Digisprog din første ABC tavlebog by DigTea

D DAGINSTITUTION IT

C Pædagogisk vejledning med IWB-ressourcer

DIGISPROG Din første ABC

Thomas Rasmussen

DigTea

DIGISPROG Din første ABC Dette materiale består af: • Pædagogisk vejledning med 64 kopiark • 64 IWB-sider til det interaktive whiteboard

IWB-ressourcer Hvis din institution: • ikke har UNI-login, fås IWB-ressourcerne ved henvendelse til forlaget. • har UNI-login, downloader du IWB-ressourcerne ved at gå ind på digibogen.dk: 1. Log på med dit UNI-login 2. Vælg den aktuelle bog 3. Download den ønskede ﬁl

Hent yderligere informationer på digtea.dk eller kontakt forlaget på tlf.: 8171 9181

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Du kan vælge mellem filer udviklet til SMART Board (notebook) eller ActivBoard (flipchart). Har du ikke et af ovenstående interaktive whiteboards, kan du anvende SMART Board filerne via programmet SMART Notebook Express.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Indhold

Din første ABC Teoretisk forankring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Praktisk anvendelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Leg med lyd og bogstaver generelt. . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Leg med bestemte bogstaver. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Læs bogstaver og ord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Genkend bogstaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Alfabetsangen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Legelæs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Find og skriv første bogstav eller ordet . . . . . . . . . . . . 12 Øv bogstavernes form . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Par store og små bogstaver, der hører sammen . . . . . . 14 Digt historier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Legeskriv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Kopiark* Forside til Din egen ABC-bog . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Alfabettavle små bogstaver med ﬁgurer . . . . . . (2) 20 Alfabettavle store bogstaver med ﬁgurer . . . . . (3) 21 Bogstavet A, a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4) 22 Bogstavet B, b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) 23 Bogstavet C, c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) 24 Bogstavet D, d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (7) 25 Bogstavet E, e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (8) 26 Bogstavet F, f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (9) 27 Bogstavet G, g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(10) 28 Bogstavet H, h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (11) 29 Bogstavet I, i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (12) 30 Bogstavet J, j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (13) 31 Bogstavet K, k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(14) 32 Bogstavet L, l. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(15) 33 Bogstavet M,m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(16) 34 Bogstavet N, n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (17) 35 Bogstavet O, o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (18) 36 Bogstavet P, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (19) 37 Bogstavet Q, q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(20) 38 Bogstavet R, r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(21) 39 Bogstavet S, s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(22) 40 Bogstavet T, t. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(23) 41 Bogstavet U, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(24) 42 Bogstavet V, v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(25) 43 Bogstavet X, x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (26) 44 Bogstavet Y, y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (27) 45 Bogstavet Z, z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (26) 46 Bogstavet Æ, æ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(28) 47 Bogstavet Ø, ø . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(29) 48 Bogstavet Å, å . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(30) 49

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Skriv A,a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(31) 50 Skriv B, b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(32) 51 Skriv C, c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(33) 52 Skriv D, d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(34) 53 Skriv E, e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(35) 54 Skriv F, f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(36) 55 Skriv G, g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (37) 56 Skriv H, h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (38) 57 Skriv I, i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (39) 58 Skriv J, j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(40) 59 Skriv K, k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (41) 60 Skriv L, l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (42) 61 Skriv M, m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (43) 62 Skriv N, n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(44) 63 Skriv O, o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(45) 64 Skriv P, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(46) 65 Skriv Q, q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (47) 66 Skriv R, r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (48) 67 Skriv S, s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (49) 68 Skriv T, t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(50) 69 Skriv U, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (51) 70 Skriv V, v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (52) 71 Skriv X, x. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (53) 72 Skriv Y, y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(54) 73 Skriv Z, z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(55) 74 Skriv Æ, æ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(56) 75 Skriv Ø, ø . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(57) 76 Skriv Å, å . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (58) 77 Vokaler i forlyd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (59) 78 Konsonanter i forlyd . . . . . . . . . . . . . . . . . . (60) 79 Par vokaler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(61) 80 Par konsonanter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (62) 81 Skriv en historie 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (63) 82 Skriv en historie 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (64) 83 *Tilknyttede IWB-sider vises i parantes.

