Diplomado Innovación, Metodología Docente y Evaluación Aplicadas a la Educación
MI PROYECTO DE ESCUELA
TENDENCIAS PARA LA EDUCACION
Jacqueline Losada
DEL SIGLO XXI
Prof. Alfredo Romeo
ESCUELA PRIMARIA INNOVADORA
EPI UNA ESCUELA PARA APRENDER Y SOÑAR
Ubicada en la ciudad de Santo Domingo, en un lugar cercano al centro de la ciudad, pero alejado del bullicio.
Mi escuela tiene maestros: empáticos, entusiastas, comprometidos, con capacidad de liderazgo, creativos, con habilidades comunicativas y además, con una formación adecuada en las áreas pedagógicas y didácticas, ligada a la realidad educativa actual y a los problemas prácticos de la vida actual. También deberán tener una formación en valores y competencias personales. Los maestros son escogidos de acuerdo a esos parámetros, sin embargo, son capacitados constantemente en todos esos aspectos. Además de que se maneja un sistema de méritos que redunda en beneficios tangibles para ellos (bonos de dinero, descuentos en tiendas locales, tickets que pueden ser canjeables por privilegios tales como salida temprana …
Hay investigaciones que demuestran que los alumnos rinden más cuando padres y profesores comprenden sus expectativas mutuas y se mantienen en contacto para hablar sobre hábitos de aprendizaje, actitudes hacia el aprendizaje, interacciones sociales y progreso académico de los niños. Por ello, la coordinación escuela-familia es fundamental. Por eso, en nuestra escuela los padres participan desde la base de una buena comunicación (información continua entre padres y escuela de manera personal, y a través del Internet), el voluntariado (ayuda en la escuela), la toma de decisiones (participación en las estructuras de toma de decisiones del centro) y la colaboración con el entorno comunitario (representar a la escuela en actividades de colaboración con otras organizaciones).
Como el principal elemento de una escuela son los alumnos, los objetivos de nuestra escuela ideal deben llevarnos a permitir y desarrollar en nuestros estudiantes la: • Participación: que debe lograrse a través de un aprendizaje práctico, abordado por medio de proyectos en los que los alumnos desarrollen su identidad personal y sentimientos de pertenencia a la colectividad, autoestima, autonomía y responsabilidad. • Inteligencia emocional: pues cuando logramos que cada niño se sienta seguro de sí mismo, regule sus emociones e impulsos perturbadores, desarrolle empatía y colaboración, estamos facilitando el aprendizaje a la par que contribuimos a mejorar su salud mental y la calidad de sus relaciones sociales.
• Felicidad: tan importante o más como el aprendizaje, es enseñar a nuestros alumnos a ser felices. • Sueños: Debemos permitir soñar y es más, debemos enseñarles a soñar. • Creatividad. Vista esta como la capacidad de pensar diferente, crear, buscar soluciones diferentes, pensamiento abierto… • Responsabilidad individual/ colectiva: cada alumno debe convertirse en el protagonista de su propio proceso de aprendizaje adquiriendo una responsabilidad individual hacia el mismo. Pero también debemos lograr su compromiso con la escuela como institución, haciéndole sentirse parte importante de la misma, para despertar en ellos la responsabilidad colectiva.
El modelo de aprendizaje que se emplea en la escuela se focaliza en la experiencia y en la resolución de problemas y retos cotidianos. Los contenidos que se enseñarán, estarán siempre en concordancia con el currículo del país, pero adaptados a los intereses y habilidades del alumno, con estrecho vínculo con la realidad lo que aumenta su motivación y despierta su creatividad. La evaluación es totalmente individualizada y atiende al desarrollo de cada alumno de manera integral, tanto en contenidos curriculares como en actitud, logros y metas conseguidas. Es realizada tanto por el propio alumno, por sus compañeros, y sus maestros guías. De igual manera será evaluado el maestro por sus pupilos, por la coordinación académica, por los padres y se auto-evaluaran, siempre con el objetivo de mejorar su desempeño.
El espacio fĂsico juega un papel primordial en el aprendizaje. Crear espacios y entornos donde se favorezcan diferentes ambientes de bienestar genera aprendizaje. En todas las estancias crear un ambiente, donde los sentidos cobren especial importancia, la luz, el sonido, el color, el olor y el tacto sean el despertar de las emociones que generen inquietudes y en consecuencia, aprendizaje.
