La Escuela Nueva
Desarrolla formas autónomas, dinámicas y creadoras de pensamiento.
Que los niños sean capaces de realizar las cosas por sí mismos, sin necesidad de los otros para llevarlas a cabo
Se basa en la acción y vivencia En la experimentación
Mejorar la calidad de la educación en la enseñanza. Que los niños tengan su propia opinión y actuar en consecuencia
Sienta sus bases de una nueva Pedagogía en completa oposición a la tradicional.
Pedagogía Liberadora
Pretende liberar a la persona de las supersticiones y creencias que lo ataban y transformarla a un estado de dignidad y humanismo.
Origen del constructivismo.
Considera al educando como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive.
El educando entra a un proceso de renovación de la condición social y su realidad circundante.
De la pregunta ¿Cómo aprende el hombre? Se origina una perspectiva de enseñanza.
Metodologías que involucran las actitudes en su entorno social, natural para el aprendizaje.
La pedagogía y la didáctica o acepta una sola interpretación.
Las corrientes constructivistas son previstas son provistas por: Piagete, Vygotsky, Novak, Driver, Postner, Gertzog, Watss, Porlan, Kelly, GallegoBobadilla.
Aprendizaje Significativo
Proceso de construcción interior permanente, dinámico, a partir de las ideas propias del estudiante.
Constructivismo
Corrientes pedagógicas en la historia
La Revolución Cognitiva
Surge de la necesidad de entender al individuo o grupo social en diversos aspectos: ¿Porque es inteligente?, ¿Cuál es el medio ambiente? Entre otras.
La educación es el arma de lucha contra el atraso y la pobreza.
Se destaca la visión del profesor como líder de un movimiento.
Reconoce tres planos de desarrollo: EPISTEMOLOGICO, PSICOLOGICO Y PEDAGOGICO.
Surge ante la pregunta: ¿Cómo aprende el hombre?
Solo mediante investigaciones exhaustivas se logró encontrar el puente entre distintos puntos de vista.
La conexión Estimulo-respuesta, lo había denominado la Investigación del Aprendizaje
En términos filosóficos el cognitivismo cambio el énfasis empírico por un racionalista.
Cognitivo El cognitivismo intento oponerse al conductismo.
El inicio del cognitismo
Procesos sociales de la escuela
No era precisamente un rechazo si no mas aun integrarse y se le llamo; Reglas de Representación Simbólica.
Está situada en los trabajos de PIAGET (1977)
Educación-escuela-sociales
Procesos culturales de la escuela
Conocimiento-poder-subjetividad
Procesos políticos de la escuela
Institucionalización-hegemonía
Pedagocía Critica
Procesos educativos de la escuela
Enfoque Historico Cultural
La educación es liberadora. La educación verdadera es la reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.
Es una estructura conceptual metodológica y actitudinal que involucra el mundo exterior.
Origen del enfoque cognitivo
Se centra en el niño y en el autoaprendizaje
Vínculos entre teóricos y prácticos
Se produce un saber, para exponer la realidad de los docentes y alumnos. Construcción de conceptos para darle razón a los obstáculos vencidos y la relación atreves del tiempo. Estructura hegemónica seguida por cada establecimiento dedicado a la educación, para intentar estandarizar los ecosistemas educativos.
Ecosistema humano
Relación de ecosistemas naturales, con la escuela transformada en ecosistemas sociales
Ecosistena permanente y dinámico
Tipos de encuentros entre elementos sociales y el ambiente
Estudio del saber y poder
Complejidad organizada estructura conceptual, metodológica y constructivismo actitudinal
Es interesante observar como el pensamiento filosófico y científico pueden tomar las mismas fuentes y producir ideas que se contradicen.
Conocimientos dirigidos por las escuelas
Estructura conceptual, metodológica y Constructivismo
Al verificar la evolución de la pedagogía como ciencia, se pueden ver los cambios aportados por los diferentes científicos, que enriquecen el concepto de Pedagogía. La pedagogía como ciencia, incluye a docentes, alumnos, directivos, establecimientos; todos concatenados en un lugar (el ecosistema) de convivencia, solidaridad, trabajando en equipo para alcanzar las metas propuestas La pedagogía ha busca solucionar conflictos de los aprendizajes, sin tomar en cuenta lo físico, como edificios mobiliarios, útiles escolares, distancias entre viviendas y escuela, etc. Los elementos que ayudan o perjudican los aprendizajes.