COMPETENCIA DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Puntuación
1,5
Dimensión 1: Contextualiza la enseñanza a partir de la información recogida sobre los estudiantes y su entorno.
Descripción del nivel de logro del desempeño: Si bien se puede observar un análisis implícito en la planificación y en el proyecto de aula y en las evaluaciones, no presenta el doc
Puntuación
1
2
Dimensión 2: Formula objetivos de aprendizaje de acuerdo al contexto de los estudiantes y en coherencia con el currículum nacional.
Descripción del nivel de logro del desempeño: En la planificación de actividades hay evidencia de que las actividades fueron pensadas de acuerdo al contexto, por el uso de e estudiantes.
TABLA PUNTUACIÓN RÚBRICA E- PORTAFOLIO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DESEMPEÑO DOCENTE INICIAL
Puntuación Dimensión 3: Domina los contenidos disciplinarios que enseña, considerando la progresión curricular e integración con otras disciplinas.
Descripción nivel de logro del desempeño: Se puede apreciar la correcta integración deProfesor/a las asignaturas de lenguaje, ciencias y tecnología, dentro de las actividades diseña Nombre Futuro Luis Saldías Soto
Puntuación
Nombre del Evaluador
Luis Saldías Soto
Modalidad de Evaluación
Rúbrica
Puntuación Total Dimensión 6: Reflexiona en torno al proceso de ePortafolio diseño de la enseñanza. Nivel desempeño en las
Competencias Pedagógicas d e la Práctica Inicial Docente
99 pts Nivel 2: Adecuado
Curs TP III 1,5 o Fech 21 / 08 / 2015 aCalificació 5.7 n Final
Descripción nivel de logro del desempeño: Sabe lo que implica el proceso y lo reconoce pero no se observa una reflexión de él.
PUNTUACIÓN TOTAL Puntuación
2
Dimensión 4: Selecciona o crea estrategias metodológicas, y utiliza recursos de acuerdo a la complejidad de los contenidos para el logro de aprendizajes significativos.
Descripción nivel de logro del desempeño: Se ve preocupación por hacer que los estudiantes construyan su aprendizaje a través de experimentos lo que ayuda al desarro
Puntuación
2
Dimensión 5: Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos y contenidos que enseña.
Descripción nivel de logro del desempeño: La evaluaciones son llamativas pero no muy desafiantes.
COMPETENCIA IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA Puntuación Dimensión 1: Establece en el aula un clima de equidad, igualdad, respeto y confianza.
Descripción nivel de logro del desempeño: Los estudiantes participan en grupos facilitando el cumplimiento de los indicadores anteriores.
Puntuación
1
Dimensión 2: Organiza el aula estableciendo un ambiente favorable para el aprendizaje.
Descripción nivel de logro del desempeño: No hay evidencia concreta
Puntuación
2
Dimensión 4: Desarrolla el contenido de la clase con rigurosidad conceptual de forma comprensible para los estudiantes
Descripción nivel de logro del desempeño:
Puntuación
1
Dimensión 3: Determina una estructura de la clase que optimiza el tiempo y favorece el logro de los objetivos.
Descripción nivel de logro del desempeño: No se observa estructura de clase en la planificación, no existe un claro inicio, desarrollo y cierre en ella.
COMPETENCIA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE Puntuación Dimensión 1: Explica la evaluación como un proceso de aprendizaje.
Descripción nivel de logro del desempeño: Solo describe las evaluaciones en aula.
Puntuación
2
Dimensión 6: Utiliza estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
Descripción nivel de logro del desempeño: Es coherente con los puntos a evaluar y los objetivos.
Puntuación
2
Dimensión 5: Utiliza estrategias, recursos y actividades de enseñanza desafiantes y coherentes con los objetivos de aprendizaje.
Descripción nivel de logro del desempeño: Las actividades son coherentes con los objetivos.
Puntuación
1
Dimensión 7: Reflexiona en forma sistemática sobre su proceso de enseñanza aprendizaje.
Descripción nivel de logro del desempeño: Si bien hay reflexión esta no es sistemática. PUNTUACIÓN TOTA L
25
Puntuación Dimensión 3: Diseña evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje
Descripción nivel de logro del desempeño: Existen los tres tipos de evaluaciones. Puntuación
1
Dimensión 5: Utiliza en la evaluación el error como fuente de aprendizaje.
Descripción nivel de logro del desempeño: No hay evidencia.
Puntuación
1,5
Dimensión 2: Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje las estrategias de desempeño: enseñanza. Descripciónynivel de logro del
Existe coherencia entre los objetivos y las evaluaciones. Puntuación
2
Dimensión 4: Utiliza diversas técnicas y diseña variados instrumentos de evaluación pertinentes a todos los estudiantes.
Descripción nivel de logro del desempeño: Hay rubricas, pruebas y distintos tipos de tecnicas evaluativas.
Puntuación Dimensión 6: Diseña la evaluación como una práctica colaborativa en el proceso d e
Descripción nivel de logro del desempeño:
2
4
x
6
Puntuación
1
2
3
x
Dimensión 7: Reflexiona sobre la práctica evaluativa para la mejora continua de los aprendizajes.
Descripción nivel de logro del desempeño: No hay evidencia. PUNTUACIÓN TOT AL
27
COMPETENCIA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Puntuación Dimensión 1: Explica el efecto de sus marcos de referencia en la acción pedagógica.
Descripción nivel de logro del desempeño: No hay evidencia.
2
4
x
6
Puntuación
1
Dimensión 2: Explicita su pensamiento sobre la acción.
2
3
4
6
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Poca evidencia.
