1
Estrategia Didáctica para Implementación de un EVA
Claudia Patricia Trujillo Ijají y Jessica Mildred Trujillo Moncayo Universidad de Santander Entornos Virtuales de Aprendizaje Jorge Eliecer Zabala Vargas 28 de enero de 2022
2 Estrategia Didáctica para Implementación de un EVA
En el contexto educativo se ha vuelto trascendental el uso de las TIC como mediadoras de estrategias que faciliten el aprendizaje de contenidos escolares que conlleven al desarrollo de competencias prácticas que requieran ser aplicadas en la vida cotidiana. En las aulas escolares es común ver la desmotivación, el desinterés y la apatía de los estudiantes frente a la forma tradicional de enseñanza porque los docentes están aislando la realidad social y cultural al momento de ingresar a las aulas de clase. Normalmente se tiende a olvidar la forma dinámica en que la sociedad a través de los medios de comunicación, redes sociales, plataformas web, aplicaciones y demás herramientas están enseñando diversidad de contenidos que para los niños(as) resultan más divertidos que sentarse en un salón de clases a leer, escribir y/o solucionar ejercicios sobre los números romanos en el área de matemáticos sin que sea ejemplificada la importancia de los mismos en el contexto. Cada vez es más común escuchar a estudiantes decir que cuando se trata del área de matemáticas, es preferible ver tutoriales y practicar en diversas herramientas que ofrece la Internet porque aprenden de forma rápida, amena y divertida lo que no pudieron entender en las aulas de clases con sus docentes. Lo anterior es preocupante y requiere de un cambio rotundo en las estrategias didácticas que se están presentando a los estudiantes, por ello es menester poner en practica estrategias EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje) que conlleven a despertar el interés del estudiante, captar su atención y lograr que se involucre de forma divertida en la adquisición, practica y comprensión de una temática que hace parte de la historia pero que no es obsoleta en la actualidad como resulta ser el uso de los números romanos.
3 Llama la atención el concepto que ofrece el Ministerio de Educación Nacional en el artículo titulado “Una llave maestra las TIC en el aula” donde responde a la pregunta ¿Cuál es el sentido de usar la Tecnología en el aula? Y refiere lo siguiente: Las herramientas tecnológicas pueden convertirse en principales aliados para el docente a la hora de anhelar la atención de nuestros educandos, entendiendo que si un estudiante se siente cómodo, sorprendido e interesado por la propuesta que presenta el docente será mayor la receptividad, aprendizaje e internalización del mensaje y por ende su práctica en contexto. (Ministerio de Educación Nacional, 2004) La cita anterior da pie para comprender la importancia de planear, estructurar y poner en práctica estrategias de aprendizaje mediadas por las TIC como la que se propone a lo largo del documento. La estrategia planteada busca ayudar a los estudiantes del grado 4° vinculados a la Institución Educativa el Rosario Municipio de San Agustín Huila en el fortalecimiento de conceptos, practica y uso cotidiano de los números romanos.
4 DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DIDÁCTICA El siguiente diagnóstico parte de la situación real que presentan los estudiantes del grado 4° en la Institución Educativa el Rosario Sede Buenos Aires perteneciente al Municipio de San Agustín - Huila. Los estudiantes presentan dificultades para realizar actividades que impliquen la comprensión de los números romanos en acciones sencillas como convertir números romanos al sistema decimal y viceversa, determinar la hora de un reloj con numeración romana e identificarlos en frases, textos sencillos o situaciones problema. Aunque actualmente no es vigente el sistema numérico romano porque se usa el sistema de numeración decimal; este se niega a desaparecer totalmente de la cultura, estando presente en acciones sencillas como: lectura de horas, aniversarios, olimpiadas, congresos, actos de obras de teatro, conteo del tiempo mediante los siglos, nombramiento a reyes y papas, números de páginas o capítulos en un libro, entre otros). Por ello se propone incluir las TIC para la enseñanza y comprensión de los números romanos mediante el uso de un PLE elaborado previamente por la docente donde se planteen 4 actividades (leer, hacer, evaluar y compartir) de las que se desglosará el contenido que cada estudiante trabajará de forma autónoma, donde el docente hace el papel de tutor. Las siglas P.L.E corresponde a 3 palabras en inglés “Personal Learning Environment” que significa entornos personales de aprendizaje; en cuya estrategia se organizan actividades como lecturas, videos tutoriales, juegos interactivos, ejercicios prácticos y contextuales haciendo uso de herramientas web 2.0 como las plataformas virtuales didácticas: educaplay, página web mundo primaria, Nadwa, cokitos educativos y liveworksheets. que explorarán los estudiantes y el sitio web YouTube que será usado por el docente.
