Linguagens, Códigos e suas Tecnologias by OVALE

PROJETO

ENEM PARCEIROS FASCÍCULO 3

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Neste primeiro fascículo de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, trataremos das habilidades contidas nas competências de áreas 1 e 2. De acordo com a Matriz de Referência ENEM, a competência de área 1 visa aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Nessa competência, estão contidas quatro habilidades: identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação; recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais; relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas e reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. A competência de área 2 é especial, pois trata das Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) como instrumento de acesso à outras culturas. Nela, estão contidas as habilidades de 5 a 8, que vão desde associações de vocábulos e expressões ao seu tema, passando pelo reconhecimento das estruturas linguísticas, suas funções e seus usos sociais, até o reconhecimento da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural. O próximo fascículo contemplará itens da área de Matemática e suas Tecnologias. Bons estudos!

e) a narração de situações verossímeis que possam funcionar como exemplificação das análises postuladas em textos confrontados.

COMPETÊNCIA DE ÁREA 1:

COMPETÊNCIA:

HABILIDADE:

Divulgação

Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. As relações públicas e a Vossa Majestade, o consumidor As principais ideias dos artigos em análise são a importância das relações públicas no processo de relacionamento das organizações com os seus públicos; da conscientização dos públicos internos sobre a importância do tratamento diferenciado ao cliente/consumidor, inclusive para a manutenção do seu posto de trabalho; e a importância da queixa do cliente/consumidor para o aprimoramento constante dos processos de produção e de operação de uma empresa. Tanto Giangrande quanto Ianhez procuram, através de relatos e interpretações das suas experiências pessoais nas organizações que atuam, consolidar a atividade de RP no processo de relacionamento da empresa com o público consumidor, deixando clara a necessidade da empresa ultrapassar os aspectos meramente mercadológicos do marketing e vendas, e partir para o encantamento do cliente por meio das técnicas de relações públicas. O texto de Vera Giangrande é caracterizado pela abordagem das relações públicas éticas, com a figura do Ombudsman mediando os interesses e detendo todo o poder decisório do processo de relacionamento da organização e o cliente/consumidor. Já o discurso de Ianhez está voltado para os processos organizacionais, como a filosofia e as políticas que devem ser adotadas pelas empresas e transmitidas aos seus consumidores por funcionários bem treinados e qualificados para a relação com esse público estratégico. Os textos não exigem nenhum conhecimento técnico específico prévio para entendê-los. Com uma linguagem simples e de fácil apreensão atende, perfeitamente, a demanda de leitores leigos e curiosos pelo tema.

a) metáfora, que consiste na utilização de uma mensagem contrastante com as demais que estão sendo mostradas na página principal. b) epizeuxe, que consiste na repetição de termos semelhantes, tanto no plano morfológico quanto no semântico, em expressões jornalísticas. c) ironia, que consiste no emprego de enunciados que apresentam cargas semânticas similares e desprovidas de valores sintáticos. d) gradação, que consiste em uma figura de estilo relacionada diretamente com a enumeração, em que são apresentadas determinadas ideias de forma crescente. e) elipse, que consiste na concordância que se dá mais no plano ideológico que no sintático, dando vazão ao rompimento com as regras gramaticais. 3.

CHAMUSCA, Marcelo. Disponível em: <http://www.rp/bahia.com.br>. Acesso em: 3 jun. 2015.

O texto apresentado é uma resenha crítica comparativa, em que duas obras são analisadas e confrontadas. Entre os recursos expressivos típicos deste gênero, pode-se destacar a) o relato objetivo de situações associadas aos autores dos textos comparados. b) a exposição dos motivos que levaram o autor a produzir uma resenha comparativa. c) a emissão de pareceres críticos após a exposição de aspectos comparativos sobre os textos estudados. d) a ausência de opinião pessoal, já que o trabalho analítico pressupõe neutralidade.

A mensagem expressa em “PEÇA, ACREDITE, RECEBA” ilustra, de forma adequada, a utilização de um recurso estilístico conhecido como

Reprodução

Disponível em: <http://tinyurl.com/pqjn9yq>. Acesso em: 26 maio 2015.

Observando a utilização dos recursos expressivos na construção da tira, pode-se inferir que o humor foi construído através a) da quebra de expectativa, pois o autor faz uma pergunta bastante filosófica e oferece como resposta algo bastante prosaico. b) da ambiguidade gerada pelo uso de expressões como bateria e celular que foram empregadas em sentido conotativo. c) do uso da ironia na construção de uma mensagem que revela o descaso do homem com os aparelhos tecnológicos.

