leitura instrucional

Ilustração: Patrício Betteo

Apresentação Este (sub) projeto pretende que os alunos explorem textos instrucionais, tais como: receitas de culinária, regras de jogos, procedimentos para a construção de um brinquedo, de um marcador de livro…

Descrição Em contexto de sala de aula ou na BE, os alunos exploram textos instrucionais fazendo exercícios que levem à descoberta e consciencialização da estrutura deste género de texto, à utilização correta dos tempos verbais, à utilização de indicadores temporais de sequência…

Objetivos Gerais: Desenvolver competências no alunos para:  Saber ler textos instrucionais;  Aprender a usar um texto instrucional; Específicos: Desenvolver competências no alunos para:  Identificar as características próprias do texto instrucional;  Identificar os procedimentos de leitura.  Identificar e compreender o uso dos verbos no imperativo;  Identificar os diferentes marcadores temporais indicadores de sequência;  Estabelecer relações entre diversos textos acerca de um mesmo tema.

Breves contributos teóricos O texto instrucional apresenta informações sobre procedimentos ou regras que devem ser seguidas pelo leitor para realizar determinada atividade. Assim, consideram-se textos instrucionais os manuais de instrução para construção, montagem, instalação e uso de aparelhos, instrumentos, brinquedos, utensílios, programas de computador e ainda, as receitas de culinária, as regras de um jogo, os regulamentos, os textos de orientação como as recomendações de trânsito.

Desta forma, os textos instrucionais caracterizam-se basicamente pela utilização do tempo verbal imperativo (leia, utilize, faça, coloque, evite…) mas também se pode usar os verbos no infinitivo (funcionar, apresentar, oferecer, observar…) e no futuro (estará, será, deverá…).

Relativamente à estrutura deste texto, esta apresenta um título, por vezes subtítulos (localização, instalação, precauções…), depois, os elementos, numerados ou não, que serão manipulados durante os procedimentos (listagem de ingredientes, itens variados…), finalmente, e por ordem cronológica, as instruções e orientações a serem entendidas e executadas pelo leitor. As orientações podem vir acompanhadas por ilustrações que elucidam a parte escrita. Além disso, as mensagens importantes ou avisos aparecem, normalmente, precedidas de expressões destacadas no texto, acompanhadas (ou não) por símbolos: “Atenção! Cuidado! Importante!”

O texto instrucional é um texto que surge em variadas situações do quotidiano do aluno. Como tal, o seu estudo é pertinente no desenvolvimento da literacia do aluno.

Enquadramento no PE “Diferentes capacidades no domínio da Língua Portuguesa” e “Elevado índice de insucesso” são, entre outras, problemáticas identificadas no PE. Ora, este (sub) projeto pretende contribuir para a criação de ambientes educativos, permitindo que todos os alunos experimentem situações de aprendizagem variada no âmbito da Língua Portuguesa e, que dessa forma, desenvolvam competências literácicas e ampliem a mestria linguística.

Assim, expecta-se contribuir para a concretização do seguinte objetivo do PE: “Aumentar os níveis de sucesso educativo”.

Orientações metodológicas  Antes da leitura Recomenda-se apresentar aos alunos o texto a trabalhar, estimulando-os para a exploração do título, as imagens, e ainda, no caso do 1º ciclo, a estrutura do texto, os tempos verbais. O objetivo é fazer o diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, quer sobre o género textual em presença, quer sobre o conteúdo do mesmo.  Durante a leitura Realizar a leitura silenciosa, sublinhando-se as palavras desconhecidas (1º ciclo); leitura em voz alta do texto e exploração dos novos vocábulos (pré-escolar e 1º ciclo); apresentar questões que levem os alunos a identificar as características deste género textual (produto apresentado, presença de imagens, itens destacados, função, estrutura, tempo verbal predominante); aplicação de algumas atividades escritas e ou lúdicas que explorem a compreensão do texto e as características deste género de texto.  Após a leitura Concluídas as atividades de receção e compreensão do texto, questionar os alunos sobre a importância do texto instrucional e em que situações sociais o podemos encontrar. Finalmente, desafiar os alunos para a produção de um texto instrucional.

Atividades de operacionalização Em contexto de sala de aula, cada docente, tendo em conta as orientações metodológicas explora textos instrucionais com os seus alunos. (alguns exemplos sugestivos)

Pré-escolar Atividade: “Fazer biscoitos para o Dia do pai” Objetivo: Familiarizar-se com a estrutura do texto instrucional.

1º Ciclo (retirado da brochura do PNEP)

Atividade: construção de um marcador de livros Objetivo: Conhecer e analisar a estrutura de um texto instrucional