2014 ΠΡΟΣΤΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΣΙΚΟ ΓΤΜΝΑΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟΤ ΠΑΣΡΩΝ
[THE CLASS OF 2014] Βιβλίο σχολικών αναμνήσεων του σχολ. έτους 2013 - 2014
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ & ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ, ΠΕΡΙΥΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΗ ΠΕ & ΔΕ ΕΚΠ/Η ΔΤΣΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΡΟΣΤΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΣΙΚΟ ΥΟΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟΤ ΠΑΣΡΩΝ ΓΤΜΝΑΙΟ
ΕΚΔΟΤΗΣ: ΠΡΟΣΤΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΣΙΚΟ ΓΤΜΝΑΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟΤ ΠΑΣΡΩΝ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: Δ/ΝΗ: Πανεπιςτθμιοφπολθ, 26504 Πάτρα Σθλ. : 2610 431950
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΕΚΔΟΣΗΣ: ΤΠΕΤΘΥΝΟΙ ΔΡΑΗ: Ιωάννα Χαρδαλοφπα, ΠΕ07, Φιλόλογοσ Γερμανικών Βαςίλθσ χοινάσ, ΠΕ06, Φιλόλογοσ Αγγλικών
ΠΡΟΛΟΓΟ
Για πρώτη φορά φέτος (2013-2014) το Σχολείο μας αποφάσισε να δημιουργήσει ένα ηλεκτρονικό βιβλίο (eBook), για να καταγραφούν όλες οι δράσεις, όλα τα προγράμματα, όλα τα σχολικά συμβάντα και δρώμενα της χρονιάς που διανύσαμε.
Αγαπητοί μας μαθητές, ειδικά για σας, τους αποφοίτους του 2014, έγινε αυτό το «μικρό» ηλεκτρονικό βιβλίο, το οποίο περιέχει ΜΟΝΟΝ δράσεις – δραστηριότητες – εκδηλώσεις κλπ, στις οποίες συμμετείχατε Εσείς, οι μαθητές και μαθήτριες της Τρίτης (Γ’) Γυμνασίου του Σχολείου μας! Θα συμπεριληφθεί βέβαια στο γενικό eBook, που θα δημιουργηθεί αργότερα και όπου θα γίνεται αναφορά σε όλες της Τάξεις του Σχολείου μας. Τα κείμενα γράφτηκαν από τους καθηγητές, που υλοποίησαν τις δράσεις. Η παρουσίαση των δράσεων γίνεται ανά μήνα κι ακολουθούν μετά τα διάφορα Προγράμματα.
Την εικόνα του εξωφύλλου την φιλοτέχνησε η Βάσια Κομπορόζου τους Γ1 και την γενική επιμέλεια της έκδοσης την είχαν οι καθηγητές: Ι. Χαρδαλούπα και Β. Σχοινάς.
Καλό Καλοκαίρι!
Σεπτέμβριος 2013 Διαθεματική Δράση για την "Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών".
Θ 26θ Σεπτεμβρίου κακιερϊκθκε ωσ Ευρωπαϊκι Θμζρα Γλωςςϊν από το Συμβοφλιο τθσ Ευρϊπθσ με τθν υποςτιριξθ τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ. Θ Ευρωπαϊκι Θμζρα Γλωςςϊν είναι μια πανευρωπαϊκι εκςτρατεία για τθν προϊκθςθ τθσ εκμάκθςθσ γλωςςϊν και εντάςςεται ςτθν ευρφτερθ προςπάκεια τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ και του Συμβουλίου τθσ Ευρϊπθσ για τθν προϊκθςθ τθσ πολυγλωςςίασ ςτθν Ευρϊπθ. Στα πλαίςια του εορταςμοφ αυτισ τθσ θμζρασ, το Σχολείο μασ ςτισ 26/09/2014 διοργάνωςε διακεματικι δράςθ ςτο μάκθμα των αγγλικϊν, των γερμανικϊν, των γαλλικϊν προκειμζνου να τονιςτεί θ ςθμαςία τθσ εκμάκθςθσ των ξζνων γλωςςϊν και τθσ διαπολιτιςμικισ κατανόθςθσ. Κεματικόσ άξονασ τθσ διακεματικισ δράςθσ ιταν θ ευρωπαϊκι κουηίνα. Ειδικότερα, οι μακθτζσ παρουςίαςαν πλθροφορίεσ για τθν κουηίνα τθσ κάκε χϊρασ που μελετοφν, ενεπλάκθςαν ςε δραςτθριότθτεσ και ετοίμαςαν αντιπροςωπευτικά φαγθτά. Στθ διακεματικι δράςθ ενεπλάκθςαν και τα μακιματα των Αρχαίων Ελλθνικϊν (αρχαία ελλθνικι κουηίνα) και των Κρθςκευτικϊν (αγιορείτικθ κουηίνα) κζλοντασ να δοκεί ζμφαςθ ςτθ διαπολιτιςμικι κατανόθςθ. Ζτςι, αξιοποιικθκε λεξιλόγιο από τθν αρχαία ελλθνικι και Βυηαντινι περίοδο κακϊσ και από τισ διδαςκόμενεσ ξζνεσ γλϊςςεσ (αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά) ςε μια "Εορτι γευςιγνωςίασ" όπου οι μακθτζσ/τριεσ τθσ Γ’ τάξθσ ζπρεπε να περιγράψουν ςτθν αντίςτοιχθ γλϊςςα ανάλογα αντιπροςωπευτικζσ ςυνταγζσ, τισ οποίεσ είχαν υλοποιιςει. Το ακροατιριο ζπρεπε να "μαντζψει" τα υλικά και είχε τθ δυνατότθτα να δοκιμάςει το τελικό προϊόν. Θ δράςθ πραγματοποιικθκε ςτισ 26/09/2013 με υπεφκυνουσ κακθγθτζσ τον κ. Λαλιϊτθ Ραραςκευά (υπεφκυνο για τθν αγιορείτικθ κουηίνα), τθν κα Αβραμίδου Νόνθ (υπεφκυνθ για τθν αρχαία ελλθνικι κουηίνα), τον κ. Σχοινά Βαςίλθ (υπεφκυνο για τθν αγγλικι κουηίνα), τθν κα Χαρδαλοφπα Λωάννα (υπεφκυνθ για τθ γερμανικι κουηίνα) και τθν κα Διπλάρθ Χριςτίνα (υπεφκυνθ για τθ γαλλικι κουηίνα). - http://www.slideboom.com/presentations/832824/Celebration-European-Language-Day2013 : Θ παρουςίαςθ τθσ Αρχαίασ Ελλθνικισ και τθσ Γερμανικισ Κουηίνασ! - http://diplarilalanguefrancaise.weebly.com/la-gastronomie-franccedilaise.html : Θ παρουςίαςθ τθσ Γαλλικισ Κουηίνασ! - Βίντεο τθσ εκδιλωςθσ: http://animoto.com/play/19VGXwBYgYMiCUbqOx7d6g
Οκτώβριος 2013 Βιωματικό Εργαςτήριο Θεάτρου: «Πεινάω άρα υπάρχω» 13/10/2013 Μακθτζσ τθσ Γϋ τάξθσ, ςτο πλαίςιο του μακιματοσ τθσ Κοινωνικισ & Ρολιτικισ Αγωγισ, ςυμμετείχαν ςτο εκπαιδευτικό πρόγραμμα-δράςθ ςτα πλαίςια του Διεκνοφσ Εικαςτικοφ Φεςτιβάλ Ρατρϊν Art in Progress Reculture 2, ςτον πολυχϊρο τθσ Αγοράσ Αργφρθ. Το βιωματικό εργαςτιριο άγγιξε κεματικζσ όπωσ αυτζσ τθσ Μετανάςτευςθσ, τθσ Φτϊχειασ & τθσ Αλλθλεγγφθσ. Σκοπόσ του ιταν να κζςει ερωτιματα που ςχετίηονται με κζματα επιβίωςθσ & κοινωνικοφ αποκλειςμοφ. Το εργαςτιριο ζδωςε τθν ευκαιρία ςτουσ ςυμμετζχοντεσ μακθτζσ να προςεγγίςουν το κζμα μζςα από ποικίλεσ κεατρικζσ τεχνικζσ, με αφορμι ςχετικό οπτικοακουςτικό υλικό που δθμιοφργθςε μια ανοιχτι ανταλλαγι ιδεϊν, ςυηιτθςθσ και δθμιουργικισ δράςθσ. Το βιωματικό εργαςτιριο διεξιγαγε θ κ. Ειρινθ Τςουραμάνθ (Κεατρολογόσ – Εκπ/κόσ). Τθ δράςθ οργάνωςαν θ Δ/ντρια κ. Μπαλωμζνου Ακαναςία ΡΕ03 και θ κ. Αργυρίου Αγγελικι ΡΕ02, οι οποίεσ προετοίμαςαν τουσ μακθτζσ & τουσ ςυνόδευςαν ςτθν Αγορά Αργφρθ
Ο Μ Ι Λ Ο Ι [που συμμετείχαν μαθητές Γ’ Γυμνασίου] Πμιλοσ «Ο δρόμοσ ζχει τθ δικι του ιςτορία» Ο βαςικόσ γνωςτικόσ ςτόχοσ του ομίλου ιταν ο Λςτορικόσ Γραμματιςμόσ, θ προςζγγιςθ & θ εκμάκθςθ τθσ Λςτορίασ με εναλλακτικό τρόπο, επειδι πολλζσ φορζσ διαπιςτϊνεται θ δυςφορία των μακθτϊν απζναντι ςε αυτό το μάκθμα. Δθλαδι, ςτόχοσ του ομίλου ιταν θ βακμιαία μφθςθ των μακθτϊν ςτθν αξία τθσ γνϊςθσ τθσ Λςτορίασ, ϊςτε να τθν αγαπιςουν & με τθν εναςχόλθςι τουσ με ζνα κλάδο ανκρωπιςτικϊν ςπουδϊν να αποκτιςουν καλφτερθ γνϊςθ του ανκρϊπου καλλιεργϊντασ ταυτόχρονα τθν ιςτορικι τουσ ςυνείδθςθ. Οι μακθτζσ κατζκτθςαν ειδικοφσ γνωςτικοφσ- μακθςιακοφσ ςτόχουσ. Συγκεκριμζνα: 1. Γνϊριςαν ιςτορικά τθν γειτονιά τουσ, τθ ςυνοικία τουσ, τθν πόλθ τουσ, άλλεσ Ελλθνικζσ πόλεισ και κατ’ επζκτα- ςθ τθν Ελλάδα ςε ιςτορικό πάντα επίπεδο. 2. Ζμακαν να προβλθματίηονται, όταν επιςκζπτονται κάποια πόλθ ι κάποιο τόπο γενικότερα για τθν ονοματοδοςία των οδϊν, των πλατειϊν κ.τ.λ. και επικυμοφν πλζον να ανατρζξουν ςτισ ιςτορικζσ πθγζσ, για να ερευνιςουν. 3. Εμπζδωςαν καλφτερα τθν ιςτορικι γνϊςθ, που είχαν κατακτιςει, ςε ικανοποιθτικό βακμό. 4. Εξαςκικθκαν πολφ ςτθν παρατιρθςθ, τθν ζρευνα και τθν επαγωγικι γνϊςθ. Κατά- νόθςαν εισ βάκοσ π.χ. ότι θ οδόσ ι θ πλατεία βαςιλίςςθσ Πλγασ / Δερβενακίων (ςτθν Ράτρα ) κα ςυναντθκεί & ςε άλλεσ πόλεισ & φυςικά κα αναφζρεται ςτο ίδιο πρόςωπο και τον ρόλο του ςτθν Λςτορία. Δθλαδι, θ τοπικι ιςτορία λειτοφργθςε ωσ αφόρμθςθ & εργαλείο για τθν περαιτζρω ζρευνα & γνϊςθ τθσ Λςτορίασ. 5. Ενεργοποίθςαν τθν κριτικι και δθμιουργικι ςκζψθ τουσ. 6. Κατανόθςαν γιατί ο όμιλοσ ιταν αυτονόθτο ότι κα ςυνδεόταν με τισ εκνικζσ – ςχολικζσ γιορτζσ (τθσ 28θσ Οκτωβρίου, τθσ 25θσ Μαρτίου & του Ρολυτεχνείου). 7. Ραρακολοφκθςαν ιςτορικά videos & ντοκυμανταίρ που τεκμθρίωναν τθν ιςτορικι αλικεια. Ο τρόποσ επεξεργαςίασ του γνωςτικοφ αντικειμζνου ζγινε ωσ εξισ: Οι μακθτζσ ςυνζκεςαν αρχικά θλεκτρονικό χάρτθ τθσ Ράτρασ με τισ ονομαςίεσ οδϊν ςυνοδευόμενεσ από ιςτο- ρικζσ πλθροφορίεσ και φωτογραφικό υλικό, που ζβριςκαν ςτο ςχολικό εγχειρίδιο & ςτο διαδίκτυο από διάφορεσ ιςτορικζσ ιςτοςελίδεσ, όπωσ ςτο http://www. ime.gr. κ.α. Στθ ςυνζχεια ςυνζκεςαν χάρτεσ πολλϊν πόλεων τθσ Ελλάδασ με τθν παραπάνω διαδικαςία. Φυςικά ζκαναν διαπιςτϊςεισ & εξιγαγαν ςυμπεράςματα, όπωσ: α. Σε πολλζσ πόλεισ ςυμπίπτει θ ονοματοδοςία, αλλά με άλλεσ «τοπικζσ» & χρονικζσ προτεραιότθτεσ, ακριβϊσ λόγω τθσ Λςτορίασ τουσ. β. Σε όλεσ τισ πόλεισ «μιλάει» & θ τοπικι Λςτορία, όπωσ & ςτθ δικι τουσ πόλθ. Σφγκριναν & διαπίςτωναν ότι: α. Θ ονοματοδοςία ζχει ςχζςθ & με τθ χρονολογία απελευκζρωςθσ του κάκε γεωγραφικοφ διαμερίςματοσ τθσ Ελλάδασ. β. Θ ονοματοδοςία ζχει ςχζςθ με εξζχουςεσ μορφζσ ιςτορικϊν & πολιτικϊν γεγονότων, αλλά & με εξζχουςεσ μορφζσ τθσ τζχνθσ (χαρακτθριςτικό παράδειγμα θ ονοματοδοςία ςτουσ χάρτεσ των πόλεων των Επτανιςων).
