Revista Digital Full Tech

REVISTA DEDICADA A LA EDUCACIÓN E INNOVACIÓN EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE ACTUALIDAD.

Puntos de interés especial:  Uso de la telefonía celular en la educación de hoy .  Otras tecnologías para la educación.  Aprendizajes mediados por tecnologías.  Recuento histórico del uso da las tecnologías.  Sacándoles el jugo a las tecnologías digitales para educación.

Contenido: Aquí encontrará….

Para reflexionar

1

TIC Y EDUCA- 2 CION TRABAJO EN 2 GRUPO Y APRENDIZAJE

Innovación en educación Por: José Castillo Castro Volumen 1, nº 1

Revista N° 1, Mayo 2010

Editorial Bienvenidos amigos y amigas, educadores, en esta edición la Full Tech, le contamos que esta llena de tecnologías innovaciones e ideas que podemos llevar a nuestras aulas. Y que el E-learning, es una metodología de enseñanza y aprendizaje que utiliza dispositivos móviles, y otras tecnologías digitales en donde con el uso de la conectividad inalámbrica. La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías

de la comunicación, pasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología y la enseñanza apoyada por las computadoras, la multimedia educativa, teleeducación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (elearning), y otros. De unos meses a hoy se vienen incorporando a nuestras vidas, con mucha fuerza, las tecnologías

móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos Mobile learning o mlearning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender, específicamente con esta propuesta se pretende potencial e uso de teléfonos celulares por lo cual a continuación se darán a conocer aspectos teóricos

TRABAJO EN 3 GRUPO Y APRENDIZAJE A UN GUIGA 4 DE UNA EDUCACIÓN ACORA UN GUIGA 5 DE UNA EDUCACIÓN ACORTECNOLOGÍAS 6 MÓVILES APROVECHAM-LEARNING

7

Para reflexionar…. cuentran generalizadas en entornos educativos? ¿Qué se necesita para obtener del estudiante las fortalezas técnicas que le permitan el logro de los ¿Porque si las herramien- resultados esperados? tas tecnológicas existen, son tan variadas y no tan ¿Cómo logramos que los costosas estas no se en- alumnos puedan tener ma-

yor tiempo para incursionar en procesos de investigación, desarrollo, y se faciliten la innovación ? ¿Cómo abordar y acortar el cambio de modelos necesarios en la educación con tecnologías de punta disponibles?

Página 2

Innovación en educación

TIC Y EDUCACION Por: Olivier Gérard Angel Méric El sistema educativo esta adaptándose a los nuevos cambios, de tal forma que toma en cuenta la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías con el fin de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, contribuyen al desarrollo de las capacidades cognitivas de las personas, por tal razón el individuo debe apropiarse de dicha información para la construcción de sus conocimientos de una forma significativa.

La integración de las Tic en la educación da lugar a una evolución pedagógica que de paso a un cambio de rol en el profesor y el estudiante, de tal forma que la interacción y participación activa motiva el desarrollo del proceso educativo en la construcción de saberes.

Las TIC pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: Objeto de aprendizaje, permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

Medio para aprender, es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cdroms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicio-

nal como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.

Apoyo al aprendizaje, las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender.

La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las TIC, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.

Volumen 1, nº 1

Página 3

En la sociedad actual en donde la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones.

La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.

Son muchos jóvenes que se están haciendo adictos a la tecnología,

Sitios Web consultados: http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/gabelas0102/ gabelas0102.html http://educatics.blogspot.com/ http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

cada vez más...

TRABAJO EN GRUPO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO Por: Angélica Cahuana

El trabajo en grupo lo encontramos donde los individuos trabajan juntos debido a la naturaleza de sus tareas. La tarea del grupo debe ser colaborativa en su naturaleza, las personas involucradas comparten las mismas metas, parte de las cuales es el cumplimiento de su tarea compartida. Por esto el trabajo colaborativo es claramente no competitivo.

