3� W krainie emocji ������������������������������������������������������������������������������������������������������������

19. Scenariusze

Rodzina to skarb

f Grupa wiekowa: dowolna (warsztaty z okazji Dnia Rodziny) f Cele zajęć: • zacieśnianie więzi w rodzinie; • wskazanie sposobów na kreatywne spędzanie wspólnego czasu; • integrowanie środowiska przedszkolnego i rodzinnego; • kultywowanie tradycji świętowania obchodów Dnia Rodziny; • pobudzenie do rozwoju poprzez stymulacje multisensoryczne� f Pomoce: kartonowe pudełko z przykrywką, treść wierszyka „Rodzina to siła”, dziurkacze, wstążeczka, flamastry, markery, kredki, nożyczki, klej, nagranie utworu instrumentalnego „Czas z rodziną”, słoiczek z zakrętką, kolorowe karteczki, małe gumki recepturki, gładkie podkoszulki, flamastry do tekstyliów, ewentualnie owalne patyczki i klej na gorąco, aparat, kartki bloku technicznego formatu

A3, linijki, różne guziki, kostki do gry, płaskie kamienie, deseczki, balony, włóczki, lejki, ziarna, owoce (winogrona, maliny, truskawki, borówki, jabłka, banany, suszona żurawina), miseczki, wykałaczki f Wskazówki do realizacji:

Przynajmniej tydzień wcześniej każde dziecko przynosi z domu kartonowe pudełko z pokrywką (najlepiej po butach – kozakach), w którym znajdują się jednokolorowe podkoszulki (najlepiej białe, nie muszą być nowe) dla każdego członka rodziny oraz słoik z zakrętką� Jeśli nie ma możliwości przyniesienia podkoszulków, może to być kawałek bawełnianego prostokątnego materiału, z którego można stworzyć flagę� Każde dziecko dekoruje swoje pudełko�

Do pudełka nauczyciel wkłada przedmioty potrzebne do realizacji wybranych zadań, podpisuje każde pudełko np� Rodzina Krysi, Rodzina Basi i chowa w sali� Sala powinna być na tyle duża, by każda rodzina miała stanowisko (np� tacka, podkładka, stolik) na którym swobodnie wykonuje swoje zadania� Zabawy można wykonać również na zewnątrz na kocach i podkładkach� Wprowadzenie do zabawy warto urozmaicić poprzez włożenie poszczególnych zadań do ponumerowanych kopert, papierowych toreb lub buteleczek� Należy zapewnić swobodne miejsce do umycia rąk� f Przebieg zajęć: ƒ Przywitajmy się – zabawa wprowadzająca

Nauczyciel zaprasza wszystkich do koła – dzieci stoją w kole, a rodzice (i rodzeństwo, jeśli jest) ustawiają się za dziećmi� Prowadzący prosi każdą rodzinę, by wymyśliła jakiś powitalny gest oraz okrzyk� Nauczyciel kolejno wita każdą rodzinę, mówiąc: Witamy rodzinę [imię dziecka)]! Rodzina odpowiada gestem oraz okrzykiem, a pozostałe rodziny powtarzają gest i mówią: Witamy!

ƒ Rodzina to siła – wierszyk ruchowy

Nauczyciel czyta wiersz, a dzieci wraz z rodzicami/rodzeństwem wykonują opisane gesty:

Rodzina to siła,

chwytają się za ręce której nic nie zatrzyma!

wykonują gest zaprzeczenia palcem wskazującym, a następnie gest „stop” – wyciągnięta przed siebie otwarta dłoń Bardzo się kochamy,

kładą ręce na sercu często przytulamy,

przytulają się „w łapki” sobie gramy,

grają „w łapki” „piątki” przybijamy,

przybijają „piątki” śmieszne miny stroimy,

stroją zabawne miny razem się nie nudzimy!

uśmiechają się do siebie

ƒ Akcja poszukiwanie – zabawa tropiąca

Nauczyciel prosi każdą rodzinę, by odnalazła swoje pudełko� Gdy pudełka zostaną odnalezione, każda z rodzin znajduje sobie miejsce – tworzy stanowisko pracy i czeka na kolejne instrukcje� ƒ Rodzinna księga – zabawa plastyczna

Z kartek bloku technicznego rodzina tworzy książkę, dziurkuje brzegi i związuje wstążką�

