SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESCUELA NORMAL PUEBLA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Docente en formación: María Jazmin Cabañas Valian Grado: 1ro. Grupo: B fecha: 6 junio del 2016
Grado a desarrollar: Multigrado. 2°, 3°. Grupo: “B” Campo formativo: Aspecto: Competencia: Aprendizaje esperado: Actividades permanentes:
Lenguaje y Pensamiento Exploración y Desarrollo Desarrollo Expresión y apreciación comunicación matemático conocimiento del personal y social ( físico y salud artísticas ( ) ( ) ( ) mundo ( ) x ) ( ) Relaciones Interpersonales Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol. Pase de lista Se colocara un atrapa araos. Los alumnos tendrá solo una oportunidad de poder insertar el aro en el atrapa aros. Deberán de buscar su nombre en una caja. Ya que encontraron su nombre deberán de pasar por el juego del avión y colocar su nombre en el pase lista.
Actividad de higiene Se les dará su cepillo de dientes y continuaremos con la importante acción de lavarse los dientes. Actividad para iniciar bien el día
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESCUELA NORMAL PUEBLA Nombre de la actividad: De mayor a menor Se dividirá en grupo en dos colores rojo y azul intercalando a ambos grupos 2°y 3° Se colocaran en el piso diversos peluches de diversos tamaños, colores. Ellos tendrán que observar los peluches, sus características, tendrán que compararlos, tendrán que acomodarlos de mayor a menor y viceversa. Se reflexionara las siguientes preguntas: ¿Por qué los acomodaron así? ¿Cuál es el primero? ¿Cuál es el segundo? ¿Cuál acomodaste al final? Entre ambos equipo comparar el orden de los peluches, darán su opinión.
Situación de aprendizaje: Los súper constructores Secuencia de actividades INICIO se cuestiona a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Han visto alguna construcción? ¿Cuántas personas lo pueden hacer? ¿Creen que sea importante la colación de todos? ¿Un puente lo puede construir solo una persona?
Recursos Material: Peluches de diversos tamaños Atrapa aros
Tiempo aproximado 95 min
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DESARROLLO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESCUELA NORMAL PUEBLA Aros
Se mostrara un video de la construcción de un puente animado, donde se refleja la colaboración en equipo.(https://www.bing.com/videos/search?q=como+se+construye+un+puente+para+ni %c3%b1os&&view=detail&mid=559CB0B79156B31ABE88559CB0B79156B31ABE88&FORM=VRDGAR) Saldrán al patio. Se dividirán el grupo en dos equipos, intercalando a ambos grupos 2° y 3° Se informaran las regla de la actividad: 1. todos deben de parcial. 2. No importa el tamaño del puente 3. Se deberán utilizar todos los bloques. Se colocaran en círculo cada equipo y a cada uno de ellos, se les proporcionara bloques. Por equipo construirán un puente. CIERRE Observaran las diferencias entre cada equipo. Se les preguntara su opinión de cómo se sintieron con su participan en la construcción del puente en su equipo. En conjunto ambos quipos construirán un puente, utilizando todo los bloques. Se hará una reflexión de la actividad. ¿Qué cambios observa en el nuevo puente? ¿Creen que fue importante la colaboración de todos? CIRRE Observaran las diferencias entre cada equipo. Se les preguntara su opinión de cómo se sintieron con su participan en la construcción del puente en su equipo. En conjunto ambos quipos construirán un puente, utilizando todo los bloques. Se hará una reflexión de la actividad. ¿Qué cambios observa en el nuevo puente? ¿Creen que fue importante la colaboración de todos?
Aula de multimedia (cañón, computadora, internet). Bloques. Tabla para el registro en papel bond.
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EDUCADORA:
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA
PLANEACION EDUCATIVA:
PRACTICA ESCOLAR __________________________
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