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PLAN DE MEJORA DE LA EFICACIA ESCOLAR, PARA COLEGIOS QUE SE INTEGRAN A LA SEP O REFORMULAN SU PME
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REGISTRO ATE
Subvención Escolar Preferencial SEP
Asesoría que tiene por objetivo escencial, incorporar el Plan de Mejora que entregue evidencias de la eficacia escolar, se espera que se desarrolle una orgánica institucional que incorpore a toda la comunidad; docentes, directivos, asistentes estudiantes y apoderados, que se formulen roles y funciones , planes de acción, manuales de convivencia escolar, de evaluación, JEC, etc. Evaluación de los aprendizajes y del desempeño docente, instalar políticas de estímulo para los buenos resultados, a través del monitoreo y evaluación. La duración estará condicionada al diagnóstico inicial.
ETAPAS DE LA ASESORÍA DIAGNÓSTICO Y PRIORIZACIÓN
Una vez logrado el consenso suficiente como para embarcarse en un proceso de cambio escolar, sigue la etapa de diagnóstico. Mediante el mismo se establecen las necesidades de mejora del centro a través de la recolección de datos desarrollada de manera sistemática, rigurosa y precisa.
PLANIFICACIÓN
Este proceso podría conceptualizarse como una descripción detallada de los objetivos que el centro escolar quiere alcanzar en el proceso de mejora y sus consiguientes estrategias para conseguirlos.
EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO
La implementación es el proceso de poner en práctica una idea, un programa o un conjunto de actividades y estructuras nuevas en concordancia con los objetivos del proceso de cambio.
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN
Aunque durante todo el proceso de cambio se debe haber establecido un sistema de seguimiento (evaluación formativa), tras la etapa de implementación, prosigue la de evaluación.
INSTITUCIONALIZACIÓN DE CAMBIOS
La institucionalización es la fase en la que la innovación y el cambio dejan de ser considerados como algo especial y se convierten en la forma habitual de hacer las cosas en un centro.
PLAN DE MEJORA DE LA EFICACIA ESCOLAR, PARA COLEGIOS QUE SE INTEGRAN A LA SEP O REFORMULAN SU PME INICIACIÓN AL CAMBIO
El proceso de cambio escolar comienza cuando algún miembro de la comunidad ÁREAS DE PRIORIZACIÓN escolar, un miembro del equipo directivo o un docente, toma la decisión de que es necesario hacer algo para mejorar la escuela. El desencadenante de dicha decisión puede ser una presión interna o externa cambios normativos, sociodemográficos o tecnológicos, problemas que afectan al colegio, la insatisfacción de familias, estudiantes o docentes- pero en última instancia, es muy importante que la propuesta de mejora concreta provenga de algún agente interno del centro. La clave es que uno o varios miembros de la comunidad escolar asuma la decisión de cambiar, y transmita esa iniciativa a sus colegas. F. Javier Murillo y Gabriela J. Krichesky
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