台中中心

2020 年暑假 任林兒童情緒魔法營隊

◆ 文／王文君、謝佩芳（ 任林兒童情緒營隊帶領人）

台中學習中心暑假舉辦了四梯兒童情緒魔 法營隊，招收對象為二到六年級的國小 兒童。營隊的前置作業從去年底義賣二手書 籌措經費展開序幕。今年初在我們的號召下， 來自四面八方對兒童營隊帶領充滿熱情報名 者有 26 位，他們有些是老師，有些是藝術創 作者或文學所碩士生、任林讀書會帶領人， 有些則是上班族。大家齊聚在中心接受持續 兩個階段 24 小時的營隊培訓，課程包含兒童 心理學、情緒理論，以及戲劇治療等。授課 老師吳健豪是兒童青少年諮商心理師，對戲 劇術有專攻。培訓課程結束後，留下 14 位志 工不斷地演練再演練，有時彼此琢磨討論帶 領的技巧，有時調整帶領的引導語，好讓成 員們更理解活動進行方式，大家戰戰兢兢期 許自己為這四梯的營隊做好萬全的準備。 營隊一開始，成員們進入一個陌生的環境， 彼此不認識，可以感覺他們小心翼翼，除了 抱持觀望的態度外，多少也會測試帶領姐姐 的耐心與界線。隨著逐漸熟悉後，他們開始 展現孩子的本性，活 力四射，勇於表達。 在營隊中，帶領人扮 演著三個重要角色， 帶領者、觀察者、協 助者。在當帶領者帶 領活動時，孩子有不 同的問題與需求，我 們要有很快的臨場反 應來回應其困惑或需 求。當我們是觀察者 沒有帶領活動時，我們可以更清楚的觀察到 孩子個別的獨特反應行為與不同情緒的表 露。當我們是協助者時，隨時關注活動進行 中是否需要隨時補位安撫躁動成員或協助拿 道具。 如何適時的在這三個角色轉換很重要，有 時我們介入太多，反而變成說教者或照顧者 的角色，重複了孩子在家庭中與父母拉扯衝 突的互動模式，帶領者 / 觀察者 / 協助者成了 家長。當帶領人能少下指令，才能透過自己 的眼與耳來清楚觀察成員的言行舉止，鏡映 成員的種種行為，同理成員的情緒，成員的 情緒被讀懂了，他們的心理才有空間同理他 人。帶領人成為成員情緒表達的典範，透過 這典範，成員們學習對他人同理後，才有能 力練習涵養自己遇到問題或威脅時如何應對 的態度。 營隊結束後，我們討論到現在的孩子可能 受到 3C 產品中，遊戲聲光強烈刺激，需要 （未完，接 P.24 下半頁）