BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Proyectos de Intervención Socioeducativa
Tema: Análisis de la Práctica
Maestro(a): Beatriz Hernández Sánchez Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha: Lunes 25 de Abril del 2016
Nombre: Jazmín Vázquez Miranda Grado Atendido: 3ro “C” Jardín de Niños: Benemérito de las Américas Para Empezar…
Actitudes y Percepciones
¿Hubo entusiasmo al iniciar esta jornada? ¿Por qué? Sí, porque es lo que quiero ser, por lo tanto en cada una de las jornadas siempre hay entusiasmo por implementan nuevas estrategias, por aprender cosas nuevas, conocer mejor a mis alumnos, por trabajar un campo formativo diferente, pero sobre todo porque es lo que me gusta hacer. ¿Cuáles fueron los temores? Principalmente, los temores fueron en torno a dos cosas, la primera era en cuanto a las pruebas estandarizadas aplicadas a los niños, pues para mí el tiempo era poco, no creía que fuera suficiente reconocer alguna necesidad educativa específica o alguna barrera para el aprendizaje, en tan solo dos semanas. El otro temor era con respecto al trabajo con padres de familia, específicamente las entrevistas, donde no tuve una participación de todos por igual, donde note que hay padres que no les interesa el trabajo en el aula de sus hijos. ¿Te sentiste cómoda y aceptada por el contexto escolar? Si, puesto que he tenido una muy buena comunicación con mi educadora titular, por lo que siempre que tengo dudas, o que necesito algo en particular, ella me apoya, por parte de los padres de familia encuentro en algunas ocasiones un rechazo por parte de algunos padres que no tienen disposición ni para las tareas, actividades, ni avisos que daba, en otra parte el resto de las educadoras y la directora del plantel han sido muy atentas para que estemos cómodas. ¿Sentiste que los que planeaste y llevaste a su realización fue útil para los alumnos y para la comunidad escolar?
Siento que en un principio las actividades planeadas fueron muy sencillas para los alumnos, no implicaba un reto para ellos, porque el tema ya lo conocían, aunque no lo dominaran por completo, una vez que note esto, implique un reto mayor en las actividades, es decir propuse un reto mayor complejizando las actividades. Sin embargo una vez que creí debido, cambie la planeación para trabajar algo diferente. ¿Confirmaste tu vocación de educadora? ¿Por qué? Sí, porque cada vez que voy al jardín de niños, me gusta más lo que hago, siento que poco a poco voy adquiriendo características propias de una educadora como el entusiasmo, la alegría, paciencia, creatividad e incluso la imaginación, estoy segura de que no hay un lugar en el que me sienta más cómoda que en un jardín de niños. ¿Qué rasgos del contexto áulico – escolar – social, les interesaron para trabajar en ello la próxima jornada? En lo personal identifique muchas cosas que no había hecho anteriormente, por ejemplo dentro del aula, las actividades que trabaje independientemente del campo formativo deben ser actividades que les exijan a los niños un mayor grado de esfuerzo, pues en su gran mayoría los niños son muy inteligentes y aprenden un tema muy rápido, por lo que es necesario agregar un poco de dificultad, además de tomar en cuenta a los padres de familia dentro del aula, pues aún sigue siendo una de mis carencias, y en cuanto a lo social, me gustaría organizar una salida donde los niños conozcan algo fuera de lo que ven cotidianamente. Integración de conocimientos – actitudes y los adquiridos en los semestres anteriores
¿Qué teorías del aprendizaje crees tú que son las que animan o caracterizan tu estilo de enseñar? ¿Qué argumentos tienes para definirle por estas posturas? Yo creo que mi estilo docente se caracterizan por la teoría Constructivista y la teoría Conductista, en cuanto al aprendizaje de los niños siempre intento que sean ellos mismos quienes construyan su propio conocimiento como lo afirma Jean
Piaget, sin embargo cuando se trata de hablar de normas dentro del salón, como el orden, la limpieza, el trato a los compañeros o a la misma maestra, entonces me enfoco y apoyo más de la teoría conductista de Skinner., donde establezco acuerdos de causa y efecto. ¿Qué contenidos dentro de los campos formativos abordados en estas dos semanas ofrecieron mayor grado de dificultad para trabajar con los niños? ¿Por qué? Pues creo que no hubo algún contenido que tuviera un mayor grado de dificultad, en sí creo que fue lo contrario, pues en el tema de los número rápidamente dominaron no solo lo que yo esperaba sino mucho más que eso, debido en gran parte al apoyo por algunos (muy pocos) padres de familia que trabajan en casa con ellos, y el otro contenido fue acerca del autorretrato, donde no hubo dificultad para comprender, sino para