Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: “A comer se ha dicho” Campo formativo: Higiene y Salud Aspecto: Promoción de la salud
Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizaje esperado: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta Justificación: Los niños y las niñas, la mayor parte del tiempo consumen productos chatarra, ya que a su corta edad, es más probable que se les antoje algún producto de este tipo, que alguna fruta o verdura, es por ello que es importante que los niños y las niñas conozcan el daño que este tipo de alimentación le hace a nuestro cuerpo, que practiquen medidas preventivas cuidando de sí mismo y de su salud, además de la importancia de transmitir dichos hábitos buenos de alimentación del jardín de niños a su propia casa, creando así una mayor oportunidad para prevenir enfermedades. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Se iniciara la sesión indagando los saberes previos de los niños en cuanto a la alimentación
La educadora le entregara a cada niño una hoja con un plato en blanco para que ellos dibujen un plato de comida, en donde deberán incluir, cada uno de los grupos alimenticios vistos anteriormente en el plato del bien comer.
Se reunirá a los niños en equipos de cuatro integrantes cada uno, la educadora el explicara el juego del memorama, las reglas y en lo que consiste el juego para poder ganar.
¿Quién desayuno esta mañana? ¿Qué desayunaron? ¿Cuál es su comida favorita? ¿Qué es un alimento? ¿Qué tipos de alimentos conocen?
A la hora del lonche, la educadora aprovechara el momento para preguntar a los niños sobre los alimentos incluidos en su almuerzo y al grupo al que pertenecen.
Será un “memorama de frutas”; antes de comenzar el juego, el docente les explicara a los niños, los
diferentes tipos de frutas que existen, y la importancia de que los comamos todos los días.
Una vez que les haya quedado claro a los niños lo que es un alimento, y que existen diferentes tipos de ellos, el docente les hablará a los niños de los distintos tipos de alimentos que debemos incluir en nuestro plato, para que les quede más claro, les mostrará a los niños el plato del bien comer, explicándoles cada uno de los grupos, y la cantidad que deben de comer de cada uno.
Evidencia de Aprendizaje •
•
Dibujo de una comida, según el plato alimenticio. Desempeño a lo largo del juego “Memorama de frutas”
La educadora le entregará de cinco a seis pares a cada equipo, de forma que la cantidad permita que pueda haber un ganador.
A lo largo del juego, la educadora rondará por cada una de las mesas de trabajo, para comprobar que efectivamente se está cumpliendo el propósito del juego
Criterios de desempeño •
Los niños y las niñas practican medidas preventivas para preservar la buena salud
•
Los niños y las niñas reconocen los alimentos, y distinguen los alimentos chatarra como los saludable
•
Los niños y las niñas, conocen el contenido en el plato del bien comer y la jarra del buen beber
•
Los niños y las niñas conocen los riesgos que pueden ocurrir en nuestro cuerpo, al consumir comida no saludable
•
Los niños y las niñas, son capaces de preparar comida saludable y reconocerla no solo como algo sano sino como algo rico y divertido
Recursos: •
Lamina del Plato del Bien Comer
•
Hoja para dibujar, con un plato vacío
•
Memorama de frutas
Evaluación:
Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: “A comer se ha dicho” Campo formativo: Higiene y Salud Aspecto: Promoción de la salud
Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizaje esperado: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta Justificación: Los niños y las niñas, la mayor parte del tiempo consumen productos chatarra, ya que a su corta edad, es más probable que se les antoje algún producto de este tipo, que alguna fruta o verdura, es por ello que es importante que los niños y las niñas conozcan el daño que este tipo de alimentación le hace a nuestro cuerpo, que practiquen medidas preventivas cuidando de sí mismo y de su salud, además de la importancia de transmitir dichos hábitos buenos de alimentación del jardín de niños a su propia casa, creando así una mayor oportunidad para prevenir enfermedades. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Se iniciara la sesión haciendo a los niños una serie de preguntas para indagar en lo aprendido visto en la sesión anterior.