FASCÍCULO 3 d) de hipérboles que revelam quão despreparado está o homem para se comunicar com o seu semelhante. e) da ausência de recursos icônicos na construção da mensagem, destinada a um público de leitores de jornal.

e) confrontar, como se percebe no segundo balão do quarto quadro. COMPETÊNCIA:

COMPETÊNCIA:

HABILIDADE:

Conheça a importância da tecnologia para o aprendizado moderno

Tecnologia e aprendizagem constantemente caminharam lado a lado, e novas técnicas, apetrechos e descobertas aperfeiçoadas pela ciência serviram, ao longo da história, como auxílio para facilitar o processo de aquisição e fixação de novos conhecimentos. Na área dos cálculos matemáticos, por exemplo, foi o caso do rudimentar ábaco, posteriormente substituído pela calculadora, até chegar atualmente aos computadores pessoais. É inegável que, com os recursos inseridos pelas inovações tecnológicas, os processos de ensino e aprendizado se transformaram ao longo dos tempos. O bom professor precisa, então, ficar “antenado” com as recentes transformações provocadas pelas novas tecnologias e instruir-se em como aproveitá-las na aplicação à sua prática pedagógica, além de adequar suas habilidades e competências para essa nova realidade.

Disponível em: <http://tinyurl.com/pvobrjo>. Acesso em: 25 maio 2015.

O fragmento acima, extraído de um texto em que se discute a relação entre as novas tecnologias e a educação, é um exemplo de recorrência aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para aprimorar práticas pedagógicas porque a) mostra a máquina como algo capaz de substituir o professor. b) procura esclarecer que a tecnologia provoca desemprego. c) apresenta o domínio das tecnologias como algo necessário aos docentes. d) adverte os historiadores sobre os problemas tecnológicos. e) recomenda aos leitores o afastamento das novas tecnologias.

Reprodução

Ao produzir reflexões sobre o comportamento humano a partir do uso de recursos expressos como o humor, a tirinha jornalística cumpre a função social de a) discutir, como se vê no segundo quadro. b) ordenar, como se explica no primeiro quadro. c) indagar, como se nota no terceiro quadro. d) expor, como se vê no primeiro balão do quarto quadro.

Divulgação

HABILIDADE:

Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.

Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. 4.

Relacionando as linguagens contidas no cartaz e considerando a função social do gênero propaganda, pode-se inferir que a) o tom descritivo do produto evidencia suas características e qualidades. b) o tom apelativo do texto está caracterizado pela palavra e pela imagem. c) a marca persuasiva da linguagem foi explorada em detrimento dos elementos visuais do texto. d) o traço informativo do texto foi valorizado acima dos elementos persuasivos nele presentes. e) a marca instrucional foi evidenciada na função referencial contida no imperativo verbal.

Disponível em: <http://tinyurl.com/oqfnvaw>. Acesso em: 28 maio 2015.

Relacionando as informações geradas no gráfico acima, pode-se perceber que a) o número de alunos matriculados no Ensino Superior a distância em 2006 é menor que em 2002. b) em 2004, o número de alunos matriculados no Ensino Superior a distância dobrou em relação ao ano anterior. c) em 2010, o número de alunos matriculados no Ensino Superior a distância reduziu dois dígitos em relação ao ano anterior. d) em 2011, o número de alunos matriculados no Ensino Superior a distância atingiu seu ápice. e) o número de alunos matriculados no Ensino Superior a distância reduziu nos últimos anos da pesquisa.

COMPETÊNCIA:

HABILIDADE:

d) ambos podem ser equiparados no que diz respeito aos aspectos formais, mas se diferenciam quanto ao tema central. e) tanto o texto I quanto o texto II exigem que os pais afastem seus filhos do universo das novas tecnologias, pois é um território exclusivo de pedófilos.

Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. Reprodução

Língua estrangeira – Inglês COMPETÊNCIA DE ÁREA 2:

Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais. COMPETÊNCIA:

Analisando a tirinha, pode-ser interferir que seu potencial crítico-analítico reside na ideia de que a) as máquinas inteligentes não são capazes de liberar a humanidade do trabalho dito braçal. b a eficiência das máquinas colabora para a diminuição do estresse e do tempo ocioso do trabalhador. c) o domínio da natureza pelo conhecimento e pela técnica tem solucionado problemas antigos e criado outros. d) as tecnologias têm sido desenvolvidas para produzir lucros, reduzindo os fatores necessários para a obtenção de um produto. e) a próxima etapa da história da evolução da humanidade é imprevisível, pois independe da intervenção dos humanos.

10.

Disponível em: <http://tinyurl.com/ nznzx78>. Acesso em: 25 maio 2015.

Ao se fazer a leitura dos dois textos, pode-se reconhecer neles posições críticas aos usos sociais que são feitos da linguagem nos diversos sistemas de comunicação. Com base nisso, é possível inferir que a) o texto II apresenta uma mensagem que evita a combinação entre recursos verbais e icônicos na construção do gênero publicitário. b) o texto II apresenta um teor menos artístico que o texto I, pois furta-se a construir uma atmosfera favorável à denúncia de casos de pedofilia. c) ambos informam que pedófilos se comunicam no universo virtual por meio de fakes que em nada se parecem com suas reais identidades.

