Los lagartijos pasan miedo by Jesus Gutierrez

Los lagartijos pasan miedo Autora: Alejandra Vallejo-Nágera Páginas: 280 Serie Naranja: Desde 10 años

Para más información, contacte con nosotros 902 305 400

Ilustradora: C. Belmonte Formato: 12 x 20

LOS LAGARTIJOS PASAN MIEDO

Alejandra Vallejo-Nágera

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. LA SOMBRA MISTERIOSA 2. FICHAS DE LIBROS PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES 2. ¿DÓNDE SE ENCUENTRAN LOS PERSONAJES? 3. MIRA QIÉN HABLA 4. SOY UN LAGARTIJO MÁS PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. EL ORDEN DE LOS HECHOS ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. ¿NI RASTRO DE LA ABUELA Y SU NIETO? 2. SER EL CONEJILLO DE INDIAS ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. UN HALCÓN COMO MASCOTA ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. PLÁTANOS DE CANARIAS ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. ¿ESTAMOS DE ACUERDO? 2. SUPERAR EL MIEDO EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. ESCALOFRÍOS EN EL AULA EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 1. ESCRIBIR UN DIÁLOGO (+) 2. DESCRIBIR A UN PERSONAJE (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. PARA PASARLO DE MIEDO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LO QUE ESCONDEN LOS LAGARTIJOS 2. HASTA EN LA SOPA CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a 2

LOS LAGARTIJOS PASAN MIEDO

Alejandra Vallejo-Nágera

Introducción Ellos siempre lo dicen: «Nos llamamos Los Lagartijos porque resolvemos acertijos». En esta aventura lo van a tener muy difícil. Ante ellos se presenta una aventura escalofriante.

Argumento Una extraña anciana y su nieto reservan las veinte habitaciones del hotel Jaén para ellos solos. A Gerardo Jaén, el hijo de los dueños, estos dos personajes le parecen vampiros actuales. Después de colocar su voluminoso equipaje, la abuela matricula a su nieto Darío Elvis en el mismo colegio al que acuden Zas, Micro y G. J.: Los Lagartijos. Ante el profesor y sus compañeros, Darío explica que busca la fórmula de la inmortalidad, petrificando la sangre de personas vivas. Darielvis pretende que G. J. sea el conejillo de indias para probar su invento. Todo está preparado para convertir a G. J. en inmortal. El Lagartijo estaba decidido: se bebería el brebaje y, cobraría los beneficios del contrato firmado: coches, yates, palacios, viajes a la Luna... Pero la cosas se tuercen...

Interés formativo y temático Estamos ante una novela de intriga y aventura, cuyos protagonistas, Los Lagartijos, son tres preadolescentes, en plena edad de cambio a todos los niveles, no sólo físicos, por lo tanto, la identificación del joven lector con los protagonistas está asegurada. El miedo y la emoción aparecen incorporados a la trama de la novela. Sabemos que pasar miedo gusta a muchos jóvenes. A otros en cambio les paraliza. Saber superarlo en la vida real también es un reto para nuestros alumnos. Pero a los chicos también les gustan las novelas con sentido del humor y esto también abunda en el relato. Las situaciones chocantes se suceden, lo contradictorio, la exageración con su carga de ironía provocan la risa durante la lectura. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este plan lectora completo. De esta forma puede elegir las propuesta de actividades más didácticas, más interesantes o más adecuadas para su grupo de alumnos. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de educación intercultural, para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto, pensando en ellos hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta guia para ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES con el signo (+). Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicación especial por parte del profesor. Para estos niños las Guías disponen de actividades de fácil realización que se presentan para ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES con el signo (-). También incluimos un CUADRO DE ACTIVIDADES para que el profesor, de un vistazo, compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias del libro. Por último, hemos incluido el apartado A VER SI ME ACUERDO: una hoja con cuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No se trata de hacer una prueba de evaluación ni nada por el estilo, simplemente es una ayuda que ofrecemos al profesor para que él pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.

