Przedszkolak zwiedza świat, cz. II - Europa

PRZEDSZKOLAK ZWIEDZA ŚWIAT

propozycje zajęć w formie zabaw, prezentacji i aktywności dydaktycznych część II EUROPA

e-book

Autorki: Małgorzata Furmaniak Marta Marzęcka

Redakcja merytoryczna: Maria Broda-Bajak, Magdalena Ledwoń

Korekta: Anna Holeksa

Projekt okładki i grafik dedykowanych: Justyna Mordas

Prezentacje wykonał: Mateusz Sudziński

Redaktor prowadzący: Wojciech Wolak

Zdjęcia, rysunki, filmy: depositphotos.com, Wikimedia Commons

ISBN: 978-83-67101-39-4

Wydawca:

CEBP 24.12 Sp. z o.o. ul. Kwiatowa 3 30-437 Kraków www.blizejprzedszkola.pl

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórców i wydawcy.

Prosimy, abyś przestrzegał praw, które im przysługują.

Zawartość publikacji możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście Ci znanym, ale nie publikuj w internecie treści tu zawartych ani ich fragmentów, a kopiując jej część, rób to tylko na użytek osobisty.

Jeśli cytujesz fragmenty z publikacji, nie zmieniaj ich i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło.

Zakupiony plik PDF został trwale oznakowany, dzięki czemu wydawca może bez trudu odnaleźć osobę, która jest odpowiedzialna za opublikowanie go w internecie!

Spis treści

Od Wydawcy

Od Autorek

Dookoła Europy 10

Poznajemy Europę 11 Europejskie gwiazdy 13

Jurek zwiedza Europę 14

Wieża zegarowa 17 Big Ben 17

Brytyjska lady

18

Wieża Eiffla 18

Francuska flaga 19 Francuskie perfumy 19

Rzut beretem 20 Tour de France 20 Bagietka 20

Kraj w kształcie buta 21 Primo cappuccino 22 Pinokio 23

Krzywa Wieża 24 Pizza 24

Papierowa pizza 25 Spaghetti 25

Hiszpańska mozaika 26

Hiszpańskie flamenco 27

Igrzyska olimpijskie 27

Grecki krajobraz 28

Greckie wyspy 29 Grecka amfora 30 Muzykanci z Bremy

31

Zegar z kukułką 37 Szwedzki przysmak 38

Wędkowanie w Szwecji 38

Białe noce

Duńskie klocki

Skandynawski savoir-vivre

Krótkie słowa

Norweski sweter

Kolory Neretwy

Chorwackie uliczki

Bałkańska ceramika

Nestinarstwo

Europejski quiz podróżnika

Od wydawcy

Postęp technologiczny zagościł w naszych domach i miejscach pracy, a digitalizacja co dziennego życia jest widoczna niemal na każdym kroku, w każdym mieście i w każdej szkole czy przedszkolu. Wychodząc naprzeciw nieuchronnym zmianom w sposobach edukacji naszych dzieci, stworzyliśmy publikację, która pozwala na użycie nowoczesnych technologii w edukacji przedszkolnej, jednocześnie dając możliwość przeprowadzenia proponowanych zabaw w bardziej tradycyjny sposób.

Książka Przedszkolak zwiedza świat została wydana jako e-book z dostępem do piosenek w streamingu oraz zdigitalizowanych pomocy dydaktycznych przeznaczonych do wyświe tlania podczas zajęć na tablicy multimedialnej czy z wykorzystaniem rzutnika (lub ewen tualnie na ekranie monitora lub laptopa – należy mieć jednak świadomość, że wielkość obrazu pozwala na prezentowanie treści tylko mniejszym zespołom). Forma ta, oprócz niepodważalnych walorów ekologicznych (oszczędność papieru i plastiku, brak odpadów poprodukcyjnych, brak zanieczyszczenia wody, zdecydowanie mniejszy ślad węglowy), pozwala w pełni wykorzystać dostępną współcześnie technologię, co byłoby niemożliwe w przypadku wydania książki w formie drukowanej. Tym samym staraliśmy się tak opracować poszczególne zabawy, aby konieczność druko wania pomocy dydaktycznych ograniczyć do niezbędnego minimum, przy czym, jeśli ta kie działania są konieczne, to przeważnie są to wydruki czarno-białe (a więc tańsze i bar dziej ekologiczne od wydruków kolorowych). Oczywiście, karty pracy, przeznaczone in dywidulanie dla każdego dziecka, pozostały w formie pozwalającej na ich wydruk w ilości odpowiadającej liczbie przedszkolaków w grupie.