Disponível em: <www.derbyinformer.com>. Acesso em: 7 jun. 2015.

O crescente número de imigrantes que tentam chegar ao continente atravessando o Mediterrâneo em embarcações clandestinas alertou os líderes europeus. De acordo com a imagem acima, o uso da expressão in between remete a) à necessidade de alternativas concretas para pôr um fim ao drama dos imigrantes que abandonam sua terra natal em busca de uma vida melhor na Europa. b) ao risco iminente de morte que sempre acompanha os imigrantes que fazem a perigosa travessia entre os países do norte da África e o continente europeu. c) à omissão das autoridades europeias que simplesmente cruzam os braços diante da triste realidade daqueles que fazem da imigração sua última opção de vida. d) à tese de que a única forma eficaz de evitar que os imigrantes continuem perdendo a vida na travessia entre a África e a Europa é combater os “atravessadores”. e) à pressão para que as autoridades dos países africanos tomem medidas urgentes para evitar que seus habitantes continuem fazendo da imigração uma constante.

11. Recém-eleito para o seu quinto mandato na presidência da FIFA, Joseph Blatter (Sepp) anunciou no dia 3 de junho de 2015 que está colocando o seu cargo à disposição e enunciando ao

Reprodução

Divulgação

TEXTO II

Disponível em: <http://tinyurl.com/ o8tubvs>. Acesso em: 25 maio 2015.

HABILIDADE:

Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

9. Observe os textos a seguir para responder. TEXTO I

Reprodução

Disponível em: <www.bbc.co.uk>. Acesso em: 7 jun. 2015.

FASCÍCULO 3 seu posto na presidência. Conforme a charge ao lado, ao fazer uso do verbo frasal close in o cartunista sugere que o afastamento de Joseph Blatter a) se deve à imensa pressão sofrida por Blatter para que ele promovesse mudanças significativas imediatas na estrutura da FIFA. b) não guarda nenhuma relação com as denúncias de corrupção na FIFA, tendo sido motivado por questões de natureza pessoal. c) representa uma perda irreparável para o mundo do futebol, tendo em vista a competência por ele demonstrada à frente da FIFA. d) pode ter sido motivado pelo avanço das investigações policiais no que diz respeito ao esquema de corrupção existente na FIFA. e) revela a total falta de credibilidade na qual a FIFA mergulhou após as inúmeras denúncias de corrupção que assolam a entidade. COMPETÊNCIA:

HABILIDADE:

The International Telecommunication Union (ITU), a United Nations body, predicts that 3.2 billion people will be online. The population currently stands at 7.2 billion. About 2 billion of those will be in the developing world, the report added. By the end of the year 80% of households in developed countries and 34% of those in developing countries will have internet access in some form, the report continued. In the year 2000 there were just 400 million internet users worldwide, it said – an eighth of the current figure. Disponível em: <www.bbc.co.uk>. Acesso em: 7 jun. 2015.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. 12.

Ebola “achilles’ heel” discovered

Ebola has a critical “Achilles’ heel” that could stop the virus spreading, scientists have discovered. Research on mice has shown that the virus can only gain entry to host cells by attaching to a specific protein. If it cannot access the protein, called Niemann-Pick C1 (NPC1), it loses the ability to infect and kill its victims. Blocking this pathway could potentially provide 100pc protection against the virus, the research suggests. Researchers hope more efficient ways of targeting NPC1 can be developed.

Em um documento apresentado em Genebra, a ITU (International Telecommunication Union) apresentou as conclusões de uma análise feita em relação ao uso da internet nos últimos 15 anos. De acordo com o texto anterior, pode-se depreender que a internet: a) é utilizada, atualmente, por mais da metade da população mundial. b) já está presente em 80% dos lares nos países em desenvolvimento. c) apresentará, no final de 2015, mais usuários nos países desenvolvidos. d) terá mais de 7 bilhões de pessoas conectadas a ela até o final de 2015. e) registrará, no final de 2015, oito vezes mais usuários do que no ano 2000. COMPETÊNCIA:

HABILIDADE:

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. 14.

Disponível em: <http://www.herald.ie>. Acesso em: 7 jun. 2015.

Cientistas norte-americanos descobriram como impedir a infecção do vírus Ebola, que matou mais de 10 mil pessoas no último surto. Com base na leitura do texto anterior, os cientistas a) acreditam que a melhor forma de garantir a imunidade contra o Ebola está no bloqueio do acesso do vírus à proteína NPC1. b) descobriram que alguns ratos são naturalmente imunes ao Ebola, em virtude da presença da proteína chamada NPC1. c) temem que o Ebola possa sofrer uma mutação e infectar uma das proteínas mais importantes para o organismo humano. d) asseguram ter encontrado uma proteína capaz de promover o fortalecimento do sistema imunológico contra o Ebola. e) testaram, com absoluto sucesso, a eficácia de sua técnica experimental contra o vírus Ebola usando “cobaias humanas”.