El trabajo en grupo pretende fortalece el aprendizaje cooperativo, es

decir, un grupo de estudiantes trabajan en equipo y el resultado de este trabajo debe reflejar que todos y cada uno de ellos hayan aportado información de igual manera, pero para poder cumplir con este resultado es necesario que los docentes orienten a que sus educandos adquieran destrezas sociales cooperativas que lleven como resultado trabajar en grupo. El docente debe asesora a los equipos para poder investigar, dónde investigar y cómo aprovechar todos los recursos que tengan a su disposición, entonces los estudiantes se apoyan entre sí, tal y

como debe ser el trabajo en equipo, de tal manera que los alumnos se enfrentan con problemas y obstáculos que los llevarán a polemizar y defender sus posiciones ante los otros equipos y compañeros, así como también aceptar las ideas de los demás.

Es indispensable que los docentes asignen a sus estudiantes diversas funciones para apoyar el aprendizaje, funciones tales como el fomento, la discusión, lluvia de ideas, sondeos y creatividad.

En la actualidad las teorías constructivistas sobre el aprendizaje fomentan la colaboración y el aprendizaje cooperativo, y se han convertido en un recurso útil para el docen-

Educación e Innovación

San José Costa Rica Mayo, 2010 Teléfono: 2527-6291 Correo: joscascas@gmail.com

te, es decir que es una herramienta más para el éxito en el proceso educativo.

Entonces el uso del Internet viene a jugar un papel importante en el campo educativo, podemos trabajar con proyectos grupales para intercambiar información sobre culturas y hábitos sobre diferentes países, producir textos literarios (poesía, cuentos, novelas, etc.) en forma conjunta, producir trabajos de investigación sobre un tema determinado, por ejemplo: el aprendizaje mismo, la colaboración o de acuerdo al tema que se esté tratando en clases. Aquí el estudiante va desarrollar sus habilidades y destrezas, mismas que le van a permitir construir conocimientos de una manera grupal participativa Cuando hablamos de internet inmediatamente en el campo educativo nos viene por la mente las palabras "Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que hoy en día están integrándose a la educación presencial siendo un apoyo más para poder lograr la participación y la interacción grupal del individuo.

Referencias:

Fulltech.com

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/ trabajo_en_grupo.pdf http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/trabajocolaborativo.pdf

A UN GUIGA DE UNA EDUCACIÓN ACORDE CON LA ERA DIGITAL Por: Karen White Acuña

La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado

de la imagen, etc.).

Desde sus inicios, la educación se ha caracterizado por ser transmisora de conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar que según la sociedad, debe preparar al ser humano para una vida de calidad y donde las oportunidades sean aprovechadas por todos y para todos.

La educación del pasado daba mucho énfasis a la religión, el capitalismo, los valores donde año con

año, prevalecía el pasado sin dar paso al presente. La manera de preparar al ser humano muchas veces era transmitir el conocimiento no solo por la escuela sino por el hogar por medio del padre quién se suponía tenía todo el conocimiento junto con un conjunto de valores claramente definidos y tradicionales, además, las iglesias también tenían su cuota de responsabilidad.

Es normal ver recursos de apoyo como

el ábaco, el pizarrón lleno de mucho texto escrito con tiza, el cuaderno y libros de texto que cada estudiante ubicado en su respectivo pupitre debe emplear para tratar de construir nuevos aprendizajes.

Con el pasar de los años, la globalización, los inventos y las nuevas necesidades del ser humano, nos obligan a reflexionar y proponer cambios en nuestros sistemas de valores exigiéndonos el desarrollo de un nuevo sentido de lo que es la educación para la vida.

Sin embargo, los docentes hemos detectado que la educación en vez de mejorar va perdiendo calidad lo que genera una disminución en las oportunidades que tendrán nuestros educandos en un futuro cercano marcado por los avances tecnológicos.

Para evitar este fracaso, se hace necesario renovar nuestros paradigmas y sistemas de enseñanza, dejando de lado una enseñanza basada en estrategias que solamente promueven el memorismo y la repetición sin aflorar en el educando procesos de reflexión y razonamiento alguno. Debemos tomar en cuenta nuestras culturas y contextos para así reorientar nuestros objetivos y métodos que permitan desarrollar una sociedad de adultos que puedan enfrentar cualquier adversidad que se presente en su vida a futuro.