Szanując doświadczenie i przyzwyczajenia nauczycieli, tam gdzie było to możliwe, do za baw stworzone zostały także tradycyjne pomoce dydaktyczne (do samodzielnego wydru ku). Przy czym dostęp do ich podglądu i pobrania także jest nowatorski, a przez to jeszcze bardziej intuicyjny i użyteczny – pomoce te można pobrać za pomocą jednego kliknięcia, bez konieczności gromadzenia ich na swoim komputerze i późniejszego żmudnego poszu kiwania plików.

Publikacja składa się z następujących elementów:

• e-book – zawiera opisy zabaw oraz linki służące do wyświetlania lub pobierania pomo cy dydaktycznych i kart pracy;

• album z piosenkami do zajęć i ich podkładami instrumentalnymi – zamieszczony w serwisie streamingowym Moja płytoteka (kod odblokowujący dostęp do pełnych wer sji utworów znajdziesz w mailu wysłanym na adres, z którego został dokonany zakup e-booka – więcej informacji znajduje się w przypisie na stronie 7);

• prezentacja multimedialna „Europa”, film „Flamenco” oraz gra edukacyjna „Muzykan ci z Bremy” – dostępne są pod linkami znajdującymi się w e-booku;

• pomoce dydaktyczne w formie slajdów – dostępne są pod linkami znajdującymi się w e-booku;

• pomoce dydaktyczne i karty pracy do samodzielnego wydruku – dostępne są pod lin kami znajdującymi się w e-booku.

Zatem... jak korzystać z publikacji?

jak korzystać z publikacji?

Aby przeprowadzić zajęcia z pomocami zdigitalizownymi należy posiadać:

• dostęp do internetu;

• komputer;

• tablicę multimedialną lub monitor (bądź rzutnik) podłączony do komputera;

• głośniki podłączone do komputera lub wbudowane w tablicę multimedialną. Przy opisie każdej zabawy zostały zamieszczone miniatury pomocy dydaktycznych, któ rym towarzyszą odpowiednie linki:

• takie, które po kliknięciu wyświetlają pomoce dydaktyczne do danej zabawy wyświetl na tablicy lub monitorze

• takie, które przekierowują nas do miejsca w internecie, z którego możemy pobrać po moce i karty pracy, potrzebne nam do danej zabawy pobierz i wydrukuj

• do odtwarzania piosenek lub utworów instrumentalnych (linki w tytułach tych utwo rów wyróżnione są kolorem niebieskim i podkreśleniem)*.

Pomoce dydaktyczne (jeśli dla przeprowadzenia zajęć niezbędne są w formie wydruko wanej) oraz karty pracy należy przygotować przed zajęciami. Pozostałe pomoce (zdjęcia, prezentacje, piosenki i utwory muzyczne) uruchamiamy wprost z e-booka, klikając w od powiedni link. Korzystając z prezentacji multimedialnych pamiętajcie, że do nawigacji służą:

• przyciski „Home” i „Powrót” umieszczone po prawej stronie slajdu;

• strzałki „Dalej” i „Wstecz” umieszczone na dole każdego slajdu (w trybie pełnoekrano wym funkcję tę pełnią także strzałki na klawiaturze komputera).

Życzymy przyjemnej pracy i wyrażamy nadzieję, że wraz z nami zbudujecie nowe podej ście do sposobów przekazywania wiedzy w przedszkolach – z poszanowaniem potrzeb rozwojowych dzieci, jak i z uwzględnieniem wyzwań dzisiejszych czasów.