Autora Alejandra Vallejo-Nágera es licenciada en Ciencias de la Información y experta en Psicología Aplicada al mundo de la Publicidad. Articulista habitual en prensa y asidua colaboradora en varias emisoras de radio, con la serie de Los Lagartijos, la autora se acerca por primera vez al público infantil con gran éxito entre sus lectores. También ha publicado en Alfaguara en la serie verde una serie muy interesante para los niños que están aprendiendo a leer: Las aventuras de Lola y Ricardete. Profesor/a 3

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 LA SOMBRA MISTERIOSA Se hace imprescindible motivar a la lectura de este libro. La cubierta es misteriosa y el texto de la contracubierta es muy sugerente. Queremos formular conjeturas sobre el desarrollo de la novela a partir del título y de las ilustraciones. Para ello les mostramos la ilustración de la cubierta con algunas frases significativas del texto y les pedimos que imaginen lo que puede suceder con la sombra misteriosa a los tres Lagartijos asustados por su presencia. A continuación, los niños completan la Ficha del Alumno.

Actividad 2 FICHAS DE LIBROS Conocer las normas básicas para la realización de fichas bibliográficas es el objetivo de esta actividad. Aprendemos a confeccionar una ficha de este libro: Explicamos a nuestros alumnos la utilidad de la ficha, por un lado les hará familiarizarse con la manera de catalogar de las bibliotecas y por otro, les habituará a sintetizar y a resumir argumentos. Recordamos a los alumnos que los datos que deberán incluir en la ficha bibliográfica son: título del libro, editorial a que pertenece, nombre del autor y número de páginas de la novela. En la pizarra conocemos cómo se escribe el nombre del autor de un libro en una ficha, por ejemplo, el apellido, con una coma, Vallejo-Nágera, Alejandra.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES Reconocer a los protagonistas de este cuento e identificar a los personajes secundarios serán los objetivos de esta actividad. (DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS). Según vamos leyendo los cuatro primeros capítulos, identificamos a los componentes de la pandilla de Los Lagartijos: Zas, G.J. y Micro; describimos su aspecto físico y citamos algún rasgo de su carácter. Conviene que los alumnos sepan que junto a los protagonistas que aparecen con rasgos positivos durante la narración, aparecen también los antagonistas, los que resultan sospechosos desde el principio y cuyos rasgos negativos se ven acentuados durante la novela, por ejemplo, Darío Elvis y su abuela. Explicamos a los alumnos que en la novela van a aparecer otros personajes que rodean al protagonista, que se relacionan con él, que comparten sus vivencias y que ayudan a dar credibilidad a la novela y vida al protagonista: son los personajes secundarios.

Profesor/a 4

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 ¿DÓNDE SE ENCUENTRAN LOS PERSONAJES? Identificar el tiempo y el lugar donde suceden los hechos es el objetivo de esta actividad. (DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS). Localizamos en el texto los fragmentos que ayudan a los alumnos a reconocer los lugares donde se desarrolla la acción: el hotel Jaén en un tranquilo pueblo de la costa. (pág. 23), las dependencias del hotel, concretamente su salón (pág. 129), el garaje (pág. 166), el colegio adonde acuden los Lagartijos (pág. 64). Leemos en voz alta las descripciones de estos lugares y prestamos especial atención a los indicadores de lugar que nos sitúan los objetos con precisión. Por último, situamos la acción en el tiempo, concretamente en la estación del año en la que se desarrollan los hechos. Para ayudarnos a situar temporalmente la acción podemos leer fragmentos como el de la página 24: «Aunque era temprano, el sol ya cegaba la vista. El campo estaba amarillo, los cardos, puntiagudos y las moscas, asesinas». Por último, los niños completan el cuadro de la Ficha del Alumno.

Actividad 3 MIRA QUIÉN HABLA Invitamos a nuestros alumnos a realizar una lectura en voz alta de fragmentos dialogados del relato, por ejemplo, los de las páginas 20 y 21. Identificamos a los personajes que intervienen y distinguimos la entonación de los diálogos y el tono humorístico del texto. (DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS). Los niños repetirán las frases y oraciones que no estén bien entonadas. Además es importante que realicen las pausas que marcan los signos de puntuación. El profesor puede comprobar que los niños comprenden los diálogos, interrumpiendo la lectura, cuando lo crea conveniente y pidiéndoles que resuman lo leído hasta el momento. Finalmente escenificamos algunos diálogos de la novela; son especialmente simpáticos los de las páginas 26 y 27, entre Darío Elvis y su abuela.

