Universidad Interamericana para el Desarrollo Taxqueññ a SedeSede Tlalnepantla Maestría en Educación con Enfoque a las Nuevas Tecnologías
Materia: COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Proyecto educativo primera parte Alumno: Joel Rosales Luna
Docente: Imelda Beatriz Rodríguez Rodríguez Correo electrónico: lrj1105 @hotmail.com
CUARTO CUATRIMESTRE
Octubre 2015
PROYECTO: EN LA UNIVERSIDAD FRANCO MEXICANA PLANTEL NORTE.
REAFIRMAR LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS CON EL APOYO DE LAS TIC EN NIVEL BACHILLERATO Y BASICO ( SECUNDARIA) NO SE ENSEÑA LO QUE SE SABE, NO SE ENSEÑA LO QUE SE QUIERE, SE ENSEÑA LO QUE ES.
ANÁLISIS FODA
Apoyo y disposición por parte de los directores, docentes, alumnos y padres o tutores de familia. Se cuentan con los recursos digitales básicos necesarios.
Falta de motivación para alumno y docente, falta de tiempo, sobre carga de proyectos , actualización académica del docente y apoyo extra escolar(aula inversa).
Espacio y equipo necesario dentro del plantel. Expectativa y novedad en competencias academicas.
Fallas en la red eléctrica, máquinas descompuestas, trámites y carga administrativa, falta de apoyo y seguimiento de las actividades fuera y dentro del plantel.
Análisis de necesidades 1era.Necesidad: Falta de motivación del alumno y docente. 2da.Necesidad:Actualización académica del docente TIC’s, y apoyo extra escolar (Aula inversa) con apoyo de las TIC’s. Tema: El uso de las TIC’s en el ámbito educativo. Tema especifico: Actualización del docente con el uso de las TIC’s: Esta segunda opción tiene prioridad en este análisis porque hoy en día, es necesario tener como docentes en cualquier nivel educativo el manejo de las herramientas tecnológicas (b-learning ,e-learning y TAC) Conocimiento de la necesidad. Hoy en día el uso de la computadora y el internet son una herramienta habitual de trabajo, por ello es necesario estimular y promover en los estudiantes su uso en diversas actividades educativas. Posible de solucionar la necesidad. En el ámbito educativo el uso de estas herramientas son un recurso para reforzar los
OBJETIVO GENERAL Reforzar el uso de la TIC como estrategia pedagógica para fortalecer la capacidad de resolver problemas matemáticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1er.Objetivo: Desarrollar actividades que impliquen el uso de operaciones básicas así como de lógica matemática, para fortalecer las habilidades matemáticas
2do.Objetivo. Implementar estrategias de aprendizaje a través del uso de las TIC que permitan la integración e interacción del estudiante.
JUSTIFICACIÓN El uso de las TIC en la educación básica( secundaria) y nivel bachillerato ayuda al estudiante a desarrollar destrezas para el uso y manejo de la computadora, siendo esta una herramienta didáctica que pone a trabajar gran parte de sus sentidos (auditivo, visual, tacto). De tal manera que es necesario implementar estrategias para que la clase se vuelva más dinámica, atractiva e interactiva. Es importante hacer saber a los estudiantes que el uso de internet es tan extenso y que no sólo es para jugar o estar en las redes sociales, si no hacer de su conocimiento que existen páginas, recursos y aplicaciones con fines educativos muy atractivos y de gran ayuda para su desarrollo cognitivo.
Bibliografía Foda, M. A. (1999). Journal of Engineering Mathematics. Journal Of Engineering Mathematics, 35(1/2), 109–117. http://doi.org/10.1023/a:1004371111332 James, I. (2007). La mente matemática. Matemática e Cultura Matemática e Cultura 2007, 139–148. http://doi.org/10.1007/978-88-470-0631-7_13 Novell, C. C. (1996). Estrategias de pensamiento constructivo: aprender a pensar. Madrid: Edit. Escuela Española. Romero, L. R. (2004). Matemática y Educación en la Academia. Yupana, 1(1). http:// doi.org/10.14409/yu.v1i1.240