13.

Internet used by 3.2 billion people in 2015

Nearly half of the global population will be using the internet by the end of this year, according to a new report.

Disponível em: <http://bbs.hupu.com>. Acesso em: 7 jun. 2015.

Um festival, que é realizado todos os anos no início do verão, na província chinesa de Guangxi, está cercado de polêmica. É que milhares de defensores dos direitos animais se uniram para protestar contra o evento, que tem como principal “atrativo” uma feira gastronômica com carne de cachorro. Com base na imagem anterior, pode-se afirmar que a campanha pretende a) propor um boicote contra produtos chineses como forma de pressionar o governo a suspender imediatamente o festival gastronômico em questão. b) pressionar a Organização das Nações Unidas (ONU) para intervir, concretamente, na realização de um festival gastronômico realizado em Guangxi.

c) angariar fundos para serem usados na compra imediata de cachorros chineses, de modo que eles não sejam utilizados para fins gastronômicos. d) convidar o internauta a assinar uma petição a fim de pressionar o governador da província chinesa de Guangxi a suspender o festival gastronômico. e) propor um projeto de lei com o objetivo de proibir, definitivamente, a realização de um cruel festival gastronômico em uma província na China. Reprodução

15.

Disponível em: <http://twitter.com>. Acesso em: 7 jun. 2015.

-americanas do século XX, sempre reverenciada pelas universidades, aplaudida pelos críticos e, principalmente, mestre no ofício de transformar palavras em arte: Elizabeth Bishop. Com base no poema anterior de sua autoria, verifica-se que o eu lírico a) irrita-se consigo mesmo por não ter a capacidade de reter na memória coisas que gostaria muito de lembrar. b) acredita que deixar lembranças importantes para trás é essencial para exercitar a arte do desapego. c) aceita lidar com as perdas, apesar de reconhecer que é difícil assimilar a perda de entes queridos. d) constata que a vida se torna muito mais fácil quando se aprende a lidar com a perda de bens materiais. e) julga que, embora possa parecer trágico, perder constitui uma arte que pode ser facilmente dominada. 17.

He said son, have you seen the world? Well, what would you say if I said that you could Just carry this gun, you’ll even get paid I said that sounds pretty good Black leather boots Spit-shined so bright They cut off my hair but it looked alright We marched and we sang We all became friends As we learned how to fight A hero of war Yeah that’s what I’ll be And when I come home They’ll be damn proud of me I’ll carry this flag To the grave if I must Cause it’s a flag that I love And a flag that I trust I kicked in the door I yelled my commands The children, they cried

As orações condicionais (if clauses) expressam a dependência entre uma circunstância ou condição e um fato ou resultado. O uso de uma sentença condicional no contexto da imagem anterior sugere uma situação a) provável, pois todos os motoristas estão plenamente conscientes da necessidade de cada um fazer a sua parte para a melhoria significativa do trânsito. b) impossível, pois, no mundo moderno, não há mais como fazer o deslocamento para o trabalho sem utilizar o automóvel como meio de transporte. c) improvável, tendo em vista que os motoristas se queixam, mas parecem não perceber que eles também são responsáveis pela condição do tráfego. d) universal, que acontece, da mesma forma, em qualquer parte do mundo, independentemente do grau de desenvolvimento econômico da sociedade. e) hipotética, pois o uso racional do automóvel é algo absolutamente inconcebível em uma sociedade que exige cada vez mais agilidade. 2

HABILIDADE:

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. 16.

One Art The art of losing isn’t hard to master; so many things seem filled with the intent to be lost that their loss is no disaster. Lose something every day. Accept the fluster of lost door keys, the hour badly spent. The art of losing isn’t hard to master. Then practice losing farther, losing faster: places, and names, and where it was you meant to travel. None of these will bring disaster.

I lost my mother’s watch. And look! my last, or next-to-last, of three loved houses went. The art of losing isn’t hard to master. I lost two cities, lovely ones. And, vaster, some realms I owned, two rivers, a continent. I miss them, but it wasn’t a disaster. — Even losing you (the joking voice, a gesture I love) I shan’t have lied. It’s evident

BISHOP, Elizabeth. Disponível em: <http://www.poetryfoundation.org>. Acesso em: 7 jun. 2015.