Baggrund

Din første ABC

Din første ABC er udviklet til at støtte barnets første erfaringer med skriftsproget sideløbende med barnets talesprogsudvikling. Materialet består af en pædagogisk vejledning med 64 kopiark og 64 IWB-sider med lyd og anden interaktivitet. Materialet kan anvendes til børn fra ca. 2 år og indtil ca. 6 års alderen, men det vil være forskelligt, hvilke dele af materialet og på hvilken måde det kan anvendes alt efter barnets alder og modenhed. Evidensbaseret bogstavleg Materialet er udviklet med afsæt i evidensbaseret viden om, at barnets sprogforståelse og fonologiske opmærksomhed er en forudsætning for læsetilegnelsen, og at skrivning fx i form af legeskrivning ligeledes støtter tilegnelsen af læsningen. Medietyper i Din første ABC-serien Bogen er udviklet både i en e-bogs-version og en version til det interaktive whiteboard IWB. DigiSprog • Din første ABC: Anvend IWB-siderne på et interaktivt whiteboard (IWB), som rammen om samtaler og legende aktiviteter med et barn eller en gruppe af børn ad gangen. Din første ABC e-bog: Anvend e-bogen til læsning og samtale sammen med børnene. Hent yderligere informationer på digtea.dk eller kontakt forlaget på tlf.: 8171 9181.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Kort om IWB-sider, kopiark og pædagogisk vejledning Din første ABC er tilrettelagt på 64 IWB-sider, én læseside for hvert bogstav i alfabetet (på nær x og z, der deler side), en skriveside for hvert bogstav, to skriveramme og to sider med hele alfabetet i henholdsvist store og små bogstaver, samt yderligere 4 sider til forskellige bogstav- og lydlege. Disse er udviklet til at støtte den daglige sprogleg i daginstitutionen. IWB-siderne indeholder mulighed for interaktivitet i form af bl.a. flytbare elementer og lyd. Endvidere kan man ændre og skabe nye sider, når man anvender det interaktive whiteboards software, fx skrive ny tekst og indtale børnenes egen lyd. Når dagens sprogleg er til ende, kan man gemme IWB-siderne, som de ser ud, efter at børnene har leget med ord, figurer og nyindtalt lyd. I den tilhørende pædagogiske vejledning findes hver enkelt IWB-side tilrettelagt som kopiark (her har x og z hver sin side). Disse kan anvendes til at kopiere og sætte i fx et ringbind så de bliver til en ABC-bog (der findes et kopiark til en forside), eller de kan lamineres og anvendes til ophængning i et lokale, hvor børnene dagligt kan have glæde af dem. Med materialet kan man hver uge vise og have fokus på et nyt bogstav i alfabetet. Eller børn og voksne kan gå på opdagelse på IWB-siderne og lege med og undersøge bogstaver og lyde. Generelle features på IWB-siderne til Din første ABC På alle bogstavsider kan man flytte figurer og ord. Man kan endvidere aktivere lyd til både bogstav, figurer og ord, så børnene kan finde støtte, når de på egen hånd undersøger bogstaver, ord og figurer. Ordene på siderne vil kunne låses op, så der kan skrives nye ord, hvis børn eller voksne er uenige i forfatterens benævnelse af en eller flere figurer.

Teoretisk forankring

Sprog i litteratur Højtlæsning af bøger er en oplagt sproglig aktivitet, der kan medvirke til at styrke barnets sprogforståelse. Eventyr, billedbøger, sangbøger osv. vil fodre barnet med spændende og eksotiske ord, som i samtalen med den voksne kan få liv og langsomt kan ﬁnde vej til barnets aktive ordforråd.

Giver vi barnet opmærksomhed og inddrager det i sproglige aktiviteter, kan vi støtte barnets udvikling mod en tidlig opnåelse af sikker læsning og skrivning samt et rigt ordforråd.

Barnets introduktion til skriftsproget Men læsning af bøger er mere end det. Højtlæsningen bidrager desuden til barnets forståelse af skriftsproget. At tekst repræsenterer ord, at tekst læses fra venstre mod højre og nedefter, samt at en bog med en historie læses fra side et og fremefter bidrager til barnets forståelse for skriftsproget. Dette første fundament, som læsningen siden skal bygges videre på, får barnet ind med den tidlige læsning af pegebøger og små billedbøger.