* Jak odblokować dostęp do pełnych wersji utworów w serwisie streamingowym? Na adres, z którego został doko nany zakup e-booka, został wysłany e-mail z kodem odblokowującym dostęp do albumów towarzyszących e-booko wi. Należy wejść na stronę www.mojaplytoteka.pl, zalogować się jako użytkownik serwisu, a następnie postępować zgodnie z instrukcją podaną w e-mailu zawierającym kod dostępu. Uwaga! Przesłany kod można wykorzystać tylko jeden raz i powtórne użycie go nie jest możliwe. Do każdego e-booka przypisany został jeden, oddzielny kod. Nie udostępniaj ani nie przesyłaj go nikomu, gdyż uniemożliwi to korzystanie z albumu przypisanego do e-booka.

Od Autorek

Świat, dzięki najnowszym technologiom, z roku na rok wydaje się kurczyć. Wraz z cy frowym rozwojem nawet najodleglejsze miejsca stają się coraz bardziej dostępne, a na sza planeta zamienia się w globalną wioskę. W naszym zasięgu są informacje o ludziach, miejscach, zwierzętach i roślinach z najdalszych miejsc globu, dlatego dobrze jest już od najmłodszych lat uczyć dzieci, jak różnorodny i ciekawy jest świat, pobudzać ich cie kawość poznawczą, kształtować w nich szacunek do środowiska, różnorodnych kultur i innych ludzi. Niniejsza publikacja ma wyjść naprzeciw potrzebom nauczycieli i rodziców świadomych tego, że poszerzanie horyzontów należy rozpocząć wcześnie po to, by ich pociechy mogły z odwagą poznawać nieznane. Ciekawość świata i chęć zdobywania wiedzy są cechami ludzi, którzy mają potencjał, by odnieść życiowy sukces.

Proponujemy „podróż dookoła świata” w formie zabaw i aktywności dydaktycznych. Są to działania sprawdzone w praktyce z dziećmi z różnych grup wiekowych. Zabawy wzbu dzają duże zainteresowanie przedszkolaków, które czują się niczym mali podróżnicy, od krywający nowe lądy.

Aktywności ujęte w publikacji powiązane są z kompetencjami kluczowymi, czyli umiejęt nościami, jakie dzieci powinny posiadać, by odnaleźć się w nowoczesnym świecie. Pro ponowane działania przyczyniać się będą do kształtowania tych kompetencji, a są nimi: porozumiewanie się w języku ojczystym, porozumiewanie się w języku obcym, kompeten cje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, kompetencje infor matyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość, świadomość i ekspresja kulturalna.

Jesteśmy przekonane, że dzieci pozwolą zabrać się w niezapomnianą podróż dookoła glo bu, która otworzy ich serca i umysły na piękno otaczającego świata oraz wartość dziedzic twa kulturowego i nieznanych im tradycji. Jako autorki, chcemy, by przygotowane przez nas propozycje przyczyniły się do poszerzenia horyzontów dziecięcych umysłów, co zna cząco ułatwi im funkcjonowanie w otwartym, nowoczesnym społeczeństwie.

Cele, warunki i sposoby realizacji

Głównym i najważniejszym celem niniejszej publikacji jest wspieranie samodzielnej dziecięcej aktywności poznawczej, dobór treści związanych z tematyką poznawania świata przyrodniczego i społeczno-kulturowego adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka – jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

Dziecko poprzez udział w zabawach, omawianie proponowanych zagadnień poznaje świat, kontynenty, kraje i regiony z uwzględnieniem najciekawszych aspektów geograficznych, przyrodniczych, kulturowych i społecznych. Ma mieć świadomość istnienia odmiennych

kultur, rozumieć tę odmienność oraz różnorodność tradycji, języków i ras. Przedszkolak będzie znać zasady bezpiecznego podróżowania, ma mieć możliwość pogłębiania swojej wiedzy geograficznej i przyrodniczej, zgodnie ze swoimi możliwościami. Publikacja, którą trzymacie Państwo w ręku, kształtuje w dziecku świadomość bycia obywatelem świata, któ ry ma przywilej poznawać i o który ma obowiązek dbać. W ten sposób będziemy kształto wać w młodym człowieku postawę tolerancji, otwartości i życzliwości wobec innych ludzi. Zgodnie z zapisami podstawy programowej dotyczącymi zadań stawianych przed przed szkolami zaproponowałyśmy różnorodne zajęcia wspierające rozwój dziecka, wykorzy stujące każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu – czyli tzw. zajęcia kiero wane, ale także czas spożywania posiłków, czas przeznaczony na odpoczynek, zorgani zowane aktywności w trakcie pobytu na świeżym powietrzu, czy czas przeznaczony na czynności samoobsługowe oraz samodzielną zabawę. Propozycje te umożliwiają również zdobywanie osiągnięć rozwojowych z zakresu różnych obszarów podstawy programowej.

