UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO ACADEMICO DEPARTAMENTO DE CURRICULUM PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS CARRERA- PSICOLOGÍA
SOCIOGRAMA (Informe)
FACILITADORA: Psic. Ana Marellys Amaro M. Asignatura: Psicología de Grupos
PARTICIPANTE: Melba Ramírez de Sánchez C.I. 5.440.029 Exp. HPS-162-00043V
Barquisimeto, Abril de 2018
CONTENIDO
p p Introducción Concepto de sociograma
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Características
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Importancia
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Beneficios a nivel del psicólogo Construcción del sociograma utilizando una empresa real
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Introducción El sociograma es un instrumento conocido como una técnica que permite obtener información de cómo actúan los grupos, razón por la cual se convierte en una valiosa aplicación. Por lo tanto, este informe trata sobre la conceptualización, las características, su importancia, beneficios que aporta a los tutores, profesores, psicopedagogos y psicólogos.
A continuación se desarrolla la temática y finalmente se presenta una práctica realizada en un salón de clases de la UPEL en Puerto Cabello.
Definición El sociograma conocido también como sociograma, es definido como una técnica de análisis de datos que concentra su atención en la forma en que se establecen los vínculos sociales dentro de un grupo cualquiera, también es un instrumento que sirve para obtener datos o información diagramando las actividades para realizar el análisis incluyéndolos como grupo. Por su parte, Lladó (2000) afirma que en el sociograma, se pueden apreciar las relaciones o vínculos de amistad o afecto, que convergen o divergen respecto a los miembros de un grupo y es una herramienta útil para identificar los liderazgos, naturales o virtuales.
Importancia Se enfoca en el conocimiento del grupo, desde el punto de vista descriptivo y evaluativo, se fundamenta en la observación que nos llevan a conocer índices cuantitativos y cualitativos respecto a la naturaleza e intensidad de las relaciones afectivas y de comunicación que se dan dentro de un grupo, cada miembro de un grupo, trabajador, alumno/a, funcionario, etc., actúa en un ambiente especifico, estableciendo una relación que puede modificar el ambiente y, a la vez, repercutir y hacer cambiar su conducta. Además esta técnica de análisis finalmente consiste en pedir a todos los miembros de un grupo que designen con cuáles de sus
compañeros desearían encontrarse en una actividad determinada; igualmente puede pedírseles que indiquen con quiénes preferirían no encontrarse. Es descriptivo porque detalla la estructura afectiva interna del grupo, es decir, la estructura de las atracciones y rechazos, de las actitudes positivas o negativas y, explicativas ya que el test sociométrico permite obtener información que se utiliza para relacionar ciertos aspectos de la estructura global con otros aspectos del funcionamiento del grupo. En este sentido, el sociograma es muy productivo en educación y otras áreas ya que, sirve también para detectar a los niños que son rechazados por el grupo, o que presentan dificultades para integrarse tanto en las actividades como en momentos de juego. Así mismo, reconocer a los niños que funcionan como líderes, es decir, los más aceptados y que poseen mayor influencia en el grupo, lo que representa una ventaja para auxiliarse para orientar al grupo positivamente, auxiliar a aquellas que presenten dificultades, etc. También, detecta los diferentes grupos de interacción social, y con ello, descubrir la presencia de bandos dentro del grupo. De allí que, quien pone en práctica esta técnica le conviene aplicarlo al inicio del ciclo escolar para detectar a tiempo dificultades sociales, y al final de un tiempo estimado de trabajo para observar resultados, por ejemplo, al terminar el ciclo escolar, lo cual permite establecer comparaciones, de manera que se pueden repotenciar las estrategias, evaluando y aportando otras. De lo señalado se afirma que el sociograma se caracteriza como un test sociométrico originándose inicialmente con cuatro características: 1. Se utiliza en grupos naturales. Su aplicación presupone que los miembros se conocen perfectamente entre sí, razón por la cual sólo se aplica en grupos relativamente pequeños y estables. 2. La investigación se centra en los deseos “subjetivos” de los miembros del grupo. 3. Las respuestas se piden sobre el trasfondo de unos criterios y preguntas concretas que por supuesto van a condicionar los resultados.
4. Las respuestas se tendrán en cuenta en la medida de lo posible, es decir, la Sociometría va encaminada a la intervención, ya que se utiliza para tratar de dar solución a un problema “real” del grupo. Beneficios a nivel psicológicos Los datos que podemos sacar de un sociograma nos permiten:
Tener una visión global de la estructura del grupo. Su grado de cohesión puede calcularse mediante algunos índices sociométricos.
