Jazmín Vázquez Miranda
BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO
Observación y análisis de la práctica escolar
Comentario
Reflexiones sobre la práctica docente en los procesos de integración escolar
Maestra: Tehua Xóchitl Muñoz Carrillo
Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha de entrega
Jazmín Vázquez Miranda
Viernes 13 de Junio de 2014 Reflexiones sobre la práctica docente en los procesos de integración escolar De las muchas pasiones que hay en la vida, por lo menos dos de ellas son muy importantes, la pasión de la alegría y la pasión de la tristeza. A veces me pregunto si la relación entre todos los participantes de una institución debe ser obligatoriamente pesada, negativa, o es que en realidad solo sabemos seguir un patrón, ¿por qué habríamos de conservar un “clima” institucional que no nos acerca a nada positivo? Tal vez tenga algo que ver con las diferencias que normalmente nos acercan, nos enriquecen, una diferencia en una institución debería ser una puerta a nuevas oportunidades, y no una rivalidad de ideas. ¿Será que calidad es un sinónimo de cantidad?, ¿será que la calidad educativa se refiere a la dimensión temporal y espacial del encuentro de la reflexión, de las preguntas, de las dudas y temores que tiene los niños? Para mí la calidad educativa no inicia en la cantidad de contenidos que se dan en la clase, para mi calidad es el modo de sentir, de pensar, de actuar, de desear, sobre todo de aprender, soy de las personas que aún creen que calidad no es dar el tema tal cual, sino adaptar ese tema a la forma de aprender de los alumnos, para mi hacer que un niño aprenda algo, lo lleve a cabo en la vida cotidiana, y aprecie su propio aprendizaje, es más calidad que cualquier otra cosa. Siento que uno de los problemas que más llama la atención desde el simple momento en que lo escuchamos es el fracaso escolar, al menos para mí es una controversia entre los problemas de aprendizaje y muchas veces los sentimientos de los alumnos. Fracaso escolar, problemas de aprendizaje, niños deprimidos, niños impulsivos, niños violentos, niños violentados fuera de la escuela, niños con inteligencias no reconocidas, y aun así nos preguntamos de donde viene el fracaso escolar, o ¿por qué los niños no tienen ganas de aprender?, será que en realidad muchos no tienen siquiera ganas de vivir, tal vez la realidad del fracaso escolar no viene precisamente del termino escuela, docente, tareas, sino de la vida en general, los problemas, todo lo negativo, cosas para las que los niños no están preparados. Para mí muchas escuelas, muchos directivos, docentes, e incluso padres han dejado de comprender la verdadera función de la escuela, no lo veamos como una obligación y nada más, veámoslo como la oportunidad de abrir nuestra mente hacia una nueva vida, una vida de conocimientos, una vida de derechos, no veamos la diversidad de las escuelas como un problema o algo malo, veámoslo como lo que es, una gran oportunidad de adquirir nuevas formas de pensar, de vivir, pero sobre todo una nueva forma de aprender y adquirir conocimientos.