pintarse o dibujarse de una forma coherente, sin embargo esto se dio solo en 3 o 4 casos, donde el niño después de hecho el dibujo, no recordaba donde estaban sus ojos, su boca u otras partes primordiales de su rostro. ¿Cuáles fueron los criterios para seleccionar la modalidad de planeación durante la jornada? Pues creo que solo fue un criterio el que tome en cuenta para elegir la unidad didáctica formada por situaciones de aprendizaje, y este fue el mismo contenido a trabajar, pues a mi parecer con dicho contenido me era no solo más fácil sino con un mejor control, trabajar con situaciones de aprendizaje diarias que llevaran a resultados diarios. ¿Qué conocimientos previos y actuales crees que tienes que fortalecer en cuanto a la didáctica en el aula y a la comprensión de la influencia de la comunidad social en el contexto escolar? Pues en cuanto a la didáctica en el aula estoy segura que lo que me hace mucha falta fortalecer y volver a retomar son las modalidades de planeación, puesto que siempre he trabajado unidades didácticas siendo que estas se conforman de situaciones de aprendizaje diarias, lo que a mí me garantiza más comodidad, pues ya lo he hecho con anterioridad, sin embargo el no haber trabajado con el resto de
modalidades me hace pensar que tal vez no conozco realmente lo que implica un taller, un proyecto o un rincón. Y en cuanto al contexto escolar, me siento nueva en el tema por lo que creo que además de fortalecer el trabajo con padres dentro del aula y el impacto en los niños por ello, me hace falta conocer acerca del trabajo en una comunidad y cómo impacta esto dentro del jardín de niños, además de como lo hace con aquello que no asisten, por lo que es también importante retomar un tema de liderazgo para que si no todos los padres, si la gran mayoría asistan a dichos eventos.
Refinando el Conocimiento
¿Qué aciertos fueron los que puedes compartir con tu grupo de educadores en formación en torno a: planeación, selección de aprendizajes esperados, materiales, organización del tiempo, organización del espacio? Entre otros que puedas resaltar En cuanto a la planeación, puedo resaltar que mi mayor acierto fue darme cuenta cuando la planeación ya no estaba siendo útil, y en ese preciso momento cambiarla, es decir aquel momento en que dejo de implicar un reto y se volvió muy fácil para ellos. Hablando de la selección de aprendizajes esperados, creo que un gran acierto fue elegir varios que se rescataran a través de distintos momentos en una misma actividad, además de elegir algunos transversales que me apoyaran diario en cuanto al trabajo en equipo o al respeto de los demás. En cuanto a la organización de tiempo, espacio y materiales, siempre me ha servido llevar material atractivo para los niños, algo fuera de lo que comúnmente ven en el aula, el espacio me funciona distribuirlo en diferentes mesas de trabajo, donde se trabaja dos niñas con dos niños, es una gran estrategia que no ha dejado de funcionarme, y para el tiempo lo que mejor me resulta siempre ha sido el uso del cronograma, medir el tiempo, siempre pensando que no es bueno apresurar a los niños, puesto que decirle a un niño que entregue ya su trabajo puede arruinar lo que ya ha logrado solo por entregarlo a tiempo.
Creo importante también mencionar que un gran acierto ha sido hablar con los niños en el receso puesto que me ha dado una mejor confianza y comunicación con ellos dentro del aula, incluso con los padres de familia quienes por sugerencias de sus hijos comienzan a tomarme cariño. ¿Qué errores durante tu desempeño puedes comentar como aprendizajes significativos, en relación a: planeación, uso de materiales, tomas de decisión, trato con los niños, trato con los titulares de grupo, gestión con la comunidad más allá del aula, además de lo que consideres plantear? En cuanto a planeación, tal vez mi más grande error es que no son actividades muy diferentes a las que se han manejado antes. El material que llevo para que los niños trabajen, podría ser aún más llamativo si fuese más grande en tamaño. Un error que tengo dentro del aula en cuanto a una toma de decisión, es algo que me ha funcionado como una estrategia, sin embargo no sé qué tan perjudicial sea en el niño, pues cuando alguien golpea, insulta o simplemente no quiere trabajar con sus compañeros lo coloco en una mesa sola, donde el niño tiene que trabajar de igual manera. En cuanto a la gestión más allá del aula es difícil mencionar un error, en sí creo que el único error que tengo es que nunca lo he hecho, no he trabajado con los padres de familia ni dentro ni fuera del aula, siendo como un recurso académico, es decir más allá del trato que existe diario, no he abierto las puertas a que conozcan el trabajo que se realiza con sus hijos.