Førlæsen og førskriven Vi taler med barnet fra dets første grynt og fortolker hurtigt barnets forsøg på selv at være sprogproducerende i tale. Vi støtter barnets udvikling ved at gentage og modulere barnets ytringer, og på denne måde føler barnet sig kompetent til at tale fra første færd. Barnet er som udgangspunkt sprogligt kompetent, ikke bare til at tale, men også til at erobre skriftsproget både i læsning og skrivning. Det har altså et fundament, hvor det kan udvikle sig fra. Hvis vi møder barnet dér, hvor det er, og godtager barnets forsøg med at læse og skrive som fuldgyldige aktiviteter, vil det føle denne kompetence til at førskrive og førlæse og få tillid til at fortsætte dets læse- og skriveundersøgelser på vej ind i en mere formel måde at læse og skrive på, på samme måde som det erobrede og fortsat erobrer talesproget. Dagligdags sprog I den daglige samtale anvender vi et begrænset ordforråd og specielt i de samtaler, der omhandler daglige rutiner, er vi tilbøjelige til at anvende de samme ord og vendinger igen og igen. Hvis barnet skal opnå et stort og nuanceret ordforråd, er det derfor vigtigt at inddrage barnet i aktiviteter, hvor sproget bliver mere nuanceret, og hvor det er muligt at introducere barnet for ord, vendinger og begreber, som ikke naturligt ﬁnder vej ind i hverdagssproget.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Målene for arbejdet med Din første ABC Din første ABC arbejder videre fra dette fundament med at nuancerer barnets forståelse af skriftsproget: • At tekst består af bogstaver. • At bogstaver repræsenterer lyde. • At bogstaver og dermed deres lyde kan sættes sammen til betydninger i form af ord. • At en stor ting godt kan være beskrevet af et lille ord og omvendt. • At samme bogstav kan findes i mange forskellige ord. • At ord der indeholder samme lyd ofte også indeholder samme bogstav, som repræsentant for lyden. • At når vi læser et (lydret) ord, kan vi bruge fingeren og sige lydene af hvert bogstav lige efter hinanden, så et ord opstår. Litteraturliste: Liberg, Caroline. Sådan lærer børn at læse og skrive. 2009 Gyldendal. Lundberg Ingvar. Sprog og læsning. 2003 Alinea. Söderbergh, Ragnhild. Læse, skrive, tale – Barnet erobrer sproget. 2011 Akademisk Forlag.

Baggrund

I dag ved vi at børn, der tidligt kender til bogstavernes repræsentation for lyde, og ved at disse kan sættes sammen til ord, lettere og tidligere lærer sig at læse. Vi ved også, at læsning ikke bare er en teknik, der skal læres, men i lige så høj grad er afhængigt af en forståelse af, hvordan sproget virker (fx grammatik og syntaks) og ordforråd.

Baggrund

Praktisk anvendelse

Materialet giver mulighed for at tale om ord, lyde og bogstaver med børn fra toårsalderen. Din første ABC henvender sig i sit indhold til: • Pædagogen i daginstitutionen, der ønsker at støtte børns naturlige nysgerrighed overfor bogstaver, ord, lyd, tekster og bøger. Materialet kan desuden anvendes af: • Speciallæreren i støttecenteret, der, i sit arbejde med børn med specifikke vanskeligheder, har brug for et fleksibelt materiale, der kan differentieres til det enkelte barn og tilbyde barnet en legende indgang til skriftsproget. • Dansklæreren i 0. klasse, der vil starte børnenes formelle bogstavtilegnelse gennem legende aktiviteter, hvor der er plads til alle børn uanset forkundskaber.

Lad børnene læse bøger sammen med voksne, i fællesskab med andre børn eller alene.

Det overordnede formål med materialet er, på en legende måde, at så og vande de spirer af interesse for skriftsproget, som børn tidligt viser. Materialet er tilrettelagt, så barnet kan være skriftsprogligt aktivt sammen med den voksne, med kammerater eller på egen hånd, hjulpet på vej af at der er lyd på bogstaver, ord og illustrationer på materialets IWB-sider. Aktivitetsforslag Der er mange måder at anvende Din første ABC på. I det følgende kan du få praktiske anvisninger til at tilrettelægge aktiviteter til at komme i gang med. Men materialet er med sin store ﬂeksibilitet uudtømmeligt i sine anvendelsesmuligheder. Forslagene til aktiviteter spænder over leg med lyde og bogstaver, leg med ord, legeskrivning, legelæsning, at synge alfabetsangen og digtning af historier. Disse aktiviteter vil derfor være blandt overskrifterne på de følgende sider. Når det er sagt, har vi erfaring for, at bare det at en IWB-side bliver vist, at bogstavkortene hænger i lokalet eller at børnene har et ringbind med kopisiderne fra ABC’en til rådighed, hurtigt giver anledning til nye aktiviteter, hvor kun børnenes og den voksnes fantasi sætter grænsen.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Lav en kopibog med Din første ABC.

Lad børnene lege og gå på opdagelse på IWB-siderne.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Baggrund

Hæng kopier af siderne med alfabetets bogstaver op.

