BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Evaluación Para el Aprendizaje
Tema: Rúbrica de Evaluación Para el Docente
Maestro(a): Ana María Frausto de la Torre
Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha: Viernes 01 de Mayo del 2015
COMPETENCIAS
RÚBRICAS
Diseña planeaciones didácticas adecuadas para presentar un reto Diseña cognitivo en sus planeaciones alumnos didácticas, Las aplicando sus planeaciones conocimientos son adecuadas pedagógicos y para el contexto disciplinares para y la edad de los responder a las educandos necesidades del El docente aplica contexto en el sus marco de los conocimientos planes y con base a los programas de planes y educación básica, programas de educación preescolar El docente genera ambientes propicios para el desarrollo de Genera competencias de ambientes los alumnos formativos para El docente propiciar la propicia en los autonomía y niños la promover el autonomía desarrollo de las El docente competencias en procura formar a los alumnos de la sus alumnos educación básica. desarrollando en ellos, un ambiente colaborativo El docente hace uso adecuado del plan y los programas de educación preescolar
Excelente
Suficiente
En proceso
Insuficiente
Aplica El docente críticamente el procura alcanzar plan y programas los propósitos de estudio de la educativos educación básica establecidos en para alcanzar los el programa y propósitos plan de educativos y preescolar contribuir al pleno El docente desenvolvimiento deberá contribuir de las plenamente en el capacidades de desarrollo de las los alumnos del capacidades de nivel inicial. los alumnos El docente hace uso adecuado y moderado de las TIC El docente utiliza las TIC como herramienta de enseñanza y Usa las TIC como aprendizaje herramienta de El docente enseñanza y involucra a los aprendizaje alumnos en las actividades en las que se vean implicadas las TIC El docente elabora rúbricas de evaluación para medir el aprovechamiento cognitivo de sus Emplea la alumnos evaluación para El docente intervenir en los valora los diferentes resultados de las ámbitos y rúbricas momentos de la evaluativas tarea educativa. como evaluación de sí mismo
El docente interviene después de cada tarea educativa como momento de evaluación de lo aprendido y lo no aprendido El docente organiza actividades en equipo, o grupales con el fin de que los alumnos reconozcan la importancia de trabajar en Propicia y regula equipo espacios de El docente aprendizaje promueve en sus incluyentes para alumnos la todos los convivencia, el alumnos, con el respeto y la fin de promover la nobleza de convivencia, el compartir el respeto y la material aceptación. El docente procura que los equipos sean incluyentes con todos los niños por igual, además de propiciar la participación de todos los integrantes