Para tratar de mejorar nuestros sistemas de educación, podemos aprovechar las tecnología digitales, las cuales bien utilizadas permiten a las nuevas generaciones asimilar y generar aprendizaje, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos modelos de aprendizaje.

No obstante, a pesar de que tenemos recursos más atractivos y que permiten “educar al ser humano” de una manera más novedosa, actualizada e innovadora, el problema de mejorar sigue siendo complejo, aún debemos pensar ¿cómo readaptarnos nosotros los docentes primero a este nuevo sistema para luego hacerlo con los educandos?.

Como dejar atrás procesos de aprendizajes memorísticos y repetitivos para dar paso a un mundo de oportunidades de vida, de integración y aprendizaje colectivo. Es difícil votar cimientos que están sobrepuestos en metodologías pasadas y desactualizadas que se niegan a morir por mano de sus propios propulsores, educadores tradicionales con temor a innovar, a darse la oportunidad de asumir

nuevos retos.

En un futuro no lejano, unos 5 años a lo mucho, el nivel de educación logrado por los diferentes países será la brecha que divida a unos con otros. Existen y existirán países que han logrado muchos beneficios en cuestión de educación gracias a que se dieron la oportunidad de aprovechar las nuevas tecnologías ofreciendo así oportunidades de formación y educación con mayor beneficio.

Aquellos países que no se den la oportunidad tienen y tendrán un sistema educativo menos desarrollado y eficiente para crear profesionales que puedan aportar mayores conocimientos a sus países.

Las tecnologías y la innovación tendrán un rol importante en nuestra educación, por consiguiente en nuestra sociedad de la información y del conocimiento.

La familia, la iglesia, los medios de comunicación, las instituciones gubernamentales, estimulan a los jóvenes y adultos para que sigan estudiando e insisten en que hoy más que nunca el futuro de cada uno depende casi únicamente de su educación. Sin embargo la capacitación, la innovación, la novedad son parte del nuevo sistema educativo que los maestros individualmente tiene que practicar para la nueva formación de los hijos del futuro.

Bibliografía IEPS, Educación y valores, sentido de la acción educativa en nuestro tiempo, cuarta edición, Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid, 1985.

Sitios web consultados: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3% B3n http://www.cinu.org.mx/temas/desarrollo/ dessocial/educacion/educacion.htm

TECNOLOGÍAS MÓVILES APROVECHABELS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS Por: Oscar Pérez Ramírez ,.Los

avances tecnológicos son muchos hoy en día y gracias a esto, las sociedades se transforman y con ello los procesos educativos. Los dispositivos móviles como los teléfonos, el televisor, la radio, la realidad virtual son parte de estos nuevos avances.

El papel que tiene la tecnología en la educación es importante. Las personas tenemos y manejamos volúmenes de información sorprendentes, superiores a los que hace algunos años nuestros abuelos manipulaban. La globalización ha provocado el uso de computadoras, sistemas de información, bases de datos, robots, software y telecomunicaciones. Originando la necesidad de una actualización constante del conocimiento y por ende la educación.

Ese conocimiento nace desde nuestros primeros pasos apoyado con cualquier sistema de educación. Sin embargo, a pesar de que la educación es un derecho de todos, no siempre puede estar a disposición de todos, en ocasiones este proceso se ve interrumpido por situaciones como el trabajo, enfermedad, traslado de domicilio u otra situación ajena a nosotros.

Tomando en cuenta que la educación trata de cambiar en varios esquemas buscando siempre la mejora académica en los estudiantes, respondiendo a una comunidad cambiante y demandante, es que se hace necesario en ofertar una educación que sea versátil y se ajuste a esas necesidades actuales. Es aquí donde las tecnologías móviles pueden incursionar permitiendo que los procesos educativos no se vean truncados y tengan continuidad. ¿Cómo lograr esto? No es tarea fácil ya que no hay duda que

la implementación de la tecnología en las tareas que se realizan diariamente, proporcionan una ventaja a lo que se tenía anteriormente. Sin embargo, el tiempo de adaptación de la tecnología dentro de un proceso o actividad exige compromiso y capacitación por parte de quién la usará, de manera que pueda ser aprovechada e implementada efectivamente.