A década de 1950 trouxe a Ouro Preto, na região central, uma das mais importantes poetisas norte-

But I got my man We took him away A bag over his face From his family and his friends She walked through bullets and haze I asked her to stop I begged her to stay But she pressed on So I lifted my gun And I fired away And the shells jumped through the smoke And into the sand That the blood now had soaked She collapsed with a flag in her hand A flag white as snow A hero of war Is that what they see? Just medals and scars So damn proud of me And I brought home that flag Now it gathers dust But it’s a flag that I love The only flag that I trust

AGAINST, Rise. Disponível em: <http://www.metrolyrics.com>. Acesso em: 7 jun. 2015.

COMPETÊNCIA:

Hero of War

A canção “Hero of War”, que foi inspirada pelo documentário The Ground Truth: After the Killing Ends (2006), foca no estresse pós-traumático dos soldados quando voltam para casa depois da guerra. Com base na letra da referida canção, o eu lírico a) retrata a trajetória de um soldado que queria ser um herói, mas percebe, através de tristes episódios ocorridos durante a guerra, que a paz é a única bandeira pela qual vale lutar. b) exalta a necessidade de travar conflitos armados como a única forma de assegurar que a paz verdadeira seja vivida integralmente por todas as pessoas, em qualquer parte do mundo. c) defende a intervenção militar ostensiva em qualquer nação que insista em não respeitar os direitos humanos, por mais que esta intervenção provoque a perda de vidas inocentes. d) clama pelo fim imediato da guerra brutal da qual ele faz parte, por não acreditar mais que seja válido tirar a vida de pessoas inocentes, mesmo que tenha sido em legítima defesa. e) desiste de tentar compreender os motivos que estão por trás de uma guerra e torna-se um pacifista, recusando veementemente a medalha de heroísmo oferecida a ele após a guerra.

FASCÍCULO 3

Língua estrangeira – Espanhol

COMPETÊNCIA:

Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

HABILIDADE:

20.

La canción del bongó Esta es la canción del bongó: — Aquí el que más fino sea, responde, si llamo yo. Unos dicen: Ahora mismo, otros dicen: Allá voy. Pero mi repique bronco, pero mi profunda voz, convoca al negro y al blanco, que bailan el mismo son, cueripardos y almiprietos más de sangre que de sol, pues quien por fuera no es de noche, por dentro ya oscureció. Aquí el que más fino sea, responde, si llamo yo.

Reprodução

Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. 18.

HABILIDADE:

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

COMPETÊNCIA DE ÁREA 2:

COMPETÊNCIA:

En esta tierra, mulata de africano y español (Santa Bárbara de un lado, del otro lado, Changó), siempre falta algún abuelo, cuando no sobra algún Don y hay títulos de Castilla con parientes en Bondó: Vale más callarse, amigos, y no menear la cuestión, porque venimos de lejos, y andamos de dos en dos. Aquí el que más fino sea, responde si llamo yo. […]

GUILLÉN, Nicolás. Songoro Cosongo. Poemas mulatos. La Habana: Ucar García, 1931.

Disponível em: <http://static.flickr.com>.

A charge do cartunista J.R. Mora, que faz alusão à morte do ex-ditador chileno Augusto Pinochet, foi publicada em seu site na época do ocorrido, gerando inúmeros comentários. Um deles era de Arturo Salvatierra, que dizia “Esta viñeta me ha puesto a cavilar, enhorabuena!”. Nesse comentário, o uso do termo destacado pelo autor, indica que a charge

19.

Reprodução

a) o deixou triste e cabisbaixo por veicular a terrível notícia. b) lhe encheu de alegria e por isso felicita o cartunista pela charge. c) o fez pensar no tema de maneira mais detida e profunda. d) levou o autor do comentário a chorar com a notícia. e) lhe trouxe a notícia mais aguardada do momento.

Disponível em: <https://es.tiempo.yahoo.com>. (adaptado)

De acordo com a previsão do tempo para cidade de Cuzco, no Peru, é correto dizer que, na quarta-feira, a) o sol quase não aparecerá, dando lugar a pesadas nuvens. b) a temperatura máxima será de 19 °C, igual à da quinta-feira. c) a temperatura máxima será de 19 °C e a mínima de 5 °C. d) com temperatura mínima de 4 °C, há probabilidade de chuva. e) a temperatura mínima poderá ser de 2 °C a mais que na terça-feira.

No poema do poeta cubano Nicolás Guillén, o eu lírico a) destaca o desejo de igualdade e de união entre duas culturas que não deveriam se misturar, dadas as inúmeras diferenças ainda presentes e quase intransponíveis. b) alude à união dos brancos espanhóis e dos negros africanos, afirmando que mesmo aqueles que são brancos de pele já incorporaram os costumes e a cultura afrodescendentes. c) mostra-se descontente diante da situação em que a cultura africana é posta com relação aos costumes espanhóis ainda reinantes e predominantes. d) reclama da ainda não completa aceitação da cultura afrodescendente por parte da grande maioria dos cubanos de origem espanhola que habitam a ilha caribenha. e) diz preferir se calar diante das discussões que são geradas em torno da aceitação da cultura africana no território espanhol e da não difusão de seus costumes e crenças no país.