Dookoła Europy zabawa ruchowa przy piosence

z Cele: rozwijanie dziecięcej wiedzy o świecie; rozbudzenie ciekawości poznawczej; za chęcanie do ruchowej interpretacji treści piosenki

z Pomoce: nagranie piosenki „Podróż po Europie”

Prowadzący zaprasza dzieci do wybrania się w wyimaginowaną podróż po Europie. Dzieci ustawiają się w kilku rzędach, zachowując odstępy od siebie, i wykonują ruchy i gesty do od twarzanej piosenki zgodnie z zaproponowaną interpretacją. Włączają się w śpiew refrenu.

Podróż po Europie (sł. M. Furmaniak, M. Marzęcka, muz. K. Kossowski)

1. Nie musisz lecieć na koniec świata, B by poznać miejsca bardzo ciekawe. Zabierz ze sobą siostrę i brata, C na europejską ruszaj wyprawę! D

Ref. Tu, w Europie, jest wiele miejsc, E które warto byłoby poznać. Zamek, wieża, miasto czy wieś: F w każdym z nich mieszka ciekawa historia. /2x

2. Gdy szukasz słońca i troszkę ciepła E lub na wakacje pojechać chcesz: zajrzyj do Grecji, Włoch i Hiszpanii. G Tam się opalisz i pysznie zjesz! H Ref. Tu, w Europie, jest wiele miejsc... /2x

3. Zobacz, jak kiedyś królowie żyli I w Niemczech, we Francji i w Polsce też. A gdy już zwiedzisz wszystkie komnaty, D to prędko wdrap się na każdą z wież! J

Ref. Tu, w Europie, jest wiele miejsc... /2x

Uczestnicy zabawy: B rozkładają ręce na boki, naśladując lot samolotu; C wskazują prawą ręką w prawą stronę, a następnie lewą ręką w lewą; D maszerują w miejscu; E przykładają dłoń do czoła i rozglądają się na boki; F wykonują „młynek” dłońmi, unosząc je stopniowo nad głowę, a następnie stopniowo opuszczając; G wyliczają na palcach przy nazwach kolejnych krajów; H masują się dłonią po brzuchu; I układają na czubku głowy dwie pięści złączone ze sobą („korona”); J maszerują w miejscu, unosząc naprzemiennie coraz wyżej przed sobą dłonie zaciśnięte w pięści („wspinanie się po drabinie”).

Poznajemy Europę aktywność poznawcza

z Cele: poszerzenie wiedzy o Europie, wybranych krajach europejskich i ich tradycjach

z Pomoce: zakładka „Podstawowe informacje o Europie” w prezentacji multimedialnej „Europa”; ponadto zakładki „Wielka Brytania”, „Francja”, „Włochy”, „Hiszpania”, „Grecja”, „Niemcy”, „Kraje skandynawskie” i „Kraje bałkańskie” – po które nauczyciel sięga w toku realizacji kolejnych zajęć

wyświetl na tablicy lub monitorze

Pinokio

zabawa czytelnicza

z Cele: kształtowanie kompetencji czytelniczych; rozwijanie wiedzy na temat Włoch

z Pomoce: dowolna adaptacja opowieści o Pinokiu (dostępna w zasobach dydaktycznych przed szkola); pomoce dydaktyczne do pobrania i samodzielnego wydruku: wyrazy do czytania glo balnego oraz profil Pinokia