Imaginemos por unos minutos a nuestros estudiantes, dirigiéndose a la escuela y en vez de portar sus cuadernos llevan un computador portátil o bien seamos más creativos e imaginémoslos con sus celulares desde un autobús o bien en el automóvil con sus padres, esperando salir de un embotellamiento de autos. Precisamente hoy tienen examen de ciencias, por supuesto sabemos de antemano que llegarán ya cuando el examen casi finaliza.

En este caso, el estudiante contacta al profesor y muestra por medio de su celular la presa de autos y el profesor decide enviar el examen por correo para que el estudiante lo vaya completando mientras llega al salón de clases, sería simplemente genial para el profesor y el estudiante. Bueno en muchos países este ejemplo, es toda una realidad. Los niveles de avance tecnológicos ya permiten dar continuidad a los procesos de enseñanza sin importar los obstáculos. Pero para lograr lo anterior, fue necesaria la planificación de estrategias que involucren al gobierno, el sector educativo y la sociedad en general, vendiendo u ofertando la idea de “aprender haciendo para todos vencer / beneficiarnos”. Las relaciones que se generan entre todas estas partes, deben ser estrechas de manera que se despliegue un capital humano y tecnológico necesario para poder sobrevivir en este mundo globalizado y permeado por los conocimientos compartidos.

Todos estos involucrados no solo requieren capacitación sino también ser agentes de cambio que adicionen valor a sus labores.

El impacto o beneficio que surte / tiene la implementación de las tecnologías en nuestras vidas es extraordinario. No hay duda de que el desafío de acoger a las tecnologías móviles en nuestra educación es grande, pero a futuro los beneficios obtenidos serán superiores.

Bibliografía: Intel, sala de prensa "Intel presenta avances en la tecnología móvil Intel® Centrino™ con nuevas capacidades inalámbricas y características de software" SANTA CLARA, California, 26 de Agosto de 2004 [WWW] http://www.intel.com/ espanol/pressroom/releases/2004/ e0826.htm (Consultado el 21 de Mayo de 2005) Sitios web consultados: http://www.cibersociedad.net/archivo/ articulo.php?art=221 http://www.cientec.or.cr/mhonarc/ boletincientec/doc/msg00821.shtml http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/ eudomovil.pdf

M-LEARNING: NUEVAS OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN DE HOY Por:

José Castillo Castro

La cultura joven ha encontrado en el teléfono móvil un instrumento adecuado para expresar la necesidad de autonomía, conectividad ubicua y redes auto gestionadas de prácticas sociales donde comparten con otros. Hasta este momento la comunicación móvil ha penetrado en todas las actividades y experiencias de la sociedad, siendo así los primeros usuarios de esta nueva cultura tecnológica, donde la comunicación inalámbrica se ha convertido en el centro de las prácticas comunicativas de muchas personas. En consecuencia, han aparecido prácticas sociales, valores y modelos de organización a partir de la interacción entre la comunicación móvil y la sociedad. En la calle, en los autobuses, en el cine o de paseo, es posible ver a casi todos los adolescentes con su teléfono móvil en los bolsillos, hablando con un vocabulario especial o enviando mensajes a una velocidad que no se puede ni imaginar, estas y otras razones es que impulsan a que este tipo de tecnologías se usen en la educación como herramientas para el aprendizaje.