Praktisk vejledning

Leg med lyde og bogstaver generelt

Når Din første ABC præsenteres, er det vigtigt, at legen bliver helt på barnets præmisser, men samtidig må man løfte sløret for nogle af de mange legende muligheder interaktiviteten tilbyder, så man kan få pirret barnets nysgerrighed. Formål: At barnet leger med at genkende bogstaver og får en begyndende fornemmelse for, at de adskiller sig fra andre tegn og symboler.

Forslag til supplerende aktiviteter: Disse aktiviteter tjener til, at barnet arbejder med bogstavernes form. • Klip bogstaver ud af avisen og lim på et stykke papir. • Skriv bogstaver som dekoration, med forskellige farver eller med magiske tusser. • Leg med magnetbogstaver. • Leg med bogstavklodser. • Leg med bogstavpuslespil.

Ressource: Alle bogstavsiderne til Din første ABC, IWB-side 4-30, så der kan bladres fra side til side og også gerne til siderne med hele alfabetet, IWB-sider 2 og 3.

På kopisiderne til hvert bogstav i alfabetet kan barnet arbejde med at tegne efter bogstavets form.

Anvend interaktiviteten: Lad barnet afprøve bogstavernes lyde og figurernes ordlyd ved at trykke på de bogstaver, ord eller figurer, der er i fokus. Leg med siden og lad barnet gentage lyde og ord. Udpeg bogstaver for barnet, som der kan samtales om. Eksempler på samtale om bogstaver ved IWB-siderne: Kan du se, hvor der står bogstaver? Er der bogstaver, du kender? Kender du nogle af bogstavernes lyde? Kan du finde det bogstav, der har lyden /a/ som i and? Kan du finde en figur, der har en /t/-lyd Kan du finde bogstaver, som du har i dit navn?

Alfabet IWB-siderne giver mulighed for at barnet afprøver sin genkendelse af speciﬁkke bogstaver.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

IWB-siderne, med præsentationer af hvert enkelt bogstav, giver mulighed for at genkende bogstaver i ord.

Leg med bestemte bogstaver

Formål: At barnet begynder at genkende bogstaverne ved deres form, deres navne og som repræsentationer for lyd. Ressource: IWB-siden til bogstavet i fokus, Bogstavside a-å på IWB-siderne 4-30. Kopiarkene Skriv a-å siderne 50-77. Supplerende ressourcer: Hav en lille stofpose til hvert bogstav, med bogstavet applikeret udenpå og læg ting i, der har bogtsvet som forlyd.

Sy små stofposer med bogstaver på til ting med bogstavet i forlyd.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Anvend interaktiviteten: Lad barnet afprøve bogstavernes lyde og figurernes ordlyd ved at trykke på de bogstaver, ord eller figurer, der er i fokus. Bladr til andre IWB-sider og se på bogstavet i fokus inde i ord. Anvend skrive-kopisiden med bogstavet, hvis barnet vil forme bogstaver i modellervoks Samtale med eksemplet m: Ved du hvad dette bogstav hedder? Ved du hvilken lyd bogstavet har? Kender du børn eller voksne, som har dette bogstav i deres navne? Hvad synes du, m ligner? Kan du finde m andre steder på siden? Kan du skrive m? Den voksne kan skrive de ord og navne barnet foreslår, barnet eller den voksne kan tegne en tegning med udgangspunkt i bogstavformen, barnet kan sætte ring om m’er på siden og barnet kan følge det store bogstav med fingeren og også skrive bogstavet ved siden af. Forslag til aktiviteter: • Forældre og børn kan i fællesskab finde en ting fra hjemmet til en bogstavudstilling. • Tal om navne og ord, der starter med en m-lyd. • Tegn eller klip billeder ud der viser ting, som starter med en m-lyd. • Find bogstavet mange steder i en bog. • Læs bogstavrim eller enderim med m-ord. • Form bogstavet i modellervoks. • Skriv bogstavet i sand. • Tegn bogstavet. • Farvelæg bogstavets form. • Skriv bogstavet på forskellige måder på papir.

Praktisk vejledning

Hver uge i en periode kan man have et ritual, fx som begyndelsen på ugens morgensamlinger, hvor man taler kort om ugens bogstav. I løbet af ugen kan man så tilrettelægge eller gribe spontane stunder til at tale om bogstavet med børnene i mindre grupper.