Señalar la posición relativa de cada uno de los miembros del grupo.
Se obtiene el status sociométrico, el índice de extroversión y el de popularidad de cada sujeto del grupo Se pueden construir sociogramas parciales de cada sujeto.
Tener una visión de la estructura de los subgrupos existentes parejas, triángulos, bandos.
Hacer un estudio del líder o estrella, integrado o normal, marginado, aislado, o rechazado.
Se pueden estudiar las cualidades que atraen y las que son rechazadas.
Descubrir la posible existencia de factores discriminatorios: religión, nivel socioeconómico.
Observar las variaciones más significativas dentro de la dinámica del grupo. Esto se puede conseguir aplicando un sociograma al principio de curso, otro a mitad y otro al final.
Conocer datos sobre la estructura informal de un grupo.
Indicar el grado y naturaleza de la adaptación de los miembros del grupo.
Sacar conclusiones para mejorar las relaciones entre los miembros, y tomar medidas para el ajuste social de los no integrados.
Mostrar situaciones individuales no esperadas que el profesor puede mejorar.
Ayudar a conocer los líderes, los pequeños grupos, las actitudes de los alumnos entre sí, etc.
Procedimientos para la construcción de un sociograma Para obtener la información necesaria, se requiere la aplicación de un cuestionario sencillo al grupo, en el cual los niños elegirán a uno de sus compañeros dependiendo de la pregunta planteada. Generalmente se aplican 3 preguntas que indican al docente psicopedagogo o psicólogo quiénes son los líderes de aceptación en juego y en trabajo escolar, así como el más rechazado del grupo. Aunque puede tener otras aplicaciones que más adelante serán explicadas. Personalmente, he utilizado este test para conocer otros aspectos sociales del grupo, además de los círculos de amistad. Las preguntas utilizadas comúnmente son las siguientes (aunque pueden adaptarse al nivel de cada grupo): 1.
¿Con quién de tus compañeros te gusta jugar?
2.
¿Con quién de tus compañeros te gusta trabajar en equipo?
3.
¿Con quién de tus compañeros NO te gusta juntarte? (se pueden
también aplicar dos preguntas, una para saber con quién no trabaja y otra para saber con quién no juega). Por otra parte, antes de poner en práctica la operatividad del sociograma, el tutor o tutora debe tener presente los siguientes aspectos.
Al construirse el sociograma sobre un criterio de elección determinado, por ejemplo “con quién te gustaría estar sentado en clase”, “ir de excursión”, “trabajar”, “estudiar”, etc.
El estudiante que haya sido elegido repetidas veces en una prueba, lo es en función de la pregunta que se planteó, no significando, por tanto, que necesariamente habría de ser elegido en función de otras preguntas o criterios.
El sociograma debe adaptarse a los niveles de enseñanza en el que se encuentra el alumno o alumna.
Los datos obtenidos en el sociograma deben ser siempre secretos y confidenciales.
El sociograma nos describe y nos muestra situaciones, pero no predice la conclusión de las mismas.
Construcción de un sociograma tomando en cuenta un aula de clases, ya que soy docente: En la clase de investigación, solicite al grupo el permiso para aplicar esta técnica, iniciando con 3 preguntas: 1.- ¿Quién de tus compañeros consideras que es un verdadero compañero de clases? 2.- ¿Con quién te gustaría participar en los trabajos que asigne en la asignatura? 3.- ¿Con quién no quieres hacer las actividades que le asigne?
Luego de formular las preguntas, le solicite que no se consultaran sobre que escribir, sino que conservaran los resultados y no comentaran, solo es una tarea para el docente conocerlos mejor. Este curso es de maestría de la UPEL, razón por la cual procedí a recoger la información y no comente nada más al respecto. Una vez en privacidad, comencé a organizar la información primero otorgándole un número a cada participante. Luego las preguntas. El sociograma quedo graficado de la forma siguiente:
Rechazados 15 3
12
7 Irresponsables 2
11
Responsables 1 14 i Responsables Lideres 10
5 4 6
8
9
13
N= 15 06/04/2018 Elaborado por: Melba Ramírez
El análisis de los datos suministrados me permitió evidenciar popularidad de algunos estudiantes, liderazgo, responsabilidad frente al grupo, compañerismo, quien no consideran que es un buen compañero, entre otros.
Bibliografía consultada Junta de Andalucia (s/f) La acción tutorial. Conserjería de educación y ciencia Llado Castillo Z. (2000) GUÍA PRÁCTICA PARA OPERAR UN SOCIOGRAMA