargar más sobre su ya pesada responsabilidad, puede hacer que fracase el intento de crear un movimiento DFC en el Colegio, más allá de hacer una actividad aislada.

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3. Aunque para realizar esta actividad no se necesitan muchos recursos económicos y materiales, creo que si que puede necesitarse recursos humanos, especialmente horas que se deben dedicar fuera d ella clase y que tal vez se puedan perder en otras actividades que el equipo directivo juzgue más importantes.

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4- Interpretación y propuestas de mejora.

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1. Creo que las fortalezas que este proyecto conlleva son de más peso que las amenazas, las cuales por un lado son las normales de alguien que va a realizar por primera vez este tipo de aprendizaje y siente cierta inseguridad sobre la manera de concretarlo, la temporalización, la posible reacción de los alumnos… Para ello las propuestas de mejora que creo necesarias son: ‣ Investigar otros proyectos del movimiento DFC en colegios y con edades similares. ‣ Contactar con los responsables del proyecto ‣ Dificultades más comunes. ‣ posibles soluciones.

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2. Por otro lado las fortalezas que se han subrayado son mucho más ilusionantes que las posibles amenazas, las cuales también tiene posible solución o por lo menos siendo conscientes de ellas se pueden paliar: ‣ Invitar a los padres a un encuentro de formación en torno: ‣ El aprendizaje basado en proyectos. ‣ El proyecto concreto que se va a realizar ‣ Proponer en el claustro otro #Mooclaret ‣ Profundizar sobre la metodología y aportación de los ABP. ‣ Concretar el ABP y su posible repercusión en las otras asignaturas. ‣ Entregar el dosier de todo el proyecto al equipo directivo para que sea aprobado con los recursos humanos necesarios.

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