Praktisk vejledning

Læs bogstaver og ord

Her kan begyndende legelæsning anvendes, samtidig med, at barnets forståelse for sammenhængene mellem bogstaver, ord og tekst bygges op. Formål: At barnets interesse for bogstaver støttes og udfordres. At barnet får kendskab til mange af alfabetets bogstaver og erfaringer i de tre alfabeter repræsenteret af bogstavlyde, bogstavformer og bogstavnavne. At barnet erfarer at bogstaver er bærende for skabelsen af ord og tekst. Ressource: Bogstav-IWB-siderne a-å på IWB-siderne 4-30.

Forslag til aktiviteter: • Tal om bogstavnavne og lyde. • Lad barnet „læse“ ordene samtidig med at det fører en finger hen over ordene. Selve læsningen må gerne foregå ved at afkode figuren. • Genfind kendte bogstaver i ordene på siden. • Lyt sammen med barnet efter bogstavlyden i starten af ordet. Sådan kommer I videre: • Arbejd med fx Genkend bogstaver, Øv bogstavernes form, Digt historier. • Digt bogstavrim og læs bogstavremser.

Anvend interaktiviteten: Barnet kan selv gå på opdagelse på bogstav-IWB-siderne. Her kan bogstavlyde og ordlyde aktiveres. Samtale til barnets reﬂeksion over dets læsning: Hvad står der her? Hvordan læser du? Kender du det første bogstav i ordet? Hvilken lyd kan du høre i starten af ordet?

DigTea • DigiSprog • D Din første ABC

Børnene kan forme bogstaverne i modellervoks oven på Skriv-kopisiderne.

Genkend bogstaver

Anvend interaktiviteten: Barnet kan lytte til bogstavernes lyde og høre ordlyden af relevante ord.

Forudsætninger: Legen kan anvendes, når barnet har erfaringer med hele alfabetet.

Forslag til aktiviteter: • Gense bogstavsider med relevante bogstaver, for at tale med barnet om lyd og form. • Lad barnet finde ord, som det ønsker at tale om. • Skab en ny IWB-side med figurer og ord, hvor ord og figurer er flyttet fra hinanden, og lad barnet forsøge at finde orden i orden, ved at se på forlyden. • Flyt ord og figurer fra hinanden, på en bogstav-IWBside, og tal med barnet om, hvilke ord og figurer der kan høre sammen. • Lydstav de to første bogstaver eller flere, i starten af ord.

Formål: At barnet får en forståelse af, at ord er bygget af bogstaver, og at bogstaver repræsenterer lyd. Ressource: Bogstav-IWB-siderne a-å på IWB-siderne 4-30.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Samtaleforslag Hvilke bogstaver kender du? Kender du lyden af dette ... bogstav? Hvilket bogstav passer til lyden ...? Hvilket ord opstår, når disse to lyde ... læses sammen?

Praktisk vejledning

Byg videre på bogstavlegen og se, hvor mange andre bogstaver barnet kan genkende på siden. Hvis barnet kender alle bogstavlyde i de lydrette ord nederst på siden, kan I øve at lydstave disse. Sig hvert bogstavlyd i halen på den forrige og ﬁnd ordlyden. Kopier evt. ord til alfabetoversigten IWB-side 2, og lyt til bogstavlydene i den rækkefølge de kommer i ordene. På denne måde kan barnet arbejde med at lydstave på egen hånd eller sammen med en kammerat.

Praktisk vejledning

Alfabetsangen

Supplér arbejdet med alfabetet med at synge alfabetsangen. Alfabetremsen er en støtte til at huske i mange forskellige situationer, der har med anvendelsen af sprog at gøre. Eksempler kan være, når vi skal lave opslag i fx ordbøger. Formål: At barnet får kendskab til navnene på alfabetets bogstaver. At barnet får kendskab til den alfabetiske rækkefølge af bogstaverne.

Forslag til aktiviteter: • Dirigér børnenes sang, ved at pege på bogstaverne, efterhånden som de synges. • Start selv med at synge sangen, stop lige før et bogstav, og lad børnene sige, hvilket bogstav der kommer umiddelbart efter, eller lad et barn udpege bogstavet på alfabettavlen. • Lad et barn dirigere sangen fra alfabettavlen. • Når børnene kender sangen, kan man bringe uorden i alfabetrækkefølgen, og lade dem „synge“ bogstaverne på plads.

Ressource: Anvend alfabetoversigten på IWB-side 1 eller 2. Anvend interaktiviteten: Flyt evt. bogstaverne rundt, så de passer med verselinjerne i sangen. Lad børnene en og en, eller i små grupper, indsynge alfabetsangen og gem den på siden. Sangen kan afspilles til et forældrearrangement eller for de yngre børn i institutionen.

f e b h d g ac

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Legelæse

Formål: At barnet øver læsningens teknik. At barnet lidt efter lidt får erfaringer med læseretning, tekstforløb, ord og bogstaver som dele af tekster.

