Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: Aprendiendo a ser artistas Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas Aspecto: Expresión Apreciación Visual
y Duración: Una mañana de trabajo (Lunes)
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados: •
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida
Justificación: El campo formativo de Expresión y Apreciación Artísticas está orientado para potenciar en los niños y las niñas la sensibilidad, la espontaneidad, la creatividad y sobre todo la imaginación, sin mencionar esa facilidad por expresar sus sentimientos. El mayor y el principal objetivo a alcanzar mediante este campo formativo se ve reflejado desde la necesidad de que los niños y las niñas expresen sus sentimientos creados sobre todo a partir de un dibujo, escultura o pintura propia, con lo cual se busca sensibilizar a los niños y sobre todo respetar los gustos de sus compañeros, escuchar lo que los demás sienten y respetar que no piensen de igual manera que ellos, tomando en cuenta las diferentes formas de expresión es la base para la buena convivencia dentro y fuera del aula de clases. Durante los primeros años de los alumnos es fundamental tener múltiples oportunidades para el juego libre, la manipulación de objetos y texturas, la expresión y la exploración mediante el movimiento porque esto es una necesidad que deben de satisfacer. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Se iniciara la clase dando a los niños y
Después de que los niños conoces todas
Se les hablará a los niños de
las niñas una breve introducción de lo que es el arte, se iniciara con preguntas básicas tales como ¿Saben qué es el arte? ¿Ustedes han hecho arte? ¿Alguna vez han dibujado algo que vieron?
y cada una de las herramientas para llevar a cabo un dibujo, con el fin de que lo vean desde un punto de vista propio y más artístico y no solo como un dibujo que crean sin sentido alguno, se les brindara la oportunidad de que elaboren uno, eligiendo como tema alguno de los antes propuestos, es decir, un paisaje, una musa o un objeto.
¿Qué les gusta dibujar?
Una vez que el niño elija el que quiera, ¿Qué materiales utilizan para se le dará la oportunidad de que elija también el material con el que lo quiera dibujar? elaborar, brindándole la oportunidad de Partiendo de las respuestas de los que su dibujo sea a partir de sus propias niños se les mostraran algunos decisiones. dibujos y pinturas famosas, donde se dibuja a partir de un objeto, una musa o un paisaje. La educadora controlará el tiempo adecuado para que todos los niños terminen su dibujo sin presión, a la vez Se les mostrara haciendo un listado que revisa el trabajo que elaboran los de los diferentes materiales con los alumnos, les colocara el nombre del que se puede dibujar o pintar lo que autor a cada dibujo, sin arruinar la ellos quieran, tales como lápiz, creación de los niños y las niñas colores, crayones, pintura, pincel, haciendo énfasis en la importancia de entre otros. que las demás personas conozcan quien Además se les hablará de la creó esa obra de arte. oportunidad de poder dibujar en una hoja, un pedazo de cartulina, un La educadora llevará un lienzo grande cartón, entre otros materiales. para que los niños creen un collage a partir de sus dibujos o pinturas creadas, es decir pasaran al frente a pegar con un poco de cinta adhesiva, cuidando no maltratar la obra de arte, su dibujo, para una presentación posterior.
Evidencia de Aprendizaje •
Dibujo elaborado según
otros tipos de arte a partir de nuestras propias manos. Se le otorgará a cada niño una hoja con un dibujo, además de un pedazo de papel de china, o papel crepe. Cada niño podrá intercambiar el color de su papel para llenar su propio dibujo con un color diferente. Se les dará una explicación de cómo llevar a cabo el proceso del boleado, permitiendo que los niños creen las bolitas de papel con sus propias manos, y las peguen en su hoja.
Si algún niño no termina su hoja, se la llevará de tarea al igual que su papel de china, para llevarla al día siguiente y al igual que su creación anterior pegarla en el mismo lienzo anterior, de forma que se puedan exponer posteriormente.
Además como tarea para los padres de familia, el niño deberá llevar ropa vieja a la siguiente clase, evitando de esta forma manchar la ropa útil de los niños.