Actividad 4 SOY UN LAGARTIJO MÁS Llamamos la atención de los alumnos sobre la expresividad de las ilustraciones y jugamos por equipos a localizar las pistas que cada escena aporta al argumento. Implicar a los alumnos en la resolución de enigmas, averiguando las causas de hechos determinados nos garantizará la comprensión inferencial del texto. (DESTREZA LECTORA-MAPA DE CONTENIDOS). Ponemos un ejemplo, para empezar: leemos el fragmento de la página 88, «Horrorizado, intentó encontrar las paredes, azulejo por azulejo...». A continuación, en la ilustración de la página 89, descubrimos la presencia de alguien en el cuarto de baño del colegio, nos fijamos en los zapatos que aparecen en la ilustración. Por último, en la Ficha del Alumno, jugamos a descubrir las dos diferencias que existen entre ilustraciones aparentemente iguales. Profesor/a 5

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 EL ORDEN DE LOS HECHOS Al terminar la lectura debemos asegurarnos de que los niños han entendido el desenlace de la novela. Por ello es aconsejable que entre todos hagamos un pequeño resumen de los momentos finales de la historia. Identificar el orden en el que se suceden los hechos de la novela es el objetivo de esta actividad. Explicamos a los niños que es aconsejable leer bien la novela y fijarse en los hechos, antes de decidir su orden. Seguidamente completan la Ficha del Alumno escribiendo los hechos y numerándolos, según aparecen en el relato.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 ¿NI RASTRO DE LA ABUELA Y SU NIETO? Recordamos el fragmento final del relato y proponemos a los alumnos una actividad creativa: localizar a la abuela y al nieto: Seguro que se encuentran en algún lugar haciendo disparates, como siempre. Redactar de manera organizada un nuevo capìtulo para esta historia, será el objetivo de esta actividad. Pedir a los niños que planifiquen coherentemente su argumento para que esté convenientemente presentado. Importa que sitúen a la abuela y al nieto en un lugar y en el tiempo correspondiente.

Actividad 2 SER EL CONEJILLO DE INDIAS En el texto abundan frases y expresiones cuyo contenido sería interesante descifrar para enriquecer la competencia lingüística de los alumnos. Comenzamos por averiguar el significado de la que da título a esta actividad, «ser el conejillo de Indias» o bien otras como «a trompicones» (pág. 189), «una zona peinada a conciencia» (pág. 198), «poner su granito de arena» (199). Pedimos a los niños que las localicen en el texto y que precisen el significado de cada frase de las tres que les proponemos en la Ficha del Alumno.

Profesor/a 6

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1 UN HALCÓN COMO MASCOTA Explicamos a los alumnos que Zas, uno de los Lagartijos, ha conseguido amaestrar a Floro, un halcón que no hace demasiado caso a su dueño. Localizamos en el texto los fragmentos donde aparece el halcón, por ejemplo, en la página 16: «...mientras miraba por la ventana para asegurarse de que Floro, su halcón, estaba en el árbol donde él le había dicho que se quedara»... Reconocemos la utilidad del halcón en esta novela, de qué manera ayuda a Los Lagartijos a resolver sus problemas contra los malvados, etc... Utilizamos enciclopedias o Internet para obtener datos sobre los halcones y contemplamos fotografías con el fin de contemplar cómo se presentan estas aves rapaces en la Naturaleza. Comentamos cómo es su cuerpo, alas largas y puntiagudas, patas cortas y garras muy potentes para atrapar al vuelo a sus presas, pico corto, grueso y curvado hacia abajo para desgarrarlas... nos fijamos también en el color de las plumas del halcón. Recordamos a los alumnos que por lo general estas aves son más activas durante las horas del día y vuelan con gran fortaleza y agilidad. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1 PLÁTANOS DE CANARIAS Uno de los personajes de esta novela tiene «un apetito voraz» y le encantan los plátanos. Explicamos a nuestros alumnos que el plátano es una fruta que gusta a J.C. por su sabor, además ayuda a llevar una alimentación sana y es una buena fuente de vitaminas y minerales. Proponemos a los alumnos que, en grupos, averigüen la composición del plátano: proteínas, vitaminas, hidratos de carbono, vitamina A, vitamina B6, potasio, magnesio... y que elaboren un pequeño informe sobre esta fruta y su producción. Para obtener información, los equipos pueden enciclopedias y la página web: www.platanodecanarias.net. Completamos la actividad proponiendo a los grupos de alumnos que traigan al aula una receta escrita cuyo principal ingrediente sea el plátano. Nosotros proponemos:

