Achamal n° 963 le 16 Octobre 2018

Page 1

‫جاللة الملك يدعو إلى الرفع من الدعم‬ ‫العمومي لألحزاب السياسية‬

‫يوميــة جهــويــة وطنـيـــة ت�صـدر م�ؤقتـ ًا كــل �أ�سبــوع‬

‫الربيد الإلكرتوين ‪:‬‬ ‫‪info@achamal.ma‬‬

‫املوقع الإلكرتوين ‪:‬‬ ‫‪www.achamal.ma‬‬

‫املدير امل�س�ؤول ‪ :‬عبد احلق بخات ـ الهاتف ‪ 05.39.94.30.08 :‬ـ الفاك�س ‪05.39.94.57.09 :‬‬ ‫العـدد ‪ 963‬ـ الثمن ‪ 4‬دراهم ـ الثالثـاء ‪� 06‬صفـر ‪� 16 / 1440‬إلى ‪� 22‬أكتـوبـر ‪2018‬‬

‫دعا جاللة الملك عند افتتاح الدورة البرلمانية‬ ‫الجديدة‪ ، ،‬إلى الرفع من الدعم العمومي لألحزاب مع‬ ‫تخصيص جزء منه لفائدة الكفاءات التي توظفها‪ ،‬في‬ ‫مجاالت التفكير والتحليل واالبتكار‪.‬‬ ‫واعتبر جاللة الملك «أن التعبئة الوطنية‪ ،‬والعمل‬ ‫الجماعي يتطلبان توفر مناخ سليم‪ ،‬وتعزيز التضامن‬ ‫بين مختلف الشرائح االجتماعية»‪ ،‬مضيفا «هذا ما نهدف‬ ‫إلى تحقيقه من خالل اإلصالحات والتدابير االقتصادية‬ ‫واالجتماعية‪ ،‬التي نعتمدها‪ ،‬من أجل تحسين ظروف‬ ‫العيش المشترك بين جميع المغاربة‪ ،‬والحد من الفوارق‬ ‫االجتماعية والمجالية»‪.‬‬ ‫وقال جاللته إن المغرب سيظل أرض التضامن‬ ‫والتماسك االجتماعي وأن جاللته حريص على تعزيز‬ ‫هذه الروابط‪ ،‬سواء من خالل اعتماد سياسات اجتماعية ناجعة‪ ،‬أو عبر تسهيل وتشجيع المساهمات‬ ‫التضامنية على مختلف المستويات»‪ ،‬داعيا إلى تبسيط المساطر لتشجيع مختلف أشكال التبرع والتطوع‬ ‫واألعمال الخيرية‪ ،‬ودعم المبادرات االجتماعية‪ ،‬والمقاوالت المواطنة»‪.‬‬