Criterios de desempeño •
Los niños expresan sus propias ideas y gustos por el arte a
sus propias decisiones •
Hoja de boleado
Recursos: •
Exposición de arte
•
Cartulina
•
Lápiz
•
Crayones
•
Colores
•
Pinceles
•
Pintura
•
Lienzo
•
Cinta adhesiva
•
Hojas de dibujo
•
Papel para boleado
Evaluación:
partir de las creaciones hechas por alguien más •
Los niños y las niñas son capaces de elegir el material adecuado para trabajar por sí mismos
•
Los niños y las niñas expresan sentimientos a partir de una obra hecha por ellos mismos, donde reflejan algo que les guste o incluso una situación antes vívida
•
Los niños y las niñas son capaces de crear una obra de arte valorando como tal, cuidándola y cuidando la de los demás
•
Los niños y las niñas son capaces de desarrollar su psicomotricidad a partir de actividades sencillas de boleado.
Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: Aprendiendo a ser artistas Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas Aspecto: Expresión Apreciación Visual
y Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados: •
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida
Justificación: El campo formativo de Expresión y Apreciación Artísticas está orientado para potenciar en los niños y las niñas la sensibilidad, la espontaneidad, la creatividad y sobre todo la imaginación, sin mencionar esa facilidad por expresar sus sentimientos. El mayor y el principal objetivo a alcanzar mediante este campo formativo se ve reflejado desde la necesidad de que los niños y las niñas expresen sus sentimientos creados sobre todo a partir de un dibujo, escultura o pintura propia, con lo cual se busca sensibilizar a los niños y sobre todo respetar los gustos de sus compañeros, escuchar lo que los demás sienten y respetar que no piensen de igual manera que ellos, tomando en cuenta las diferentes formas de expresión es la base para la buena convivencia dentro y fuera del aula de clases. Durante los primeros años de los alumnos es fundamental tener múltiples oportunidades para el juego libre, la manipulación de objetos y texturas, la expresión y la exploración mediante el movimiento porque esto es una necesidad que deben de satisfacer. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Se iniciara recordando lo visto la clase
La educadora se encargara de mover
La educadora colocará a los
anterior, haciendo énfasis en la parte de las obras de arte, se les preguntara a los niños ¿Qué vimos ayer? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué fue lo que no les gusto? ¿Les gustaría que alguien viera sus dibujos?
todas las mesas hacia un lado del salón intentando ocupar el menor espacio posible. Se colocarán en varios recipientes pintura de diferentes colores, lo suficientemente grandes para que quepan sus manos completas en ellos. Se les pedirá además que compartan de ellos.
Después se pondrá sobre el suelo, una manta lo suficientemente grande para que todos los niños tengan su propio ¿Con que material les gustaría espacio para pintar con sus manos, y para evitar que se manche el piso, sin hacerla? embargo la manta debe estar completa, ¿Les gustaría hacer una con sus es decir no debe ser un trozo para cada propias manos? niño, sino que debe de ser una manta para todos. ¿Les gustaría crear una obra de arte?
Se le hablará brevemente del arte abstracto, llevando varias imágenes con este tipo de arte, para que los niños y las niñas conozcan diferentes estilos de pinturas y se sientan capaces de elaborarlos por sí mismos.
niños sentados en el piso, de forma que todos puedan observar hacía el frente, y les contará el cuento de “Tirtín el Artista” haciendo énfasis en la importancia de que cada niño haga lo que a él le gusta hacer, sin importarle lo que los demás piensen.
Como tarea cada niño deberá contarle a sus padres, lo que hicieron a lo largo del día, lo que crearon y sobre todo, si les gusto pintar con sus propias manos, además de cómo se sintieron a partir de ello.
Se le dará la oportunidad a cada niño de que pinte su propia arte abstracto en el lugar brindado por la educadora. Una vez que los niños llenen la manta con pintura al gusto de cada quien, la educadora le pondrá el nombre del autor, para que los demás conozcan el trabajo de cada niño. Al finalizar el trabajo, los niños y las niñas deberán lavarse las manos, recoger las mesas nuevamente y colocar las sillas en su lugar, la manta se colocara en el lugar adecuado para secarse, sin ensuciarse o estorbar a los siguientes trabajos.