FLAN DE PLÁTANO INGREDIENTES para 6 personas: 12 plátanos. 8 tazas de leche. 12 huevos. 2 tazas de azúcar. MODO DE HACERLO: Se pelan y trocean los plátanos y se ponen en la batidora con los demás ingredientes. Reservamos 3/4 del azúcar para «caramelizar» un molde hasta que tome un color dorado. Se deja enfriar el molde y luego se vierte en él la crema batida. Luego se cuece cinco minutos al baño maría y se sirve frío. De todas las recetas que presenten los grupos de alumnos, seleccionamos la que presente menores dificultades para su realización en la cocina del colegio. Finalmente localizamos en un atlas las islas Canarias, primera comunidad española y europea productora y exportadora de plátano. Profesor/a 7

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1 ¿ESTAMOS DE ACUERDO? En esta novela, la autora concede un gran valor a la amistad, a la relación cómplice y solidaria de tres adolescentes. Durante su lectura los niños han comprobado que la relación entre los tres Lagartijos es verdaderamente incondicional, que se ayudan en los momentos de peligro, que colaboran. Sin embargo, comentamos con nuestros alumnos que en algunos aspectos, los Lagartijos no suelen estar de acuerdo, sino todo lo contrario. Buscamos en el texto aquellos fragmentos en los que los Lagartijos discuten, por ejemplo en las páginas 118 y 119 de la novela: «–¡Qué desagradecido eres, tron! –despreció Zas–, te acabo de pasar una información gratis (...) y tú das... pues eso». Comentamos entre todos este diálogo y luego organizamos un pequeño coloquio en el aula para que los chicos se expresen respecto al valor que le dan a la amistad. Para empezar, formulamos preguntas como éstas: ¿Qué consideráis imprescindible para una buena amistad?, ¿estáis casi siempre de acuerdo con las ideas de vuestros amigos? ¿creéis que las discusiones o las opiniones diferentes desunen a los amigos? ¿Por qué? Hablamos a los niños de la importancia de valorar las ideas que nos proponen nuestros amigos y también sus opiniones aunque no coincidan con las nuestras. Es aconsejable que la mayoría de los niños participe en el coloquio respetando los turnos de palabra establecidos por el profesor.

Actividad 2 SUPERAR EL MIEDO Sabemos que el tema del miedo como género literario atrae a los jóvenes. Sin embargo nosotros queremos abordar el miedo en la vida real y su posible superación. La mayoría de nuestros alumnos han dejado atrás hace tiempo los famosos terrores infantiles a la oscuridad, a dormir solo... y ahora les preguntamos qué situaciones de la vida real les producen miedo, en qué momentos de su vida se han sentido realmente asustados... Saber cómo superar el miedo sería el objetivo de esta actividad. Cada alumno tendrá su fórmula para abordarlo y nosotros queremos conocerla. Entre todos, podemos confeccionar un decálogo con consejos para plantarle cara al miedo, para desarrollar actitudes valientes, aunque un poco de cautela siempre viene bien.

Profesor/a 8

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1 ESCALOFRÍOS EN EL AULA Personajes escalofriantes, extraños anillos negros, cementerios, pócimas que provocan la inmortalidad del que las toma... con estos elementos seguro que a nuestros alumnos les ha interesando la historia de los Lagartijos y es que los fenómenos paranormales y misteriosos sigue atrayendo a los jóvenes. Enumeramos hechos misteriosos, apariciones de seres extraños, leyendas... y proponemos a los hijos de inmigrantes que nos cuenten una historia conocida en su país de origen que reúna alguno de los elementos antes citados. Reconocer lo que puede haber de cierto en dichas historias resultará una tarea interesante para realizarla en el aula, utilizar la razón para interpretar sucesos aparentemente milagrosos, siempre es útil. Con la orientación del profesor, los alumnos investigan en Internet buscando más información sobre sucesos fenómenos paranormales o mágicos, luego entre todos, comentamos los datos obtenidos. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 1 ESCRIBIR UN DIÁLOGO (+) Explicamos a los niños que van a inventar situaciones nuevas con los personajes de la novela y por lo tanto deberán escribir los diálogos correspondientes. Por ejemplo, ¿cómo sería un diálogo en tono de humor, entre la abuela de Darío Elvis y el profesor Celulín paseando por el cementerio del colegio? Recordamos a los alumnos que, en los diálogos, para indicar las intervenciones de cada personaje deberán utilizar la raya.