5
Propuesta Didáctica Lugar Área:
Matemáticas
Grado:
4°
I.E. el Rosario Sede Buenos Aires :
Título: “Viajaré en el tiempo con los números romanos” Objetivo General: Fomentar el aprendizaje significativo sobre números romanos en los estudiantes del grado 4° de la Institución Educativa el Rosario mediante el uso de un PLE como herramienta mediadora de las TIC. Objetivos Específicos: Reconocer la importancia que tienen los números romanos en diferentes actividades a nivel social, histórico y cultural mediante el desarrollo del PLE. Fortalecer la lectura y escritura de números romanos mediante ejercicios prácticos propuestos en el PLE. Practicar los diferentes usos que se le dan a los números romanos mediante el desarrollo de actividades en herramientas Web 2.0 según las indicaciones del PLE.
Contenidos
•
Historia de los números romanos y sus usos.
•
Valor de los números romanos.
•
Reglas para escribir y leer números romanos.
conceptuales
Etapa 1: Trabajo del docente. El docente debe tener preparado el PLE con anticipación. La Estrategia estructura consta de 1 carpeta digital (PLE números Romanos) donde se incluyen unas subcarpetas nombradas: Leer, Hacer, Evaluar y Compartir;
6 las cuales van vinculadas a una presentación creativa en PowerPoint que indica al estudiante lo que debe hacer y mediante hipervínculos le permite tener acceso al material que se describe a continuación: En la carpeta Leer: Se encuentran videos interactivos descargados de YouTube sobre la temática, 1 documento para consultar la información y tomar nota en sus cuadernos. Para hacer uso de este material no se requiere de conexión a Internet porque los video tutoriales y documento PDF estarán descargados en esta carpeta. En la carpeta Hacer: Se encuentran los links con los juegos interactivos provenientes de las plataformas Web 2.0 como: Educaplay, página web mundo primaria y cokitos educativos. Los estudiantes resolverán actividades que permiten alcanzar los objetivos propuestos medio juegos como los que se mencionan a continuación: Plataforma web Educaplay: Completar espacios, resolver crucigramas, relacionar números decimales con número romanos, relacionar siglos con su número romano correspondiente. Plataforma web Cokitos educativos: anagramas, sopa de letras de números romanos con terminología alusiva al imperio romano, asociación de números decimales con números romanos, que les permita afianzar lo que aprendieron mediante tutoriales y lecturas. Portal educativo online mundo primaria: Conversiones de números romanos a números decimales, lectura de números romanos y flashcards búsqueda de pares con números romanos.
7 En la carpeta Evaluar: Se encontrarán video quiz y test que permiten confirmar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes mediante el uso de la plataforma educaplay. También encontrarán diversidad de actividades provenientes de la plataforma liveworksheets con fichas de ejercicios interactivos y auto corregibles. En la carpeta Compartir: Se encuentran link de redes sociales más comunes como Facebook y Twitter, así como la aplicación de WhatsApp; para compartir información de las actividades que más les ha gustado al desarrollar. Una vez el PLE esté listo, el docente deberá tener las herramientas tecnológicas (Computadores de mesa, portátiles o Tablets) actualizadas y con el programa Adobe Flash Player o su emulador Ruffle para que permita el funcionamiento de los juegos interactivos en las plataformas antes mencionadas, guardado el PLE y comprobado su funcionamiento. Etapa 2: Trabajo del docente con el estudiante. Se socializará con los estudiantes a nivel general haciendo uso del Video bean para que conozcan la metodología de trabajo y puedan desarrollar su proceso de aprendizaje de forma autónoma. De acuerdo a las disponibilidades que se tengan de equipos tecnológicos el docente podrá organizar los estudiantes de forma individual, en parejas o máximo 3 compañeros. Posteriormente, será el momento de que los estudiantes inicien su “Viaje por el tiempo con los números romanos”.