Ressource: Alle IWB-sider på nær alfabettavlen er umiddelbart relevante. Anvend interaktiviteten: Anvend de historier, som barnet selv er med til at digte i IWB-skriverammerne, og tilføj lyd til teksternes centrale ord, så barnet kan få dem læst højt. Skriv centrale ord fra de højtlæste billedbøger i en IWB-skriveramme og lad evt. barnet tilføje lyd med ordlyden og tegne betydningen ved siden af ordet som støtte til legelæsning af bogen. Forslag til aktiviteter: • Introducer barnet til legelæsning, ved at legelæse kendte bøger sammen. • Barnets egne historier (se side 18) kan også legelæses. • Indtal ordlyden til centrale ord fra historierne sammen med barnet, så det bliver opmærksom på, at tekstsekvenser i form af skrevne ord kan afkodes til en ordlyd. • Lad barnet genﬁnde centrale ord fra legelæste tekster og „slå dem op“ på de forberedte IWB-sider, som en støtte under legelæsningen.

Lad børnene legelæse bøger højt for hinanden.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Praktisk vejledning

Børnenes legelæsning af de bøger, som man læser højt i institutionen, er uvurderlige forberedende aktiviteter til barnets udvikling af sprog, læsning og skrivning. I aktiviteten kan barnet træne anvendelsen af nye ord fra dets „ordskatkiste“ (ordforråd), det kan øve, at formulere sig med sætningskonstruktioner og i litterært sprog (fx „Der var engang ...“). Det kan øve sig i den overordnede teknik i læsningen. Dette foregår ved, at barnet fører ﬁngeren hen over teksten og vender siderne i bogen, som konventionen siger fra venstre mod højere. Udviklingen af barnets læsning betyder at barnet efterhånden skelner ord fra hinanden og på sigt er målet naturligvis, at det også kan skelne bogstaverne fra hinanden, så viden om bogstavernes lydelige forhold kan bygges på. Her er der forslag til, hvordan legelæsningen kan støttes ved brug af Din første ABC - IWBbogen.

Praktisk vejledning

Find og skriv første bogstav eller ordet

Barnet kan tidligt smage på ords forlyde. En dag observerede jeg en dreng på ca. ﬁre år i supermarkedet med sin mor. Ved hylden med ananas sagde han spontant, - Anton og aben spiser ananassen. Det var helt tydeligt, at han havde en fornemmelse for sammenfaldet i forlyden mellem ordene. Moren indledte en samtale med drengen om remsen. Hvad siger du Anton? Hun gav sit bud på remsen og Anton korrigerede hende og gentog remsen korrekt. Herefter tilføjede han - Mor, kan du høre, at alle ordene starter med a? Her var Antons hukommelse af bogstavet sikkert båret af, at a er forbogstavet i hans eget navn, men gennem legende aktiviteter, koblinger af bogstaver til billeder af ting, eller navne på personer, som barnet kender godt, kan man tidligt hjælpe barnet til at huske mange ﬂere bogstaver og deres lyde.

Formål: At barnet får en anledning til at lave forlydsanalyse af ord. At barnet langsomt kobler bogstavnavn, bogstavlyd og bogstavform sammen.

Forudsætninger: Forud for denne leg, bør barnet have erfaringer med alfabetet fra lege som svarer til de beskrevne på siderne 7-10.

Fremgangsmåde • Barnet vælger en figur og smager på ordet for at finde forlyden. • Barnet kan også høre ordlyden, hvis det arbejder med IWB-siden. • Herefter skriver eller finder barnet bogstavet i alfabetet til venstre. • Er barnet i tvivl, kan bogstavlyden aktiveres. • Hvis barnet vil finde hele ordet, kan det genfindes på bogstavsiden til bogstavet. • Kopiarkne løses på tilsvarende måde.

ANTON

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Ressourcer: IWB-siderne 59 og 60 med ord, der begynder med hhv. vokaler og konsonanter og/eller det tilsvarende kopiark på side 78 og 79. Mulighed for at bladre i IWB-bogstavsidene (IWB-sider 4-30) Anvend interaktiviteten: Barnet kan høre, hvad ﬁgurerne forestiller og bogstavernes lyde på IWB-siderne til hvert bogstav.

Øv bogstavernes form

Forudsætninger: Arbejdet med at øve bogstavernes form kan ledsage barnets første mere formelle møde med alfabetet, som beskrevet på side 7. Formål: At barnet genkender bogstaver på deres form. At barnet får en erfaring i at gengive bogstaver på vej mod formel skrivning. Ressourcer: Skriv IWB-siderne 31-58 eller de tilsvarende kopiark på siderne 50-77.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Anvend interaktiviteten: På IWB-siderne kan barnet foruden at skrive og tegne, høre bogstavets lyd, de to ord og ﬁgurernes ordlyd. De enkelte elementer kan ﬂyttes rundt, så barnet kan nå, det han/hun er interesseret i. Vejledning • Barnet hører bogstavets lyd og ser bogstavets form. • Barnet tegner med fingeren oven på de store bogstavformer. På kopiarket kan barnet desuden forme bogstavet i modellervoks. • Barnet finder det lille bogstav i alfabetet og sætter ring om. • Barnet finder bogstavet i de to ord på siden. • Barnet skriver ovenpå prikkerne og skriver bagefter bogstavet i frihånd. Her kan man evt. nøjes med at skrive det store bogstav, da det er mindre finmotorisk udfordrende. • Bogstavet kan tillige skrives med gadekridt, formes med blomsterpinde eller sågar med børnenes egne kroppe.

Praktisk vejledning

For yngre børn kan bogstaver være svære at skelne fra hinanden. Når vi genkender bogstaver, gør vi det ud fra identitetsskabende træk. Hvis barnet skal kunne kende disse træk, er det en fordel at hukommelsen støttes af såvel visuelle, kropslige/taktile og ﬁnmotoriske input. Derfor er det vigtigt at inddrage IWB-siderne, som, foruden at bidrage med auditive input, giver mere grovmotoriske udfordringer. Til børn, der er parate, kan man tillige anvende de tilknyttede kopiark, hvor ﬁnmotorikken i højere grad kommer på prøve.

Praktisk vejledning

Par store og små bogstaver, der hører sammen

De små og store bogstaver er meget forskellige, og børn har vanskeligt ved at se, hvilke par af store og små bogstaver, der repræsenterer samme lyd. Spillet giver mulighed for at lege og undersøge denne sammenhæng for de 24 mest almindelige bogstaver i alfabetet. Bogstaver, der låner lyd fra andre bogstaver, c, q, w, x og z, er udeladt . Forudsætninger: Spillet giver mest, hvis barnet har arbejdet med og er bekendt med alfabetets bogstaver på forhånd. Formål: At barnet arbejder med at genkende et bogstav som både stort og lille bogstav. Ressourcer: IWB-siderne 61-62: Par vokaler/konsonanter.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Anvend interaktiviteten: På IWB-siderne kan barnet ﬂytte rundt på bogstavbrikkerne og høre bogstavernes lyde. Vejledning • Barnet parrer to bogstaver, et stort og et lille, der repræsenterer samme bogstavlyd. • Barnet kan finde parrene efter hukommelsen eller støtte sig til at høre lydene. • Når barnet har fundet to bogstaver, som det mener, repræsenterer samme bogstavlyd, kan dette tjekkes ved at høre om lyden er ens for de to bogstaver.

Digt historier

Formål: At barnet anvender et varieret ordforråd. At barnet anvender sin fantasi i en litterær sammenhæng. At barnet træner sin formidlingsevne. At barnet taler med intonation, som ved læsning. Ressource: Støt evt. barnets digtning med ﬁgurerne på bogstavIWB-siderne på IWB-siderne 4-30.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

Anvend interaktiviteten: Tilrettelæg sammen med barnet en IWB-side, med ﬁgurer, der kan være deltagere i barnets fortælling. Barnet kan indtale sin fortælling i tilknytning til siden. Forslag til aktiviteter: • Barnet kan tegne til historien. • Barnet kan genfortælle historien evt. ud fra dets tegning. • Barnet kan digte på baggrund af oplæsning. Fx ved at digte videre eller ved, at man stopper oplæsningen, hvor bogen er allermest spændende, og barnet digter slutningen. • Digtningen kan desuden gøres til en del af litterære temaer, fx uhyggelige historier, eventyr eller lign. • Efterfølgende kan barnet legeskrive det digtede, se side 16.

Praktisk vejledning

Oplæsning bidrager til barnets sprogudvikling. Til forskel fra det talte sprog, hvor man til dagligt anvender en relativt begrænset mængde ord, kan skriftsproget i høj grad medvirke til at udvide barnets ordforråd. Ordforrådet og sprogforståelsen er vigtige, når barnet skal lære at læse og skrive. Når barnet digter historier, får det mulighed for selv aktivt at anvende ord fra de bøger barnet har fået læst højt, og samtidig vil barnet i sin digtning automatisk reﬂektere over genrer og afprøve sin forståelse af disse op imod de historier, det har hørt.