Hasta hace muy poco tiempo los teléfonos celulares eran de dominio de especialistas. El avance tecnológico y científico ha producido la reducción en el tamaño y el costo de estos dispositivos, lo que ha facilitado su introducción en diversos ámbitos de la sociedad. Hasta el momento esta tecnología todavía no ha incursionado con auge, en el campo educativo, lo cual se hace cada vez más necesario, es un desafío, para los docentes ya que en la actualidad se debe propiciar el uso de telefonía celular a nivel pedagógico que de esta manera se propicie la autogestión entre los estudiantes y el educador, se convierta en productor y constructor del pensamiento independientemente y autónomo. Con dominio de su área de conocimiento, con una sólida base intelectual y moral, transformador y creador de la realidad e investigador

Según M. Castells, (2007), las tecnologías móviles en los últimos años se han destacado en la sociedad integrándose a la educación pública y privada. Sus objetivos son de contribuir a la calidad de educación y por ende de la vida del costarricense para que se desarrollen actitudes de los educandos y docentes ante la ciencia y la tecnología. En la actualidad la sociedad informatizada requiere de conocimientos al día en el uso y aplicación de herramientas electrónicas de las telecomunicaciones, en la resolución de problemas y en la generación de propuestas creativas ante el reto de obtener un mejor y mayor grado de desarrollo nacional, acorde a las exigencias mundiales de mayores niveles socioculturales y competitivos. En el ámbito educativo tal renovación no debe darse solo con ajustes curriculares, sino también en ajustes administrativos mecanismos de control y de calidad educativa Es necesario generar una propuesta del uso de tecnologías M -leanring con celulares, donde se oriente y se a promueva el desarrollo de la creatividad y el pensamiento, incluyendo la profundización y complementación de las materias básicas del curriculum.

Los estudiantes deben utilizar estas herramientas de manera terapéutica o prostática para mejorar su calidad de vida y accesar los procesos cognitivos. Además se deben ejercitar en los procesos inductivos, deductivos, de solución creativa de problemas y de toma de decisiones mediante la utilidad de la tecnología. Razón por la cual esta iniciativa del uso de teléfono celular se ampara a la experiencia que ya existe el uso de las computadoras donde se debe promover la exploración como base para la reflexión y construcción de estructuras mentales. Aprovechando la oportunidad y los

1.

Fortalecer la mediación pedagógica en el uso de herramientas telemáticas en el ámbito educativo.

2.

Potenciar el uso de los recursos en línea que posibiliten el uso de M-learning a través del enfoque pedagógico y didáctico 3.

Favorecer la autonomía y autodeterminación de los estudiantes con el acceso las tecnologías móviles, asegurando los elementos administrativos ideales para la ejecución de la propuesta 4.

Propiciar la consecución, el apoyo y la integración curricular de contenidos académicos del plan de estudios.

5.

Integrar a los docentes de las instituciones seleccionadas al proyecto educativo que incorpore el M-learning.

6.

Determinar el grado de aceptación hacia el uso de celulares en la educación, por parte de estudiantes y docentes.

El teléfono celular se ha convertido en varias empresas como una herramienta de trabajo ya que lo esencial del móvil es el multitasking: hacer multiplicidad de cosas al mismo tiempo.

Las múltiples tareas por ejemplo, ven televisión haciendo otras cosas, leen haciendo otras cosas. Y según estudios realizados los resultados muestran que aumenta la capacidad relacional, la capacidad de poner en relación distintos temas, la capacidad creativa y de innovación, y la de salir de la trasmisión de conocimiento hacia la iniciación de conocimientos. Y por otro, que disminuye la capacidad de atención, y disminuye seriamente la capacidad de memoria, porque como en internet está todo, para qué retener la información.

Referencias bibliográficas: CARRASCO, Rafael, PERNIAS, Pedro. (2005). TEDDI: Las TIC una herramienta más en el aula. [Consultado el 09/11/2006] http://w3.cnice.mec.es/cinternet-educacion/ actas/informes/index.htm.

FONSECA, Clotilde. (1991). Computadoras en la Escuela Pública Costarricense. San José, Costa Rica: Primera edición. Fundación Omar Dengo.

M. Castells, M. Fernández-Ardévol, J. Linchuam y A.Sey (2007). Movile Comunication and society. A Global perspective. Cambridge. Massachusetts Institute of Technology. Editorial: Ariel