8 El docente será un guía dispuesto a aclarar dudas que vayan surgiendo en los estudiantes mientras hacen uso del PLE. Las herramientas TIC que se usarán como apoyo a esta estrategia didáctica EVA serán las siguientes plataformas educativas web: Educaplay: “Es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia, caracterizadas por sus resultados atractivos y profesionales. Está orientada a crear una comunidad de usuarios con vocación de aprender y enseñar divirtiéndose, con posibilidades variadas para que profesionales de la enseñanza puedan instalar en la plataforma su propio espacio educativo online, donde llevar a otro nivel de participación las clases”. (Arias, s.f.) Cokitos juegos educativos: Es una web que recopila juegos flash Herramienta TIC recomendados para edades desde 3 hasta 12 años, con una misión pedagógica y educativa. (González, 2014) Mundo primaria: Mundo Primaria es el mayor portal educativo online y en español, dirigido a estudiantes de primaria. (Mundo primaria, 2013) Nagwa: Es una empresa británica de tecnología educativa que tiene como cometido ayudar a los educadores a enseñar y a los estudiantes a aprender. (Nagwa, Copyright © 2022, s.f.) Liveworksheets: Es una web que te permite transformar tus tradicionales fichas imprimibles (doc, pdf, jpg...) en ejercicios interactivos autocorregibles, que llamamos "fichas interactivas". (Liveworksheets , s.f.)
9 YouTube: YouTube es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y/o visualizar videos de contenido variado. (Merino, 2010 ) Actividades de la estrategia Responsable: Docente y estudiantes. Nota: Etapa 1: (Tiempo a criterio del docente) Con antelación el docente debe haber preparado el PLE, organizado y actualizado los equipos tecnológicos con los programas y el PLE debidamente revisado y comprobado su funcionamiento. Tiempo “Etapa 2” Actividades de la estrategia a 1 semana 6 horas (2 horas cada día) desarrollar con los estudiantes: Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
X
X
Día 5
Socialización general del PLE con los estudiantes X del grado 4°. Inicio de las Actividades del PLE en el formato X
X
PowerPoint de acuerdo a la sesión “Leer”. Continuación de las Actividades del PLE en el formato PowerPoint de acuerdo a la sesión “Para hacer”. Continuación de las Actividades del PLE en el formato PowerPoint de acuerdo a la sesión “Para
X
Evaluar”. La opción “Compartir” podrán poderla en práctica a lo largo del desarrollo de las actividades, proponiendo las que más les han con sus
X
X
X
X
X
10 compañeros y comunidad de amigos de las redes sociales y/o aplicación WhatsApp. Al compartir la información deberán hacerla con el título de la temática, grado, Institución, sede, área y docente que guía el proceso de la actividad. Podrán crear un grupo en la aplicación WhatsApp para poder compartir opiniones y lo que más les ha gustado e interactúen. Archivo PLE: Documento en Power Point con sus Material pedagógico hipervínculos en carpetas (Leer, Hacer, Evaluar y digital
Compartir) y links de las plataformas educativas web mencionadas en las herramientas TIC de apoyo a la estrategia EVA. Cuadernos
Material pedagógico Útiles escolares Recursos
en físico Muebles escolares Computadores de mesa, portátiles y/o tablets. Celulares: En caso de que los estudiantes cuenten con esta opción para hacer uso de la aplicación Tecnológicos WhatsApp. USB Red de Internet.
11 Docente y estudiantes. Humanos
-
Desarrollo de las actividades propuestas en el PLE “Números Romanos”
Evidencias de
-
Uso de las plataformas digitales didácticas.
aprendizaje
-
Apuntes de información importante en los cuadernos.
-
Participación en la opción “Compartir” del PLE “Números Romanos” El proceso de evaluación realizado a los estudiantes será continuo de
acuerdo a los indicadores que se muestran a continuación:
Áreas de indicadores a Evaluar
Conocimiento
Habilidades y destrezas Valores y actitudes
Muestra interés Evaluación Reconoce la importancia que tienen
Reflexiona sobre en explorar, investigar y la importancia de los
registrar información
los números romanos en números romanos en la importante facilitada en diferentes actividades a actualidad haciendo uso el PLE. nivel social, histórico y de la información dada cultural.
en el PLE.
Respeta las consideraciones, aportes o dudas que presenten
12 los compañeros(as).
Participa Identifica los Explora las
activamente en el
números romanos en diversas plataformas
desarrollo de las
propuestas y desarrolla
actividades propuestas
las actividades.
en el PLE sobre los
diversos contextos propios de la cotidianidad. números romanos. Tiempo:
Etapa 1: Opcional el tiempo de preparación del PLE y actualización de las herramientas tecnológicas.
-
Etapa 2: 1 semana para trabajar con los estudiantes.