Evidencia de Aprendizaje •
Colaboración y sobre todo participación en el mural elaborado con sus
Criterios de desempeño •
Los niños expresan sus propias ideas y gustos por el arte a partir de las creaciones hechas por alguien más
•
Los niños y las niñas expresan sentimientos a partir de una
propias manos. •
Atención prestada a lo largo del cuento “Tirtín el artista”
obra hecha por ellos mismos, donde reflejan algo que les guste o incluso una situación antes vívida •
Los niños y las niñas son capaces de crear una obra de arte valorando como tal, cuidándola y cuidando la de los demás
•
Los niños y las niñas son capaces de darle un sentido al arte abstracto, valorándolo como tal.
•
Los niños y las niñas son capaces de manipular la pintura a partir de sus propias manos, sin la necesidad de utilizar material para pintar.
Recursos: •
Obras de arte abstracto, para que los niños lo reconozcan
•
Pintura
•
Recipientes
•
Manta grande para pintar
•
Cuento “Tirtín el artista”
Evaluación:
Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: Aprendiendo a ser artistas Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas Aspecto: Expresión Apreciación Visual
y Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados: •
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica
Justificación: El campo formativo de Expresión y Apreciación Artísticas está orientado para potenciar en los niños y las niñas la sensibilidad, la espontaneidad, la creatividad y sobre todo la imaginación, sin mencionar esa facilidad por expresar sus sentimientos. El mayor y el principal objetivo a alcanzar mediante este campo formativo se ve reflejado desde la necesidad de que los niños y las niñas expresen sus sentimientos creados sobre todo a partir de un dibujo, escultura o pintura propia, con lo cual se busca sensibilizar a los niños y sobre todo respetar los gustos de sus compañeros, escuchar lo que los demás sienten y respetar que no piensen de igual manera que ellos, tomando en cuenta las diferentes formas de expresión es la base para la buena convivencia dentro y fuera del aula de clases. Durante los primeros años de los alumnos es fundamental tener múltiples oportunidades para el juego libre, la manipulación de objetos y texturas, la expresión y la exploración mediante el movimiento porque esto es una necesidad que deben de satisfacer. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Se dará inicio a la clase, hablando sobre lo que se vio la clase pasada, es decir se iniciará con preguntas tales como:
El docente creará una mezcla en forma de masa para que los niños observen el proceso de elaboración de la masa.
Una vez concluida la actividad anterior, se les otorgara a cada niño una hoja de color negra, de igual forma se les otorgaran gises a cada niño, de diferentes colores de forma que pueda ser visibles dentro de la hoja negra, se les dejara a la imaginación de cada niño lo que se les ocurra pintar en una hoja de color negra.
¿Qué vimos ayer? ¿Qué fue lo que más les gusto?
Se le dará a cada niño algún material donde pueda colocar su obra de arte elaborada con masa, de forma que se pueda manipular mejor.
¿Qué fue lo que no les gusto? ¿Les gustaría que alguien viera su obra de arte?
La masa se elaborara en varios recipientes de forma que a cada uno e le ¿Les gustaría crear una escultura? pueda agregar colorante de un diferente color, brindándole así a los niños una ¿Con que material les gustaría mejor oportunidad de imaginar un arte hacerla? con varios colores.
Una vez concluida deberán dejar su trabajo, de forma que la educadora pueda
Se les hablara a los niños de las esculturas elaborada a partir de materiales muy sencillos, se les hablará de los materiales.
Una vez que los niños elijan el color de su arte, la educadora le dará un poco de masa para que trabajen de forma individual. Se les brindará un tiempo adecuado para que cada niño elabore su La educadora les mostrará a los niños propia escultura, mientras la educadora algunas imágenes de esculturas pondrá el nombre del autor a cada obra elaboradas por profesionales de arte. intentando fomentar el amor y respeto por el arte de los demás.
pegarlas en el lienzo de la primer clase de esta forma todas las obras de arte estarán juntas.
Como tarea los padres deberán asistir al día siguiente a la clase con sus niños, sin excepciones.
Al finalizar los niños deberán lavarse las manos y limpiar su área de trabajo, colocando su escultura en el lugar adecuado para que este se pueda secar.