pobierz i wydrukuj

Nauczyciel opowiada dzieciom lub czyta fragmentami bajkę o Pinokiu – chłopcu z drewna. Wyjaśnia, że za każdym razem, kiedy Pinokio kłamał, jego nos się wydłużał. Jednak w pro ponowanej zabawie nos Pinokia będzie rósł wtedy, gdy dzieci będą udzielały poprawnych odpowiedzi. Nauczyciel prezentuje te odpowiedzi w formie wyrazów do czytania globalne go. Dzieci oglądają zapis wyrazowy i powtarzają słowa wypowiadane przez nauczyciela. Na stępnie prowadzący dzieli dzieci na cztery grupy i zawiesza na tablicy wydrukowany i wycię ty profil Pinokia oraz długi nos (składający się z krótkich pasków papieru, ułożonych jeden obok drugiego, z wyrazami do czytania globalnego). Nauczyciel prosi dzieci, żeby pomogły Pinokiowi powiedzieć prawdę. Dla każdej z grup czyta kolejno początek zdania, a dzieci szu kają wśród wyrazów tego, który najbardziej pasuje do wypowiedzi:

• Materiał, z którego Geppetto wystrugał Pinokia to... (drewno).

• Kontynent, do którego należą Włochy to... (Europa).

• Ojczyzną pizzy są... (Włochy).

• Włochy na mapie mają kształt przypominający... (but).

• W Pizie znajduje się Krzywa... (Wieża).

• Cappuccino i espresso to... (kawa).

• Stolica Włoch nosi nazwę... (Rzym).

• Lasagne, penne, tagliatelle i spaghetti – pod tymi nazwami kryje się... (makaron).

• Druga nazwa Włoch to... (Italia).

Hiszpańskie flamenco zabawa muzyczno-rytmiczna

z Cele: rozwijanie poczucia rytmu

z Pomoce: kastaniety; film prezentujący zjawisko kulturowe, jakim jest taniec flamenco

wyświetl na tablicy lub monitorze

z Wariant I: Nauczyciel wyjaśnia, że charakterystyczny taniec hiszpański to flamenco, w trakcie którego gra się na kastanietach lub wyklaskuje rytm. Następnie nauczyciel wygrywa na kastanietach (lub wyklaskuje) dowolny rytm, a zadaniem dzieci jest jego powtórzenie. Rytm może powtarzać każde dziecko po kolei, a na końcu cała grupa wy grywa (wyklaskuje) go razem.

z Wariant II: W wersji trudniejszej dzieci ustawiają się w kole. Rytm wygrywa (wyklaskuje) nauczyciel, następnie dołączają do niego kolejne dzieci. Ten, kto rozpoczął granie (wykla skiwanie) robi to cały czas, aż do momentu, w którym do grupy dołączy ostatnia osoba i wszyscy równo zagrają (wyklaszczą) rytm.

Igrzyska olimpijskie zabawa ruchowa

z Cele: rozwijanie sprawności ruchowej

z Pomoce: obręcze gimnastyczne w kolorach niebieskim, żółtym, czarnym, zielonym, czer wonym; podkład do piosenki „Podróż po Europie”

Nauczyciel pyta, z czym kojarzy się dzieciom słowo olimpiada. Wyjaśnia, że związane jest ono ze starożytną Grecją i oznaczało wówczas okres czterech lat pomiędzy igrzyskami. Współ cześnie olimpiada to organizowane co cztery lata wydarzenie sportowe. Zawodnicy walczą o medale zarówno zimą, jak i latem (mówimy wtedy o zimowej lub letniej olimpiadzie). Symbo lem igrzysk jest pięć kolorowych, połączonych ze sobą kół (koła te to symbole kontynentów). Nauczyciel tworzy symbol olimpiady z pięciu obręczy. Następnie zaprasza przedszkolaki do zabawy. Dzieci maszerują do podkładu do piosenki „Podróż po Europie”. Na przerwę w mu zyce nauczyciel pokazuje obręcz w wybranym przez siebie kolorze, a dzieci wykonują przy pisane do niej ćwiczenia (odpowiednio: niebieska obręcz – podskoki na jednej nodze, czarna – przysiady, czerwona – skłony, żółta – pajacyki, zielona – podskoki obunóż).