Juegos Interactivos como apoyo a la propuesta en el PLE Apartes “Para Hacer y Evaluar” Plataforma educativa Educaplay:
Enlace / URL de los juegos: El Bing bang de números romanos:
https://es.educaplay.com/recurs https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6643445oseducativos/?q=numeros+roman os
el_bing_bang_numeros_romanos.html Completar información de los números romanos: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2621645numeros_romanos_1.html Crucigrama de números romanos: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6620809-
13 numeros_romanos.html Relacionar números decimales con números romanos: https://es.educaplay.com/recursoseducativos/6049640-numeros_romanos.html Relacionar siglos con su número romano: https://es.educaplay.com/recursoseducativos/5417111-los_siglos.html Para Evaluar: Video evaluativo y de retroalimentación: https://es.educaplay.com/recursoseducativos/6352461-los_numeros_romanos.html https://es.educaplay.com/recursoseducativos/5457090-multiplicaciones_por_3_digitos.html https://es.educaplay.com/recursoseducativos/5136124-historia_de_numeros.html Test de números romanos: https://es.educaplay.com/recursoseducativos/3259848-numeros_romanos.html Refuerzo sobre los números romanos: https://es.educaplay.com/recursoseducativos/4678981-escritura_de_numeros_romanos.html
14 Plataforma “Liveworksheets”: Fichas interactivas. https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=numeros+ romanos+grado+cuarto Plataforma web Cokitos:
Anagrama de los números romanos: https://www.cokitos.com/anagrama-de-numeros-romanos/
https://www.cokitos.com/tag/ju egos-de-romanos/
Asociación de números decimales con números romanos: https://www.cokitos.com/juego-de-los-numerosromanos/ Sopa de letras con palabras asociadas a la cultura romana: https://www.cokitos.com/sopa-de-letras-deromanos/
Plataforma Nadwa: https://www.nagwa.com/es/
Aprender y practicar la hora con números Romanos: https://www.nagwa.com/es/worksheets/743123684242/
Plataforma Mundo Primaria:
Conversiones de números decimales a números romanos: https://www.mundoprimaria.com/juegos-
https://www.mundoprimaria.co educativos/juegos-matematicas/juego-numeros-romanos m/recursosmatematicas/numeros-romanos
://www.mundoprimaria.com/juegoseducativos/juegos-matematicas/numeros-romanos-4o-juego04 Lectura de números romanos: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegosmatematicas/numeros-romanos-4o-juego-02
15 Búsqueda de pares entre números decimales y números romanos: flashcards. https://es.educaplay.com/recursoseducativos/5678021-numeros_romanos.html
Conclusión Hacer uso de entornos personales de aprendizaje (PLE) como herramienta para promover Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), resulta ser una estrategia atractiva para que el docente pueda fortalecer las dificultades que presentan los estudiantes como en este caso a nivel académico referente al área de matemáticas con los números romanos, haciendo uso de plataformas web donde una de las técnicas de aprendizaje es la gamificación definida así: La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos…El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos. (Educativa, 2013) Por lo anterior, para los estudiantes resulta ser una forma atractiva, interesante y novedosa de aprender a nivel educativo puesto que, la tecnología se ha convertido en su entorno cotidiano de reconocimiento e interacción y el juego ya sea presencial o mediado por las TIC resulta ser el pasatiempo favorito que anhelan en cualquier espacio.
16 Bibliografía Arias, P. (s.f.). Educaplay. Obtenido de https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1968712que_es_educaplay.html Educativa. (2013). Obtenido de Gamificación el aprendizaje divertido: https://www.educativa.com/blog-articulos/gamificacion-el-aprendizaje-divertido/ González, R. (2014). Cokitos Juegos Educativos. Obtenido de https://www.cokitos.com/quienessomos/#:~:text=Cokitos%20es%20una%20web%20que,lugar%2C%20para%20facilitar% 20su%20accesibilidad. Liveworksheets . (s.f.). Liveworksheets. Obtenido de https://es.liveworksheets.com/aboutthis_es.asp#:~:text=Liveworksheets%20te%20permit e%20transformar%20tus,enviar%20sus%20respuestas%20al%20profesor. Merino, J. P. (2010 ). Definición de. Obtenido de https://definicion.de/youtube/ Ministerio de Educación Nacional. (Abril - Mayo de 2004). Una llave maestra Las TIC en el aula. Obtenido de Altablero El periodico de un pais que educa y se educa.: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html Mundo primaria. (2013). Obtenido de https://www.mundoprimaria.com/ Nagwa, Copyright © 2022. (s.f.). Nagwa. Obtenido de https://www.nagwa.com/es/about/