• Una área central que propicia el encuentro, el diálogo, el respeto por los demás, un espacio versátil y multifuncional, en el que pueden llevarse a cabo varias actividades, donde la comunicación fluya entre el docente y el estudiante y entre los alumnos. Se trata de un espacio amplio, abierto y flexible que se usa para fines distintos. Puede albergar una charla para un grupo, sesiones de trabajo individual, grupos de alumnos aprendiendo por proyectos, obras de teatro, reuniones con familias, exposiciones, ratos de juegos y ocio… Dispone de material variado que se puede usar según las necesidades del momento.
• Las Aulas son amplias o inexistentes. Sin muros y utilizando cristales para separar espacios con el fin de crear entornos amplios y multiusos para los alumnos. o Espacios diseñados para despertar las emociones del niño, de tal forma que sus ganas de descubrir los diferentes rincones creados en ella, harán de forma natural que surja el aprendizaje en cada uno de estos espacios. Estas emociones surgirán de los diferentes ambientes de luz, texturas y formas de cada uno de los espacios que fomentarán desde el juego al aprendizaje natural.
� Unos espacios diseñados con formas orgánicas que generan más empatía; integrando la naturaleza y la tecnología, espacios que comuniquen de forma pro-activa y espacios donde puedan trabajar los cinco sentidos. � donde sea posible la experimentación personal y tenga lugar el error y la rectificación en un ambiente seguro y sereno. � espacios de reflexión individual y compartida. � espacio donde llevar a cabo actividades físicas, musicales y creativas. � espacio donde poder indagar, cuestionar y replantear contenidos importantes para la vida. � espacio que les permita descubrir por si mismos no sólo la solución a un problema sino –y sobre todo- que permita descubrir sus propias potencialidades para hacerlas crecer, para desarrollarlas y para ponerlas al servicio de los demás.
Pasillos. No se conciben como lugar de paso sino como espacios significativos donde compartir y aprender. En ellos se pueden encontrar pizarras para aprender conjuntamente, murales colaborativos, sofรกs para la lectura, mesas de trabajo colaborativo, rincones para descansar, etc.
El Mobiliario. Que sea funcional y se adapte a las necesidades de alumnos y de profesores. En ese sentido: o las sillas con ruedas, ergonómicas que puedan facilitar el cambio de posición y tamaño del estudiante. o los pupitres o mesas individuales modulables posibilitan agrupaciones distintas. o estanterías, entre otros elementos que facilitan el tener todo a la mano. o las mesas colectivas que permitan el trabajo colaborativo, mesas redondas con espacio suficiente para varias computadoras portátiles o la incorporación de computadoras, tabletas y smartphones en el aula exige la instalación de enchufes, redes inalámbricas, y proyectores o pizarras digitales que permitan compartir lo que se visualiza. o estructuras en gradas móviles, que contribuyan a realizar presentaciones en público, etc. o cojines en el suelo para recostarse. o Pufs o pelotas de gimnasia o yoga para sentarse de manera mas informal
Patio. Concebido como espacio educativo, con mobiliario y estructuras diseñadas para el ocio, pero también para el aprendizaje. El patio se ve desde que uno entra. Con muchos árboles que proyectan sombra e invitan al disfrute de la naturaleza, a la reflexión y la meditación; con zonas de exploración y experimentación física (para escalar, saltar…); canchas un poco más alejadas de las edificaciones.
Nuestra escuela se maneja a través de las cuotas mensuales de sus alumnos, y una cuota anual familiar que se invierte para obtener intereses que aumenta la cuota de funcionamiento. Además, la escuela tiene una cafetería que sirve para la merienda y almuerzo de niños y adultos, y que también funciona en horario extendido para personas de fuera de la escuela. Por otro lado, tiene una tienda en la que se vende, material gastable, dispositivos tecnológicos, libros…
El proceso de automatización de la escuela consiste en hacer de forma fácil algunas funciones, que aunque necesarias, toman tiempo realizar. Por ejemplo, en la puerta tendremos un sensor que registra la hora de entrada y salida de cada persona (alumno, profesor y empleado) a través del reconocimiento facial registrado previamente en el sistema. Los pagos, tanto las mensualidades como la cafetería y la tienda; todo es realizado automáticamente a través de tarjetas pre pagadas o post pago. Los estudiantes realizan el 80% de su actividad académica de manera digital, con lo cual, sus padres pueden ver casi en tiempo real lo que hace su hijo en cada momento. También los maestros pueden usar esa data a la hora de evaluar el desempeño de sus alumnos. Los alumnos guiados por sus profesores organizan su trabajo semanal de acuerdo a sus preferencias y necesidades y eso está online de manera que pueden tener acceso desde cualquier lugar.
ESCUELA PRIMARIA INNOVADORA
EPI UNA ESCUELA PARA APRENDER Y SOÑAR