21.

Bolivia reconoce mediante una ley todas las lenguas que se hablan en el país

El presidente de Bolivia, Evo Morales, promulgó el 2 de agosto de 2012 la Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas. De este modo, igualó todos los idiomas que se hablan en el territorio del país como oficiales. La nueva legislación se dedicará a “proteger, promover, difundir, desarrollar y regular los derechos lingüísticos individuales y colectivos” de todos los habitantes de Bolivia, según el ministro de Educación, Roberto Aguilar. Otra tarea será “recuperar, vitalizar, revitalizar y desarrollar los idiomas oficiales en riesgo de extinción”, garantizando su uso oficial en las instancias estatales mediante “políticas públicas y obligaciones institucionales para su implementación”. La ley estipula el derecho de toda persona a “identificarse como integrante de una comunidad lingüística, a usar su idioma materno en forma oral y escrita”. Disponível em: <http://tinyurl.com>. Acesso em: 8 de jun. 2015. (adaptado)

O reconhecimento legal das demais línguas faladas na Bolívia, além do espanhol, indica que a) Evo Morales pretendia, com dita a lei, unificar toda a Bolívia. b) a pluralidade de línguas é importante para o avanço da economia do país. c) com isso se promove a igualdade racial dos cidadãos dentro do território. d) os índios também possuem direitos legais como os demais cidadãos nacionais. e) todas as línguas passam a ter o mesmo status de oficialidade dentro do país. COMPETÊNCIA:

HABILIDADE:

O cartaz apresentado divulga uma campanha realizada pelo governo federal peruano que tem como principal objetivo a) convocar a população a registrar-se em um programa de ajuda do governo. b) alertar as famílias quanto à importância de registrar os filhos. c) estimular os cidadãos a solicitar o documento de identificação nacional. d) cadastrar as pessoas no programa de DNI gratuito proposto pelo município. e) informar às crianças que elas devem ir buscar o seu documento nacional.

7 COMPETÊNCIA:

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. 22.

MORENO, Maria Luisa Garcia. Disponível em: <http://www.granma.cu>.

María Luisa García Moreno publicou esse comentário em um site cubano com o intuito de a) mostrar indignação com respeito à pronuncia da palavra “Nobel” realizada pelos falantes não hispanos. b) reclamar que as pessoas têm pronunciado a palavra de forma oxítona, cometendo, assim, um erro. c) criticar a forma como a apresentadora Celina Bernal pronunciou, em um programa de TV, a palavra “Nobel”. d) informar que Celina Bernal defende uma pronuncia específica do nome “Nobel” que fere a regra. e) insistir no alerta de que a palavra “Nobel”, no espanhol, é uma palavra oxítona e não paroxítona.

23.

24. Pocos artistas hispanoamericanos han logrado tanta repercusión a nivel internacional como el pintor y escultor colombiano Fernando Botero. Su personalísimo estilo, que tiene entre sus rasgos más fácilmente identificables el agrandamiento o la deformación de los volúmenes, ha merecido la admiración tanto de la crítica como del gran público, que no puede sustraerse a la singular expresividad de una estética en la que las problemáticas humanas y sociales ocupan un lugar prioritario. Disponível em: <http://www.biografiasyvidas.com>.

Mona Lisa (ou La Gioconda), criada por Leonardo da Vinci, entre 1503 e 1507, é uma das mais famosas obras de arte do mundo e até hoje inspira artistas a recriá-la. Levando em consideração o estilo de Fernando Botero de que fala o texto, qual das recriações abaixo poderia ser identificada como sua? a)

Disponível em: <http://www.municiudadnueva.gob.pe>. (adaptado)

HABILIDADE:

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Nobel

Como ya he dicho otras veces, Nobel – tanto el nombre del científico (Alfred Nobel) como el premio – es palabra aguda; aunque su pronunciación como Ilana está incorrectamente extendida, incluso entre personas cultas. Al respecto me Ilamó la atención escuchar en un programa de la TV la información incorrecta y atribuída a Celina Bernal, colega que durante muchos años defendió el idioma en esta sección, por lo que la Ilamé e indagué. Nada, que hay que tener mucho cuidado para no poner en boca de otros un error propio. Aprovecho para recordar que si se habla del premio se escribe con inicial mayúscula – Premio Nobel –; pero si se habla del premiado, con minúscula – premio nobel.

FASCÍCULO 3 massa por atingir todas as esferas sociais. No exemplo em questão, a repetição do imperativo verbal “compre baton”, associada à imagem da recriação infantil de um hipnotizador, conferem o tom apelativo ao cartaz.

Gabarito 1.