Στον όμιλο ςυμμετείχαν οι παρακάτω μακθτζσ & μακιτριεσ: Κάκκου Κων/να, Καλαντηι Μαρία, Νικολετάτου Μάρκα, Ξιδίασ Γιάννοσ, Ραςςά Σταυροφλα, Ραςςάσ Θαρραλζοσ, Στακόπουλοσ Αλζξθσ, Φερμελισ Βαςίλθσ, Ηαπάντεσ Διονφςθσ, Κωνςταντινίδθσ Λεωνίδασ, Ραπαγγελοφτςοσ Μιχάλθσ, Ραπαϊωάννου Εβίτα & Υφαντι Μαρία.
Όμιλος Μαθηματικών Στόχοσ Ομίλου: Αναηιτθςθ τθσ ςχζςθσ Τζχνθσ & Μακθματικϊν μζςα από μια παράλλθλθ περιιγθςθ ςε ζργα τζχνθσ & μακθματικζσ δομζσ. Από τθν Κλαςικι τζχνθ (Χρυςι αναλογία, χρυςι τομι, Αναλογίεσ, Ραρκενϊνασ, ακολουκία Fibonacci, Τρίγωνο Pascal) ςτθ Γραμμικι προοπτικι και ςθμείο φυγισ (Αναγζννθςθ & Leonardo da Vinci) και από Γεωμετρίεσ μοντζρνασ τζχνθσ (κυβιςμόσ,op art, μθ ευκλείδειεσ γεωμετρίεσ, Escer, Vasarely) ςτθ Μακθματικι τζχνθ με αυτοομοιότθτα (fractal γεωμετρία) Δράςεισ: Εςτία Επιςτθμϊν (διαδραςτικά εκκζματα με fractal, Χρυςι αναλογία κ.α), Βουλι Ελλινων (ζκκεςθ ηωγραφικισ τθσ Βουλισ), Γενεφθ (ζκκεςθ Φαςιανοφ). Λωηάνθ: Palai de Rumine με μουςείο καλϊν τεχνϊν, φυςικισ ιςτορίασ, γεωλογίασ, παλαιοντολογίασ… Βζρνθ: Μουςείο Einstein Ράτρα: Συνζντευξθ από τον Κάνο Μικροφτςικο Δθμιουργίεσ: Χωριςτικαμε ςε 2 ομάδεσ και δθμιουργιςαμε ζργα ηωγραφικισ ςε καμβά (ςφμφωνα με το καλλιτεχνικό ρεφμα του κυβιςμοφ). Δθμιουργιςαμε ατομικά ψθφιακά ζργα τζχνθσ με εκπαιδευτικά λογιςμικά Μακθματικϊν Δθμιουργία ιςτολογίου του Ομίλου: http://mathemartics1.wordpress.com/ Συμμετοχζσ: 4ο Μακθτικό Φεςτιβάλ ψθφιακισ δθμιουργίασ (dl.dropboxusercontent.com/u/11128109/art_maths.avi) Διεκνισ Διαγωνιςμόσ Ηωγραφικισ: «Θ Αίγυπτοσ ςτα μάτια των παιδιϊν του κόςμου»
Όμιλος «Λόγου Τζχνθ» Αφοφ είδαμε τι λζνε οι Νευροεπιςτιμονεσ για τον τρόπο με τον οποίο ο Άνκρωποσ κατακτά το Λόγο, ιρκαμε ςε επαφι με ανκρϊπουσ, οι οποίοι χρθςιμοποιοφν ωσ βαςικό εργαλείο τθσ δουλειάσ ι του λειτουργιματόσ τουσ το Λόγο. Συναντιςαμε τον πατρινό δθμοςιογράφο Νίκο Ελευκερίου, τουσ θκοποιοφσ του ΔΘΡΕΚΕ Ράτρασ, τουσ θκοποιοφσ Βλαδίμθρο Κυριακίδθ, Αιμίλιο Χειλάκθ, Ακθνά Μαξίμου, το ςυνκζτθ Θάνο Μικροφτςικο, τθν ερμθνεφτρια Μαρία Φαραντοφρθ, το ςτιχουργό Μάνο Ελευκερίου, τον ποιθτι Τίτο Ρατρίκιο, τον παρουςιαςτι Αλζξθ Κωςτάλα, τθν θκοποιό και πολιτικό Μαρία Κανελλοποφλου, τον πολιτικό Δθμιτρθ Κουτςοφμπα, το κεατρικό ςυγγραφζα Βαςίλθ Κατςικονοφρθ, τον ιερζα του Λ.Ν. Αγίων Τριϊν Λεραρχϊν του Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν αρχιμανδρίτθ δρ. Ρζτρο Μποηίνθ, το ςυγγραφζα παραμυκιϊν Θανάςθ Σάλτα. Ραράλλθλα επικοινωνιςαμε μζςω θλεκτρονικοφ ταχυδρομείου και με τον Ζλλθνα ςυγγραφζα και δθμοςιογράφο Νίκο Διμου. Σε όλουσ κζταμε το ερϊτθμα ποια είναι θ ςχζςθ τουσ με το Λόγο, τι ςθμαίνει γι αυτοφσ θ λζξθ Λόγοσ και πώσ τον αξιοποιοφν ςτο επάγγελμα/ λειτοφργθμά τουσ. Οι μακθτζσ παράλλθλα είχαν τθν ευκαιρία να ςυνομιλιςουν και γι άλλα κζματα με τισ προςωπικότθτεσ που ςυναντοφςαν και ςτθ ςυνζχεια προςπακοφςαν να απομαγνθτοφωνιςουν τισ απαντιςεισ τουσ, διαπιςτϊνοντασ και οι ίδιοι τισ κεμελιϊδεισ διαφορζσ προφορικοφ και γραπτοφ λόγου. Τζλοσ οι μακθτζσ ζγραψαν τα δικά τουσ κείμενα ςχετικά με τισ εμπειρίεσ που αποκόμιςαν από τον Πμιλο. Υπεφκυνθ Ομίλου κ. Αικ. Ρλακοφδα.
Πμιλοσ Ρλθροφορικισ: Ριςτοποίθςθ μακθτϊν δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ ςτισ ΤΡΕ Κατά τθ διάρκεια τθσ ςχολικισ χρονιάσ υλοποιικθκε όμιλοσ αριςτείασ και καινοτομίασ με τίτλο «Ρροετοιμαςία για τθν κρατικι Ριςτοποίθςθ μακθτϊν δευτεροβάκμιασ ςτισ ΤΡΕ». Τον όμιλο παρακολοφκθςαν 11 μακθτζσ τθσ Β’ και τθσ Γϋ τάξθσ. Τα αντικείμενα με τα οποία αςχολικθκαν ιταν: θ χριςθ των Θ/Υ & θ διαχείριςθ των αρχείων, θ Επεξεργαςία κειµζνου, τα Υπολογιςτικά φφλλα, οι Ραρουςιάςεισ, οι Σφγχρονεσ υπθρεςίεσ του διαδικτφου και το Web2.0. Site υποςτιριξθσ ομίλου: http://ppgpp.weebly.com/ Μζςα από τισ διάφορεσ δράςεισ του ομίλου οι μακθτζσ είχαν ςτόχο να αναπτφξουν μια ςειρά από ικανότθτεσ ςτισ ΤΡΕ (Τεχνολογίεσ τθσ Ρλθροφορίασ και Επικοινωνίασ) που να καλφπτουν ζνα ευρφ φάςµα γνϊςεων και δεξιοτιτων (κακθμερινζσ ςχολικζσ και μθ ανάγκεσ τουσ ), να υιοκετιςουν υπεφκυνεσ ατομικζσ και κοινωνικζσ ςτάςεισ ςτθ χριςθ των ΤΡΕ και να ςυμμετάςχουν ςτθν κρατικι Ριςτοποίθςθ ςτισ ΤΡΕ για μακθτζσ Γυμναςίου που διοργανϊνεται από το Υπουργείο Ραιδείασ και το Λνςτιτοφτο Τεχνολογίασ Υπολογιςτϊν & Εκδόςεων «ΔΛΟΦΑΝΤΟΣ». Οι μακθτζσ υλοποίθςαν μια ςειρά αςκιςεων ςε μορφι δραςτθριοτιτων, ενθμερϊκθκαν από ειδικοφσ, υλοποίθςαν πιλοτικζσ µε τθ Διεφκυνςθ Επιμόρφωςθσ και Ριςτοποίθςθσ του ΛΤΥΕ ΔΛΟΦΑΝΤΟΣ και ιταν οι πρϊτοι που ζκαναν δοκιμζσ ςτθν πλατφόρμα του υλικοφ υποςτιριξθσ του ζργου. Υπεφκυνοσ Ομίλου κ. Δθμιτρθσ Ακαναςόπουλοσ.
Όμιλος «Το Ρείραμα ςτο Ρροςκινιο: Ρειράματα που κακόριςαν τθν πορεία τθσ Φυςικισ Επιςτιμθσ»
Κατά το ςχολικό ζτοσ 2013-14, λειτοφργθςε ο όμιλοσ φυςικισ, «Το Ρείραμα ςτο Ρροςκινιο: Ρειράματα που κακόριςαν τθν πορεία τθσ Φυςικισ Επιςτιμθσ». Υπεφκυνθ του ομίλου ιταν θ κ. Λαμπρινι Βουτςινά ΡΕ04.01 και ςυμμετείχαν ςυνολικά 13 μακθτζσ. Στον όμιλο αςχολθκικαμε με τθν Λςτορία των Φυςικϊν Επιςτθμϊν. Εςτιάςαμε ςε ςυγκεκριμζνεσ ιςτορικζσ περιόδουσ και κακορίςαμε το «κυρίαρχο επιςτθμονικό μοντζλο» τθσ εποχισ. Γνωρίςαμε το ιςτορικό πείραμα που το ανάτρεψε ι το εμπλοφτιςε. Ρραγματοποιιςαμε το πείραμα. Συγκεκριμζνα πραγματοποιικθκαν τα παρακάτω πειράματα και μελετικθκαν οι αντίςτοιχεσ ιςτορικζσ περίοδοι: Ρειράματα Γαλιλαίου με κεκλιμζνα επίπεδα Ρειράματα Οπτικισ του Νεφτωνα Καταςκευι ςτιλθσ του Volta. Ρείραμα του Oerstead. Κατά τθ διάρκεια του ομίλου πραγματοποιικθκαν εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ ςτθν Εςτία Επιςτθμϊν. Επίςθσ υπιρξε ςυνεργαςία με το ΕΚΦΕ Ρατρϊν. Ρεριςςότερεσ λεπτομζρειεσ για τον όμιλο ςτθν παρακάτω θλεκτρονικι διεφκυνςθ: http://gym-aei-patras.ach.sch.gr/new/index.php/2013-11-12-16-54-58/17-2013-11-12-16-5027/23-2013-10-17-16-14-63
Πμιλοσ “Ο χορόσ ςαν μζςο ζκφραςθσ και εργαλείο δθμιουργικότθτασ ςε ςυνδυαςμό με τα ιδιαίτερα πολιτιςτικά χαρακτθριςτικά και τθ δυναμικι τθσ πόλθσ μασ.”
Με επιρροι από τθν ιςτορία τθσ πόλθσ μασ δθμιουργικθκε ο όμιλοσ μοντζρνου χοροφ. Ξεκίνθςε με ιςτορικζσ αναδρομζσ ςε χοροφσ του περαςμζνου αιϊνα όπωσ βαλσ,ταγκό, Φοξ- τρότ ,κ .λ .π. και ζφταςε ςτα ςφγχρονα ακοφςματα τθσ ροκ, τηαη, ραπ και χίπ-χοπ. Οι μακθτζσ που ςυμμετείχαν ςτον όμιλο ιταν από όλεσ τισ τάξεισ και αυτό που αξίηει να ςθμειωκεί ιταν θ ςυμμετοχι των αγοριϊν τθσ Βϋ και Γϋ τάξθσ. Στον όμιλο οι μακθτζσ διδάχκθκαν τα βαςικά βιματα αυτϊν των χορϊν και ςτθ ςυνζχεια ςυνεργαηόμενοι είτε ςε ομάδεσ των δφο, τριϊν μακθτϊν είτε όλοι μαηί δθμιουργοφςαν τισ δικζσ τουσ χορογραφίεσ. Ο όμιλοσ ςυμμετείχε ςτο Χριςτουγεννιάτικο παηάρι των Ρειραματικϊν ςχολείων του Ρανεπιςτθμίου (Δθμοτικό, Γυμνάςιο, Λφκειο) που πραγματοποιικθκε ςτον χϊρο του Εςπζρου, με ανάλογθσ κεματολογίασ χορογραφία. Επίςθσ είχε πρωταγωνιςτικό ρόλο με ςειρά χορογραφιϊν τισ Απόκριεσ ςε εκδιλωςθ που πραγματοποιικθκε ςτθν αίκουςα εκδθλϊςεων του ςχολείου, τθν Τςικνοπζμπτθ. Τζλοσ παρουςίαςε τισ χορογραφίεσ των μακθτϊν κατά τθν θμζρα παρουςίαςθσ των προγραμμάτων και των ομίλων του ςχολείου μασ VIDEO KAI φωτογραφίεσ: http://chalkianty.weebly.com/
Νοέμβριος 2013 Ραρουςίαςθ τθσ κεατρικισ παράςταςθσ του ΔΘ.ΡΕ.ΘΕ. Ράτρασ «Το αγόρι με τθ βαλίτςα» του Μάικ Κζνι ςτον χϊρο του Σχολείου μασ ςτισ 5/11/2013 Το Δθμοτικό Ρεριφερειακό Κζατρο Ράτρασ παρουςίαηε το ανωτζρω ζργο ςε ςχολεία. Το ζργο απευκυνόταν ςε παιδιά & νζουσ αφοφ κατάφερε με εργαλεία το χιοφμορ & τθ δράςθ να αναδείξει τθν πραγματικότθτα παιδιϊν του 21ουαιϊνα, που αναγκάηονται να εγκαταλείψουν τα ςπίτια τουσ είτε εξαιτίασ τθσ φτϊχειασ, είτε λόγω του πολζμου. Θ παράςταςθ διεξιχκθ ςτο αμφικζατρο του Σχολείου & ςυμμετείχαν ςχεδόν όλοι οι μακθτζσ & των τριϊν τάξεων. Τθ δράςθ οργάνωςαν & ςυντόνιςαν θ Δ/ντρια κ. Μπαλωμζνου Ακαναςία ΡΕ03 και θ κ. Αργυρίου Αγγελικι ΡΕ02.
Γιορτι 17θσ Νοεμβρίου Οι μακθτζσ του τμιματοσ Γ2 (25 άτομα) μαηί με τθν Χορωδία του Σχολείου (15 άτομα) και με τθ βοικεια των κακθγθτϊν: κασ Λ. Μιντιλογλίτθ, ΡΕ16, κασ Β. ιγα, ΡΕ03, και κασ Λ. Χαρδαλοφπα, ΡΕ07, διοργάνωςαν τθν Γιορτι του Ρολυτεχνείου. Θ εκδιλωςθ βαςίςτθκε ςε ζνα Κεατρικό Δρϊμενο, ιδζα τθσ μακιτριασ Ν. Ραπαπαναγιϊτου και ςυμμετείχαν όλοι οι μακθτζσ και μακιτριεσ του Γ2 τμιματοσ. Ο μακθτισ Α. Ξιάρχοσ εντυπωςίαςε με το καταπλθκτικό βίντεο που ςυνζκεςε ειδικά για τον εορταςμό και ςθμαντικι ιταν θ βοικεια του Δ. Μποφμθ ςτθ χριςθ τθσ μικροφωνικισ εγκατάςταςθσ. Βίντεο από τθν εκδιλωςθ: http://vimeo.com/80961376
Επίςκεψθ ςτο Τμιμα Θεατρικϊν Σπουδϊν
Στο χϊρο του Τμιματοσ Κεατρικϊν Σπουδϊν ςτο Ρανεπιςτιμιο Ρατρϊν το Γ2 τμιμα υπό τθν κακοδιγθςθ τθσ κ. Κλειϊσ Φανουράκθ ζγινε Ρρακτικι Άςκθςθ των Φοιτθτϊν του Τμιματοσ με κζμα το κεατρικό παιχνίδι ωσ μζκοδοσ διδαςκαλίασ τθσ προςζγγιςθσ τθσ ποίθςθσ του Κ.Π. Καβάφθ. Οι μακθτζσ μαηί με τουσ φοιτθτζσ απζδωςαν με το δικό τουσ κεατρικό τρόπο κείμενα του μεγάλου μασ ποιθτι που είχαν διδαχκεί ςτα πλαίςια τθσ πιλοτικισ εφαρμογισ του προγράμματοσ ςπουδϊν τθσ Λογοτεχνίασ τθσ Γ Γυμναςίου. Τθν δράςθ αυτι οργάνωςε θ κ. Α. Ρλακοφδα (ΡΕ02) και ςυμμετείχε θ κ. Μ. Σιδθρά (ΡΕ02).
Διαγωνιςμόσ Γαλλοφωνίασ
Στα πλαίςια τθσ εκμάκθςθσ τθσ γαλλικισ γλϊςςασ, μακθτζσ από τθν Γ’ τάξθ του Ρ.Ρ.Γ.Ρ.Ρ. ςυμμετείχαν ςτο Διαγωνιςμό Γαλλοφωνίασ που διοργανϊνεται από το Γαλλικό Λνςτιτοφτο Ελλάδοσ και τθν Υπθρεςία Συνεργαςίασ και Μορφωτικισ Δράςθσ τθσ Ρρεςβείασ τθσ Γαλλίασ ςτθν Ελλάδα. Ρρόκειται για ζναν διαγωνιςμό ανοικτό ςε όλα τα ςχολικά ιδρφματα. Το κζμα του διαγωνιςμοφ για το Γυμνάςιο είναι «Θ τρελι διακιρυξθ των δικαιωμάτων τθσ κάλαςςασ». Με αφορμι το παραπάνω κζμα του διαγωνιςμοφ, οι μακθτζσ ζγραψαν το ακόλουκο ποίθμα:
Mer ou Mort
Liberté
Chaque poisson a le droit de vivre libre Etre ou ne pas être Quand les filets font de la vie un enfer
Solidarité
Tohu-bohu et charivari Quand le gros poisson mange le petit Une société maritime paritaire
Refrain Mer ou mort Les poissons avant tout Liberté, solidarité, fraternité
Fraternité
Le fond, c’est une belle ambiance Jusqu`à ce que le phoque devienne une soupe Et que les gens hurluberlus se réjouissent de la saveur exclue
Refrain
On sait que vous vous enlivrez De la composition timbrée Mais pensez pour un instant Aux problèmes tellement choquants
Refrain
Και τζλοσ το τραγοφδθςαν….
Μπορείτε να δείτε τθ δουλειά των παιδιών ςτο http://diplarilalanguefrancaise.weebly.com/
Συμμετοχι ςτον διαγωνιςμό βίντεο των Εβδομάδων eTwinning 2013 "H eTwinning Ταινία μου" Με τθν αρχι κάκε ςχολικισ χρονιάσ το eTwinning διοργανϊνει διάφορεσ δράςεισ-καμπάνιεσδιαγωνιςμοφσ, τισ ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ ETWINNING, για να προςελκφςει νζα και να καλοδεχτεί τα παλιά μζλθ/τουσ ςυμμετζχοντεσ εκπαιδευτικοφσ! Φζτοσ διοργανϊκθκε μία ειδικι καμπάνια με τίτλο "Θ eTwinning ταινία μου". Το Σχολείο μασ ςυμμετζχει ανελλιπϊσ από το ςχολ. ζτοσ 2005-2006 ςτο πρόγραμμα eTwinning με πολλζσ διακρίςεισ/βραβεφςεισ. Οι μακθτζσ του Γ1 τμιματοσ των Γερμανικϊν, βλζποντασ όλο το "παλιό" υλικό, εξζφραςαν τθν επικυμία να ςυμμετάςχουμε ςτον Διαγωνιςμό με μια ταινία. Επζλεξαν φωτογραφίεσ παλαιοτζρων ετϊν, ζγραψαν το διάλογο-αφιγθςθ, που "ςυνοδεφει" το βίντεο, τα κατζγραψαν όλα δθμιουργϊντασ ζνα ςενάριο κι ζτςι δθμιοφργθςαν τθ δικι τουσ eTwinning-ταινία! Εδϊ θ ταινία, που δθμιοφργθςαν οι μακθτζσ: https://www.youtube.com/watch?v=V8dUozALi1g
*Δεν διακρικικαμε, ΑΛΛΑ τθν 1θ και 3θ κζςθ κατζλαβαν ελλθνικά Σχολεία!!! http://www.etwinning.net/el/pub/news/news/my_etwinning_movie_winners.htm ]
Δεκέμβριος 2013 Διαγωνιςμόσ Comic του Συμβουλίου τθσ Ευρϊπθσ με τίτλο «Δθμοκρατία και Ανκρϊπινα Δικαιϊματα ςτο ςχολείο» Μακθτζσ τθσ Γ τάξθσ, υπό τθν κακοδιγθςθ τθσ φιλολόγου Αγγελικισ Αργυρίου και του κακθγθτι πλθροφορικισ Δθμιτρθ Ακαναςόπουλου, ςυμμετείχαν ςτο διαγωνιςμό comic του Συμβουλίου τθσ Ευρϊπθσ (http://pjp-eu.coe.int/en/web/charter-edc-hre-pilot-projects/comics-competition), με ψθφιακά και ψθφιοποιθμζνα comic strips εμπνευςμζνα από το ηιτθμα τθσ δθμοκρατίασ και των ανκρωπίνων δικαιωμάτων ςτο ςχολείο.
Hour of Code Στο πλαίςιο τθσ παγκόςμιασ εβδομάδασ Hour of code (http://csedweek.org/) οι μακθτζσ όλων των τάξεων του Σχολείου, ζκαναν δράςεισ ςτον προγραμματιςμό των υπολογιςτϊν, το διάςτθμα 9 με 17 Δεκεμβρίου 2013. Οι δράςεισ, μζςα από τισ οποίεσ οι μακθτζσ είχαν τθν ευκαιρία να γνωρίςουν από κοντά τον προγραμματιςμό των θλεκτρονικϊν υπολογιςτϊν με ςφγχρονεσ και ιδιαίτερεσ προςεγγίςεισ, διοργανϊκθκαν από τουσ κακθγθτζσ Ρλθροφορικισ του Σχολείου Δθμιτρθ Ακαναςόπουλο και Ραναγιϊτθ Χατηθαντωνίου είχαν μεγάλθ επιτυχία και οι μακθτζσ τισ αγκάλιαςαν με ενκουςιαςμό.
Επίςκεψθ ςτθν Εςτία επιςτθμϊν
Τθν Τρίτθ 10 Δεκεμβρίου 2013 οι μακθτζσ τθσ Γ' τάξθσ του Σχολείου μασ πραγματοποίθςαν ολοιμερθ εκπαιδευτικι επίςκεψθ ςτθν Εςτία Επιςτθμϊν ςτο Ρλατάνι Ράτρασ. Σκοπόσ τθσ εκπαιδευτικισ επίςκεψθσ ιταν θ αλλθλεπίδραςθ των μακθτϊν με τα διαδραςτικά εκκζματα τθσ Εςτίασ Επιςτθμϊν, ϊςτε να προςεγγίςουν τισ Επιςτιμεσ των Μακθματικϊν, τθσ Φυςικισ και τθσ Ρλθροφορικισ με ζναν εναλλακτικό – διερευνθτικό τρόπο. Στθ δράςθ ςυμμετείχαν θ διευκφντρια του Σχολείου Μπαλωμζνου Ακαναςία ΡΕ03 και οι κακθγθτζσ Βουτςινά Λαμπρινι ΡΕ04.01, Χατηθαντωνίου Ραναγιϊτθσ ΡΕ19 και Ακαναςόπουλοσ Δθμιτρθσ ΡΕ19.
Ομιλία κ. Χρυςανκόπουλου Στο μάκθμα τθσ Βιολογίασ τθσ Γϋ Γυμναςίου ζγινε προςπάκεια να καταλάβουμε γιατί υπάρχει ποικιλομορφία κυττάρων και τι εξυπθρετεί, που οφείλονται τα περιβαλλοντικά προβλιματα και ποια θ ευκφνθ του ανκρϊπου. Ευαιςκθτοποιθκικαμε για το AIDS μζςα από τθν μεςτι ειςιγθςθ του ομότιμου Κακθγθτι του Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν, λοιμωξιολόγου κ. Κ. Χρυςανκόπουλου.
Επίςκεψθ ςτο Εργαςτιριο Βιολογίασ Επιςκεφκικαμε και το Εργαςτιριο Βιολογίασ του Βιολογικοφ Τμιματοσ του Ρ.Ρ. ςε μια υπζροχθ επίδειξθ πειραμάτων ςχετικϊν με τθ διαφορά ςτθ δομι μακροςκοπικά των DNA και RNA και τθ ςχζςθ αντιγόνου-αντιςϊματοσ μζςα από τισ ομάδεσ αίματοσ από τον κ. Σ. Τςάκα.
Χριςτουγεννιάτικο Ραηάρι Σε ςυνεργαςία με το Σφλλογο Γονζων και το Σφλλογο Αποφοίτων του Ρ.Ρ.Γ.Ρ.Ρ διοργανϊκθκε και πραγματοποιικθκε Χριςτουγεννιάτικο παηάρι με φιλανκρωπικό ςκοπό. Θ εκδιλωςθ διοργανϊκθκε και πραγματοποιικθκε τθν Ραραςκευι 20-12-2014 ςτον Ζςπερο από κοινοφ με το Ρειραματικό Δθμοτικό και Λφκειο. Ο όμιλοσ χοροφ παρουςίαςε χορογραφία χριςτουγεννιάτικου περιεχομζνου ανάλογθ με το κλίμα τθσ γιορτισ και ςυμμετείχε θ Χορωδία. VIDEO KAI φωτογραφίεσ: http://chalkianty.weebly.com/
Ιανουάριος 2014 ΕΚΘΕΣΘ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΘΣ ΕΡΙΣΚΕΨΘΣ ΣΤΘ ΒΟΥΛΘ ΤΩΝ ΕΛΛΘΝΩΝ Οι μακθτζσ τθσ Γϋ τάξθσ επιςκζφκθκαν τθ Βουλι των Ελλινων ςτα πλαίςια των μακθμάτων τθσ Κοινωνικισ & Ρολιτικισ Αγωγισ & τθσ Λςτορίασ. Οι μακθτζσ ζμακαν με βιωματικι διδαςκαλία: 1. Τθν ιςτορία του κτιρίου τθσ Βουλισ και 2. Τισ αρμοδιότθτεσ και τθ ςφνκεςι τθσ. Θ ξενάγθςθ ςτουσ χϊρουσ του Κοινοβουλίου, ςτα ζδρανα των βουλευτϊν και ςτον χϊρο τθσ ζκκεςθσ ιταν πολφ κατατοπιςτικι και διαφωτιςτικι. Οι μακθτζσ αποκόμιςαν πολλζσ γνϊςεισ από τθ νεότερθ ιςτορία μασ, διατφπωςαν απορίεσ ςτθν ξεναγό & διαπίςτωςαν τθν αξία του δθμοκρατικοφ πολιτεφματοσ. Με δυο λόγια «ζκαναν ζνα ωραίο και γόνιμο ταξίδι ςτον χϊρο & τον χρόνο». Επιπροςκζτωσ ζμακαν και τθν ιςτορία του κτιρίου τθσ Βουλισ. Στθν αίκουςα τθσ Ολομζλειασ ςυνάντθςαν και τθν ελλθνίδα θκοποιό και βουλευτι Μαρία Κανελλοποφλου, με τθν οποία ςυνομίλθςαν και φωτογραφικθκαν. Τθν εκπ/κι αυτι επίςκεψθ ςυνδιοργάνωςαν & ςυνόδευςαν τουσ μακθτζσ θ Δ/ντρια κ. Μπαλωμζνου Ακαναςία (ΡΕ03) , θ κ. Αργυρίου Αγγελικι (ΡΕ02) & θ κ. Ρλακοφδα Αικατερίνθ ΡΕ02).
Οι Γιατροί τθσ Καρδιάσ Ρρόςκλθςθ και επίςκεψθ των Γιατρϊν τθσ Καρδιάσ ςτο ςχολείο. Ρραγματοποιικθκε ενθμζρωςθ με ςκοπό τθν ευαιςκθτοποίθςθ για τθ δράςθ τθσ οργάνωςθσ ςτουσ μακθτζσ του ςχολείου. Θ δράςθ οργανϊκθκε από τθν Διευκφντρια κ. Μπαλωμζνου Α. (ΡΕ03), τθν εκπαιδευτικό κ. Χαλκιοποφλου Α. (ΡΕ11) και πραγματοποιικθκε ςτισ 27-01-2014.
Φεβρουάριος 2014 Θμερίδα για τθ Σχολικι Βία Το Φεβρουάριο του 2014 οργανϊκθκε από τθν κ. Αικατερίνθ Ρλακοφδα (ΡΕ02) και τθ Διευκφντρια κ. Ακαναςία Μπαλωμζνου (ΡΕ03) Θμερίδα για τθ Σχολικι Βία ςε ςυνεργαςία με το Στακμό Συμβουλευτικισ Νζων Ν. Αχαΐασ, θ οποία απευκυνόταν ςτουσ γονείσ του Σχολείου. Κεντρικόσ Ομιλθτισ ιταν ο Υπεφκυνοσ του Στακμοφ κ. Νίκοσ Ραπαχριςτόπουλοσ, ενϊ οι φοιτιτριεσ του ΤΕΛ του Αϋ εξαμινου παρουςίαςαν τισ παρατθριςεισ τουσ από τισ ομάδεσ εμψφχωςθσ με τισ οποίεσ δοφλεψαν ςτθν Γ Γυμναςίου.
ΡΙΛΟΤΙΚΘ ΕΦΑΜΟΓΘ ΡΟΓΑΜΜΑΤΟΣ ΣΡΟΥΔΩΝ ΣΤΘ ΝΕΟΕΛΛΘΝΙΚΘ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ – ΡΟΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΘ ΦΑΣΘ – ΔΘΜΘΤΘΣ ΨΑΘΑΣ
Θ δράςθ ζλαβε χϊρα ςτο πλαίςιο τθσ Ριλοτικισ εφαρμογισ του Ρρογράμματοσ Σπουδϊν για τθ Λογοτεχνία τθσ Γ Γυμναςίου τθσ κ. Αικατερίνθσ Ρλακοφδα, ΡΕ02, (ΕΝΟΤΘΤΑ ΧΛΟΥΜΟ ΚΑΛ ΣΑΤΛΑ) ςε 4 χωριςτζσ ϊρεσ διδαςκαλίασ. Αρχικά ανά ομάδεσ οι μακθτζσ κλικθκαν να γράψουν το δικό τουσ ςατιρικό ποίθμα με κζμα τθ ςφγχρονθ Ελλάδα. Στθ ςυνζχεια κάνοντασ γνωριμία με το μεγάλο κωμικό ςυγγραφζα Δθμιτρθ Ψακά δραματοποίθςαν ανά ομάδεσ ζργα του όπωσ Θ ΤΣΑΝΤΑ ΚΑΛ ΤΟ ΤΣΑΝΤΑΚΛ και απόςπαςμα από το κρυλικό του ζργο ΜΑΝΤΑΜ ΣΟΥΣΟΥ.
Χριςθ QR-Codes (Κωδικοί γριγορθσ απάντθςθσ) και Ipad ςτο μάκθμα των Γερμανικϊν Τισ 2 πρϊτεσ εβδομάδεσ του Φεβρουαρίου 2014 υλοποιικθκε θ δράςθ αυτι ςε όλουσ τουσ μακθτζσ, που ζχουν επιλζξει Γερμανικά ωσ Β Ξζνθ Γλϊςςα. Οι μακθτζσ γνϊριηαν - είχαν ενθμερωκεί από τθν κακθγιτριά τουσ κ. Λωάννα Χαρδαλοφπα, ΡΕ07 ότι κα υλοποιοφςαν μια διαφορετικοφ τφπου δραςτθριότθτα χρθςιμοποιϊντασ Ipad & Tablet/smartphone, αλλά δεν ιξεραν ακριβϊσ τι! Ρριν μποφνε οι μακθτζσ ςτθν αίκουςα διδαςκαλίασ, θ κακθγιτρια είχε αναρτιςει/κολλιςει ςτουσ τοίχουσ τθσ αίκουςασ τα άςπρα-μαφρα τετράγωνα (QR-Codes). Μόλισ ειςζρχονταν οι μακθτζσ, χωρίηονταν ςε ομάδεσ και κάκε ομάδα ζπαιρνε το ίδιο φφλλο εργαςίασ. Διάβαηαν όλα τα μζλθ τθσ ομάδασ τισ αςκιςεισ του φφλλου εργαςίασ και μετά τουσ μοιράηονταν από τθν εκπαιδευτικό Ipad, Tablet ι/και smartphone, που είχε φζρει θ ίδια θ εκπ/κόσ. Μόλισ τουσ εξθγοφςε τθ χριςθ τθσ ςυςκευισ και τθν εφαρμογι που ζπρεπε να χρθςιμοποιιςουν για να "αποκωδικοποιιςουν" τα QR-Codes, άρχιηε το παιχνίδι ανακάλυψθσ των ςωςτϊν απαντιςεων ςτισ ερωτιςεισ του φφλλου εργαςίασ!!! Οι μακθτζσ ςκορποφςαν ςτθν αίκουςα προςπακϊντασ να βρουν τθν ςωςτι απάντθςθ αποκωδικοποιϊντασ τα QR-Codes με τθν ςυςκευι που τουσ είχε δοκεί! Κάκε ομάδα είχε ορίςει τον γραμματζα (αυτόσ που κα κατζγραφε τισ ςωςτζσ απαντιςεισ), τον χειριςτι (αυτόν που χειρίηονταν τθν ςυςκευι) και τον "ανιχνευτι", ο οποίοσ ζψαχνε να βρει ςτθν τάξθ τα QR-Codes. Οι ρόλοι άλλαηαν ανά τακτά διαςτιματα ανάμεςα ςτα μζλθ τθσ κάκε ομάδασ, για να μπορζςουν όλοι να περάςουν από όλουσ τουσ ρόλουσ. Μόλισ τελείωςε θ αναηιτθςθ, οι μακθτζσ ξανακάκιςαν ανά ομάδεσ ςτα κρανία, για να ςυηθτθκοφν οι απαντιςεισ, που βρζκθκαν. Στο τζλοσ, ηθτικθκε από κάκε μζλοσ τθσ ομάδασ να αξιολογιςει ανϊνυμα ςτο πίςω μζροσ του φφλλου εργαςίασ τθν όλθ διαδικαςία. *Μόνον το ζνα τμιμα τθσ Α Γυμναςίου - αν και τουσ ηθτικθκε ακριβϊσ το ίδιο όπωσ και ςτουσ άλλουσ - επζμενε να κάνει επϊνυμα τθν αξιολόγθςθ!+ Θ δράςθ αυτι (μαηί με 2 παρόμοιεσ που υλοποιικθκαν το προθγοφμενο ςχολικό ζτοσ 2012-2013) παρουςιάςτθκε ςτο 3. Διαδικτυακό Συνζδριο Γερμανϊν Κακθγθτϊν (13.-14. Μαρτίου 2014). http://www.slideshare.net/johanna.gr/dafwebconqr2014
Μάρτιος 2014 Ρείραμα Stroop Οι κακθγιτριεσ κ. Ρλακοφδα Κατερίνα ΡΕ02 και Βουτςινά Λαμπρινι ΡΕ04.01 προχϊρθςαν ςε διεξαγωγι του Ρειράματοσ Stroop ςε μακθτζσ των Ομίλων Γλϊςςασ και Φυςικισ, αλλά και κακθγθτϊν του Σχολείου μασ ςε ςυνεργαςία με το ΕΚΦΕ ΡΑΤΩΝ και τον Υπεφκυνο Ν. Ξανκόπουλο. Το Ρείραμα αυτό εξζταςε τον τρόπο με τον οποίο ο εγκζφαλοσ αντιλαμβάνεται τα χρϊματα ςε ςχζςθ με τθν ελλθνικι γλϊςςα. Σα αποτελζςματά του παρουςιάςτθκαν ςτισ 16/3/2014, ςτο ετιςιο μακθτικό ςυνζδριο για τθν Παγκόςμια Εβδομάδα Εγκεφάλου που ςυνδιοργανϊνει το Ρανεπιςτιμιο Ρατρϊν με τθν Ελλθνικι Εταιρεία για τισ Νευροεπιςτιμεσ.
ΣΥΜΜΕΤΟΧΘ ΤΘΣ ΜΙΚΤΘΣ ΣΧΟΛΙΚΘΣ ΧΟΩΔΙΑΣ ΤΩΝ ΡΟΤΥΡΩΝ ΡΕΙΑΜΑΤΙΚΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ ΡΑΤΩΝ ΣΤΘΝ 6Θ ΡΑΝΕΛΛΘΝΙΑ ΣΥΝΑΝΤΘΣΘ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΩΔΙΩΝ ΣΤΑ ΡΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΚΑΔΙΤΣΑΣ
Θ Μικτι Χορωδία των Ρρότυπων – Ρειραματικϊν Γυμναςίων τθσ πόλθσ μασ, βρζκθκε ςτθν Καρδίτςα ςτισ 7-9 Μαρτίου 2014 προκειμζνου να λάβει μζροσ ςτθν 6θ Διεκνι Συνάντθςθ Χορωδιϊν που πραγματοποιικθκε ςτα πλαίςια του 32ου Διεκνοφσ Φεςτιβάλ Καρδίτςασ. Υπό τθ διεφκυνςθ τθσ κακθγιτριασ μουςικισ των Ρρότυπων – Ρειραματικϊν Γυμναςίων κ. Λωάννασ Μιντιλογλίτθ και ςυνοδεία του κ. Ραναγιϊτθ Χατηθαντωνίου ςτο πιάνο θ Μικτι Χορωδία ερμινευςε ιδιαίτερα μουςικά κομμάτια. Μάλιςτα ςτο περικϊριο τθσ ςυνάντθςθσ οι μακθτζσ τθσ χορωδίασ, υπό τθν κακοδιγθςθ τθσ κ. Ρλακοφδα Αικατερίνθσ που ςυνόδευε τουσ μακθτζσ, φιλολόγου του ςχολείου μασ, ςυνομίλθςαν με τον κ. Κωςτάλα για τθν υπζροχθ μουςικότθτα των γλωςςϊν. Για περιςςότερεσ λεπτομζρειεσ: http://gym-aei-patras.ach.sch.gr/new/index.php/2013-11-09-12-35-02/2013-11-09-12-3929/43-2013-12-17-08-59-56
Επίςκεψθ ςτο Υπολογιςτικό Κζντρο του Τμιματοσ Μθχανικϊν Θ/Υ και Ρλθροφορικισ του Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν Τθ Δευτζρα 17 Μαρτίου 2014 οι μακθτζσ τθσ Γ' τάξθσ του Σχολείου μασ επιςκζφκθκαν το Υπολογιςτικό Κζντρο του Τμιματοσ Μθχανικϊν Θλεκτρονικϊν Υπολογιςτϊν και Ρλθροφορικισ τθσ Ρολυτεχνικισ Σχολισ του Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν, ςτο πλαίςιο τθσ 5θσ διοργάνωςθσ του "15νκθμζρου γνωριμίασ των Σχολείων τθσ Ρεριφζρειασ με το Ρανεπιςτιμιο Ρατρϊν", για το ακαδθμαϊκό ζτοσ 2013-14. Οι μακθτζσ ενθμερϊκθκαν για τισ ςπουδζσ ςτο τμιμα και τισ προοπτικζσ των αποφοίτων από τουσ κακθγθτζσ του τμιματοσ κ.κ. Τςακαλίδθ Ακανάςιο και Χατηθλυγεροφδθ Λωάννθ, ενϊ ςτθ ςυνζχεια ξεναγικθκαν ςτο Υπολογιςτικό Κζντρο. Θ δράςθ οργανϊκθκε από τουσ εκπαιδευτικοφσ Ρλθροφορικισ του Σχολείου Δθμιτρθ Ακαναςόπουλο ΡΕ19 και Ραναγιϊτθ Χατηθαντωνίου ΡΕ19
Επίςκεψθ των παικτϊν του ΑΡΟΛΛΩΝΑ Ράτρασ ςτο Σχολείο μασ.
Με αφορμι τθν θμζρα κατά του ρατςιςμοφ και των φυλετικϊν διακρίςεων οι παίκτεσ του Απόλλωνα Ράτρασ βρζκθκαν ςτο Σχολείο μασ ςτισ 17 Μαρτίου 2014.
Θ Διευκφντρια κ. Ακαναςία Μπαλωμζνου και ο Σφλλογοσ Διδαςκόντων προςκάλεςαν τουσ καλακοςφαιριςτζσ τθσ ανδρικισ ομάδασ του Απόλλωνα για να ςυηθτιςουν με τουσ μακθτζσ και τισ μακιτριεσ των Β και Γ τάξεων ςχετικά με το ρατςιςμό και τθ μιςαλλοδοξία πωσ μποροφν να αντιμετωπιςτοφν, ιδιαίτερα μζςα από τον ακλθτιςμό και τθν παιδεία. Θ εκδιλωςθ, ξεκίνθςε ωσ ιδζα και οργανϊκθκε από τον κακθγθτι Αγγλικϊν του ςχολείου Βαςίλθ Σχοινά, μετά από μια ςειρά δραςτθριοτιτων ςτα πλαίςια του μακιματοσ των Αγγλικϊν ςχετικά με τθν ιςτορία των κινθμάτων για τα ανκρϊπινα και πολιτικά δικαιϊματα ςτισ Θ.Ρ.Α. και ςτθ Νότιο Αφρικι κακϊσ και με μεγάλεσ μορφζσ του αγϊνα κατά του ρατςιςμοφ όπωσ ο Μάρτιν Λοφκερ Κινγκ και ο Νζλςον Μαντζλα. Συμμετείχαν επίςθσ θ κακθγιτρια Φυςικισ Αγωγισ Αντιγόνθ Χαλκιοποφλου και θ φιλόλογοσ Αγγελικι Αργυρίου ςτα πλαίςια διακεματικϊν δράςεων ςχετικά με τθν καταπολζμθςθ του ρατςιςμοφ μζςα από τον ακλθτιςμό και τθν κατανόθςι του ωσ φαινομζνου ςτο μάκθμα τθσ Κοινωνικισ και Ρολιτικισ Αγωγισ. Στο χϊρο του ςχολείου μασ παρευρζκθςαν οι παίκτεσ του ΑΡΟΛΛΩΝΑ Νίκοσ Αργυρόπουλοσ, Vladimir Petrovic, Jeremiah Wilson, Lenny Daniel και Ronald Ross, κακϊσ και θ υπεφκυνθ Δθμοςίων Σχζςεων του Συλλόγου κ. Ευαγγελία Νιάρου. Οι παίκτεσ ζγιναν δεκτοί με ενκουςιαςμό από τουσ μακθτζσ και τισ μακιτριεσ του ςχολείου και ςυηιτθςαν μαηί τουσ απαντϊντασ ςε πλικοσ ερωτιςεων ςχετικά και με τισ προςωπικζσ τουσ εμπειρίεσ για το ρατςιςμό ςτισ διάφορεσ ομάδεσ και τόπουσ που ζχουν εργαςκεί, και για τον τρόπο που μποροφμε να εξαλείψουμε αυτό το φαινόμενο μζςα από τον ακλθτιςμό και τθν εκπαίδευςθ. Αφοφ ολοκλθρϊκθκε θ ςυηιτθςθ, οι παίκτεσ του ΑΡΟΛΛΩΝΑ υπζγραψαν αυτόγραφα και ζβγαλαν αναμνθςτικζσ φωτογραφίεσ με μακθτζσ και εκπαιδευτικοφσ και βζβαια δεν αρνικθκαν τθ χάρθ που τουσ ηιτθςαν τα παιδιά να κάνουν μερικά ςουτ και να επιδείξουν το ταλζντο τουσ ςτο γιπεδο μπάςκετ του ςχολείου.
http://pelop.gr/?page=article&DocID=175435 https://www.facebook.com/media/set/?set=a.10152021697193543.1073741841.17030488542&t ype=1
Δράςθ CERN: Μακθτζσ τθσ Β και Γ τάξθσ του ςχολείου μασ διερευνοφν τθ δθμιουργία του ςφμπαντοσ και τθ ςτοιχειϊδθ μορφι τθσ φλθσ. Ρρόςκλθςθ ςε ειδικό επιςτιμονα από το CERN: ο κ. Κωνςταντίνοσ Σφζτςοσ, Φυςικόσ, κεωρθτικόσ επιςτιμονασ ςτο CERN ιρκε ςτο ςχολείο μασ και μασ ζκανε μια ειςαγωγι ςτθ φυςικι των ςτοιχειωδϊν ςωματιδίων και ςτο ζργο του ερευνθτικοφ κζντρου CERN. Ακολοφκθςε ςυηιτθςθ με τουσ μακθτζσ. On – line ςφνδεςθ με το CERN: όλοι οι μακθτζσ τθσ Γ τάξθσ του ςχολείου μασ είχαν τθν ευκαιρία να ςυμμετζχουν ςε ταυτόχρονθ On – line ςφνδεςθ 7 ελλθνικϊν ςχολείων με το CERN, να περιθγθκοφν ςτον ανιχνευτι CMS και να ςυηθτιςουν με τουσ ερευνθτζσ του κζντρου. Επίςκεψθ ςτο CERN: 44 μακθτζσ από τθ Β και Γ τάξθ του ςχολείου μασ ζηθςαν τθ μοναδικι εμπειρία τθσ δια ηϊςθσ επίςκεψθσ ςτο CERN και ξεναγικθκαν ςε όλουσ ςχεδόν τουσ ερευνθτικοφσ χϊρουσ του από ειδικοφσ ζλλθνεσ επιςτιμονεσ του κζντρου. Οι μακθτζσ είχαν τθν ευκαιρία να τουσ κζςουν τα ερωτιματά τουσ ςχετικά με το CERN, τθ δθμιουργία του ςφμπαντοσ και τθ ςτοιχειϊδθ μορφι τθσ φλθσ.
ΟΤΑΝ Ο ΙΤΣΟΣ ΣΥΝΑΝΤΘΣΕ ΤΟ ΙΛΚΕ ΚΑΙ ΤΟΝ ΗΑΝ ΜΟΕΑΣ - ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΘ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΘΣ ΚΑΙ ΓΕΜΑΝΙΚΘΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΘΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Στο πλαίςιο τθσ Ριλοτικισ Εφαρμογισ του μακιματοσ τθσ Νεοελλθνικισ Λογοτεχνίασ τθσ Γ Γυμναςίου ςτθν Ενότθτα ΣΤΑΣΕΛΣ ΗΩΘΣ ΣΕ ΡΟΛΘΤΛΚΑ ΚΕΛΜΕΝΑ οι μακθτζσ αποπειράκθκαν να αποδϊςουν ποιθτικά ςτθν ελλθνικι γλϊςςα το ποίθμα DU MUSST DAS LEBEN NICHT VERSTEHEN του R.M. RILKE και ζνα από τα STANCES του JEAN MOREAS με ςτόχο να ανακαλφψουν κοινζσ ςτάςεισ ηωισ που αναδφονται από ποιθτικά κείμενα τθσ παγκόςμιασ λογοτεχνίασ και να ςυςχετίςουν τισ παρατθριςεισ τουσ με το ποίθμα ΓΛΑ ΤΘ ΗΩΘ του μεγάλου Ζλλθνα ποιθτι ΓΛΑΝΝΘ ΛΤΣΟΥ. http://gym-aei-patras.ach.sch.gr/new/index.php/2013-11-09-12-35-02/2013-11-09-12-39-29/51-2013-12-17-08-59-62
ημ. 1η: Θ ανωτζρω δράςθ παρουςιάςτθκε ςτο 7ο Επιςτθμονικό Συνζδριο Λςτορίασ Εκπαίδευςθσ με διεκνι ςυμμετοχι «Ροια γνϊςθ ζχει τθν πιο μεγάλθ αξία» ιςτορικζσ-ςυγκριτικζσ προςεγγίςεισ, που ζγινε ςτθν Ράτρα 28 – 29 Λουνίου 2014 ςτο Συνεδριακό & Ρολιτιςτικό Κζντρο Ραν. Ρατρϊν. Εδϊ θ παρουςίαςθ: http://prezi.com/ynscoo13mea-/last_/ ημ. 2η : Στο ίδιο Συνζδριο παρουςιάςτθκε επίςθσ θ διακεματικι δράςθ «Άξιον Εςτί», που υλοποιικθκε το ςχολ. ζτοσ 2012-2013, και ςτο οποίο ςυμμετείχε όλθ θ φετινι Γ Γυμναςίου. Εδϊ θ παρουςίαςθ: http://prezi.com/qtciof7xqhnn/_last/
ΕΘΝΙΚΙΣΜΟΣ - ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΘ ΙΣΤΟΙΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΙΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕ ΤΘ ΓΑΛΛΙΚΘ ΚΑΙ ΓΕΜΑΝΙΚΘ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Θ δράςθ επαναλιφκθκε κατά το γ’ τρίμθνο με πεηογραφία. Με αφορμι το ΚΕΦΑΛΑΛΟ 10 τθσ Λςτορίασ τθσ Γ Γυμναςίου για τθν άνοδο των ολοκλθρωτικϊν κακεςτϊτων μετά τθν οικονομικι κρίςθ του 1930 οι μακθτζσ τθσ Γ Γυμναςίου ανάλογα με τθν ξζνθ γλϊςςα που παρακολουκοφν μετζφραςαν και εμβάκυναν ςε ζνα απόςπαςμα από το ζργο του BERTHOLDT BRECHT GESCHICHTEN VON HERR K. και του ANTOINE DE S. EXYPERY - LETTRES A UN OTTAGE. Οι μακθτζσ ιρκαν αντιμζτωποι με τα γλωςςικά ηθτιματα που ανακφπτουν κατά τθν απόπειρα να αποδοκεί ςτθ γλϊςςα μασ ζνα λογοτεχνικό κείμενο, αλλά κυρίωσ είδαν ότι το ηιτθμα του εκνικιςμοφ και κάκε μορφισ βίασ που αυτό επιφζρει ηθτιματα που αφοροφν τθν Ανκρωπότθτα ςτο ςφνολό τθσ.
Απρίλιος 2014 Τθν Ραραςκευι 4/4/2014 πραγματοποιικθκε ςτο Σχολείο μασ διακεματικι δράςθ ςτο πλαίςιο των μακθμάτων τθσ Κοινωνικισ & Ρολιτικισ Αγωγισ και των Γαλλικϊν με τουσ μακθτζσ τθσ Γϋ τάξθσ. Οι μακθτζσ είχαν παρακολουκιςει τθν γαλλικι ταινία «Αμιν» του Κ. Γαβρά και τθν είχαν επεξεργαςτεί ωσ προσ τα κοινωνικά και διαχρονικά μθνφματά τθσ. Ραρουςίαςαν εργαςίεσ που υλοποίθςαν με αφορμι τθν ταινία και το κζμα που πραγματεφεται. Ειδικότερα, οι μακθτζσ ςυηιτθςαν με τον κ. Ραναγιϊτθ Καρϊνθ, ιδρυτικό μζλοσ τθσ ΚΟΛΝΟ_ΤΟΡΛΑΣ (Εταιρεία Κοινωνικισ Δράςθσ & Ρολιτιςμοφ), για το περιεχόμενο και τα μθνφματα τθσ ταινίασ. Κατζκεςαν τισ εντυπϊςεισ τουσ κακϊσ και ζκεςαν και τουσ ανάλογουσ προβλθματιςμοφσ ωσ προσ τθ διαχρονικότθτά τουσ. Υπεφκυνεσ κακθγιτριεσ για τθν παραπάνω δράςθ ιταν θ κ. Αργυρίου Αγγελικι(ΡΕ02) και θ κ. Διπλάρθ Χριςτίνα (ΡΕ05)
4ο Μακθτικό Φεςτιβάλ Ψθφιακισ Δθμιουργίασ Το Σχολείο μασ ςυμμετείχε ςτο 4ο Μακθτικό Φεςτιβάλ Ψθφιακισ Δθμιουργίασ, το οποίο πραγματοποιικθκε για πρϊτθ φορά ςτθν Ράτρα το τριιμερο 3 με 5 Απριλίου 2014. Θ εκπροςϊπθςι μασ ζγινε με τζςςερισ ςυμμετοχζσ, από τισ 73 ςυνολικά ςυμμετοχζσ από Σχολεία τθσ Αχαΐασ, τθσ Θλείασ και των Ακθνϊν. Συγκεκριμζνα μακθτζσ του ςχολείου μασ παρουςίαςαν: - Το "Αμιν" του Κϊςτα Γαβρά, με υπεφκυνουσ κακθγθτζσ τουσ Ακαναςόπουλο Δθμιτρθ ΡΕ19 και Αργυρίου Αγγελικι ΡΕ02. [http://digifestach.blogspot.gr/2014/02/blog-post_4691.html] - Ψθφιακι Τζχνθ με Μακθτικά, με υπεφκυνουσ κακθγθτζσ τουσ Χατηθαντωνίου Ραναγιϊτθ ΡΕ19 και Μπαλωμζνου Ακαναςία ΡΕ03.[http://digifestach.blogspot.gr/2014/02/blog-post_5904.html] - Αντιδροφμε ςτθν ενδοςχολικι βία, με υπεφκυνουσ κακθγθτζσ τουσ Ακαναςόπουλο Δθμιτρθ ΡΕ19, Κτενά Χριςτίνα ΡΕ15 και Χαλκιοποφλου Αντιγόνθ ΡΕ11. [http://digifestach.blogspot.gr/2014/02/blog-post_17.html] - Γερμανόφωνθ Ψθφιακι Εφθμερίδα, με υπεφκυνουσ κακθγθτζσ τουσ Χατηθαντωνίου Ραναγιϊτθ ΡΕ19, Αβραμίδου Νόνθ ΡΕ02 και Χαρδαλοφπα Λωάννα ΡΕ07. [http://digifestach.blogspot.gr/2014/02/blog-post_1314.html] Οι μακθτζσ, που τθν προθγοφμενθ χρονιά είχαν ςυμμετάςχει ςτο eTwinning-πρόγραμμα "Θ γερμανόφωνθ εφθμερίδα τθσ τάξθσ μου" (http://new-twinspace.etwinning.net/web/p84177 ) και ςτο πολιτιςτικό πρόγραμμα "Scripta manent", παρουςίαςαν τθν εφθμερίδα, ςτθν οποία αυτοί ζγραψαν τα άρκρα ςχετικά με τον Αγιαςμό του Σχολείου, τθ ςυνζντευξθ που πιραν από Γερμανό μακθτι ςτθν Ράτρα, τον εορταςμό του HALLOWEEN, για το Χριςτουγεννιάτικο Μπαηάρ του Σχολείου, τθν επικοινωνία μζςω skype που είχαμε με το ςυνεργαηόμενο Σχολείο από τθ Σμφρνθ/Τουρκία, τθν εκπ/κι επίςκεψθ ςτθν Γερμανία (Μόναχο-Νταχάου-Νυρεμβζργθ), τθν τελευταία μζρα ςτο Σχολείο, κλπ. [http://www.joomag.com/magazine/klassenzeitung-etwinningprojekt-2012-13/0382490001369880668] Το Σχολείο ςυμμετείχε με αυτό το ζργο ςτο Δίκτυο "Virtual e-Class", το οποίο βραβεφτθκε από το ΥΡΑΛΚ ςτον Κεςμό "Αριςτεία και Καινοτομία ςτθν Α/κμια & Δ/κμια Εκπ/ςθ 2013" (απονομι 29.11.2013 ςτο Υπουργείο). Το Σχολείο μασ βραβεφεται για τρίτθ (3.) ςυνεχόμενθ (2011, 2012 & 2013) χρονιά ς αυτό τον Διαγωνιςμό. Το 2010, που ξεκίνθςε αυτόσ ο Κεςμόσ, βραβεφτθκε για δφο (2) ζργα που είχαν διακρικεί πανελλαδικά ανάμεςα ςτα ζτθ 2005-2010. Αυτό το ζργο eTwinning παρουςιάςτθκε ςτο 15. (XV.) Ραγκόςμιο Συνζδριο Γερμανϊν Κακθγθτϊν (29.07.-03.08.2013), το οποίο πραγματοποιείται κάκε 4 χρόνια και το 2013 ζγινε ςτο Μπολτηάνο τθσ Λταλίασ [http://www.slideshare.net/johanna.gr/chardaloupalastsektionf1idt2013]. Και μασ ηθτικθκε να γίνει θ περιγραφι του ςτα αγγλικά, για να δθμοςιευτεί ςτο 3ο newsletter ςχετικά με ζργα eTwinning τθσ χρονιάσ 2012-2013 [http://www.calameo.com/read/0000151216918ee37345b , ςελ. 39+ .
Εδϊ υπάρχουν όλα τα ανωτζρω ςε μορφι πόςτερ: https://www.smore.com/d7ej-klassenzeitung2012-2013 Και για τουσ ςυνεργάτεσ μασ δθμιουργικθκε ζνα βίντεο ςτα γερμανικά: http://animoto.com/play/5uU6Hn0nAny52kGNMwHjJQ
Το 4ο Μακθτικό Φεςτιβάλ Ψθφιακισ Δθμιουργίασ, πραγματοποιικθκε ταυτόχρονα ςε 10 πόλεισ τθσ Ελλάδασ υπό τθν Αιγίδα του Υπουργείου Ραιδείασ & Κρθςκευμάτων (πρόςκλθςθ με το 1428/23-12-2013 ζγγραφο τθσ Ρεριφερειακισ Δ/νςθσ Ρ.&Δ. Εκπ/ςθσ Δυτ. Ελλάδασ). Στο φεςτιβάλ παρουςιάςτθκαν ζργα ψθφιακισ δθμιουργίασ, τα οποία δθμιουργικθκαν ςτα μακιματα Ρλθροφορικισ, ι ςε δράςεισ ςυνεργαςίασ μεταξφ του μακιματοσ τθσ Ρλθροφορικισ και άλλων μακθμάτων.
ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΘ ΕΚΔΟΜΘ ΣΤΘΝ ΡΥΛΟ - ΣΥΝΔΕΣΘ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΘΜΑ ΙΣΤΟΙΑΣ ΤΘΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΘΣ ΝΕΟΕΛΛΘΝΙΚΘΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΤΘΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Κατά τθ διάρκεια τθσ εκδρομισ ςτθν Ρφλο (08/04/2014) αναπτφχκθκαν δυο ξεχωριςτζσ δράςεισ - Θ Γ Γυμναςίου γνϊριςε από κοντά τον τόπο, όπου ζγινε θ Ναυμαχία του Ναυαρίνου, αποφαςιςτικισ ςθμαςίασ για τθν Ελλθνικι Ανεξαρτθςία και περιθγικθκε ςτο διάςθμο Νιόκαςτρο - Θ Α Γυμναςίου αςκικθκε ςτθν περιγραφι τοπίου, όπωσ είχε διδαχκεί ςτθ Νεοελλθνικι Γλϊςςα και ςτθ ςυνζχεια με αφορμι φωτογραφίεσ που τράβθξαν από το Νιόκαςτρο οι μακθτζσ ςυνζκεςαν τα δικά τουσ χαϊκοφ για τθν Ρφλο.
«Ρρϊτεσ βοικειεσ» Υλοποιικθκε ενδοςχολικι επιμόρφωςθ των μακθτϊν του Ρ.Ρ.Γ.Ρ.Ρ με κζμα «Ρρϊτεσ βοικειεσ, ςτο χϊρο του ςχολείου και εκτόσ αυτοφ».Θ επιμόρφωςθ ζγινε ςτισ 11-4-2014 με τθ ςυνδρομι τθσ ομάδασ Εκελοντϊν Σαμαρειτϊν του Ερυκροφ Σταυροφ.
ΣΥΜΜΕΤΟΧΘ ΣΕ ΑΘΛΘΤΙΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ
Καλακοςφαίριςθ Το ςχολείο μασ πιρε μζροσ ςτουσ αγϊνεσ καλακοςφαίριςθσ Γυμναςίων και ΑΜΕΑ που διοργάνωςε το γραφείο Φυςικισ Αγωγισ τθσ Δ/ςθσ Β/κμιασ Εκπ/ςθσ Ν.Αχαΐασ τθν Ρζμπτθ 19-122013.Οι μακθτζσ του ςχολείου μασ ςυμμετείχαν με μία ομάδα αγοριϊν ενϊ κατά τθ διάρκεια των αγϊνων αγωνίςτθκαν ςε κοινι ομάδα με τουσ μακθτζσ του Ειδικοφ ςχολείου Ράτρασ.
Ρετοςφαίριςθ Το ςχολείο μασ ςυμμετείχε ςτουσ αγϊνεσ Ρετοςφαίριςθσ που διοργάνωςε το Τμιμα Φυςικισ Αγωγισ τθσ Δ/ςθσ Β/μιασ Εκπ/ςθσ Ν. Αχαΐασ τθν Δευτζρα 17-2-2014 με τρεισ ομάδεσ, μια αγοριϊν, μία κοριτςιϊν και μία μεικτι .
Στίβοσ Οι αγϊνεσ διοργανϊκθκαν από το Γραφείο Φυςικισ Αγωγισ τθσ Δ/ςθσ Β/μιασ Εκπ/ςθσ Ν.Αχαΐασ. Το ςχολείο μασ πιρε μζροσ με 10 μακθτζσ και μακιτριεσ. Σθμαντικι επιτυχία από το μακθτι Μποφμθ Δθμιτριο ο οποίοσ κατζλαβε τθν 1θ κζςθ ςτα 80μ. αγοριϊν.
Ροδόςφαιρο Οι αγϊνεσ διοργανϊκθκαν από το Γραφείο Φυςικισ Αγωγισ τθσ Δ/ςθσ Β/μιασ Εκπ/ςθσ Ν.Αχαΐασ. Το ςχολείο μασ ςυμμετείχε με μία ομάδα αγοριϊν και μία ομάδα κοριτςιϊν.
