PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº 04
TEMA: Experimentamos el lanzamiento de proyectiles Investigador: Angela Ignacio Fecha de investigación: 14.05
Año y sección: 5º “A”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS: Determinar experimentalmente las leyes que rigen el movimiento parabólico de los proyectiles. Realizar mediciones utilizando los instrumentos apropiados. 2. FUNDAMENTO TEÓRICO: Para facilitar el estudio del movimiento de un proyectil, frecuentemente este se descompone en las direcciones horizontal y vertical. En la dirección horizontal el movimiento del proyectil es rectilíneo y uniforme ya que en esa dirección la acción de la gravedad es nula y consecuente, la aceleración también lo es. En la dirección vertical, sobre el proyectil actúa la fuerza de gravedad que hace que el movimiento sea rectilíneo uniformemente acelerado, con aceleración constante. 3. PROCEDIMIENTO: 1. Presentación de la ballesta construida: (materiales usados, procedimientos en la construcción, proyectiles que usa, imágenes) 12 Ligas, cinta adhesiva, 4 lápices de colores, un lapicero. Se toman dos de los lápices y se unen con ligas, dela misma forma con los otros dos restantes. Se saca dl lapicero la tinta y lo que queda se une con cinta adhesiva a un par de los colores. Así se forma una cruz que se unirá con ligas. Hasta formar una especie de ballesta casera. Se utiliza como proyectil la tinta de un lapicero.
2. Fundamenta una hipótesis en función a la altura máxima y alcance horizontal que logrará alcanzar el proyectil. Según nuestras observaciones calcula como altura máxima cuatro metros según lo que observo (el volumen del cuerpo y mi posición) cálculo que su alcance será unos 10 metros.
3. Hallamos el mayor alcance horizontal de nuestro proyectil, haciendo uso de nuestro invento. El mayor alcance fue de 26 m y lo logramos con un ángulo de 45°, en un tiempo de 4 segundos.
4. Controlamos el tiempo de vuelo y determinamos el alcance máximo logrado y la velocidad horizontal de nuestro proyectil. (Recuerda:
Vox=e/tv)
Vox=26m/4s Vox = 6.5 m/s
5. Con el tiempo obtenido, halla la velocidad inicial en la vertical y la altura máxima alcanzada. (Recuerda: Voy= g.ts Voy=10 m/s. (4) s Voy=40 m/s2 hmáx= 1600 m2 / 2 (10 m/s) hmáx= 80 m
hmáx= Voy2 / 2g )
6. Con
los
valores
obtenidos,
calculamos
Vo.
(Vy)2+(Vx)2=(Vo)2 (6.5)2+(40)2=(42.524…)2
V o= 7. VALIDA TU HIPÓTESIS INICIAL.
ESTAMOS LISTOS PARA RETAR A LOS DEMÁS EQUIPOS A. CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ:
Lograr que el proyectil llegue a 3 metros de distancia (el equipo con mayor precisión logra el primer reto. (inserta imágenes de tu experiencia).
Lograr que el proyectil llegue a 6 metros de distancia (el equipo con mayor precisión logra el primer reto. (inserta imágenes de tu experiencia).
Lograr que el proyectil llegue a 10 metros de distancia (el equipo con mayor precisión logra el primer reto. (inserta imágenes de tu experiencia).
Nota: Cada equipo solo tendrá dos (02) opciones de tiro. 4. USAMOS LAS TIC: 4.1. Haciendo uso de la cámara de tu classmate, registra imágenes de las experiencias realizadas.
4.2. Sube el video a YouTube y comparte el enlace en la Plataforma del área (www.etciencia.milaulas.com) 5. METACOGNICIÓN GRUPAL
1. ¿Qué dificultades se presentaron durante la realización de la experiencia? No lográbamos que el proyectil cumpliera la función que queríamos. Sin embargo con habilidad y destreza logramos que obtuviera la altura necesaria para cumplir con los retos. Solo había que mejorar nuestra coordinación. 2. ¿Qué sabias del tema tratado? En años anteriores solo había aprendido las fórmulas del movimiento parabólico. 3. ¿Qué nuevos conocimientos has adquirido, luego de la experiencia realizada? Ahora sé, qué factores influyen en este movimiento. Como por ejemplo: el volumen, la resistencia, el ángulo y la velocidad. También conozco que hay relación entre estos factores que influyen en la distancia que recorrerá mi proyectil. 4. ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clase? Me sentí maravillada y fascinada con el tema, me intereso mucho porque al realizar la puesta en práctica aprendí más, y considero que es un buen método para que los alumnos aprendamos de
nuestras experiencias. AsĂ es como no solo utilizamos nuestros conocimientos en una hoja de papel si no que los aplicamos al medio que nos rodea.