Evidencia de Aprendizaje • •
Criterios de desempeño
Escultura elaborada por cada niño Dibujo realizado en una hoja negra
Recursos: •
Masa
•
Colorante artificial
•
Recipientes para varias masas
•
Hojas negras
•
Gises de diferentes colores
•
Los niños y las niñas manipulan arcilla o masa y la modelan
•
Los niños y las niñas crean esculturas a partir de su propia imaginación
•
Los niños expresan sus propias ideas y gustos por el arte a partir de las creaciones hechas por alguien más
•
Los niños y las niñas son capaces de crear una obra de arte valorando como tal, cuidándola y cuidando la de los demás
•
Los niños y las niñas son capaces de expresar lo que los diferentes colores lo hacen sentir a partir del dibujo
Evaluación:
Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: Aprendiendo a ser artistas Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas Aspecto: Expresión Apreciación Visual
y Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados: •
Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.
Justificación: El campo formativo de Expresión y Apreciación Artísticas está orientado para potenciar en los niños y las niñas la sensibilidad, la espontaneidad, la creatividad y sobre todo la imaginación, sin mencionar esa facilidad por expresar sus sentimientos. El mayor y el principal objetivo a alcanzar mediante este campo formativo se ve reflejado desde la necesidad de que los niños y las niñas expresen sus sentimientos creados sobre todo a partir de un dibujo, escultura o pintura propia, con lo cual se busca sensibilizar a los niños y sobre todo respetar los gustos de sus compañeros, escuchar lo que los demás sienten y respetar que no piensen de igual manera que ellos, tomando en cuenta las diferentes formas de expresión es la base para la buena convivencia dentro y fuera del aula de clases. Durante los primeros años de los alumnos es fundamental tener múltiples oportunidades para el juego libre, la manipulación de objetos y texturas, la expresión y la exploración mediante el movimiento porque esto es una necesidad que deben de satisfacer.
Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
CIERRE
La educadora deberá llegar con anticipación al aula de clases, para sacar las mesas, y algunas sillas que sean necesarias.
Se les llevará a los padres de familia por un tour de la “Galería de arte” elaborada por los niños, de forma general los padres apreciaran el trabajo realizado por sus niños.
Se les pedirá a los niños que ayuden a recoger las diferentes obras de arte, fomentando el cuidado por ellas.
Después de ello, se les pedirá a los niños que acompañen a sus padres, razón por la cual es importante que asistan todos los padres de familia al evento.
Se dará el cierre a la actividad, preguntando a los niños
Colocará el collage elaborado con los diferentes dibujos de todos los niños, de forma que todos los padres de familia lo puedan apreciar y valorar, además se colocara el mural elaborado con sus propias manos, y para finalizar en las diferentes mesas se pondrán las esculturas realizadas a partir de masa con sus propias manos, en esta etapa, es importante que todos los trabajos realizados por los niños tengan el nombre de cada autor de la obra.
Cada niño le explicara a su padre cuál es su obra de arte, y lo que le hace sentir o lo que quiere expresar con esa obra de arte.
Se les brindaran a los padres de familia algunos bocadillos de forma que los Para iniciar la clase la educadora les padres se sientan cómodos en el área. dará a los padres de familia una breve bienvenida, además de una explicación de la importancia del arte Se les pedirá a los padres de familia que y la valoración de la misma. expresen lo que les pareció la “galería de
¿Les gusto ser artistas? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Les gustaría ser artistas otra vez?
Se felicitara a los niños por sus trabajos realizados.
arte” y que opinan de las obras realizadas por sus hijos.
Se hará el cierre de la “Galería de arte” y se despedirá a los padres de familia, agradeciéndoles su tiempo y asistencia en el evento.
Evidencia de Aprendizaje •
Expresión y apreciación de sus propias obras de
Criterios de desempeño •
Los niños y las niñas explican y comparten con sus padres las ideas personales que quiso expresar mediante su creación
arte. •
•
Comunicación con los padres de familia de lo trabajado a lo largo de la semana Apreciación de sus actividades como cierre de la unidad
artística. •
Los niños y las niñas expresan ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales
•
Los niños y las niñas logran expresar la importancia de conocer el arte
•
Los niños y las niñas reconocen el gusto por el arte, además de reconocer los diferentes tipos de arte vistos a lo largo de la semana
Recursos: •
Bocadillos para los padres de familia
•
Mesas y sillas para elaborar la “galería de arte”
•
Letras de “bienvenidos a la galería de arte”
Evaluación: