DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS by Jose Luis Novoa

Técnicas de Coaching Directores de Centros Educativos

Noviembre 2011

Cuando lo necesites conéctate con tu coach: Miguel Morán mmoran@rhoconsulting.es twitter.com/mmoranrho

Desarrollo de Habilidades Directivas Dirigiendo sin poder

El taller constará de 21 horas presenciales, repartidas en 7 jornadas de 3 horas de duración cada una (10:00 a 13:00).

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Calendario

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¿Dónde estás?

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¿Quién te lleva a dónde estás?

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La Atención

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Aquí

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Ahora

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¿A la atención? ¿Cuál es el camino?

Más con menos…… Mejorar la eficacia y la eficiencia profesional y personal, a la hora de gestionar y dirigir un centro educativo, mediante el desarrollo de las habilidades directivas

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Objetivo General

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Mejora el rendimiento profesional

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Liderazgo en centros educativos

Impulsar un modelo de liderazgo, adaptado a un entorno de “bajo poder”, con pasión por el desarrollo de “uno mismo” y de los demás Potenciar las habilidades profesionales, propias de un “directivo” Competencias genéricas y Competencias especificas Crear una cultura en el Centro de compromiso y proactividad Construir un ambiente emocional sano y “con empowerment” Establecer y gestionar objetivos eficientemente Gestionar la organización y el tiempo Mejorar la eficiencia de las reuniones y presentaciones Trabajo en equipos eficientes Gestionar, preventivamente, los conflictos, evitando su propagación y obteniendo de ellos experiencias pedagógicas Establecer técnicas eficientes de gestión del estrés Desarrollar las habilidades personales, relacionadas con las profesionales

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Objetivos específicos

Nuevo enfoque del aprendizaje. Aprender a aprender. Cambiar Las competencias como base de una organización Liderazgo como ADN del rendimiento y la sostenibilidad del centro ¿Qué es un líder? ¿Por qué es necesaria la competencia de liderazgo en una organización? ¿Qué valor añade la competencia liderazgo a la organización?

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Contenidos

¿Qué competencias debe tener un líder de un centro educativo? El lenguaje como factor básico de la eficiencia de un equipo docente: Promesas, peticiones, juicios y hechos Las relaciones humanas y laborales basadas en este enfoque La gestión del cuerpo y la gestión emocional Gestión de: Equipos de alto rendimiento Consecución de objetivos y metas Organización y el tiempo en el entorno docente Reuniones y presentaciones eficaces Gestión del conflicto y del estrés

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Contenidos

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Participación. Lóbulos frontales, pre-frontales y sistema límbico Exposición Los modelos y las distinciones La práctica en un entorno seguro El aprendizaje en la acción. Herramientas El feedback posterior Técnicas de coaching Mis preguntas ¿Dónde está la capacidad de cambio? El lenguaje, las moods/emociones, el cuerpo Antigüedad, experiencia y “recurrence” Decir lo que voy a decir, decirlo, resumirlo

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Metodología

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Metodología

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Coaching

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Emociones

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Estados de ánimo

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¿Aprender para qué? Lenin y la libertad “75.600 s”

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Un nuevo concepto de aprendizaje

¿Qué nos impide aprender?

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Un nuevo concepto de aprendizaje

¿Qué nos amplifica el aprendizaje?

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Un nuevo concepto de aprendizaje

competencia

Competencias= S+Q+P

inconsciente

consciente

incompetencia

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Evolución de la competencia

¿Qué nos impide aprender?, ¿Venenos del aprendizaje? Incapacidad para decir “no sé” ¿Incapacidad?, ¿Por qué? No sé que no sé, pero actuó como si supiera Inconsciencia del desconocimiento Tengo que saberlo todo, no puedo no saber Falta de confianza en……….. Adiciones A la moda A las respuestas Nuestros juicios sobre nosotros, los otros, la realidad “no puedo aprender dado que soy……” El cuerpo no se toma en cuenta en el proceso de aprendizaje

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Un nuevo concepto de aprendizaje

¿Qué nos amplifica el aprendizaje?, ¿Potenciadores del aprendizaje? Declararse aprendiz La escucha Estar abiertos (estado de ánimo) Capacidad de cuestionar nuestras cuestiones. Cuestionarnos El estado de nuestro cuerpo Nuestro estado emocional y nuestro estado de ánimo Otros:

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Otro concepto de aprendizaje

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

Gestión del conocimiento

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Precio de silicio 24 €/Kg

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Precio procesador: 34.617,6€/Kg

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Precio procesador ultimo modelo: 1.000.000€/Kg

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Objetivos

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C1 Saber Saber Hacer

Saber Estar

ΣCompetencias C4

…

Conducta Laboral vectorizada

Saber Ser Saber Aprender

Logros Resultados

Indicadores

Cambio

… Misión

KPIs

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− Poder − Afiliación − Logro

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Competencias del director de un centro escolar

10 10

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Perfil competencial director/a en un centro educativo

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Los resultados que alcanzamos, dependen también de metacompetencias…………

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Resultados ¿Cómo vivimos o hacemos el mundo?

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Resultados: ¿Cómo vivimos o hacemos o construimos el mundo?

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Resultados ¿Cómo vivimos, hacemos y construimos el mundo?

Resultados ¿Cómo vivimos o hacemos el mundo?

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Cuerpo

Lenguaje

Resultados ¿Cómo vivimos o hacemos el mundo?

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Cuerpo

Lenguaje

Resultados ¿Cómo vivimos o hacemos el mundo?

Emoción

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Cuerpo

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Cuerpo

Mente

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Cuerpo

El error de Descartes Antonio Damasio Director Dpto. Neurología Facultad Medicina de Iowa

Mente

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Cuerpo

Lenguaje

Emoción

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Cuerpo

Lenguaje

Emoción

Resultados ¿Cómo vivimos o hacemos el mundo?

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Cuerpo

Lenguaje

Emoción

Resultados ¿Cómo vivimos o hacemos el mundo?

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Cuerpo

Modelo RhoGroup

Cuerpo

Lenguaje

Emoción

Resultados ¿Cómo vivimos, hacemos y construimos el mundo?

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Coaching

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