Actividad 2 DESCRIBIR A UN PERSONAJE (-) En las páginas 34 y 35 de la novela, se nos ofrece la descripción de Darielvis, recién llegado al hotel. Después de haberla leído, pedimos a los alumnos que la resuman siguiendo un orden y que hagan en su cuaderno un dibujo del aspecto que ofrecía el muchacho, especialmente a la hora de describir su cara: «Su rostro, no obstante, emergía como una bombilla de luz casi fluorescente». SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1 PARA PASARLO DE MIEDO Aconsejamos la lectura en familia de más aventuras con estos personajes tan del gusto de los niños. Editorial Alfaguara presenta otros dos títulos más, Los Lagartijos y Los Lagartijos. La apuesta. Libros con enigmas para resolver y con aventuras de miedo y mucha risa. Para completar la actividad, puede ser interesante visionar una película de intriga, por ejemplo Frankenstein. Profesor/a 9

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 LO QUE ESCONDEN LOS LAGARTIJOS Proponemos un juego de observación y atención que consiste en combinar todas las letras que forman la palabra «Lagartijos» y formar nuevas palabras. Conseguir un buen número de palabras, más de diez, por ejemplo, será un buen resultado.

Actividad 2 HASTA EN LA SOPA Desarrollar la agilidad visual y la rapidez es uno de los objetivos de esta actividad. Para ello hemos elegido seis objetos de una lámina de la novela para que los alumnos localicen estos seis nombres en una sopa de letras. Los nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo, de abajo arriba y en diagonal SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 3. MIRA QUIÉN HABLA 1. La madre de G.J. 2. Zas. 3. G.J. 4. La abuela. 4. SOY UN LAGARTIJO MÁS 2) El niño sonriendo situado en la mesa; la figura de una señora sentada, duplicada, la señora del ángulo inferior derecha, duplicada. 4) La cantante duplicada, el niño con la visera en negro, el niño del ángulo a la izquierda situado a la derecha. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. EL ORDEN DE LOS HECHOS Darío Elvis conoce a los Lagartijos. (2) La llegada al hotel de Darío Elvis y su abuela (1) La abuela y Darío Elvis desaparecen por un acantilado (9) Darío Elvis en la clase de los Lagartijos (3) La abuela y Darío Elvis encarcelan a Micro (8) Los padres de G.J. se van a la feria de Buhodillo del Chascón (4) Intentan asesinar a mordiscos a G.J. (5) Quieren hacer inmortal a G.J. (6) Zas firma un contrato con sangre para ser inmortal (7) ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2. SER EL CONEJILLO DE INDIAS Ser el conejillo de Indias: Ser una persona en la que se ensaya algo. Peinar una calle: Rastrear minuciosamente una calle. Poner su granito de arena: Aportar una pequeña contribución para ayudar en algo. A trompicones: Con dificultad. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LO QUE ESCONDEN LOS LAGARTIJOS 2. Tijeras-Linterna-Tenedor-Lupa-Pinza-Llave A VER SI ME ACUERDO 1. Resuelven acertijos. 2. G.J. Zas y Micro. 3. El hotel Jaén. 4. El halcón de Zas. 5. Gerardo Jaén. 6. El profesor de Ciencias. 7. La sangre y sus 1020 mejores recetas. 8. Newton. 9. En su dormitorio. 10. Porque colocó una colchoneta para amortiguar el golpe de Zas. Profesor/a 10

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

• Análisis del título e ilustración de la cubierta. • Frases del texto. • Los datos del libro: Título, autor, editorial...

• Hacer conjeturas respecto al contenido del argumento. • Anotar los datos del libro en los epígrafes de la ficha bibliográfica.

• Descripción de los personajes: Aspecto físico y rasgos de carácter.

DURANTE LA LECTURA

• Distinguir a los personajes principales y secundarios. • Determinar los protagonistas y los antagonistas. • Identificar el tiempo y el lugar donde suceden los hechos. • Leer diálogos con expresividad. Reconocer las intervenciones de los personajes. • Enriquecer la comprensión lectora descifrando pistas.

• Identificar a los protagonistas del cuento. • Crear el retrato-robot de los Enumerar a los personajes secundarios. personajes de la novela. Citar rasgos positivos y negativos de los protagonistas y sus antagonistas. • Localizar en el texto los principales • En grupos, realizar murales lugares donde suceden los hechos. con los lugares del argumento. • Leer en voz alta y con tono de humor fragmentos dialogados. Memorizar diálogos y escenificarlos. • Identificar visualmente detalles de la • Crear nuevas pistas para la ilustración e interpretarlos. novela.

DESPUÉS DE LA LECTURA

• Reconocer la secuencia de los hechos de un texto narrativo.

• El orden de los hechos.

• Numerar del 1 al 10 los hechos de la novela. Resumir el argumento.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

• Desarrollar la creatividad inventando nuevos episodios para el argumento. • Comprender el significado de frases hechas y expresiones.

• Redacción de un nuevo capitulo. • Análisis de frases hechas.

• Realizar un nuevo capítulo teniendo en • Confeccionar un superlibro con cuenta la estructura de la novela. aportaciones de cada alumno. • Deducir el significado de frases hechas. Poner ejemplos donde se utilicen.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Mostrar interés por conocer costumbres de un ave rapaz.

• El halcón: su hábitat y costumbres.

• Completar una ficha con los datos de un ave rapaz, el halcón.

ITERDISCIPLINARES

• Escribir correctamente una receta de cocina.

• El plátano: su composición, vitaminas y minerales.

• Elaborar un informe sobre el valor ali• Seguir el mismo procedimiento menticio de los plátanos en nuestra dieta. con otras frutas.

• Descubrir el valor de la verdadera

• La tolerancia, el respeto a las ideas de los demás. Fórmulas para plantar cara al miedo.

• Localizar fragmentos del texto que demuestren la amistad entre los protagonistas y analizar su contenido. • Decálogo para superar el miedo.

ANTES DE LA LECTURA

• Despertar el interés y la curiosidad de los alumnos por conocer el argumento. • Confeccionar fichas bibliográficas.

situaciones reales.

• Distinguir el enunciado de oraciones interrogativas y exclamativas. • Interpretación de pistas.

• Averiguar datos sobre Newton, otra mascota de la novela.

• Identificar otros valores del texto.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Conocer fenómenos paranormales de diferentes partes del mundo.

• Sucesos, leyendas de los luga- • Exponer oralmente un suceso siguiendo res de origen de los alumnos. un orden.

CAPACIDADES ESPECIALES

• Inventar nuevas situaciones. (+) • Describir ordenadamente. (-)

• Redacción de diálogos. • Descripción de un personaje.

• Escribir diálogos y leerlos. • Expresar los rasgos de un personaje.

• Formación de palabras. • Sopa de letras.

• Formar el mayor número de palabras. • Hacer el juego con otras • Localizar objetos en una sopa de letras. palabras de la novela.

JUEGOS Y ENTRE- • Enriquecer la capacidad de TENIMIENTOS observación y agudeza visual.

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ÁREAS amistad. TRANSVERSALES • Aprender a superar el miedo en

• Descripción de lugares.

• Confeccionar fichas para libros de la biblioteca de aula.

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OBJETIVOS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 LA SOMBRA MISTERIOSA • Observa la cubierta de este libro y échate a temblar porque, cuando leas esta historia, vas a pasar tanto miedo como Los Lagartijos. ¿Qué es lo que puede asustar a estos tres chicos? Lee los cartelitos y anticipa de qué puede ir este libro.