Praktisk vejledning

Legeskriv

At legeskrive er en vigtig aktivitet i barnets udvikling og tilegnelse af skriftsproget. I dag ved vi, at skrivning også styrker børns læsning. Hvis barnet tidligt føler sig kompetent til at skrive med sin egen skrift – legeskrivning, vil barnet også have mulighed for at føle sig kompetent, når det starter i skole og ikke i sit skrivearbejde være hæmmet af ikke at mestre formel retskrivning endnu.

Anvend interaktiviteten: Barnet kan tegne og skrive på siden. Hvis barnet vil bruge bestemte bogstaver, kan disse enten skrives af efter eller hentes ind på siden fra alfabetet i venstre side. Lydikonerne ved bogstaverne giver barnet den lydrette bogstavlyd. Når barnet har skrevet, kan barnet fortælle og evt. indtale historien i tavlens software og gemme det indtalte sammen med tekst og tegning.

Formål: At barnet får en stigende forståelse af, at når vi skriver, kommunikerer vi. At barnet får en mulighed for, at afprøve sin viden om skriveretning, bogstaver og ord.

Fremgangsmåde • Lad barnet legeskrive i skriverammen på IWB-siden eller på kopiarket og tegne til. • Lad barnet fortælle, hvad det har skrevet. • Skriv det barnet dikterer med voksenskrift over barnets tekst. • Læs teksten højt for barnet. • Lad barnet legelæse teksten for en voksen eller et barn.

Ressourcer: IWB-siderne 63 og 64 eller kopiark på siderne 78 og 79 med skriverammer. Evt. udvalgte IWB-sider til at digte ud fra. Se Digt historier.

DigTea • DigiSprog • Din første ABC

C Din egen ABC-bog

DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

Alfabetets små bogstaver

a f k p u æ

b g l q v ø

DigTea . Din første ABC . Kopiark

c h m r x å

d i n s y

e j o t z

Alfabetets store bogstaver

A F K P U Æ

B G L Q V Ø

DigTea . Din første ABC . Kopiark

C H M R X Å

D I N S Y

E J O T Z

Aa appelsin

and

abe

ananas DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

avis

agurk

Aa Bb

ballon

bamse

bil

by DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

bro

banan

Cc cykel

cowboy

cirkus

cafe DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

cola

citron

dukke

dåse

dame

dæk DigTea . Din første ABC . Kopiark

dør

diamant

Ee es

egern

elefant

et DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

emu

elev

fly

fjer

fisk

fe DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

fod

flag

Gg græs

gryde

giraf

gås DigTea . Din første ABC . Kopiark

grå

globus

hammer

hane

hytte

hø DigTea . Din første ABC . Kopiark

hat

hus

ild

indianer

ishus

is DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

iglo

istap

jordbær

jakke

jæger

japan DigTea . Din første ABC . Kopiark

juvel

jaguar

Kk kage

konge

karussel

kat DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

klo

kanon

lampe

lyn

løve

lys DigTea . Din første ABC . Kopiark

lås

lama

Mm måne

mælk

mølle

mål DigTea . Din første ABC . Kopiark

mus

melon

næse

net

nisse

næb DigTea . Din første ABC . Kopiark

nål

nød

Oo oase

olielampe

ost

os DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

orm

okapi

pindsvin

pakke

pære

pil DigTea . Din første ABC . Kopiark

pæl

paraply

Qq quiz

DigTea . Din første ABC . Kopiark

rive

regn

ræv

rat DigTea . Din første ABC . Kopiark

raket

radio

Ss skat

stige

slange

sol DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

ski

soldat

trappe

træ

telt

tå DigTea . Din første ABC . Kopiark

tyv

tomat

Uu ulv

uhyre

ugle

ur DigTea . Din første ABC . Kopiark

ufo

ubåd

vindruer

vej

vulkan

vin DigTea . Din første ABC . Kopiark

væv

violin

xylofon DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

yoghurt

yver

DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

yoyo

zebra DigTea . Din fĂ¸rste ABC . Kopiark

Ææ æske

æble

æg DigTea . Din første ABC . Kopiark

ælling

Øø økse

øje

ørentvist

ø DigTea . Din første ABC . Kopiark

øl

ørn

Åå

åre

ånd

åkande

å DigTea . Din første ABC . Kopiark

ål