Puntuación Dimensión 3: Fundamenta selección de estrategias adecuadas para el aprendizaje en un determinado contexto.
Descripción nivel de logro del desempeño: No se observa completamente.
2
x
Puntuación
2
4
6
x
Dimensión 4: Explicita los aprendizajes construidos a través de la acción y de la reflexión de esa acción.
Descripción nivel de logro del desempeño:
Puntuación
1
2
3
x
Dimensión 5: Explicita las implicancias profesionales, éticas y sociopolíticas de su actuar.
Descripción nivel de logro del desempeño: No se evidencia.
Puntuación
2
4
6
x
Dimensión 6: Explícita su reflexión sobre la calidad de su práctica reflexiva autoevaluando su nivel de logro en la competencia.
Descripción nivel de logro del desempeño: No es claro.
PUNTUACIÓN TOT AL
20
TABLA PUNTUACIÓN RESUMEN POR COMPETENCIA Competencia Diseño del Proceso de Enseñanza Aprendizaje CRITERIOS
NIVEL 1 PTS.
Contextualiza la enseñanza a par tir de la información recogida sobre l Formula objetivos de aprendizaje d e acuerdo al contexto de l os
Domina los contenid os disciplinarios que enseña , considerando la progresió n Selecciona o crea estrategias metodológicas, y utiliza recursos de acuerdo a la complejidad de los contenidos para el logro d e aprendizajes significativos. Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos y contenidos que enseña. Reflexiona en torno al proceso de diseño de la enseñanza. Puntuación Obtenida
NIVEL 2 LOGRAD O
1,
NIVEL 3
PTS.
LOGRAD O
X
3
5
PTS.
LOGRAD O
4, 5
1
2
3
X
2
4
6
X
2
4
6
X
2
4
6
X
1,
3
5 10
20
0
x
4, 5 30
6
Puntuación Total Obtenida
21 27
Competencia Implementación de la Enseñanza para el Aprendizaje en el Aula CRITERIOS
NIVEL 1 PTS.
NIVEL 2 LOGRADO
PTS.
Establece en el aula un clima de equidad, igualdad, respeto y confianza.
1
2
Organiza el aula estableciendo un ambiente favorable para el aprendizaje.
1
2
1
2
Determina una estructura de la clase que optimiza el tiempo y favorece el logro de los objetivos. Desarrolla el contenid o de la clase con rigurosidad c onceptual de forma comprensible Utiliza estrategias, rec ursos y actividades de enseñanza
2
4
2
4
x
diversidad de los estudiantes. Utiliza estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y estrategias de enseñanza. Reflexiona en forma sistemática sobre su proceso de enseñanza aprendizaje.
2
4
1
2
10
20
0
Puntuación obtenida
X
6
x
3
30
10
15 25
Puntuación Total Obtenida
Competencia de Evaluación para el Aprendizaje CRITERIOS
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
PUNTUACIÓN RÚBRICA/PUNTUACIÓN OBTENIDA PTS.
Asume la evaluación como un proceso de aprendizaje. Diseña estrategias d e evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y las Aplica evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanz a aprendizaje Utiliza diversas técnicas y diseña variados instrumentos d e evaluación pertinentes a todos los estudiantes. Utiliza en la evaluación el error como fuente de aprendizaje.
LOGRAD O
PTS.
LOGRAD O
PTS.
LOGRAD O
1
2
3
X
1,5
3
4,5
X
1,5
3
4,5
X
2
4
6
x
1
2
x
3
Utiliza la evaluación como una práctica colaborativa en e l proceso de enseñanz a Reflexiona sobre la práctica evaluativa para la mejora continua de los aprendizajes. Puntuación obtenida
x
2
4
6
1
2
3
10
20
30
6 Puntuación Total Obtenida
x
21 27
Competencia Reflexión de la Práctica de Enseñanza CRITERIOS
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
PUNTUACION RUBRICA /PUNTUACION OBTENIIDA PTS.
Explica el efecto de sus marcos de referencia en la acció n pedagógica. Explícita su pensamiento sobre la acción. Fundamenta selección d e estrategias adecuadas para el aprendizaje en un determinado Explícita los aprendizaje s construidos a través de la acción Explícita las implicancia s profesionales, éticas Reflexiona sobre la calidad de su práctica reflexiva autoevaluando su nivel de logro en la competencia. Puntuación obtenida
LOGRAD O
PTS.
LOGRAD O
PTS.
2
4
x
6
1
2
x
3
2
4
x
6
2
4
x
6
1
2
x
3
2
4
x
6
10
20
0 Puntuación Total Obtenida
LOGRAD O
30
20
0 20
TABLA RESUMEN PUNTUACIÓN RÚBRICA E-PORTAFOLIO EVALUACIÓN COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Competencias
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Puntuación Obtenida en el e-portafolio Puntuación Obtenida
Diseño del proceso de Implementación de la enseñanza para Evaluación para el Reflexión de la prácti ca Puntuación Obtenida PUNTUACIÓN FINAL
Puntuación Obtenida
Puntuación Obtenida
0
6
21
0
10
15
0
6
21
0
20
0
11
24
51
99
RESULTADO FINAL DEL NIVEL DE DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS. NIVEL DESEMPEÑO
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL3
INCIPIENTE 40 – 72
ADECUADO 73 – 104
DESTACADO 105 – 120
RANGOS DE PORCENTAJE
33 – 60
61-87
88-100
RANGOS DE CALIFICACIÓN
2,7-4,0
4,1-6,0
6,1-7,0
ESCALA VALORACIÓN RANGOS PUNTUACIÓN
NIVEL DE DESEMPEÑO ALCANZADO X EN COMPETENCIAS PEDAGOGICAS. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS.