BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Proyectos de Intervención Socioeducativa
Tema: Consistencia de los Conceptos Gruesos a Incluir en el Proyecto de Intervención Socioeducativa
Maestro(a): Beatriz Hernández Sánchez Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha: Viernes 13 de Mayo del 2016
Consistencia de los conceptos gruesos a incluir en el Proyecto de Intervención Socioeducativa “Lo que constituye el pensamiento reflexivo es el examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que tiende” (John Dewey) Hay tres fases por las que atraviesa el pensamiento reflexivo: parte de un estado de duda o de dificultad mental, de conflicto inicial. – que suscita la actividad del pensamiento -. Para dar paso a un proceso de búsqueda, de investigación racional, con el fin de encontrar alguna información que esclarezca la duda de la que partimos. Si sentimos un dolor repentino, desplazaremos la vista hacia la zona afectada y giraremos la cabeza en diferentes direcciones, escrutaremos las posibles causas del fenómeno experimentado para, finalmente, llegar a una conclusión que arroje luz sobre el interrogante que desencadenó el proceso reflexivo. “La exigencia de solución de un estado de perplejidad es el factor orientador y estabilizador de todo el proceso de reflexión” (John Dewey, pág. 29) Se trata de resolver un problema o de superar una dificultad. Toda conclusión es puesta a prueba con el fin de satisfacer un proyecto inicial: es diferente si pretendemos coger la bifurcación de un camino para dar un paseo y tomar el aire que si queremos encontrar el camino concreto para dirigirnos a una determinada población o volver a casa.
Viabilidad de las Actividades Las actividades planteadas para llevar a cabo el pensamiento reflexivo, van encaminadas hacia dos vertientes que parten del mismo objetivo, la primera es con los mismos alumnos del jardín de niños, puesto que mediante el trabajo diario en el aula de clases, se busca que la práctica docente propicie la reflexión en ellos, para lo cual se ha optado por la opción de llevar a cabo todas las actividades, tanto dentro como fuera del aula en conjunto, es decir llevar a cabo
una planeación organizada, posiblemente a manera de talleres, donde toda la institución camine hacia lo mismo, lo cual, para mí puede dar viabilidad a que se cumpla realmente el objetivo del proyecto, puesto que habría una colaboración en grupo, todos pensando en cómo desarrollar un pensamiento reflexivo, y de ser necesario adecuar algunas actividades en conjunto, cuando estas hayan llegado a un punto que ha dejado de servir para el objetivo planteado. Mientras tanto en la otra actividad propuesta que es el trabajo a manera de talleres, o incluso escuela para padres, llevada a cabo a través de una conferencia para los padres de familia, donde en algunas actividades anteriormente elegidas podrán trabajar en conjunto padre e hijo, puede que las condiciones no san las básicamente necesarias, por ejemplo, se cuenta con el apoyo de los padres de familia, pero de una manera muy escasa, es decir en un porcentaje no tan alto como debería estar Mientras tanto en la otra actividad propuesta que es el trabajo a manera de talleres, o incluso escuela para padres llevada a cabo a través de una conferencia para los padres de familia, donde en algunas actividades anteriormente elegidas podrán trabajar en conjunto padre e hijo, puede que las condiciones no sean las básicamente necesarias, por ejemplo, se cuenta con el apoyo de los padres de familia, pero de una manera muy escasa, es decir en un porcentaje no tan alto como debería estar, una parte significativa de los padres, tienen empleo, por lo que sin importar la capacidad de convencimiento que posea, estos padres podrán faltar sin más al trabajo, para poder dedicar su tiempo a la institución y por ende a la educación de su hijo. Otra parte importante a destacar es, que no se cuenta con un espacio apto para llevar a cabo este proceso, puesto que las condiciones tanto climatológicas como de materiales no son apropiadas para este tipo de material. Trabajo en equipo y Responsabilidades Compartidas El trabajo en equipo es uno de los principales retos que se propone en especial este jardín de niños, esto es debido a que la comunicación no se ha dado de la mejor forma, en cuanto a carencia de nuestras habilidades comunicativas y no de
trabajo, es decir que siempre que la comunicación se da, el trabajo no implica ningún problema, pero cuando la comunicación falla por ende el trabajo también, ahora bien me parece preciso mencionar que el trabajo en equipo visto como una responsabilidad compartida, es solo cuestión de organización y nuevamente menciono, comunicación, pero es aunque un reto para el equipo de practicantes de este jardín de niños, no imposible de que se lleva a cabo de la mejor manera, siempre pensando en el niño y sus necesidades.