台中 中心
2020 年暑假 任林兒童情緒魔法營隊 ◆文／王文君、謝佩芳（任林兒童情緒營隊帶領人）
台中學習中心暑假舉辦了四梯兒童情緒魔 法營隊，招收對象為二到六年級的國小 兒童。營隊的前置作業從去年底義賣二手書 籌措經費展開序幕。今年初在我們的號召下， 來自四面八方對兒童營隊帶領充滿熱情報名 者有 26 位，他們有些是老師，有些是藝術創 作者或文學所碩士生、任林讀書會帶領人， 有些則是上班族。大家齊聚在中心接受持續 兩個階段 24 小時的營隊培訓，課程包含兒童 心理學、情緒理論，以及戲劇治療等。授課 老師吳健豪是兒童青少年諮商心理師，對戲 劇術有專攻。培訓課程結束後，留下 14 位志 工不斷地演練再演練，有時彼此琢磨討論帶 領的技巧，有時調整帶領的引導語，好讓成 員們更理解活動進行方式，大家戰戰兢兢期 許自己為這四梯的營隊做好萬全的準備。 營隊一開始，成員們進入一個陌生的環境， 彼此不認識，可以感覺他們小心翼翼，除了 抱持觀望的態度外，多少也會測試帶領姐姐 的耐心與界線。隨著逐漸熟悉後，他們開始 展 現 孩 子 的 本 性， 活 力 四 射， 勇 於 表 達。 在 營 隊 中， 帶 領 人 扮 演 著 三 個 重 要 角 色， 帶 領 者、 觀 察 者、 協 助 者。 在 當 帶 領 者 帶 領 活 動 時， 孩 子 有 不 同 的 問 題 與 需 求， 我 們要有很快的臨場反 應來回應其困惑或需 求。 當 我 們 是 觀 察 者
沒有帶領活動時，我們可以更清楚的觀察到 孩子個別的獨特反應行為與不同情緒的表 露。當我們是協助者時，隨時關注活動進行 中是否需要隨時補位安撫躁動成員或協助拿 道具。 如何適時的在這三個角色轉換很重要，有 時我們介入太多，反而變成說教者或照顧者 的角色，重複了孩子在家庭中與父母拉扯衝 突的互動模式，帶領者 / 觀察者 / 協助者成了 家長。當帶領人能少下指令，才能透過自己 的眼與耳來清楚觀察成員的言行舉止，鏡映 成員的種種行為，同理成員的情緒，成員的 情緒被讀懂了，他們的心理才有空間同理他 人。帶領人成為成員情緒表達的典範，透過 這典範，成員們學習對他人同理後，才有能 力練習涵養自己遇到問題或威脅時如何應對 的態度。 營隊結束後，我們討論到現在的孩子可能 受到 3C 產品中，遊戲聲光強烈刺激，需要 （未完，接 P.24 下半頁）
※ 台中任林學苑請見 P.27
22 幸福觀點
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