La educadora les hablará de que la fruta como la de la lotería nos hace bien al cuerpo, pero que existe otro tipo de comida que nos hace daño, ahondara en el tema, tratando de hacer que los niños lleguen a la conclusión de que se trata
La educadora les hablará de la diferencia entre un niño que come comida saludable y un niño que come comida chatarra, para que este tema quede mejor explicado les contará el cuento ¿Y tú qué
¿Qué aprendieron ayer? ¿Qué recuerdan del plato del bien
comer?
de la comida chatarra.
Y hoy ¿Qué desayunaron?
Se les adentrará a los niños en el tema de las frutas, preguntando ¿Cuáles frutas comen? ¿Cuál es su fruta favorita? ¿Qué fruta no les gusta?
Se les hablará a los niños del juego de la lotería, pidiéndoles que juguemos todos juntos. La educadora le entregará a cada uno de los niños una carta de lotería, y un cierto número de objetos para que coloquen en cada uno de los cuadros que valla apareciendo, la educadora les explicara las reglas del juego, y como en que se juega.
comes?, con el apoyo de imágenes para que los niños observen la diferencia que puede ocasionar en nuestro cuerpo la comida saludable de la no saludable.
La educadora les preguntara, a quienes les gustan las sabritas, y en especial a quien le gustan los chetos, una vez que los niños respondan a este cuestionamiento, les hablará de la teoría de que los chetos están hechos de De tarea se les pedirá a los cartón, o de algún producto que puede niños que traigan varios prender con gran facilidad. recortes de comida chatarra y varios de comida saludable, por lo menos cinco de cada La educadora realizará con mucha uno, explicándoles que es precaución un experimento, el cual para realizar el trabajo del consistirá en colocar los chetos sobre un día siguiente. plato y prenderles fuego, los niños observarán como los chetos se queman, sin necesidad de ponerle nada más para que prendan.
Una vez que los chetos se hayan quemado, la educadora les pedirá que La educadora irá sacando las fichas pasen nuevamente a su lugar, les una a una supervisando que los niños entregará a cada uno, una hoja en coloquen el objeto anteriormente blanco, donde ellos deberán dibujar lo mencionado en el dibujo que que paso con los chetos, y como es que corresponde, si el dibujo no aparece se quemaron. en la tarjeta de lotería, no deberán colocar nada en ella.
Evidencia de Aprendizaje •
•
Criterios de desempeño
Reacción a lo largo del experimento realizado con comida chatarra Dibujo explicando experimento
•
Los niños y las niñas practican medidas preventivas para preservar la buena salud
•
Los niños y las niñas reconocen los alimentos, y distinguen los alimentos chatarra como los saludable
•
Los niños y las niñas, conocen el contenido en el plato del bien comer y la jarra del buen beber
•
Los niños y las niñas conocen los riesgos que pueden ocurrir en nuestro cuerpo, al consumir comida no saludable
el
•
Los niños y las niñas, son capaces de preparar comida saludable y reconocerla no solo como algo sano sino como algo rico y divertido
Recursos: •
Lotería de fruta
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Chetos
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Encendedor
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Plato
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Hojas de máquina
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Colores
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Cuento, “Y tú ¿Qué comes?”
Evaluación:
Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: “A comer se ha dicho” Campo formativo: Higiene y Salud Aspecto: Promoción de la salud
Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizaje esperado: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta
Justificación: Los niños y las niñas, la mayor parte del tiempo consumen productos chatarra, ya que a su corta edad, es más probable que se les antoje algún producto de este tipo, que alguna fruta o verdura, es por ello que es importante que los niños y las niñas conozcan el daño que este tipo de alimentación le hace a nuestro cuerpo, que practiquen medidas preventivas cuidando de sí mismo y de su salud, además de la importancia de transmitir dichos hábitos buenos de alimentación del jardín de niños a su propia casa, creando así una mayor oportunidad para prevenir enfermedades. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
Se iniciara la sesión recordando lo visto en la clase anterior
La educadora les mostrará a los niños dos dibujos grandes, en uno estará un niño saludable, con buen cuerpo y estatura en el cual se notará la felicidad del niño, en el otro dibujo se encontrara un niño cansado, sudoroso y pasado de peso.
CIERRE
La educadora les hablará a los niños acerca de la jarra dl buen beber, con la ayuda de ¿Qué aprendieron ayer? una gran lamina, les explicara a los niños lo que debemos ¿Recuerdan de lo que nos hablaba el beber en mayor cantidad y lo cuento? que no debemos beber. La ¿Recuerdan que ocurrió con los lámina tendrá en cada uno Los niños deberán sacar su tarea, es chetos? de los espacios el color que decir los recortes que llevaron de la corresponde. comida saludable y de la comida Se indagará en la importancia de que chatarra, la educadora pondrá por mesas los niños conozcan la diferencia que de trabajo un poco de Resistol de forma La educadora les entregará a puede ocasionar en nuestro cuerpo que los niños reconozcan en alimento de los niños una hoja con la cuando comemos comida chatarra y cada uno de los niños, para que puedan jarra dividida, pero en comida saludable, buscando que los pasar y pegar el alimento en el niño que blanco, por lo que los niños niños razonen por sí mismos el daño corresponde, es decir si se trata de fruta deberán colorear dicha jarra que nos puede ocasionar si no deberá ir en el niño sano, si se trata de del color que corresponde. comida chatarra en el niño enfermo. comemos la comida correcta. La educadora deberá cuidar que el niño reflexione a lo largo de esta actividad.
El docente les recordara a los niños que la comida saludable es mejor que el resto de la comida, por lo que les pedirá que salgan al patio y que jueguen al “Stop de frutas”, la educadora colocará un gran circulo en el patio, en medio pondrá otro más pequeño que dirá Stop, le dirá a cada niño que mencione la fruta que les gustaría ser, y que no olviden cual escogieron, la educadora iniciara el
De tarea los niños deberán buscar bebidas y pegarlas en la parte de la jarra del buen beber a la que corresponden. Además de que deberán pedirles a sus papás que les compren un plátano para la actividad del día siguiente, explicándoles que aquel que no lo lleve, no podrá realizar la actividad ni comer el resultado de la misma.
juego, diciendo, declaro que me quiero comer a la fruta que más me gusta que es… y mencionara el nombre de una de las frutas que participan en el juego, la fruta elegida deberá correr al centro y decir Stop mientras que las demás corren en el espacio acordado, la fruta al centro deberá calcular los pasos para llegar a otra de las frutas, el juego continuará en tiempo que la educadora crea conveniente.
Evidencia de Aprendizaje •
Criterios de desempeño
Desempeño al pegar la comida chatarra y la saludable donde corresponde
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Los niños y las niñas practican medidas preventivas para preservar la buena salud
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Los niños y las niñas reconocen los alimentos, y distinguen los alimentos chatarra como los saludable
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Desempeño en el “Stop de frutas”
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Los niños y las niñas, conocen el contenido en el plato del bien comer y la jarra del buen beber
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Hoja coloreada según la jarra del buen beber
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Los niños y las niñas conocen los riesgos que pueden ocurrir en nuestro cuerpo, al consumir comida no saludable
•
Los niños y las niñas, son capaces de preparar comida saludable y reconocerla no solo como algo sano sino como algo rico y divertido
Recursos: •
Lamina con un niño sano
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Lamina con un niño enfermo
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Recortes de comida chatarra y comida saludable
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Gises
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Lamina de la jarra del buen beber
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Hojas con la jarra en blanco
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Colores
Evaluación:
Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: “A comer se ha dicho” Campo formativo: Higiene y Salud Aspecto: Promoción de la salud
Duración: Una mañana de trabajo
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizaje esperado: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta Justificación: Los niños y las niñas, la mayor parte del tiempo consumen productos chatarra, ya que a su corta edad, es más probable que se les antoje algún producto de este tipo, que alguna fruta o verdura, es por ello que es importante que los niños y las niñas conozcan el daño que este tipo de alimentación le hace a nuestro cuerpo, que practiquen medidas preventivas cuidando de sí mismo y de su salud, además de la importancia de transmitir dichos hábitos buenos de alimentación del jardín de niños a su propia casa, creando así una mayor oportunidad para prevenir enfermedades. Actividad de Aprendizaje INICIO
DESARROLLO
Se iniciará la sesión La educadora permitirá que los niños preguntándoles a los niños quien permanezcan en el mismo equipo para tener mejor control del grupo. de ellos llevo ambas tareas. Se indagará en los niños los Les pedirá a los niños que pasen a aprendizajes que han obtenido a lavarse las manos, hablándoles de la importancia de que nuestras manos lo largo de la semana,
CIERRE
El docente les mostrará a los niños la pirámide alimenticia, relacionando el espacio en la pirámide para cada grupo alimenticio con la cantidad que deberíamos ingerir
¿Que han aprendido? ¿Qué les gusta más, la comida chatarra o la comida saludable?
