"Cambio Valiente" ó Futoji no henko en Japón
Se está probando en Japón, un revolucionario plan piloto llamado "Cambio Valiente" (Futoji no henko), basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas. Es tan revolucionario que forma a los niños como "Ciudadanos del mundo", no como japoneses. Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por el solo hecho de haber nacido allí. Ya no irán a la guerra para defender los intereses económicos de los grupos de poder, disfrazados de "patriotismo". Entenderán y aceptarán diferentes culturas y sus horizontes serán globales, no nacionales. . Ese cambio se está dando en uno de los países más tradicionalistas y machistas del mundo El programa de 12 años, está basado en los conceptos: . Cero patriotismo. . Cero materias de relleno. . Cero tareas.
Y Solo tiene 5 materias, que son: 1. Aritmética de Negocios.. Las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio. 2. Lectura. Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana. 3. Civismo. Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo, y el respeto a la ecología. 4. Computación. Office, internet, redes sociales y negocios on-line. 5. 4 Idiomas, Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano. ¿Cuál será la resultante de este programa? Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos y 4 religiones. . Son expertos en uso de sus computadoras. . Leen 52 libros cada año. . Respetan la ley, la ecología y la convivencia . Manejan la aritmética de negocios al dedillo. (Fuente: Internet y El Camino de la Magia.)
COMENTARIO: Importante. Faltaría comprobar si el arte está involucrado en la enseñanza, lo cual no lo dudo. Por cierto, el hecho de haber incluido en el estudio la ética y una especie de estudio de religiones comparadas en el pensum educativo propuesto, es un indicio de que no han olvidado la condición dual materiaespíritu del hombre. Y aquello de allanar los complejos de superioridad por sobre otros que han tenido ciertos pueblos, en base a una historia acomodaticia y mentirosa, o de distorsionar convenientemente los
hechos pasados como ocurre en nuestras latitudes -me refiero a Latinoamérica-es un gran avance. Ya Andrés Oppenheimer lo denuncia en su libro "Basta de mentiras". Se busca, entonces, emular en cierta manera la línea ideológica del anarquista español Fermín Salvochea que resumía en la frase: "Mi patria es el mundo, mi familia la humanidad y mi religión hacer el bien", los pensamientos de Thomas Paine y de Séneca. Bien por este paso esencial y sorprendente en un país tradicionalista por antonomasia y que estimulaba el patriotismo a ultranza. Adicionalmente, al incentivar la lectura continuada y selectiva, se rescata este mecanismo fundamental del conocimiento y que otorga libertad al ser humano, tarea fundamental que se está perdiendo en Occidente por la influencia lacerante de la televisión y demás acomodos electrónicos modernos. Ni qué decir que seguramente se hará hincapié en la parte práctica de los conocimientos adquiridos, mediante la prestación de laboratorios científicos y tecnológicos de última generación. El trípode en el cual se asienta en general el sistema educativo del hombre es el personal docente, el estudiante y la familia. Modificado lo tradicional de los paradigmas de las dos primeras patas, es evidente que el cambio debe extenderse a los padres o tutores del hogar y es allí donde seguramente la familia occidental tendría gran dificultad en aplicar un sistema similar, pues si bien la relación emocional entre padres e hijos en Japón es muy diferente, se mantienen todavía en alto grado los valores de respeto, cortesía y preeminencia de la autoridad del mayor sobre el menor, a pesar de la influencia nefasta de occidente, un esquema vital que está muy debilitado en nuestros pueblos. Y por supuesto que la tecnología cibernética avanzadísima de Japón ayudará enormemente a la implantación de este revolucionario sistema que vislumbro, es un paso fundamental a formar nuevos ciudadanos globales, sin fronteras ni en el suelo y ni en el cielo. Nota: Para información sobre los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka
y Comenius que menciona el artículo informativo, accédase al siguiente vínculo digital, http://www.oapee.es/oapee/inicio.html José Mejía R Quito, Noviembre 11 de 2012