Muzykanci z Bremy zabawa rozwijająca spostrzegawczość

z Cele: rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej

z Pomoce: dowolna adaptacja literacka baśni „Muzykanci z Bremy” z zasobów przedszkola (lub tekst baśni ze strony 31); historyjka obrazkowa do treści baśni (do wyświetlenia na tablicy multimedialnej lub monitorze albo do pobrania i samodzielnego wydruku); gra edukacyjna „Muzykanci z Bremy” lub sylwety zwierząt występujących w opowiadaniu (do pobrania i samodzielnego wydruku)

pobierz i wydrukuj

Nauczyciel, wprowadzając do zabawy, wyjaśnia, że najsłynniejszymi niemieckimi autorami baśni są bracia Wilhelm i Jakub Grimm, którzy dawno temu chodzili od wioski do wioski w swoich rodzinnych Niemczech i słuchali baśni opowiadanych przez ludowych bajarzy. Usłyszane opowieści spisali w formie książki. Są one znane dorosłym (bo były to przede wszystkim historie dla nich) i dzieciom w całej Europie, a być może i na świecie. Nauczyciel czyta dzieciom baśń braci Grimm o czterech muzykantach, ilustrując jej treść obrazkami de dykowanymi dla każdego z wariantów (wydruk lub prezentacja na ekranie). z Wariant I – dla pomocy dydaktycznych w formie drukowanej: Dzieci układają, zgod nie z kolejnością wydarzeń, historyjkę obrazkową do jej treści. Następnie przedszkolaki zamykają oczy, a nauczyciel układa sylwety zwierząt, jedna nad drugą, w przypadkowy zestaw. Zadaniem przedszkolaków jest ułożenie ich we właściwej kolejności. Zabawę można powtórzyć kilkukrotnie, zamieniając kolejność wszystkich lub tylko niektórych zwierząt.

z Wariant II – dla pomocy dydaktycznych w formie wyświetlanej: Gra polega na ułożeniu piramidy ze zwierząt w kolejności ich występowania w baśni. Zadaniem dzieci jest okre ślić, które zwierzę pojawiło się w baśni jako pierwsze (w grze będzie stało na dole pirami dy), a które jako ostatnie (ma znaleźć się na jej szczycie). Gdy pracujemy z użyciem tablicy

multimedialnej, to chętne dziecko podchodzi do niej i dotyka wybranego przez siebie ob razka. Jeśli wybór był słuszny – obraz na ekranie ulegnie zmianie. Jeśli nie, to naciskamy przycisk „wstecz” i kolejne dziecko podejmuje próbę. Nauczyciele, którzy nie dysponują tablicą, przeprowadzają z dziećmi rozmowę, tak aby dziecko określiło, w którą postać na uczyciel ma kliknąć, aby obraz uległ zmianie.

wyświetl na tablicy lub monitorze wyświetl grę edukacyjną

Muzykanci z Bremy

(Wilhelm i Jacob Grimm, tłumaczenie: Elwira Korotyńska, skróty pochodzą od redakcji)

Za wsią, tuż nad rzeką, stał stary młyn. Gdy śluzy były opuszczone i woda spadała z góry na wielkie koło, obracało się ono i poruszało ciężkie kamienie młyńskie, między które młynarz sypał zboże. Wesoło wtedy było w młynie. Wielkie koło mruczało coś tam cicho, rozmawiając z pluszczącą wodą. Ra dował się młynarz, że zarobi trochę pieniędzy, cieszyły się też myszy, że nie trzeba będzie biegać po ziarno aż na pole, gdzie łatwo o przykre spotkanie z jastrzębiem. Tylko siwy osiołek potrząsał z westchnieniem głową: – Oho, znów trzeba będzie dźwigać ciężki worek mąki aż do sąsiedniej wioski. Bo to przecież Kasztanka Bartłomieja przywiozła dziś żyto do nas. Osiołek był już bardzo stary i z tej starości bolały go nogi. Nie mógł już tak szybko jak dawniej biec po piaszczystej drodze. Młynarz gniewał się często i przynaglał go batem. Ale to nic nie pomagało, bo biedny osiołek z każdym dniem stawał się słabszy. Kiwał więc głową coraz mocniej – w nadziei, że pan weźmie to za szybszą jazdę.