‫انطالق فعاليات الدورة السابعة‬ ‫للمهرجان الدولي لتالقح‬ ‫الثقافات بالعرائش‬ ‫تكريس ثقافة السالم والعيش المشترك‬ ‫بين مختلف شعوب العالم‬ ‫انطلقت فعاليات الدورة السابعة للمهرجان الدولي لتالقح‬ ‫الثقافات بالعرائش يوم اإلثنين الماضي‪ ،‬والذي تنظمه جمعية‬ ‫اللوكوس من ‪ 8‬إلى ‪ 16‬أكتوبر الجاري‪ ،‬خالل حفل حضرته‬ ‫شخصيات بارزة‪ ،‬مغربية وعربية وأجنبية‪.‬‬ ‫ويشارك في هذه الدورة‪ ،‬عدد من وفود فنية وثقافية‪ ،‬يزيد‬ ‫عدد أفرادها عن المائة ‪ ،‬ينتمون إلى ‪ 9‬دول صديقة‪ ،‬هي إسبانيا‬ ‫وفرنسا ‪ ،‬وكولومبيا‪ ،‬وبلغاريا‪ ،‬وغينيا بيساو‪ ،‬وإيطاليا وأمريكا‪،‬‬ ‫إضافة إلى المغرب البلد المنظم بينما استقبل المهرجان الشقيقة‬ ‫فلسطين كضيف شرف‪ ،‬ممثلة بسفيرها بالرباط وبمجموعة‬ ‫«مركز فجر الحرية للفنون والثقافة» المشكلة من شابات وشباب‬ ‫يحملون هم النضال الثقافي والفني من أجل هوية وتراث الشعب‬ ‫الفلسطيني العريق‪ .‬كما استقبلت العرائش ‪ 120‬من المواطنين‬ ‫األسبان المنحدرين من هذه المدينة العريقة‪.‬‬ ‫ويهدف المهرجان إلى تكريس ثقافة السالم والعيش المشترك‬ ‫بين مختلف الشعوب‪ ،‬مستعمال من بين آلياته الفن والموسيقى‬ ‫التي تنهل من عمق الفولكلور‪ ،‬وفنون التراث الالمادي لمختلف‬ ‫الشعوب وكذلك العمل على تكريس قضايا التنمية المستدامة‪،‬‬ ‫والعمل االجتماعي‪ ،‬وتنشيط الدبلوماسية الموازية وتحقيق‬ ‫التواصل بين مختلف شعوب األرض‪ ،‬وأيضا التعريف بتاريخ‬ ‫المغرب وحضارته‪. .‬‬ ‫ويروم المهرجان أيضا فسح المجال أمام المرأة ‪ ،‬خاصة المرأة‬ ‫القروية‪ ،‬للتعامل مع محيطها من حيث المساهمة في تحريك دورة‬ ‫اإلنتاج والتوزيع والتسويق‪ ،‬عبر ورشات عمل يؤطرها مختصون‪،‬‬ ‫كما أن المهرجان يعمل على تكوين الشباب في مختلف المجاالت‬ ‫الفنية من مسرح وسينما وموسيقى وفنون تشكيلية وغيرها من‬ ‫تجليات الثقافة المغربية‬ ‫ويعمل المهرجان على تثمين المواقع األثرية والفضاءات‬ ‫التاريخية‪ ،‬عبر إقامة العروض الفنية والموسيقية بها‪ ،‬كموقع‬ ‫ليكسوس األثري‪ ،‬وحِصْني «النصر» و «الفتح»‪ ،‬ومعالم المدن‬ ‫العتيقة‪ ،‬والمواقع الطبيعية بجهة الشمال‪.‬‬

‫(البقية على الصفحة األخيرة)‬


‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫محمد األعرج يستقبل أعضاء المجلس الوطني‬ ‫للصحافة بعد عقدهم الجتماعهم األول بالرباط‬

‫اجتمع يوم الخميس ‪ 11‬أكتوبر الجاري بالرباط‪ ،‬أعضاء المجلس الوطني للصحافة‪ ،‬يترأسهم يونس مجاهد‪ ،‬هذا‬ ‫اإلجتماع الذي عقد في إطار وضع خارطة للعمل الفعلي إلنزال مضامين المجلس‪ ،‬التي تهم التنظيم الذاتي للمهنة‪ ،‬إذ‬ ‫سيعمل بموجب االختصاصات المنوطة به‪ ،‬على وضع ميثاق ألخالقياتها‪ ،‬ضمانا لتخليق ممارسة مهنة اإلعالم و الرقي‬ ‫بها و السهر على احترام المهنيين لها‪.‬‬ ‫و قد استقبل محمد األعرج وزير الثقافة واإلتصال أعضاء المجلس الوطني للصحافة في نفس اليوم‪ ،‬بمقر قطاع‬ ‫اإلتصال‪ ،‬مبديا تنويهه الكبير بهذا المجلس و ثقته الكاملة في أعضائه‪ ،‬إضافة إلى التاكيد على أن المجلس سيتولى‬ ‫تطوير الحكامة الذاتية لقطاع الصحافة والنشر بكيفية مستقلة و على أسس ديمقراطية‪ ،‬تخول له ممارسة أدوار‬ ‫مختلفة‪ ،‬من بينها دور الوساطة و التحكيم في النزاعات القائمة بين المهنيين‪ ،‬وكذا النظر في القضايا التي تهم‬ ‫المؤسسات الصحافية و الصحافيين‪.‬‬ ‫و جدد محمد األعرج التأكيد على رهان المجلس الوطني للصحافة يتمثل في مدى نجاحه في تنظيم عالقة وسائل‬ ‫اإلعالم بالجمهور المتلقي‪ ،‬و توفير آليات ذاتية لضبط المحتوى اإلعالمي و التزامه بالمعايير المهنية و القانونية التي‬ ‫توجه عمل الصحفي‪ ،‬حرصا على حق المواطن في إعالم مهني نزيه‪.‬‬