C 2. D 3. A 4. C 5. A

B 7. D 8. C 9. C 10. B

11. D 12. A 13. E 14. D 15. C 16. E 17. A 18. C 19. C 20. B 21. E 22. E 23. C

24. C

07 D

Resoluções

No gráfico da questão, pode-se perceber que o Ensino Superior a distância tem aumentado progressivamente no decorrer dos anos elencados na confecção da pesquisa, tendo atingido o seu ápice no ano de 2011.

01 C

08 C

A resenha crítica é um gênero que consiste em uma exposição acompanhada de análise. Nela, primeiramente descreve-se, em seguida, avalia-se a qualidade de um determinado produto cultural (livro, DVD, show, palestra, espetáculo teatral etc.). A alternativa C está em consonância conceitual com a resenha, pois fala em “exposição” e “emissão de pareceres” sobre “textos estudados”.

09 C

02 D

Ao analisarmos a expressão: “PEÇA, ACREDITE, RECEBA”, nota-se a presença de uma figura de estilo conhecida como gradação ou clímax. Essa figura se materializa nos textos através da presença de uma enumeração. Segundo o fragmento citado, primeiro a pessoa pede, depois ela acredita no pedido para, em seguida, começar a recebê-lo.

O humor foi construído na tira através da quebra de expectativa, pois diante de uma pergunta de cunho tão filosófico espera-se uma resposta com o mesmo teor de reflexão e não algo tão prosaico quanto um comentário sobre bateria de celular.

Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais é o ponto base de análise da questão. No texto-base, mostra-se que as tecnologias sempre acompanharam o homem no seu processo evolutivo. Logo, como o professor faz parte deste universo em transformação, é necessário que ele desenvolva competências e habilidades na área das tecnologias, para aperfeiçoar, desse modo, a sua prática pedagógica.

A ideia central da tira gira em torno da diferença entre “conseguir” e “ter”, ideias discutidas pelo personagem Calvin no segundo quadro. A natureza reflexiva do início tem uma quebra de expectativa com o efeito de humor no último quadro, estratégia típica no gênero textual tirinha jornalística. Propor discussões sobre questões cotidianas é recorrente nesse tipo de texto.

06 B

O texto publicitário vale-se da linguagem verbal e também da não verbal para seduzir potenciais consumidores a adquirirem ou contratarem os mais diversos produtos e serviços. Trata-se de um gênero de circulação em jornais, revistas, cartazes, outdoors etc., ou seja, é um gênero de

De acordo com The Free Dictionary, o verbo frasal close in significa “avançar sobre um alvo de modo a bloquear a fuga”. Na imagem em questão, o cartunista questiona, através da combinação de elementos verbais e não verbais, se Joseph Blatter está cada vez mais perto de ser “enquadrado” pela investigação policial que apura o escândalo de corrupção na FIFA.

12 A

05 A

O Oxford Online define a expressão in between como “algo intermediário”, ou seja, situado entre dois pontos opostos. No contexto da charge, a expressão remete ao risco de morte que acompanha o trajeto percorrido pelos imigrantes quando deixam o norte da África e se dirigem à Europa.

11 D

04 C

Apesar dos dois cartazes trabalharem com o mesmo tema – pedofilia – percebe-se que eles se diferenciam quanto aos recursos formais, mas apresentam similaridades no que diz respeito ao objetivo principal que é fazer uma denúncia.

10 B

03 A

A tirinha mostra que velhos problemas, que outrora resolviam-se de modo agressivo, repetem-se na contemporaneidade, ao se perceber o homem esmurrando o seu computador.

De acordo com o texto, o referido vírus somente consegue ter acesso às células hospedeiras se ele conseguir se vincular à proteína NPC1. Se o vírus não consegue se conectar à referida proteína, ele perde a capacidade de infectar e matar suas vítimas. Teoricamente, bloquear este “caminho” de acesso do vírus poderia fornecer total proteção contra ele.

13 E

O texto afirma, claramente, que, no ano 2000, haviam 400 milhões de usuários na internet, número que representa 1/8 da quantidade de usuários que a internet terá no final de 2015: 3,2 bilhões.

14 D

A imagem em questão representa uma petição on-line para pressionar as autoridades chinesas a cancelarem o evento gastronômico que tem como principal “atrativo” o consumo de carne de cachorros.

brancos de pele já incorporaram os costumes e a cultura afrodescendentes e diz ainda: “[...] mi repique bronco, pero mi profunda voz, convoca al negro y al blanco, que bailan el mismo son”.

15 C

Com base na análise da imagem, compreende-se que o uso da sentença condicional expressa uma situação improvável de acontecer, pois vários motoristas acreditam que o fluxo do tráfego melhoraria se as outras pessoas utilizassem o serviço público de transporte, sem reconhecer que cada um também poderia fazer o mesmo, e, assim, contribuir efetivamente para a melhoria das condições do tráfego.

21 E

16 E

No poema “One Art”, a poetisa Elizabeth Bishop afirma que a arte de perder não é difícil de dominar, embora a perda possa parecer um desastre.

