Andre Franรงois
“O médico entra em uma enfermaria e dá bom dia aos pacientes, sem olhar nos seus rostos. A residente conta a história e o médico descobre o paciente e vai direto à sua ferida sem pedir licença para tocar seu corpo. O paciente não se queixa, não oferece qualquer resistência, mantendo-se calado e atento. O médico mostra a lesão para os alunos e faz ali mesmo uma aula expositiva sobre o caso sem, em qualquer momento, se dirigir ao paciente. Para alguns alunos é constrangedor, para outros natural.” (Rios, 2010)
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Revista Interface, v.3 n.4, 1999
Objetivos educacionais Desenvolver o sentido humanístico da Medicina, e competências para a prática médica por meio de recursos conceituais e metodológicos das Humanidades. Campos tem á ticos - Comunicação médico e paciente, familiar, equipe - Liderança e gestão - Ética, Bioética e deliberação - Filosofia, Socioantropologia, História, Psicologia e Arte - Ser médico
Estrat é gias de ensino Discussão de textos e casos em pequeno grupo Observação do aluno junto ao paciente (em tempo real) Filmagem do aluno com o paciente e discussão Medicina narrativa (leitura e escrita) Dramatização Auto-reflexão e auto-avaliação Grupo Balint OSCE Oficinas
Disciplinas do primeiro ao quinto ano
Medicina e Humanidades Psicologia Médica Cidadania e Medicina Bioética Bioética Clínica
Temas de humanidades nas disciplinas da gradua çã o (122) Total de disciplinas = 86 Temas Comunicação Relação médico-paciente Ética Bioética Cidadania e responsabilidade social Valores para as boas práticas em Medicina Profissionalismo Aspectos sociais Aspectos comportamentais Aspectos psicológicos Aspectos culturais Aspectos históricos
Porcentagens 54,5 74,2 78,8 40,9 48,5 75,8
Carga horária total das disciplinas de humanidades: 240h Carga horária total do curso médico: 11.025h
74,2 65,2 66,7 63,6 37,9 48,5
HUMANIDADES Aspectos Filosóficos
Aspectos Históricos
Aspectos SócioAntropológicos Aspectos PsicoDinâmicos
MEDICINA CUIDADO
Revista Interface, v.3 n.4, 1999
Revista Interface, v.3 n.4, 1999
André François
“Muitas pessoas acham que no começo da faculdade você fica meio arrogante, mas acho que a faculdade está tentando e de algum modo está conseguindo (não sei se para todos os estudantes) introduzir essas disciplinas de humanidades, que a gente brinca e fala que são humorísticas e não servem para nada. Mas que você acaba refletindo de uma maneira ou de outra o motivo de você ser médico, o porque disso e daquilo... Você acaba refletindo e vendo que... Você acaba parando um pouco de ser arrogante, vendo que você não é tudo o que você acha que é... que você não é o que a sua mãe disse que você é.” (Aluno do sexto ano, Rios, 2010)