‫مصحة األنكولوجيا بطنجة‬ ‫الراديو معطل وآماد االنتظار طويلة !‬

‫اس��ت��ي��اء ع����ارم من‬ ‫مركز األنكولوجيا بطنجة‪،‬‬ ‫سواء من المرضى أو من‬ ‫أس��ره��م‪ ،‬ج��راء المعاملة‬ ‫الغير الالئقة من مصحــة‬ ‫خاصة‪ ،‬المفـروض فيها أن‬ ‫توفر لزبنائها‪ ،‬فضال عن‬ ‫العالج‪ ،‬الراحة والطمأنينة‪،‬‬ ‫وهما من شروط الشفاء‪.‬‬ ‫مـــاذا حــدث في هـذه‬ ‫المصحــة‪ ،‬حتــى تتعالــــى‬ ‫األص��وات تنديدا بطريقة‬ ‫تعاملها مع المرضى الذين دفعوا تكاليف العالج ليخبروا‬ ‫بأن راديو اإلشعــاع أصيــب بعطب وأنـه في انتظــار إصالح‬ ‫الراديو‪ ،‬وتتكفل المصحة بتوجيههم إلى عيادة متخصصة‬ ‫بالقنيطرة‪ .‬وفي هذا األمر الكثير من اإلزعاج والتعب سواء‬ ‫بالنسبة للمرضى أو ذويهم‪.‬‬ ‫أما المرضى الجدد‪ ،‬ومنهم من يوجدون في حاالت‬ ‫صعبة تتطلب تدخال عاجال‪ ،‬فإن المصحة تقدم لهم آجاال‬ ‫طويلة المدى لقبولهم‪ ،‬في انتظار إصالح الراديو المعطل‪.‬‬

‫ونظرا لخطورة المرض‬ ‫و لحالـــة االستعجـــال التي‬ ‫تتطلــــب العــالج السريــع‪،‬‬ ‫ف����إن ب��ع��ـ��ـ��ض ال��م��رض��ى‬ ‫يتوجهـــون إلى مستشفـــى‬ ‫الشيخ زايد الموجود بالغابة‬ ‫الدبلوماسية‪ ،‬ليفاجــأوا بأن‬ ‫هذا المستشفــي ال يتعامل‬ ‫إال مع الحاصلين على بطاقة‬ ‫ال��رام��ي��د‪ ،‬ش��رط أن يحضر‬ ‫المريض الدواء الذي يوصف‬ ‫له‪.‬‬ ‫ومع ذلك‪ ،‬فإن المرضى يواجهون مشاكل التسجيل‬ ‫على لوائح المقبولين‪ ،‬ليواجهوا‪ ،‬فيما بعد‪ ،‬بمواعيد طويلة‬ ‫األمد‪ ،‬األمر الذي يتعارض مع خطورة المرض وضرورة العالج‬ ‫المبكر‪.‬‬ ‫هذا الموضوع نضعه على أنظار واليـــة جهـة طنجـة‪،‬‬ ‫ومندوبية وزارة الصحـة‪ ،‬بغيــة إيجاد الحلول المالئمة‪،‬‬ ‫ولسنا بحاجة إلى تأكيد خطورة المرض‪ ،‬وض��رورة العالج‬ ‫المبكر تفاديا الستفحاله‪.‬‬