17 A

O eu lírico narra a trajetória de um soldado desde o momento em que ele se alistou, seguindo-se os treinamentos, os episódios de brutalidade, até o triste desfecho em que o soldado mata uma garota que carrega uma bandeira branca simbolizando a paz. Quando volta para casa, ele se questiona se o que as pessoas veem nele é um herói de guerra, quando, na verdade, mais importante do que as medalhas e as cicatrizes, é a bandeira que aquela garota carregava e que agora representa o que ele ama e confia: a paz.

Para responder a essa questão observe o que está dito em “[...] De este modo, igualó todos los idiomas que se hablan en el territorio del país como oficiales.” No trecho, está claro que, a partir da promulgação da Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas (que, promulgada em 2 de agosto de 2012, é uma ‘norma jurídica que reconhece, protege, promove, difunde, desenvolve e regula os direitos linguísticos individuais e coletivos e recupera os idiomas oficiais em risco de extinção dos habitantes do Estado Plurinacional de Bolivia’), todas as línguas que são faladas no território boliviano passam a ter o mesmo status de oficialidade.

22 E

María Luisa escreve seu texto sobre a pronúncia da palavra “Nobel”, que, segundo ela, costuma ser pronunciada de maneira equivocada (como paroxítona, ao invés de oxítona) pelos hispanofalantes, inclusive por aqueles que são considerados cultos. Assim, ela alerta quanto à pronúncia correta da palavra, que deve ser “Nobel”.

18 C

23 C

Arturo Salvatierra utilizou o vocábulo cavilar, nesse contexto, para expressar que a vinheta o fez refletir, a pensar sobre o que o cartunista questiona em sua charge: “¿Cómo puede morir de infarto un tío sin corazón?” (Como pode morrer de infarto um cara sem coração?), referindo-se à morte do ex-ditador chileno Augusto Pinochet, general que liderou o regime autoritário chileno, considerado um dos regimes mais perversos da América Latina.

19 C

24 C

Para responder à questão, deve-se observar o vocabulário dos dias da semana e analisar a imagem com os dados da previsão do tempo. Para a quarta-feira (miércoles), a previsão é de que o céu esteja parcialmente nublado, com temperatura máxima de 19 °C e mínima de 5 °C.

20 B

Esse poema faz parte do livro Songoro Cosongo, publicado em 1931 por Nicolás Guillén, um dos escritores cubanos mais renomados. É uma compilação de escritos que o autor chamou “Poemas Mulatos”. A temática dos poemas centra-se na configuração étnica que se deu em Cuba a partir da mistura de africanos e espanhois: a discriminação, a escravidão e a desigualdade, a partir da experiência dos imigrantes africanos. O poema é uma reivindicação e um reconhecimento de seus costumes como parte da construção da identidade de Cuba. Entre os versos 12 e 13, encontra-se a resposta para a questão através da metáfora: “pues quien por fuera no es de noche, por dentro ya oscureció.” Nesse trecho, está claro que o eu lírico alude à união dos brancos espanhóis e dos negros africanos, afirmando que mesmo aqueles que são

Muitos dos cidadãos peruanos não fazem o seu registro nacional e são considerados “mortos civilmente”, o que tem preocupado o governo. Para tentar eliminar esse problema, campanhas com o objetivo de estimular a população a solicitar o Documento de Identificação Nacional (DNI) gratuito foram lançadas nas províncias peruanas, sobretudo nas regiões mais pobres, onde o número de não registrados é bastante considerável.

Para responder a essa questão, o candidato deverá observar o que é dito no texto como caracterização da obra do pintor “Su personalísimo estilo, que tiene entre sus rasgos más fácilmente identificables el agrandamiento o la deformación de los volúmenes.” Com base nisso, deverá buscar a recriação que possua as formas descritas, ou seja, o aumento/exagero ou deformação dos volumes, característica presente na alternativa. O quadro de Botero é um óleo sobre tela, de 1978, com 183 x 166 cm e está no Museo Botero, em Bogotá, Colômbia. A obra de Fernando Botero é extensa e facilmente reconhecível, inclusive para aquelas pessoas que não são aficionadas pela arte. O exagero dos volumes e a anatomia desproporcionada de seus ‘gordos’ são consequência de sua estética em busca de voluptuosidade e monumentalidade sem deixar de lado a ingenuidade e ironia sutil. É um artista figurativo de técnica acadêmica, detalhes delicados e fiel a seu próprio estilo sem importar a disciplina ou materiais que esteja usando: óleo, aquarela, pastel, sanguina, lápis ou bronze, mármore e resina fundida, no caso de suas esculturas. As demais recriações são: a) Versão Matt Groening, criador dos Simpsons; b) Picasso; d) Salvador Dalí; e) Romero Britto