UNA ANCIANA SINIESTRA

UN COLEGIO CON SU PROPIO CEMENTERIO

UN MISTERIOSO CHICO QUE BUSCA LA FÓRMULA DE LA INMORTALIDAD

UN ANILLO ESCALOFRIANTE

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Actividad 2 FICHAS DE LIBROS • En la cubierta del libro y en su interior encontrarás todos los datos que necesitas para completar esta ficha bibliográfica. Fíjate en los datos y escribe.

TÍTULO:

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AUTORA:....................................................................................................................................... Nº DE PÁGINAS: EDITORIAL:

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Alumnos/as 12

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES • Según vas leyendo, anotas los nombres de los personajes, explicas cómo es su aspecto físico y su carácter. Luego distingues entre protagonistas y secundarios. Recuerda que los secundarios son los que rodean a los protagonistas, los que se relacionan con ellos... Escribe y marca.

PERSONAJE

ASPECTO FÍSICO

CARÁCTER

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Alumnos/as 13

PROTA.

SECUN.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 ¿DÓNDE SE ENCUENTRAN LOS PERSONAJES? • Te proponemos que te fijes bien en el Hotel Jaén y en otros lugares donde se desarrolla esta novela. Describe los lugares que te presentamos y cita el hecho más importante que suceda en cada lugar. Hazlo siguiendo un orden y si te falta espacio, completa en tu Cuaderno de Trabajo.

LUGARES

DESCRIPCIÓN

LOS HECHOS

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El colegio de

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Los Lagartijos

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El salón del Hotel

El garaje

El desván

Actividad 3 MIRA QUIÉN HABLA • Te damos fragmentos pronunciados por algunos personajes de esta novela. Lee con atención y relaciona cada fragmento con el personaje que lo pronuncia. • Porque si hubiese querido que te llamases G.J. te habría puesto ese nombre desde el principio. Pero mira por dónde me gusta más Gerardo.

LA ABUELA

• Alucinas más que un camello matado a pellizcos, tronco. ¿Por qué quieren matarte, eh?

G. J.

• ¡Os lo dije! Quieren matarme porque vivo en un hotel y tengo una bañera con yiacuchi.

ZAS

• Tú también quieres tener un nombre tan ridículo como el de mi nieto. ¡Darío Elvis! ¡Ven! Que te presento al niño de la bañera.

LA MADRE DE G. J.

Alumnos/as 14

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4 SOY UN LAGARTIJO MÁS • Te damos dos parejas de ilustraciones del texto. Tú las miras bien y marcas las tres diferencias que existen entre las parejas. ¿Entendido? Pues, venga, demuestra que tienes tan buena vista como los Lagartijos y empieza.

4 Alumnos/as 15

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 EL ORDEN DE LOS HECHOS • Aquí tienes los hechos más significativos del cuento. Te los damos desordenados y tú deberás ordenarlos y numerarlos del 1 al 9. Luego haces un pequeño resumen de estos hechos.

DARÍO ELVIS CONOCE A LOS LAGARTIJOS. LA LLEGADA AL HOTEL DE DARÍO ELVIS Y SU ABUELA. LA ABUELA Y DARÍO ELVIS DESAPARECEN POR UN ACANTILADO. DARÍO ELVIS EN LA CLASE DE LOS LAGARTIJOS. LA ABUELA Y DARÍO ELVIS ENCARCELAN A MICRO. LOS PADRES DE G.J SE VAN A LA FERIA DE BUHODILLO DEL CHASCON. INTENTAN ASESINAR A MORDISCOS A G.J. QUIEREN HACER INMORTAL A G.J. ZAS FIRMA UN CONTRATO CON SANGRE PARA SER INMORTAL.

• Aquí haces un breve resumen de los hechos sucedidos en este cuento.

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Alumnos/as 16

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Alejandra Vallejo-Nágera

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 ¿NI RASTRO DE LA ABUELA Y SU NIETO? • Relee con atención el último capítulo. La autora afirma que no se encontró ni rastro de la abuela y su nieto porque salieron disparados por el acantilado, ¿recuerdas? Pero, suponte que siguen vivitos los dos. Imagina una aventura de Los Lagartijos con estos dos personajes que aparecen de nuevo en el hotel Jaén. Escribe en tu cuaderno y lee a tus compañeros.