‫الزميل عبد القادر المودن يمرُّ بمحنة صعبة‬ ‫يمر الزميـل عبد القـادر المودن‪ ،‬المسؤول عن جريدـة «أصداء‬ ‫التغيير» المتوقفة عن الصدور ـ مؤقتا ـ بظروف اجتماعية وقانونية‬ ‫وصحية صعبة‪ ،‬تتمثل في دعوى الطالق التي رفعتها ضده زوجته (ف‪.‬أ)‬ ‫التي غادرت التراب الوطني‪ ،‬بدون موافقته‪ ،‬تحت ذريعة زيارتها لبعض‬ ‫أفراد من عائلتها بديار المهجر‪ ،‬بعد حصولها على تأشيرة «شينغن»‬ ‫للمرة الثانية من طرف القنصلية اإلسبانية بطنجة‪ .‬وأضاف الزميل عبد‬ ‫القادر أن توتر عالقته مع زوجتـه «الهاربة»‪ ،‬سببه عدم إنجابها‪ ،‬مما‬ ‫دفعها إلى الهروب خارج أرض الوطن‪ ،‬مع سرقـة جواز سفـره‪ ،‬لكي‬ ‫تصعب عليه عملية اللحاق بها أو البحـث عنهـا‪ ،‬باإلضافة إلى سرقتها‬ ‫للرخصة الخاصة بإصدار الجريدة التي يديرها‪ ،‬حتى ال يتمكن كذلك‬ ‫من استخراج تأشيرة أخرى‪ ،‬فض ًال عن إخفائها لدفتر الحالة المدنية‬ ‫الخاص به‪ ،‬إلى أن فوجئ بطلبها لطالق الشقاق‪ ،‬واستدعائه للحضور‬ ‫بمحكمة قضاء األسرة بطنجة‪ ،‬يوم األربعاء القادم‪ ،‬في الوقت الذي يمر‬ ‫بمضاعفات صحية حرجة على مستوى إصابته بالضغط الدموي وبمرض‬ ‫القلب‪.‬‬ ‫رجاؤنا أن ينعم اهلل على الزميل عبد القادر المودن بالشفاء العاجل‪،‬‬ ‫وأن يخرجه من محنته سالماً معافى‪.‬‬

‫م‪ .‬إمغران‬

‫‪2‬‬

‫غرفة الشارقة اإلماراتية‬ ‫تزور طنجة ليومين تعزيزاً‬ ‫للعالقات االقتصادية والتجارية‬

‫ت�صوير ‪ :‬حمودة‬ ‫استقبلت غرفة التجارة و الصناعة والخدمات‬ ‫بجهة طنجة‪-‬تطوان‪-‬الحسيمة يوم الخميس‬ ‫العاشر من أكتوبر الجاري‪ ،‬وفدا من غرفة التجارة‬ ‫بالشارقة‪ ،‬على رأسه‪ ،‬عبد اهلل سلطان العويس‪،‬‬ ‫رئيس مجلس إدارة غرفة الشارقة‪ ،‬و محمد أحمد‬ ‫أمين مدير الغرفة‪ ،‬لبحث سبل تطوير العالقات‬ ‫الثنائية بين الشارقة و جهة طنجة‪-‬تطوان‪-‬‬ ‫الحسيمة‪ ،‬في إطار تعزيز العالقات االقتصادية‬ ‫والتجارية مع مدينة طنجة‪.‬‬ ‫و خالل هذه الزيارة التي امتدت ليومين‪،‬‬ ‫شهدت لقاء اإلستقبال الرسمي للوفد اإلماراتني‬ ‫و إلقاء المداخالت الرسمية‪ ،‬حيث أكد عبداهلل‬ ‫سلطان العويس‪ ،‬رئيس مجلس إدارة غرفة‬ ‫الشارقة‪ ،‬أن هذه الزيارة تأتي في إطار مجموعة‬ ‫من الزيـارات تدخـل في البـرنامــج العــام‬ ‫للغرفـــة‪ ،‬لبنـــاء جســـور التواصـــل الحضــاري‬ ‫وتقــويــة أواصــر العــالقـات االقتصــــاديـة‬ ‫واإلنسـانيـة والمصالـح المتبادلة بين الشارقة‬ ‫ومختلف دول العالم‪.‬‬ ‫و أضاف العويس‪ ،‬أن زيارات الغرفة الخارجية‬ ‫تهدف للترويج للمنتجات الصناعية الوطنية‬ ‫وتعزيز صادرات القطاع الخاص وتوسعة دائرة‬ ‫عالقاته التجارية الدولية‪ ،‬عبر االستثمار المثمن‬ ‫في شتى المجاالت الحيوية بكل بلد‪.‬‬ ‫عمر مورو‪ ،‬رئيس غرفة التجارة و الصناعة‬ ‫و الخدمـــات بجهــة طنجة‪-‬تطوان‪-‬الحسيمة‬ ‫ومن خالل مداخلته‪ ،‬أعرب عن جميل استعداده‬ ‫للعمل حسب توجهات البلدين‪ ،‬الساعية دوما‬ ‫إلى تمتين الروابط‪ ،‬مرحّبا بالعالقات األخوية‬ ‫والقوية التي تربط دولة اإلمارات بشقيقتها‬ ‫المملكة المغربية‪ ،‬معتبراً أن التكامل اإلقتصادي‬ ‫والتجاري بات مطلباً أساسياً لجميع االقتصادات‬ ‫الراغبة في اإلستفادة من الفرص العالمية في‬

‫عالم األعمال‪ ،‬ومؤكدا أن الغرفة منفتحة على‬ ‫التعاون التام مع مجتمع األعمال في الشارقة بما‬ ‫يحقق األهداف والمصالح المشتركة‪.‬‬ ‫بدوره اعتبر ربيع الخمليشي مدير غرفة‬ ‫التجارة و الصناعة و الخدمات بجهة طنجة‪-‬‬ ‫تطوان‪-‬الحسيمة‪ ،‬أن هذه الزيارة خطوة في‬ ‫اإلتجاه الصحيح نحو عالقات ثنائية أكثر قوة‬ ‫وتميزا في مجاالتها المتنوعة‪ ،‬تعزز الشراكة‬ ‫اإلقتصادية‪ ،‬وتنمي روابط مجتمعي األعمال في‬ ‫المدينتين‪ ،‬و تحدث الخمليشي‪ ،‬عن خصائص‬ ‫وخصوصيات هذه الجهة و ما تزخر به من كنوز‬ ‫طبيعية و لوجيستية تجعل منها و من المغرب‬ ‫عامة‪ ،‬البلد اإلفريقي األول في نسب جلب‬ ‫االستثمارات األجنية‪ ،‬حيث تمثل الغرفة بالجهة‬ ‫ما يعادل ‪ 173‬ألف مقاولة‪ ،‬موازاة مع المشاريع‬ ‫المهمة التي تحظى بها المنطقة و التي يوليها‬ ‫الملك محمد السادس أهمية بالغة‪.‬‬ ‫و قد استقبل بدوره والي الجهة‪ ،‬محمد‬ ‫اليعقوبـي‪ ،‬الوفـد اإلماراتي في إطـار مباركــة‬ ‫هذه المبادرة و التأكيد على أن الجهة اليوم‬ ‫هي أرضية مجهزة بكل اإلمكانيات الضرورية‬ ‫لجلب المستثمرين و التي باتت نموذجا عالميا‬ ‫لألعمال‪ ،‬و تطبيقا لمبدأ التعاون و اإلستفادة‬ ‫من الخبرات المشتركة‪ ،‬مؤكدا أن دولة اإلمارات‬ ‫بدورها رائدة في تطبيق أفضل الممارسات‬ ‫العالمية المبتكرة في عالم األعمال‪.‬‬ ‫و قام الوفد اإلماراتي عشيــة أول أمس‬ ‫الخميس بزيارة ميدانية للميناء الترفيهي طنجة‬ ‫المدينة‪ ،‬ثم زيارة المنطقة الحرة بطنجة و الميناء‬ ‫المتوسطي في اليوم الموالي ‪ ،‬لتختتم الزيارة‬ ‫بجولة سياحية بمدينة طنجة للوقوف على أبرز‬ ‫معالمها وحضارتها التي ذاع صيتها عالميا‪.‬‬

‫و أقام عمر مورو رئيس غرفة التجارة و الصناعة و الخدمات بالجهة‪ ،‬مأدبة عشاء على شرف الوفد‬ ‫اإلماراتي تحت رئاسة السيد عبد اهلل سلطان العويس‪ ،‬رئيس مجلس إدارة غرفة التجارة بالشارقة‪،‬‬ ‫حيث تم بالمناسبة التوقيع على اتفاقية تعاون تهدف إلى تعزيز التعاون االقتصادي والتجاري بين‬ ‫البلدين الصديقين وزيادة مجاالت التعاون بين المستثمرين ورجال األعمال من الجانبين‪ ،‬وكذلك‬ ‫تبادل المعلومات حول ما تقدمه الدولتان للمستثمرين من حوافز وتسهيالت بما يمكنهم من‬ ‫تأسيس شراكات استراتيجية حقيقية مع التركيز على قطاعات الصناعة والتطوير العقاري ودعم‬ ‫االستثمارات اإلماراتية في جهة طنجة‪-‬تطوان‪-‬الحسيمة‪ ،‬و تم بالمناسبة تقديم هدايا تذكارية‬ ‫ألعضاء الوفد في متم هذا اللقاء األخوي‪.‬‬

