I.E.S. “VIRGEN DE LA ESPERANZA”
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HABITATS AND ECOSYSTEMS An ecosystem is a community of plants, animals and smaller organisms that live, feed, reproduce and interact in the same area or environment. Some ecosystems are very large. For example, many bird species nest in one place and feed in a completely different area. On the other hand, some ecosystems may be physically small, such as you would find in a meadow at the edge of a forest, or in a coral reef in the ocean. How does everything fit together in a forest ecosystem versus
a meadow
ecosystem? While some
species may be found naturally in both areas, the species that live in the forest ecosystem are usually very different from those that inhabit the meadow, even though the two environments are right next to each other. In other words, if we protect existing natural habitats, we will help to maintain
biodiversity
(biodiversity
is
the
variety of life in all its forms, levels and combinations). Unfortunately, natural habitats and their ecosystems are more and more endangered because of the damaging environmental effects of growing human populations everywhere. All living things need energy to stay alive. This energy comes from the sun. Plants make their food from energy from the sun. Animals get their energy from the food they eat. Animals depend on other living things for food. Some animals eat plants while others eat other animals. This passing of energy from the sun
to
plants
other animals
is
to called
animals a
to
FOOD
CHAIN.
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What is a Biome? A biome is a large geographical area of distinctive plant and animal groups, which are adapted to that particular environment. The climate and geography of a region determines what type of biome can exist in that region. Major biomes include deserts, forests, grasslands, tundra, and several types of aquatic environments. Each biome consists of many ecosystems whose communities have adapted to the small differences in climate and the environment inside the biome. All living things are closely related to their environment. Any change in one part of an environment, like an increase or decrease of a species of animal or plant, causes a ripple effect of change in through other parts of the environment. The earth includes a huge variety of living things, from complex plants and animals to very simple, one-celled organisms. But large or small, simple or complex, no organism lives alone. Each depends in some way on other living and nonliving things in its surroundings.
Tundra
Deciduous Forest
Savanna
Taiga
Chaparral
Rainforest
Grasslands
Desert
Alpine
Desert-scrub
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Interdependence of plants and animals: The two principal groups of the living organisms are plants and animals. From the early phase of the evolution, both of the communities have lived together side by side. In a stable ecosystem the plants and animals can able to form a delicate nutritional interdependence which with minor fluctuations is rebalanced fairly rapidly.
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th
Project …
OBJECTIVES: Throughout this unit you are going to learn: 1. How to look for the most proper information, to select it depending on the conditions given and to express it correctly. 2. How to describe actions and results. 3. Specific vocabulary related to ecosystems and habitats and pre-Columbian civilizations: food chain, decomposers, consumers, omnivores, culture, civilization, to conquer, Indians… 4. To use the scientific methodology to prove a theory. 5. Specific information about the relationships among living things in an ecosystem. 6. To defend ones opinion in a debate. 7. To follow your creativity to make wooden ecosystem models. 8. To
investigate
about
pre-Columbian
civilizations. 9. To use internet resources to improve your English competences. 10. To answer specific questions about the project
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EXTRACURRICULAR ACTIVITY: VISITA AL CENTRO DE VISITANTES: EL ALJIBE El En sus instalaciones se exponen las singularidades de este territorio gaditano. Comprobaremos cómo el aspecto actual de las sierras y la campiña no dependen sólo de las condiciones ambientales, sino también de las interacciones humanas acaecidas a lo largo de la historia. Otra de las salas se centra en las singularidades ecológicas y paisajísticas de la campiña y los bosques. Las masas arboladas del Parque se componen de acebuchales, espesos quejigares morunos, los alcornocales mejor conservados de la Península y los bosques de niebla y canutos, con una exuberante y rara vegetación que perdura aquí desde la Era Terciaria. En las inmediaciones, el jardín botánico El Aljibe permite entrar en contacto con esta riqueza botánica. Como tarea deberás realizar una composición artística relacionada con la visita (puedes utilizar la cámara fotográfica), y se la entregarás a tu profesor/a de Educación Plástica. TRABAJO INDIVIDUAL
VISIONADO DEL DOCUMENTAL, OCÉANOS Este largometraje fue llevado a cabo por los franceses Jacques Perrin y Jacques Cluzaud. Ambos se sumergieron en los mares de todo el mundo, (Venezuela, Bahamas, Islas Galápagos, México, Canadá, Australia, la Antártida, las Islas Azores, Japón, Italia o Grecia).durante cuatro años, para poder registrar lo que allí sucede con sumo detalle. Este documental es de gran valor científico ya que en él aparecen criaturas desconocidas hasta entonces. Para este documental se desarrollaron prototipos de cámaras de alta definición y carcasas herméticas para captar con nitidez imágenes submarinas. El documental muestra los riesgos que corren algunas especies marinas, debido a la acción del hombre, como: las ballenas jorobadas, los dragones de mar, las medusas gigantes, los osos polares, los tiburones blancos, los pingüinos o los corales.