Uso Significativo del Conocimiento Docente que Posees
¿Cómo resolviste los problemas que se dieron en el aula, en el contexto escolar, y en tu comunicación con padres de familia y otros actores durante el desarrollo de la jornada? Los problemas los fui resolviendo dependiendo del caso, el tiempo, o del mismo problema, por ejemplo en cuanto a la planeación, en cuanto me di cuenta que dejaba de funcionar la cambie, en cuanto al tiempo cuando me daba cuenta que
no iba a poder terminar mis actividades diarias, quitaba aquellas que me parecían de menor importancia, todo ello para no presionar a los niños en su tiempo que le debían dedicar al aprendizaje que realmente me importaba, en cuanto a la comunicación con los padres de familia, me resulto más difícil darle una solución a los problemas, puesto que muchas veces no esperaban siquiera a que hablara con ellos, por lo que no pude hacer al respecto, hubo al menos dos padres de familia a los que no pude siquiera hacerles una entrevista. ¿Durante el desarrollo de la jornada cuáles de las siguientes acciones llevaste a cabo para promover los aprendizajes esperados? Adaptación de recursos materiales o contenido Esta la lleve a cabo a mitad de la jornada, pues la primera meta ya se había cumplido Invención de dispositivos didácticos Solo en pocas ocasiones utilice dispositivos didácticos, esto para lograr que los alumnos comprendieran de qué se trata un autorretrato, donde me apoye de Frida Kahlo Invención de recursos explicativos Mi mejor elemento como recurso explicativo, eran los propios niños, de quienes me apoyaba pasando al frente para que explicaran a sus compañeros lo que conocían de algún tema, incluso podía utilizar como ejemplo no solo imágenes o dibujos en el pizarrón sino elementos de las misma aula o jardín Indagaciones experimentales En esta ocasión un elemento que encontré y que incluso mi educadora titular me menciono como un recurso es el semáforo de la disciplina, sin embargo no hice uso de él muy a menudo, solo en algunas ocasiones cuando el control del grupo se me salía de las manos Indagaciones documentales En cuanto a las indagaciones documentales (no estoy segura de que entre en esta categoría) encontré algunos documentales infantiles que me ayudaron a dar explicación a un tema.
Gestión de indagación compartida entre docentes y practicantes y con otros profesionales Un momento en el que indagamos en conjunto las educadoras titulares y mi grupo de docentes en formación fue cuando se nos invitó a una junta con tema de interés sobre el libro de la educadora, el cual tuvimos la oportunidad de conocer y sobre todo de leer y compartir las actividades que ahí se mencionan con las que ya han aplicado las educadoras del plantel, desde resultados, modificaciones, hasta material. Argumenta cuál o cuáles de estas acciones han sido más positivas para este momento de tu formación Creo que en sí todas las actividades me han dejado un aprendizaje importante, todas las he considerado y me he apropiado de ellas, son experiencias que independientemente de que sean buenas o malas, me ayudan en mi formación docente, desde la entrevista que hice a padres de familia donde conocí un punto de vista ajeno de la educación de sus hijos, hasta lo que ocurrió dentro del aula y como reaccione ante aquellas actividades, o incluso aquellas actividades donde pude aprender de las educadoras titulares del jardín de niños, sobre todo de la propia experiencia de la educadora titular de mi grupo de prácticas. ¿Qué aspecto o dimensión de la vida social que envuelve al Jardín de Niños es necesariamente el foco de Intervención Socioeducativa, conforme lo sentido, observado y analizado hasta el momento en tu comunidad de práctica? Honestamente siento y considero en mi punto personal que la parte de intervención donde cabía rescatar aquellos niños con necesidades educativas específicas, era una idea errónea que ahora conozco, pues una vez que doy más importancia a esta parte de los niños, me doy cuenta que pocos de mis alumnos poseen algún problema de lenguaje, sin embargo donde noto más carencia es en la familia, tengo varias familias disfuncionales, poca participación por algunos padres de familia, o padres que no tienen tiempo de calidad con sus hijos, o incluso que a algunos padres les gustaría trabajar por las tardes, deportes, manualidades, música, entre otras cosas que son muy interesantes si se les da un seguimiento adecuado, y sobre todo si se aprovechan los mismos talentos de los
padres de familia del jardín, para mí esta es la principal necesidad de la institución, puesto que en la otra área no considero un cambio trascendente, o por lo menos no para mis alumnos, pues desconozco el caso de mis compañeros de Jardín.