‫لمياء السالوي‬


‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫درد‬ ‫م�صطفى حجاج‬

‫‪3‬‬

‫دردشة‬

‫شة‬

‫منذ انتقلت روح أستاذنا وشيخنا الجليل حسن الوراكلي – رحمه اهلل – إلى‬ ‫بارئها‪ ،‬وأنا أجدني أردد بيني وبين نفسي في صلواتي وخلواتي ‪ ،‬قول الحق‬ ‫سبحانه «يا �أيتها النف�س املطمئنة ارجعي �إلى ربك را�ضية مر�ضية فادخلي يف‬ ‫عبادي وادخلي جنتي»‪.‬‬ ‫وذلك‪ ،‬ألن هذا الرجل الطيب‪ ،‬كان يمتلك هذه النفس المطمئنة‪ ،‬ويمتلك شيم‬ ‫المؤمنين الصادقين‪ ،‬ويمتلك ما يمتلكه أهل العلم والعلماء‪ ،‬من حب الكتاب‪.‬‬ ‫وقد انتدبه اهلل للتدريس بالديار المقدسة‪ ،‬حيث مهبط الوحي‪ ،‬وحيث خاطب‬ ‫جبريل نبي اهلل محمدا ب « اقر�أ با�سم ربك الذي خلق» ‪.‬‬ ‫فكانت سيرته هناك بأورقة الجامعة‪ ،‬جوار الكعبة المشرفة‪ ،‬سيرة األساتذة‬ ‫المبرزين‪ ،‬الذين تخرج على أيديهم العدد العديد من المثقفين‪.‬‬ ‫وكان بحق‪ ،‬سفير تطوان بالمملكة العربية السعودية‪ ،‬يحرص على االطمئنان‬ ‫على حجاجنا ومعتمرينا الميامين‪ ،‬واالحتفاء بهم ‪ ،‬ويربط شراكات بين جامعتنا‬ ‫وجامعات الحرمين‪ ،‬ويخلق المناسبة تلو المناسبة لتبادل الزيارات‪.‬‬ ‫وال أعتقد أن هناك أستاذا قضى بالديار المقدسة‪ ،‬ما قضاه أستاذنا بها‪ ،‬وهذا‬ ‫من فضل اهلل الذي تفضل به على هذا الرجل‪ ،‬فإذا أحب اهلل عبدا‪ ،‬شق له الطريق‪،‬‬ ‫وهيأ له أسباب النجاح‪ ،‬وفتح له أبواب الفالح‪.‬‬ ‫ويوم عاد إلى موطنه‪ ،‬عاد ليواصل مشواره مع الندوات والمحاضرات‪ ،‬واتخذ من‬ ‫داره التي سماها «دارة زمزم» مقرا لمكتبته‪ ،‬ومجلسا أسبوعيا للمذاكرة وتبادل‬ ‫الرأي‪.‬‬ ‫في هذه الدار‪ ،‬زرت أستاذنا‪ ،‬فأكرمني – أكرمه اهلل – باالنضمام إلى منتدى‬ ‫الجمعة‪.‬‬ ‫وكان يخص عمودي هذا بثنائه‪ ،‬ويهاتفني ليشعرني بقراءته‪ ،‬وليحضني على‬ ‫مواصلة الكتابة‪ ،‬وكانت الوصية التي يوصيني بها بين الحين والحين‪ ،‬جمع هذه‬ ‫الدردشات في كتاب‪.‬‬ ‫لقد شهدت في «دارة زمزم» تقديم عدد من الكتب‪ ،‬والتعريف بعدد من‬ ‫ُ‬ ‫الكتاب‪ ،‬وتكريم عدة أسماء‪.‬‬ ‫وكنا في نهاية كل جلسة نخرج بزمرة من الكتب‪ ،‬تقدم لنا بأريحية وسخاء‪.‬‬ ‫أال رحم اهلل فقيدنا العزيز برحمته الواسعة‪ ،‬وأسكنه في دار النعيم‪ ،‬مع الذين‬ ‫أنعم اهلل عليهم من النبيئين والصديقين والشهداء والصالحين‪.‬‬ ‫والعزاء كل العزاء ألهله وذويه‪ ،‬وأصدقائه ومحبيه‪.‬‬