Actividad 2 SER EL CONEJILLO DE INDIAS • Te damos frases y expresiones del libro que acabas de leer. Tú lees las frases y coloreas el significado correcto de cada una de los tres que te damos. ¿Vale? Ser

CONEJILLO DE INDIAS es... Ser un animal de orejas largas, cola pequeña y pelo suave. Disfrazarse de Bugs Bunny. Ser una persona en la que se ensaya algo.

PEINAR UNA CALLE a conciencia es ... Barrer y regar varias veces una calle. Adornar una calle. Rastrear minuciosamente una calle.

PONER SU GRANITO DE ARENA es... Aportar una pequeña contribución para ayudar en algo. Hacer un castillo de arena entre varios. Llenar un cubo de arena.

A TROMPICONES es... Tropezando. Con prisa. Con dificultad. Alumnos/as 17

LOS LAGARTIJOS PASAN MIEDO

Alejandra Vallejo-Nágera

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1 UN HALCÓN COMO MASCOTA • Localiza en el texto fragmentos donde se habla del halcón de Zas. Explica cómo ayuda el halcón Floro a resolver los enigmas de los Lagartijos. ................................................................................................................

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• Ahora completa una ficha con los datos más relevantes de esta ave rapaz.

NOMBRE:

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SUS EXTREMIDADES: ALAS:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................

PATAS:

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SU PICO:

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SU PLUMAJE:

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ESPECIE DE AVES A LA QUE PERTENECE: HÁBITAT:

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ALIMENTACIÓN:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................................................................

MODO DE REPRODUCIRSE:

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UTILIDAD PARA EL HOMBRE:

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Alumnos/as 18

LOS LAGARTIJOS PASAN MIEDO

Alejandra Vallejo-Nágera

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 LO QUE ESCONDEN LOS LAGARTIJOS • Te damos la palabra LAGARTIJOS, y tú deberás combinar las letras de esa palabra y conseguir escribir seis palabras diferentes, por lo menos. ¿A que es superfácil? Pues empieza que te damos un ejemplo.

LAGARTIJOS LAGO ...............................

SORTIJA

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Actividad 2 HASTA EN LA SOPA • Vamos a ver si eres listo como el halcón y tienes buena vista para encontrar seis nombres de objetos de la ilustración en esta sopa de letras. Los objetos son muy significativos para los Lagartijos y sus nombres los encuentras escritos de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo, de abajo arriba y en diagonal. Rodea.

Alumnos/as 19

LOS LAGARTIJOS PASAN MIEDO

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A VER SI ME ACUERDO

• Vamos a ver si andas bien de reflejos. Te damos una pregunta y dos respuestas, sólo una es la verdadera. Tú la marcas y a ver si aciertas. ¿Vale? 1. Se llaman Lagartijos porque... - Se mueven como lagartijas. - Resuelven acertijos. 2. Los Lagartijos se llaman... - M.A. Bum y Max. - G.J., Zas y Micro. 3. El hotel de los padres de G.J. era... - El Hotel Jáen. - El Hotel Granada. 4. Floro era... - El halcón de G.J. - El halcón de Zas. 5. El verdadero nombre de G.J. era... - Gabriel Jiménez. - Gerado Jaén. 6. Celulín era el nombre de... - El profesor de Lenguaje. - El profesor de Ciencias. 7. Darío Elvis estaba enfrascado leyendo el libro: - La sangre y sus 1.020 mejores recetas. - La sangre y sus 1.200 mejores recetas. 8. El perro de Celulín se llamaba ... - Newton. - Red. 9. La abuela de Elvis se había dejado las llaves y los candados... - En el Ferrari rojo. - En su dormitorio. 10. Micro salvó la vida de su amigo Zas... - Porque colocó una colchoneta para amortiguar la caída de Zas. - Porque avisó a una ambulancia enseguida. Tu profesor te dirá las respuestas correctas a este pequeño test. Fíjate bien, si has acertado más de 8 respuestas, enhorabuena. Si has acertado 5, no está mal pero hay que fijarse un poquito en la lectura, ¿no crees? Y si has acertado menos de tres... ¿qué pasa contigo? Anda, lee otra vez y pásatelo bien con los Lagartijos, que tienen mucha marcha. Alumnos/as 20