Προγράμματα 2013-2014 «Κάςτρα, Εκκλθςιζσ και Καςτροπολιτείεσ: Σφμβολα πίςτθσ, μνθμεία πολιτιςμοφ.» Ρολιτιςτικό Ρρόγραμμα, Σχολικό Ζτοσ 2013 – 2014
Το Ρολιτιςτικό μασ Ρρόγραμμα ιταν μία πρϊτθ προςπάκεια μελζτθσ, καταγραφισ και παρουςίαςθσ Εκκλθςιϊν, Κάςτρων και Καςτροπολιτειϊν, με ιδιαίτερο ςυνικωσ ςυμβολιςμό και με ζμφαςθ ςτθν Τοπικι Λςτορία, τθ Κρθςκευτικι μασ Ραράδοςθ και τθν Ρολιτιςτικι μασ Κλθρονομιά. Οι μακθτζσ είχαν τθν ευκαιρία να ζρκουν ςε επαφι με μνθμεία του τόπου τουσ και όχι μόνο, και να λάβουν πλθροφορίεσ ςχετικά με ιςτορικά γεγονότα που ςυνδζονται με αυτά, ανακαλφπτοντασ παράλλθλα άγνωςτεσ πτυχζσ τουσ και λεπτομζρειεσ. Επιπλζον ςυνειδθτοποίθςαν τθν ανάγκθ διαφφλαξθσ των πολιτιςτικϊν μασ κθςαυρϊν. Οι μακθτζσ προςζγγιςαν τα υπό εξζταςθ αντικείμενα διακεματικά, με μία ποικιλία από παιδαγωγικζσ τεχνικζσ, που κεωρικθκαν οι καταλλθλότερεσ για να κρατιςουν αμείωτο το ενδιαφζρον τουσ. Χρθςιμοποίθςαν εργαλεία ζρευνασ και φυςικά τισ Τ.Ρ.Ε. Αξιοποιικθκε δθλαδι ςτον μζγιςτο δυνατό βακμό θ άριςτθ υλικοτεχνικι υποδομι του Σχολείου. Ιρκαν ςε επαφι με ιςτορικά κείμενα – πθγζσ. Ιταν μια ρομαντικι περιιγθςθ ςτον χϊρο και ςτον χρόνο… Μα πάνω από όλα, οι μακθτζσ ανταποκρίκθκαν ςτθν πρόκλθςθ και άφθςαν τθ φανταςία τουσ να ταξιδζψει ςτα όρια του μφκου, του κρφλου και τθσ πραγματικότθτασ! Ανακάλυψαν ζτςι τθν απίςτευτθ δθμιουργικι δφναμθ που κρφβουν μζςα τουσ… Ρζραςαν ευχάριςτα και δθμιουργικά τον χρόνο τουσ. Στα πλαίςια του Ρρογράμματοσ πραγματοποιικθκε εκπαιδευτικι επίςκεψθ ςτο Κάςτρο του ίου τθν Κυριακι 30 Μαρτίου 2014 με τθ ςυμμετοχι των εκπαιδευτικϊν: Καλατηι Μαρίασ, Ρλακοφδα Αικατερίνθσ και Ραραςκευά Λαλιϊτθ. Επίςθσ, δράςεισ του Ρρογράμματόσ μασ υλοποιικθκαν κατά τθ διάρκεια τθσ μονοιμερθσ εκπαιδευτικισ εκδρομισ του Σχολείου μασ ςτθν Ρφλο ςτισ 08 Απριλίου 2014 από τουσ ςυμμετζχοντεσ εκπαιδευτικοφσ του Ρρογράμματόσ μασ, Αικατερίνθ Ρλακοφδα και Ραραςκευά Λαλιϊτθ. Υπεφκυνοσ εκπαιδευτικόσ: Λαλιϊτθσ Ραραςκευάσ – Κεολόγοσ. Τθν Ραιδαγωγικι Ομάδα του Ρρογράμματοσ ςυγκρότθςαν οι εκπαιδευτικοί: Ρλακοφδα Αικατερίνθ - Φιλόλογοσ, Καλατηι Μαρία - Φιλόλογοσ και Σχοινάσ Βαςίλειοσ – Αγγλικισ Φιλολογίασ. Youtube Σφνδεςμοσ: https://www.youtube.com/watch?v=YORkCWLRsC8 Λςτοςελίδα Σχολείου: http://gym-aei-patras.ach.sch.gr/new/index.php/2013-11-09-12-35-02/2013-11-09-12-39-29/622014-06-04-16-04-45
ΡΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΡΟΓΑΜΜΑ «Βόλτα ςτουσ πολιτιςμοφσ του κόςμου-Μνθμεία προςτατευόμενα από τθν UNESCO» ΚΟΠΟ – ΣΟΧΟΙ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ Κατατόπιςθ & ενθμζρωςθ των μακθτϊν για τθν UNESCO, το καταςτατικό τθσ & το ςκοπό τθσ & μια ςφντομθ αλλά ουςιαςτικι «γνωριμία» των μακθτϊν με λίγα πολιτιςτικά μνθμεία & ευαιςκθτοποίθςι τουσ για τθν αγάπθ & διαφφλαξθ των μνθμείων πολιτιςμοφ. Οι μακθτζσ ζμακαν: 1.Τθν ζννοια του πολιτιςμοφ γενικά & τθ ςφνδεςθ αυτισ τθσ ζννοιασ με τθν προςταςία των πολιτιςτικϊν μνθμείων, των μνθμείων τθσ φφςθσ & τθσ αειφόρου ανάπτυξθσ. 2. Τθν επίδραςθ τθσ μόλυνςθσ του περιβάλλοντοσ ςτθ διατιρθςθ των ανωτζρω μνθμείων. 3. Το ρόλο, τθν προςφορά & τθ λειτουργία τθσ UNESCO. Δθλαδι, τι είναι θ UNESCO, πότε ιδρφκθκε, για ποιουσ ςκοποφσ & πόςο ςθμαντικόσ είναι ο ρόλοσ τθσ, τόςο ςε εκνικό, όςο & ςε παγκόςμιο επίπεδο. 4. Το είδοσ & τθ διαφορά των μνθμείων του ανκρϊπινου πολιτιςμοφ & τθσ φφςθσ. 5. Τθ μζγιςτθ καταςτροφι που πακαίνουν & τα δφο από τθ μόλυνςθ του περιβάλλοντοσ 6. Ρόςα & ποια είναι τα πολιτιςτικά μνθμεία, που προςτατεφει θ UNESCO ςτθν Ελλάδα. 7. Τθν ιςτορία των Αιγϊν, τα εκκζματα του αρχαιολογικοφ χϊρου τθσ Βεργίνασ, τθ μυκολογία ιςτορία των Δελφϊν & τα εκκζματα του αρχαιολογικοφ χϊρου τουσ. 6. Κάποια πολιτιςτικά μνθμεία & μνθμεία τθσ φφςθσ τθσ Μαλαιςίασ (λόγω τθσ αεροπορικισ τραγωδίασ). 7. Να ςυναρμολογοφν puzzles των μνθμείων, για να αποδείξουν ότι τα γνωρίηουν & τα αναγνωρίηουν.
Virtual eClass - Συνεργατικι Δράςθ ςτα πλαίςια τθσ διδαςκαλίασ τθσ Αγγλικισ Γλωςςασ Το VeC δίνει τθν ευκαιρία ςε εκπαιδευτικοφσ που διδάςκουν Αγγλικά, Γαλλικά και Γερμανικά ςε ςχολεία τθσ Ελλάδασ και άλλων Ευρωπαϊκϊν χωρϊν να ςυνεργαςτοφν και να βοθκιςουν τουσ μακθτζσ τουσ να ςυμμετάςχουν ςε μια Ευρωπαϊκι κοινότθτα μάκθςθσ, τθσ οποίασ τα μζλθ αλλθλοχποςτθρίηονται κακϊσ μοιράηονται γνϊςεισ και εμπειρίεσ. Απϊτεροσ ςκοπόσ του προγράμματοσ είναι να χρθςιμοποιιςουν τθν ξζνθ γλϊςςα που μακαίνουν ςτο ςχολείο ςε πραγματικζσ ςυνκικεσ επικοινωνίασ, ςυνεργαηόμενοι ςε ζνα ζργο *project+ που βαςίηεται ςε μια από πζντε κεματικζσ, ϊςτε τελικά να δθμιουργιςουν από κοινοφ ζνα θλεκτρονικό προϊόν (π.χ. ebook, θλεκτρονικι εφθμερίδασ, slide show, βίντεο, ταινία). Το κφριο ςϊμα του προϊόντοσ είναι ςτθ ξζνθ γλϊςςα που διδάςκονται οι μακθτζσ, αλλά ςε ζνα τμιμα του (γλωςςάρια, λεηάντεσ, αφίςεσ, κτλ.) εμφανίηεται και θ γλϊςςα που κεωροφν δικι τουσ οι μακθτζσ. Ζτςι το προϊόν κα είναι τελικά «πολφγλωςςο».Με τθν λιξθ του προγράμματοσ, ςτθ διάρκεια του οποίου οι τάξεισ επικοινωνοφν μεταξφ τουσ με e-mail, skype, ι με teleconference ςτθν ξζνθ γλϊςςα, το τελικό προϊόν το υποβάλλουν ςτθν επιςτθμονικι ομάδα, θ οποία αξιολογεί και τελικϊσ βραβεφει τισ τρείσ καλφτερεσ ςυνεργαςίεσ και τα δθμιουργιματά τουσ. Το VeC αξιοποιεί πρακτικζσ Ευρωπαϊκϊν προγραμμάτων θλεκτρονικισ αδελφοποίθςθσ (π.χ. etwinning) αλλά ζχει ωσ ςθμείο εκκίνθςθσ αρχζσ πολυγλωςςίασ και γλωςςικισ επαφισ. Βαςίηεται ςτθν αντίλθψθ ότι θ ξενόγλωςςθ τάξθ είναι ζνα ενεργό πεδίο προςομοίωςθσ τθσ κοινωνικισ διάδραςθσ, ανάμεςα ςε ανκρϊπουσ με διαφορετικά γλωςςικά και πολιτιςμικά χαρακτθριςτικά, οι οποίοι χρθςιμοποιϊντασ μια κοινι ξζνθ γλϊςςα καταλαβαίνουν ο ζνασ τον άλλον και αποδζχονται τθ διαφορετικότθτα. Στα πλαίςια του μακιματοσ των Αγγλικϊν υπιρξε ςυνεργαςία με το Ρρότυπο Ρειραματικό Γυμνάςιο Ηωςιμαίασ Σχολισ Λωαννίνων ϊςτε οι μακθτζσ και μακιτριεσ τθσ Γ τάξθσ των δφο ςχολείων να δθμιουργιςουν ζνα ψθφιακό περιοδικό (fanzine) με κζματα τθσ επιλογισ τουσ. Χρθςιμοποιικθκε θ πλατφόρμα padlet και το αποτζλεςμα τθσ δουλειάσ των παιδιϊν είναι αναρτθμζνο ςτο ςφνδεςμο http://padlet.com/bcxoivac/doz3ku1gtk Οι διδακτικοί ςτόχοι τθσ δράςθσ είναι οι ακόλουκοι: (α) Χρθςιμοποίθςθ τθσ αγγλικισ γλϊςςασ για επικοινωνία ςε ζνα αυκεντικό επικοινωνιακό πλαίςιο, (β) ανάπτυξθ όλων των γλωςςικϊν δεξιοτιτων, (γ) ανάπτυξθ τθσ κριτικισ και δθμιουργικισ ςκζψθσ μζςα από μια βιωματικι προςζγγιςθ ςτθ μάκθςθ, και (δ) προϊκθςθ τθσ επικοινωνιακισ ικανότθτασ των μακθτϊν. Επίςθσ, θ καταπολζμθςθ τθσ πακθτικότθτασ και θ ανάδειξθ του μακθτι ωσ ενεργό υποκείμενο, θ ενκάρρυνςθ τθσ ενεργθτικισ ςυμμετοχισ όλων των μακθτϊν, θ αφξθςθ των μακθςιακϊν κινιτρων, θ διακεματικι και διεπιςτθμονικι προςζγγιςθ ενόσ κζματοσ και θ ςφνδεςθ του ςχολείου με τον υπόλοιπο κόςμο. Τζλοσ, θ ενίςχυςθ του ρόλου των Τεχνολογιϊν τθσ Ρλθροφορίασ και των Επικοινωνιϊν (ΤΡΕ) ςτθ μακθςιακι διδαςκαλία.
eTwinning & Virtual eClass: "Patras - Izmir: Zwei Hafenstädte mit vielen Ähnlichkeiten" (Ράτρα Σμφρνθ: Δφο λιμάνια με πολλζσ ομοιότθτεσ) Συνεχίηοντασ τθν επιτυχθμζνθ ςυνεργαςία τθσ προθγοφμενθσ χρονιάσ (2012-2013) ςυνεργαςτικαμε πάλι με το ςχολείο τθσ Σμφρνθσ για να παρουςιάςουνε οι ςυνεργαηόμενοι μακθτζσ πρϊτα τθν πόλθ, ςτθν οποία μζνουν, οι μεν ςτουσ δε. Κζματα περιβαλλοντικά - κυρίωσ για ευαιςκθτοποίθςθ των μακθτϊν - ςυηθτικθκαν και ςυνδυάςτθκαν με προβλιματα που ζχει (ι δεν ζχει) θ κάκε πόλθ. Μακθτζσ τθσ Α , Β κ Γ Γυμναςίου των Γερμανικϊν ςυμμετείχαν ς αυτό το ζργο. Μζςα από το μάκθμα των Γερμανικϊν, χρθςιμοποιϊντασ το λεξιλόγιο των κεφαλαίων που διδάςκονταν, παρουςίαςαν τον εαυτό τουσ, το ςχολείο τουσ, τθν πόλθ τουσ και ανακάλυψαν ομοιότθτεσ των δφο πόλεων! Ταυτόχρονα γνϊριςαν και χρθςιμοποίθςαν νζεσ εφαρμογζσ 2.0 (Animoto, Haikou Deck, Thinglink, LearningApps) και - για πρϊτθ φορά - ζγινε χριςθ iPad & Tablet για να ολοκλθρωκοφν οι εργαςίεσ τουσ (χρθςιμοποιικθκε θ δωρεάν εφαρμογι TELLAGAMI για να παρουςιάςουν τον εαυτό τουσ και το Σχολείο τουσ). Οι μαθητέσ τησ Γ Γυμναςίου, αφοφ γεφτθκαν τθ Γερμανικι Κουηίνα (κατόπιν ςυνεννοιςεωσ με τθν εκπαιδευτικό, ζφεραν από το ςπίτι φαγθτά, δθμιοφργθςαν διαλόγουσ, επζλεξαν τουσ θκοποιοφσ-μακθτζσ, δθμιοφργθςαν ένα βίντεο με κζμα τθν παραγγελία ς ζνα εςτιατόριο και μετά γεφτθκαν τα εδζςματα, που είχαν φζρει!) αλλά και το γερμανικό πρωινό (το ζνα τμιμα κατόπιν ςυνεννοιςεωσ με τθν κακθγιτρια- ζφερε κάκε μακθτισ κάτι για το πρωινό κι ζφαγαν όλοι μαηί το πρωινό τουσ ςτο ςχολείο - τθν πρϊτθ ϊρα) δθμιοφργθςαν το δικό τουσ μενοφ για ζνα ελλθνικό εςτιατόριο ςτθν Γερμανία (το φφλλο εργαςίασ που τουσ δόκθκε, τουσ βοικθςε ς αυτό). Τα αποτελζςματα του ζργου είναι εδϊ: 1) http://www.thinglink.com/scene/532104052545159170 (θ γερμανόφωνθ ελλθνικι & τοφρκικθ εφθμερίδα) 2) http://animoto.com/play/mv3T6A5fIqHw1R3ZWauKKg : Το βίντεο 2) http://new-twinspace.etwinning.net/web/p100412 : όλα μαηί τα παραδοτζα ςτθν πλατφόρμα του eTwinning!