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CURRICULAR ACTIVITIES: SCOCIAL SCIENCE CORNER
1. Let´s investigate about the past: In this section you will investigate about the way of life, culture, economy and all those important aspects which defined the antique Pre – Columbians civilizations. In groups you will make an oral presentation (power point). You can choose one of these cultures: Aztecs, Olmecs, Mayas, Teotihuacans, Nazcas, Incas, Chavin, Paracas, Moches
2. Readings You will choose one of these two titles and you will deliver the activities proposed to your Social Science teacher: o The yanomami, deep in the Amazon o Discovery in the Americas
SCIENCE CORNER 1. Let´s play while we learn: You will participate in dynamic games about food chains, and energy pyramids
2. Science corner: You will develop an experiment. You will register the changes on a plant under different conditions of light, humidity and temperature. Then you will draw conclusions in a power point presentation. (INDIVIDUAL TASK)
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In groups you will do a model of miniature ecosystems. You will explain its main characteristics in an informative card: flora, fauna and climate. You can choose one of these ones: o The desert of Africa o A tropical savannah o A tropical rainforest o A grasslands o A deciduous forest
3. Readings: You will choose one of these two titles and you will deliver the activities proposed to your Social Science teacher: o Adaptations o Habitats and the environment
PHYSICAL EDUCATION In groups you will perform a small play simulating the different elements of a specific ecosystem. Each member will select a character (pieces of a food chain: producer, consumer, herbivore…). You can choose a narrator, music, dance…
LENGUA CASTELLANA 1. Debatimos en clase de Lengua: En este proyecto trabajaremos el debate. Vuestra profesora de Lengua os ayudará para que sigáis las normas que regulan el intercambio de opininiones en un debate. Se seleccionarán dos grupos que se enfrentarán, defendiendo cada uno una postura diferente. Podéis escoger entre los siguientes: Vida en el campo o en la ciudad Uso de pesticidas en las plantaciones Vacaciones en el campo o en la playa Granjas marinas frente a pesca natural Medios de transporte: público o privado Modelos de construcción urbanística: pisos frente a viviendas unifamiliares
Compartir techo con animales de compañía Introducir una nueva asignatura en el Plan de estudios, la Ecología Explotación del fondo marino Experimentar con animales La Luna: recurso para la Humanidad Vida extraterrestre: verdad o mentira
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2. Diario de a bordo En él anotarás los pasos que has seguido para obtener toda la información, las dificultades encontradas, personas que te han ayudado, medios que has utilizado, tiempo invertido en la realización de las diferentes actividades, anécdotas y cuantas experiencias dignas de mención desees destacar. (Lengua Castellana. Trabajo individual. En castellano)
TECNOLOGÍA Trabajaremos un material noble, la madera. Para ello, y aprovechando que en nuestro Centro se imparte Formación Profesional en el sector de la Madera, visitaremos los talleres para conocer de primera mano cómo se diseña y se construyen los muebles. Como tarea, deberás realizar una pieza de Madera vinculada al tema que estamos dando (animals, plantas, paisajes…). (Tecnología. Trabajo individual. En castellano)
MÚSICA Y LETRA Naturaleza en la música Las cuatro estaciones es el título de un libro de cuatro conciertos para violín y orquesta (La primavera, El verano, El otoño y El invierno) del compositor italiano Antonio Vivaldi, incluido en Il cimento dell'armonia e dell'inventione, Op. 8. Se trata de una obra descriptiva o programática que evoca, a través de elementos de lenguaje musical, distintos aspectos de las estaciones del año. Escucharás “Las cuatro estaciones” de Antonio Vivaldi (Venecia, 4 de marzo de 1678 - Viena, 28 de julio de 1741). Como tarea, deberás elaborar un cuento en el que los protagonistas sean animales o plantas de un mismo ecosistema; después le pondrás la música de las cuatro estaciones de Vivaldi y lo grabarás.
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LAS MATEMATICAS EN LA NATURALEZA
Como tarea realizarás exposición oral acompañada de una presentación en power point sobre algunas relaciones entre los números y la Naturaleza. Será un trabajo individual, y se lo entregarás a tu profesora de Matemáticas. Puedes escoger uno de los siguientes temas:
ASPECTOS GENERALES Geometría Fractal Fractales en la Naturaleza
Escalas logarítmicas en la Naturaleza Carbono, fósiles y logaritmos
BIOLOGÍA Tiburones y fractales Los números del cuerpo humano Animación: Geometría de una telaraña Video: Nature by numbers Matemáticas y Biología Matemáticas para el SIDA Caracterizando las huellas dactilares El Número de Oro en las hojas
Las cigarras y los números primos La Geometría de las abejas Tamaño y forma: monstruos del Cine La espalda de los dinosaurios Fractales en la lucha contra el cáncer Las manchas del leopardo
GEOLOGÍA Y METEOROLOGÍA Sensación térmica Patrón matemático en la energía de los huracanes
Terremotos: Escala de Richter
Predicción del tiempo Estudio de los océanos FÍSICA Temperaturas de cielo e infierno La ecuación del botijo
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ENGLISH CORNER Readings You will choose one of these titles and you will deliver the activities proposed to your English teacher: o Deserts dry o Coral reefs o Exploring tide pools o Natural wonders of the World o Prairies alive!
Writing You will learn how to describe landscapes. You will make a description proposed by your English teacher.
Speaking You will take part in a debate about a theme related to ecosystems and Nature.
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USEFUL SITES: http://www.zephyrus.co.uk/foodpuzzlechain.html juego de preguntas sobre ecosistema http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/Habitats%204b%20lesso n%20outline.doc Programación hábitats http://www.crickweb.co.uk/ks2science.html#foodchains juego interactivo sobre la cadena trófica http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/Food%20Chains%206a% 20lesson%20outline.doc (programación cadena trófica) http://www.gould.edu.au/foodwebs/kids_web.htm (juego para construir una cadena trófica) http://www.hacourtschool.com–interface energy pyramid presentación audiovisual de una pirámide de energía decomposers presentación multimedia http://www.enchantedlearning.com/biomes/ (ejemplos de biomas) http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/habitats.html página con información general http://www.woodlandsjunior.kent.sch.uk/Homework/fooodchains.htm página general de cadenas alimenticias http://www.ieslosremedios.org/%7Epablo/webpablo/ Página de un ies bilingüe http://blog.educastur.es/auxiliaresdeconversacion/2010/03/11/ideaspara-debatir-en-clase/ página de auxiliares de Asturias http://www2.needham.k12.ma.us/eliot/technology/lessons/pre_col/in dex.html civilizaciones precolombinas
http://www.nopuedocreer.com/noticias/7504/las-matematicas-y-lanaturaleza/ página con presentación sobre las matemáticas en la Naturaleza http://www.catedu.es/matematicas_mundo/NATURALEZA/Naturaleza. htm página para realizar el trabajo de matemáticas
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