W księdze mogą znaleźć się informacje dotyczące ulubionych: zabaw, kolorów, bajek, owoców, warzyw, potraw, piosenek, sposobów spędzania wolnego czasu, a także informacje na temat tego, co złości każdego członka rodziny, co przynosi im radość, co lubią/czego nie lubią itp� Podczas gdy rodziny wykonują zadanie, nauczyciel odtwarza w tle nagranie utworu instrumentalnego „Czas z rodziną”� Następnie chętne rodziny mogą na tle muzyki zaprezentować wybraną ilustrację ze swojej księgi, przedstawiając ją za pomocą pantomimy� ƒ Słoik wspólnego czasu – zabawa kreatywna

Każdy z członków rodziny wymyśla pięć sposobów na wspólne spędzenie wolnego czasu� Dorośli zapisują każdy sposób na osobnej karteczce i wrzucają do słoika� Razem ustalają dzień, kiedy będą losować propozycje i je realizować� Przykładowe pomysły: wieczorny spacer, konstruowanie niezwykłej budowli, przygotowanie wspólnego posiłku, masażyki, gimnastyka, wieczór gier planszowych, kino pod chmurką, piknik� ƒ Logo rodziny – projektowanie koszulki

Każda rodzina projektuje flamastrami na koszulkach logo swojej rodziny� Jeśli koszulki nie są dostępne, można stworzyć logo na kawałku prostokątnego materiału w formie flagi, a następnie przymocować go do owalnych patyczków za pomocą kleju na gorąco� Następnie nauczyciel zaprasza rodziny do wzięcia udziału w sesji zdjęciowej w koszulkach lub z flagami� ƒ Gra planszowa – stworzenie gry i rozgrywka

Rodziny na kartkach A3 tworzą gry typu ściganka, ustalają własne zasady, rysują legendę� Następnie przystępują do rozgrywki� Dla urozmaicenia zabawy rodziny mogą się wymienić grami

DODATEK

Wielkanocne inspiracje

Poniżej prezentujemy zadania, które można wykorzystać podczas realizacji tematyki związanej z Wielkanocą� Poszczególne zabawy przydadzą się na przykład podczas zabawy tropiącej „Wielkanocne poszukiwania” lub mogą stanowić składową zajęć o wielkanocnej tematyce� ƒ Sensoryczne ślady zajączka wielkanocnego

Na kartonie odrysujcie ślady łap zająca (od przygotowanych wcześniej szablonów)� Na każdą parę przyklejcie inny materiał (np� biała wata, białe piórka, chrupki do wypełniania przesyłek, białe ścinki papieru, biały filc, folia bąbelkowa)� Teraz sensorycznymi łapkami możecie oznaczyć drogę na przykład do ukrytych w sali jajeczek� ƒ Kurczaczkowe memo

Przygotujcie kurczaczki (np� figurki lub wycięte z żółtej pianki)� Każdemu kurczaczkowi zróbcie po szaliczku z drucika kreatywnego lub przyklejcie czapeczki z filcu – tak, by utworzyły się pary�

Zamknijcie kurczaczki w jajeczkach, wymieszajcie jajeczka, a następnie… szukajcie par! ƒ Pisanka sensoryczna

Z kartonu wytnijcie jajko� Z pasków tektury doklejcie brzegi o wysokości około 2 cm, a w środku stwórzcie przedziałki, tworząc wzory (zygzak, fale, obręcze)� Teraz wsypujcie różne ziarna lub małe przedmioty (np� pompony) do przegród – powstaje barwna pisanka� ƒ Dźwięczne memory

Do plastikowych jajeczek wsypcie małe przedmioty lub materiał sypki (śrubki, spinacze do papieru, pompony, puzzle, guziki, ryż, groch) – tak, by stworzyć pary� Potrząsajcie jajeczkami i szukajcie takich samych par� ƒ Jajka z balonami

Aby łatwiej było odszukać jajeczka ukryte na przykład w przedszkolnym ogrodzie, przywiążcie do nich kolorowe balony wypełnione helem, a następnie stwórzcie z nich ścieżkę� Pamiętajcie o odpowiednim obciążeniu balonów, aby nie odfrunęły! ƒ Łączymy w pary

Do plastikowych jajeczek powrzucajcie przedmioty, obrazki lub figurki tak, by razem tworzyły parę na zasadzie skojarzeń (np� kot-pies, jabłko-gruszka, śruba-nakrętka)� Pobawcie się w poszukiwanie par� ƒ Jajeczne konfetti

Do wydmuszki wrzućcie konfetti, brokat biodegradowalny� Zaklejcie bibułką otwory� Rozbijcie jajo dłońmi w powietrzu i obserwujcie spadające konfetti� Rozbijajcie je dłońmi w parach – poprzez przybicie „piątki” z drugą osobą (dłoń ułożona pionowo, na niej wydmuszka, dłoń drugiej osoby przybija „piątkę”)