eTwinning: DaF- Webschule (Γερμανόφωνο Διαδικτυακό Σχολείο) Σ αυτό το ζργο ιδρφςαμε ζνα "Διαδικτυακό Σχολείο", όπου υλοποιιςαμε live online (LION) διαδικτυακζσ ϊρεσ διδαςκαλίασ Γερμανικϊν μεταξφ του Σχολείου μασ και του ςυνεργαηόμενου Σχολείου από τθν Εςκονία. Χρθςιμοποιιςαμε ενδιαφζροντα και ότι πιο ςφγχρονα 2.0 διαδικτυακά εργαλεία κι εφαρμογζσ ςτθ διδαςκαλία μασ. Συμμετείχαν ςτο ζργο όλοι οι μακθτζσ και των τριϊν τάξεων του Γυμναςίου, που διδάςκονται Γερμανικά ςαν Β Ξζνθ Γλϊςςα. Μζςα ςε διάςτθμα λιγότερο των 3 μθνϊν, οι μακθτζσ των δφο Σχολείων επικοινωνοφςαν ηωντανά -ςχεδόν κακθμερινά- μζςω skype και τθσ διαδικτυακισ πλατφόρμασ του εςκονικοφ Σχολείου ςτο μάκθμα των Γερμανικϊν (από τθν τάξθ αλλά και από το εργαςτιριο Ρλθροφορικισ του Σχολείου μασ) με τουσ ςυνομθλίκουσ ςυμμακθτζσ τουσ. Συηιτθςαν μεταξφ τουσ, ζγραψαν τισ απόψεισ τουσ, παρουςίαςαν τισ κζςεισ τουσ, γνϊριςαν πολλά νζα διαδικτυακά εργαλεία και γιορτάςαμε μαηί τθν Θμζρα τθσ Ευρϊπθσ ( 9 Μαΐου). Θ διδαςκαλία ζγινε και με παιγνιϊδθ τρόπο. Οι μακθτζσ γνϊριςαν τισ εφαρμογζσ ZONDLE και KAHOOT. Με τθν 1θ ζφτιαξαν και οι ίδιοι ερωτιςεισ για τουσ ςυμμακθτζσ τουσ και θ 2θ ιταν θ "αποκάλυψθ" τθσ ςυνεργαςίασ, γιατί εκτόσ από παιχνίδι γνϊςεων είχε κι ζνα "ανταγωνιςτικό" ςτοιχείο: ποιόσ κα βρει πιο γριγορα τθν ςωςτι απάντθςθ! Αυτι θ ςυνεργαςία είχε το παρακάτω χαρακτιρα: "Zusammenkunft ist ein Anfang, Zusammenhalt ist ein Fortschritt, Zusammenarbeit ist der Erfolg / Henry Ford" (Θ ςυνεργαςία είναι θ αρχι, θ ςυνεργαςία είναι πρόοδοσ, θ ςυνεργαςία είναι επιτυχία!). Τα αποτελζςματα μπορείτε να τα δείτε εδϊ: -
http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id=31789633 https://www.blendspace.com/lessons/waHq_dOnJDFjJg/daf-webschule
Θμζρα Αςφαλοφσ Διαδικτφου 2014 – Safe Internet Day 2014 Θ δράςθ Saferinternet ςτα πλαίςια τθσ Ευρωπαϊκισ ςτρατθγικισ για ζνα Διαδίκτυο καλφτερα προςαρμοςμζνο για παιδιά προςκάλεςε μακθτζσ από όλεσ τισ βακμίδεσ εκπαίδευςθσ να δθμιουργιςουν πρωτότυπα ποιιματα που αφοροφν ςτθν αςφαλι πλοιγθςθ ςτο Διαδίκτυο. Θ ςυλλογι αποτελείται από 185 πρωτότυπα ποιιματα που ξεχϊριςαν μετά από αξιολόγθςθ αναφορικά με τθν πρωτοτυπία και τθ ςτόχευςθ τθσ δοκείςασ κεματικισ. Κάκε ςυμμετζχον ςχολείο είχε τθ δυνατότθτα υποβολισ δφο ποιθμάτων, που επιλζχκθςαν εςωτερικά από όλεσ τισ δθμιουργίεσ των μακθτϊν του, είτε μζςω ψθφοφορίασ από τουσ ίδιουσ τουσ μακθτζσ, είτε μζςω αξιολόγθςθσ από τουσ κακθγθτζσ, είτε με άλλο τρόπο που αποφαςίςτθκε από το εκάςτοτε ςχολείο. Θ πρωτότυπθ αυτι ποιθτικι ςυλλογι είναι ελεφκερα προςβάςιμθ ςτον ιςτοχϊρο τθσ δράςθσ του saferinternet ςε pdf. Και από το δικό μασ Σχολείο ςυμμετείχε μία μακιτρια τθσ Γ Τάξθσ. http://saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page15 Α.
Β.
"Δεν εμπιςτεφομαι αγνϊςτουσ"
"Χάκερ"
Μπαίνω ςτο ςάιτ ςου, λίγο μετά
Ανοίγω το chat και χαιρετάω
Στο προφίλ ςου ξανκό κοριτςάκι
Συνζχεια ρωτά, εγϊ απαντάω
Ροιοσ να το 'λεγε ςτ' αλθκινά
Με απειλεί, ηθτά κωδικό
Ρωσ ιςουν κφριοσ με μουςτάκι!
Αν αρνθκϊ, κα μου κάνει κακό
Το ζμακα το μάκθμά μου
Αμζςωσ από φίλο μου τον βγάηω
Δεν εμπιςτεφομαι αγνϊςτουσ
Είναι ζνασ χάκερ, μθν το κουράηω
Γιατί τθν πάτθςα άκελά μου
Δεν κζλω άλλο ν' αςχολθκϊ
Απροςεξία υψθλοφ κόςτουσ...
Κα τον διαγράψω, τι πιο απλό;
Τάξθ: Γ’ Γυμναςίου, τμιμα 2ο Πνομα μακιτριασ: Κεοδϊρα-Νεφζλθ-Ραπαπαναγιϊτου Υπεφκυνθ Κακθγιτρια & Ρρεςβευτισ τθσ Θμζρασ Αςφαλοφσ Διαδικτφου 2014: κ. Λ. Χαρδαλοφπα, ΡΕ07.
Ομάδα Εκελοντιςμοφ ΘΤΑΝ… ΜΛΑ ΡΑΞΘ ΑΓΑΡΘΣ, ΕΝΑ ΕΓΟ ΗΩΘΣ… Στο οποίο τα παιδιά εργάςτθκαν με πολφ όρεξθ και δεν ςταμάτθςαν να μασ εκπλιςςουν! Ραρά το φορτωμζνο πρόγραμμά τθσ, αυτι θ Γ’ Γυμναςίου, ςϋ αυτοφσ τουσ δφςκολουσ καιροφσ, αγωνίςτθκε να βοθκιςει κι άλλο κόςμο: ιταν αποκλειςτικά δικό τθσ επίτευγμα θ χρθματικι επιταγι ςτθν «κιβωτό τθσ Αγάπθσ» τα Χριςτοφγεννα, ιταν αποκλειςτικά δικό τθσ επίτευγμα θ προετοιμαςία του ςυςςιτίου για τθν Ενορία Λ.Ν. Αγίασ Βαρβάρασ Ρατρϊν, ιταν θ μεγαλφτερθ ςυλλογι ςε καπάκια που κα εξαςφαλίςουν ζνα αναπθρικό καροτςάκι για κάποιο παιδί, ιταν τα αγόρια τθσ Γ τάξθσ που με γζλιο και προκυμία κουβάλθςαν βιβλιοκικεσ και κρανία για να «ςυγυρίςουν» το ςχολείο, ιταν τα κορίτςια που ξεςκόνιηαν και ταξινομοφςαν αυτζσ τισ βιβλιοκικεσ. Και αν, όπωσ ζλεγε μια κακθγιτριά τουσ, «τον Ρακθτικό Αόριςτο Β’ κα τον ξεχάςετε κάποτε και δεν πειράηει» ασ μθν ξεχάςετε ποτζ να είςαςτε πάντοτε άνκρωποι δίπλα ςτο ςυνάνκρωπο. Ευχαριςτοφμε Γ’ Τάξθ!!! Κι αν κάποτε παιδευτικατε με το ςυντακτικό ςασ να κυμάςτε: ΡΑΙΔΕΥΟΥΜΕ ΟΡΟΙΟΥΣ ΑΓΑΡΑΜΕ!!! Τθ δράςθ ςυντόνιςαν οι εκπαιδευτικοί: •
Αβραμίδου Νόνθ - Φιλόλογοσ
•
Λαλιϊτθσ Ραραςκευάσ - Κεολόγοσ
Και φτάςαμε ςτθν … Αποφοίτθςθ!!! Τθν Δευτζρα, 30 Ιουνίου 2014, ώρα 19.30, ςτθν αίκουςα Εκδθλϊςεων του Σχολείου μασ είχαμε τθ χαρά να γιορτάςουμε με γονείσ, κθδεμόνεσ, φίλουσ, φίλεσ τθν Αποφοίτθςθ τθσ Γ’ Γυμναςίου του 2014! Το κοινό ιταν εκεί κι ζτοιμο να απολαφςει τθν εκδιλωςθ. Οι «πρωταγωνιςτζσ» τθσ βραδιάσ ιταν λιγάκι ανιςυχοι, αλλά … «κάκε εμπόδιο ςε καλό!» Θ Δ/ντρια του Σχολείου, κ. Α. Μπαλωμζνου, ςυγκινθμζνθ – μιασ κι αποφοιτοφςε και ο γιόσ τθσ – ευχαρίςτθςε τουσ παρευριςκόμενουσ και αμζςωσ μετά ζδωςε ςε 5 μακθτζσ κάποια ιδιαίτερα αναμνθςτικά βραβεία: ςτον Δ. Μποφμθ για τθν ςυνεχι βοικεια που πρόςφερε ςτα θχθτικά όλων των εκδθλϊςεων τουσ Σχολείου, ςτον Α. Ξιάρχο & ςτον Ν. Σςιπινάκθ για τθν ςθμαντικι ςυμβολι τουσ ςτθ δθμιουργία υπζροχων βίντεο για τισ διάφορεσ εκδθλϊςεισ, ςτον Π. ΓαβριιλΜπακόπουλο για τθν μοναδικι του ικανότθτα του παρουςιαςτι και … - αν και δεν είναι ακόμα μακθτισ τθσ Γ’ Γυμναςίου, αλλά λόγω των ειδικϊν περιςτάςεων δικαιολογείται θ βράβευςθ– ςτον Κ. ταμοφλθ, μακθτι τθσ Β’ Γυμναςίου, ο οποίοσ επιλζγει από τθν ΑΕΚ ςαν ιδιαίτερο ταλζντο ςτο ποδόςφαιρο και από τθν επόμενθ ςχολ. χρονιά κα βρίςκεται ςτθν Ακινα ςε προπονθτικό κζντρο, ωσ ο καλφτεροσ ακλθτισ! Ακολοφκθςε τραγοφδι, χορόσ, βίντεο αλλά κι ζνα βιντεοςκοπθμζνο θχθτικό μινυμα του μακθτι Δ. Ηαπάντεσ προσ τουσ ςυμμακθτζσ του, μιασ και ο ίδιοσ για προςωπικοφσ λόγουσ δεν μποροφςε να παραβρίςκεται ςτθ Γιορτι τθσ Αποφοίτθςθσ! *Πλα τα βίντεο κακϊσ και τον Αποχαιρετιςτιριο Λόγο-Επίλογο τθσ Ν. Ραπαπαναγιϊτου μπορείτε να τα δείτε εδϊ: http://www.thinglink.com/scene/541014787866230785] Τα καλοκαιρινά τραγοφδια «ηωντάνεψαν» τθν ατμόςφαιρα, αλλά θ Ν. Ραπαπαναγιϊτου ςυγκίνθςε τουσ ςυμμακθτζσ τθσ με τον Αποχαιρετιςτιριο Λόγο τθσ. Μετά τισ τελευταίεσ φωτογραφίεσ όλων των μακθτϊν τθσ Γ Γυμναςίου επί ςκθνισ, κατευκυνκικαν όλοι ςτο δροςερό προαφλιο χϊρο, όπου ο Σφλλογοσ Γονζων & Κθδεμόνων του Σχολείου φρόντιςε να μασ δροςίςει και να μασ γλυκάνει! Τθν Γιορτι τθσ Αποφοίτθςθσ ςυντόνιςαν οι κακθγιτριεσ: Ν. Αβραμίδου (ΡΕ02), Α. Χαλκιοποφλου (ΡΕ11) και Λ. Χαρδαλοφπα (ΡΕ07).