estén limpias antes de empezar a cocinar.
Les entregará a cada niño un plato, y un cuchillo sin filo, además de que les ¿Quién le ha platicado a sus pedirá que saquen en plátano que cada papás, sobre el daño que nos quien llevo. puede ocasionar la comida? La educadora les mostrara como es que deben pelar el plátano completo, y La educadora colocará a los niños colocarlo encima del plato. en cuatro equipos, cada equipo tendrá una serie de tarjetas en la mesa de trabajo, además de un Después les pedirá que con mucho dado por equipo, será “el cubo de cuidado corten en trozos la fruta, sin que la alimentación”, el cubo estará salga del plato. dividido como un dado en los Una vez que los niños hayan terminado diferentes tipos de alimentos, si al la actividad, les hablará a los niños de niño le toca un producto de cómo podemos comer comida saludable origen animal, deberá tomar una de una forma más divertida, por lo que tarjeta que corresponda a dicho pasará por cada una de las mesas y les grupo, l educadora registrará que colocará un poco de chocolate encima los niños tomen la tarjeta que de la fruta, además de grajeas de corresponde al grupo que les colores, tocó.
Sin cambiar a los niños del equipo en el que están, les entregará por mesa de trabajo varios alimentos, pertenecientes a un solo grupo alimenticio.
La educadora les pedirá a los niños que pasen al frente y coloquen las tarjetas en la parte a la que pertenecen, de forma que los niños observen la cantidad que debemos comer de cada grupo alimenticio, recordando incluso lo que se vio el primer día en el plato del bien comer.
La educadora les dará a los niños la oportunidad de que se coman su fruta, junto con el lonche que lleven.
Evidencia de Aprendizaje
Criterios de desempeño
•
Desempeño en el juego del “cubo de alimentos”
•
Los niños y las niñas practican medidas preventivas para preservar la buena salud
•
Desempeño a lo largo de la “la comida saludable también es rica”
•
Los niños y las niñas reconocen los alimentos, y distinguen los alimentos chatarra como los saludable
•
Los niños y las niñas, conocen el contenido en el plato del bien comer y la jarra del buen beber
•
Los niños y las niñas conocen los riesgos que pueden ocurrir en nuestro cuerpo, al consumir comida no saludable
•
Los niños y las niñas, son capaces de preparar comida saludable y reconocerla no solo como algo sano sino como
•
Desempeño en pegar las tarjetas de comida en el grupo alimenticio al que corresponden dentro de la pirámide alimenticia
algo rico y divertido Recursos: •
Cubos de alimentos
•
Tarjetas para el cubo de alimentos
•
Plátanos
•
Chocolate
•
Grajeas de colores
•
Cuchillos, tenedores y platos
•
Pirámide alimenticia
•
Tarjetas de alimentos, correspondientes a cada grupo alimenticio
Evaluación: