Nombre:
José Javier Vera A.
Fecha:
11/05/2016
Especialidad:
ING. ELECTRÓNICA
Paralelo:
4361
ÁREA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
Profesor:
Ing. Allan Avendaño
CÁLCULO VECTORIAL
Firma:
GUÍA # 1 – I PARCIAL
CALIFICACIÓN:
Antes de la clase Ya que viste el video en casa, contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cuántas veces viste el video? Lo vi dos veces. 2. ¿Te aburres en las clases que el profesor únicamente habla? Sí. 3. Del 0 (nada) al 10 (todo), ¿Cuánto puedes comprender lo que te explica el profesor durante la clase? El “6” 4. Del 0 (nada) al 10 (todo), ¿Cuánto puedes recordar lo que te explica el profesor después de salir de la clase? El “5” 5. Investiga y escribe con tus palabras el significado del aula o clase invertida. Es una herramienta de apoyo considerada como ayuda de primera instancia para el aprendizaje del estudiante en el aula. 6. ¿Consideras que al tener un video en el que detienes la lección puedes comprender mejor lo que se explica? Sí
7. ¿Qué significa estar motivado en clases? ¿Cómo se siente eso? Estar motivado en clase significa, sentirse seguro de sí mismo y emocionalmente estar dispuesto a participar en los talleres y/o actividades en clase, es decir; hay que poner nuestros cinco sentidos en lo que vallamos a hacer. 8. ¿Cómo te puede servir esto de clase o aula invertida en tu vida? En mi diario vivir me sirve, para ser más práctico y dinámico en las actividades que valla a realizar, me sirve para poder compartirlo con otros y así poder motivarlos a que puedan tomar las iniciativas de la vida de una mejor manera. 9. ¿Qué recursos o materiales necesitas para comenzar con esto de clase o aula invertida? Materiales como: Laptops, proyectores, internet, presentaciones de gráficas en papelógrafos, diapositivas, geogebra. Preguntas para el profesor Escribe 3 preguntas relacionadas a “Aula o clase invertida” para hacerla en la próxima clase. ¿La clase invertida se tomará en cuenta en todas las clases dadas por el profesor? ¿Cómo hacer para integrar a un estudiante de bajo autoestima a una clase invertida? Sí el aula invertida no llegase a surtir efecto en el rendimiento de los estudiantes, ¿Con qué otro método lo aplicaría o que sugerencias de apoyo aportaría para que la clase invertida siga en pie?