Pewnego dnia – a był to dzień smutny, bo już od tygodnia nie zmielono ani jednego worka mąki – pasł się osiołek w sadzie tuż przy rzeczce. Płynęła ona teraz cicho, bo śluzy były podniesione, a wielkie koło stało nieruchome. Osio łek pochylił się nad wodą, żeby się trochę napić, i wtedy właśnie usłyszał roz mowę młynarza z młynarzową. Pił wolno wodę i czujnie nadstawiał swe dłu gie uszy. Usłyszał bowiem, że to o nim mówiono.

– Roboty mam coraz mniej. Trzeba będzie pomyśleć o uprawie tego skrawka ziemi za młynem – mówił młynarz.

– Żeby uprawiać ziemię, trzeba mieć konia. Ten stary osiołek nie uciągnie pługa, a na wyżywienie dwóch bydlątek nie starczy paszy – odparła młyna rzowa.

– Sprzedam osła i kupię konia.

– Myślisz, że ktoś kupi takie stare zwierzę?

– W takim razie zabiję go i sprzedam choć skórę. Z oślej skóry robi się bębny dla wojska.

Osiołek przestał pić wodę i zawrócił do sadu. Ale nie zatrzymał się przy pło cie, tylko minął furtkę i poszedł przed siebie.

– Może jeszcze zdam się na coś więcej, niż na bęben – mruknął do siebie.

Ciężko mu było na sercu, bo służył przez całe życie młynarzowi, nosił wory pełne mąki, woził warzywa na targ, a gdy już się zestarzał, gospodarz żałuje mu tej marnej wiązki siana i chce go zabić.

– Nie ma na świecie wdzięczności, nie ma – pobekiwał z cicha.

Nestinarstwo zabawa taneczna

z Cele: rozwijanie sprawności ruchowej; kształtowanie wrażliwości muzyczno-rytmicznej

z Pomoce: bębenek

Nestinarstwo to zwyczaj istniejący na Bałkanach, w górskich wioskach Bułgarii, polegający na tańcu na rozżarzonych węglach. Według lokalnych wierzeń ma zapewnić obfite zbiory. Na uczyciel wyjaśnia dzieciom, że aby wykonywać taniec prawidłowo, należy długo i wytrwale ćwiczyć. Należy także być ostrożnym, ponieważ jest on dość niebezpieczny i może zakończyć się poparzeniami. Dzieci uruchamiają wyobraźnię – udają, że na dywanie w przedszkolnej sali znajdują się gorące węgielki. Ponieważ taniec ten wykonuje się przy dźwiękach bębna, dlatego nauczyciel gra na bębenku, a dzieci tańczą, mając na uwadze, że podłoże jest bardzo gorące – nie można utrzymywać stóp w długotrwałym kontakcie z nim, a więc trzeba szybko przebierać nogami, starając się jednocześnie dopasować do wygrywanego rytmu.

Europejski quiz podróżnika zabawa podsumowująca

z Cele: utrwalenie zdobytej wiedzy o krajach europejskich

z Pomoce: lizaki do udzielania odpowiedzi dla każdej z grup; kredki; dowolne liczmany

pobierz i wydrukuj

Nauczyciel zaprasza dzieci do udziału w drużynowej rywalizacji w formie quizu. Pytania po wstały na podstawie informacji przekazywanych dzieciom podczas realizacji zabaw i aktyw ności. Nauczyciel zadaje pytanie, a przedszkolaki udzielają odpowiedzi poprzez uniesienie lizaka z literą A lub B – lizaki przygotowujemy z gotowego szablonu, kolorując je i dopisując na nich odpowiednie litery. Po zweryfikowaniu poprawności udzielonej odpowiedzi, nauczy ciel przyznaje dzieciom punkty w postaci dowolnych liczmanów. Na zakończenie grupy prze liczają uzyskane punkty i porównują ich liczbę z tymi zdobytymi przez pozostałe zespoły. Wskazują drużynę, która udzieliła najwięcej poprawnych odpowiedzi.

1. Europa jest czasami nazywana:

A. Starym Kontynentem;

B. Nowym Światem.

2. Brama Brandenburska znajduje się:

A. w Grecji;

B. w Niemczech.