‫الغابة في إقليم شفشاون إرث مادي حقيقي‬ ‫ال يحتمل اإلهمال أو النسيان‬ ‫‪-‬‬

‫الغابة ثروة إقليم شفشاون التي نكاد ننسى أو نتناسى أنها كانت إلى‬ ‫عهد قريب ميزة جغرافيته‪ ،‬عندما كان «بوغابة» أو «وارديا مونتي» يمتطي‬ ‫حازما فرسه ليحرسها كما يحرس بيته قبل أن يأتي زمن السيارات الرباعية‬ ‫الدفع‪ ،‬رغم أن حجم المخالفات كان ربما ال يشكل خطرا داهما على اعتبار أن‬ ‫الحياة البسيطة لإلنسان القروي كانت تقترب من براءة الطبيعة واالنسجام مع‬ ‫المحيط‪.‬‬ ‫في السنين األخيرة‪ ،‬وبعد أن ازداد الوعي باألهمية البيئية للغابة‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى دورها االقتصادي‪ ،‬وباألخص في تنشيط السياحة الجبلية‪،‬‬ ‫وأدوارها التقليدية المعروفة‪ ،‬تعالت العديد من األصوات العارفة باإلكراهات‬ ‫التي تعيشها غابات اإلقليم لتدق ناقوس الخطر بخصوص تراجع مساحاتها‬ ‫بسبب تحول أسلوب التعامل معها والذي تعدى الحدود المسموح بها؛ ليصبح‬ ‫تعامال جائرا في كثير من األحيان‪.‬‬ ‫ولم تستطع مرافعات بعض الفعاليات المدنية‪ ،‬وعمليات التحسيس‬ ‫المتكررة وبعض المشاريع الكبيرة والصغيرة في إطار المقاربات التشاركية أن‬ ‫تحد من التدهور المستمر للمجال الغابوي‪ ،‬بل إن المنتزه الوطني الطبيعي‬ ‫لتالسمطان‪ ،‬والمنتزه الطبيعي الجهوي لبوهاشم اللذين جاء إحداثهما في إطار‬ ‫التوجه االستراتجي للمحافظة على الثروة الغابوبة وإدماجها كمكون أساسي‬ ‫في التنمية المستدامة المحلية من خالل اإلشراك الفعلي للسكان القرويين‬ ‫في تدبير المحيط الغابوي‪ ،‬لم ينعكس أثرهما في إحداث تغيير جذري على‬ ‫مستوى التعامل تجاه الغابة‪ ،‬وإن كان وجود المنتزهين رسخ حضور الغابة في‬ ‫أذهان الناس كعنوان لنمط حياة آخر يتنفس فيه الهواء النقي‪ ،‬وهو مناقض‬ ‫لنمط الحياة المديني االستهالكي الملوث الذي أخذ يستهوي سكان القرى‬ ‫بالمنتزهين‪.‬‬

‫عبد الحي مفتاح‬

‫إن التعدي على الغابة يمكن أن يدخل في خانة «الكبائر» على اعتبار أنه‬ ‫فعل ذميم عنيف يقوم في ساعات باجتثاث ما ال يمكن إخالفه في سنين‪ ،‬كما‬ ‫أنه يحرم األجيال المقبلة من االستفادة من ثروة طبيعية استغرق تكوينها‬ ‫عقود أو قرون‪.‬‬ ‫وهكذا؛ فمما الشك فيه أن الدراسات حول الغابة بإقليم شفشاون كثيرة‪،‬‬ ‫والتوصيات التي خرجت بها األيام الدراسية متعددة‪ ،‬لكن يبقى العمل في‬ ‫الميدان ضروريا‪ ،‬ويحتاج إلى تدخالت حقيقية على وجه االستعجال لحماية ما‬ ‫تبقى من هذه الثروة‪ ،‬ولما ال إعادة غرس المساحات التي تم السطو عليها أو‬ ‫تدميرها لسبب أو آلخر‪.‬‬ ‫إن انخراط المغرب في المنظومة العالمية للتنمية المستدامة‪ ،‬ال يسمح‬ ‫بأن تكون الغابة عرضة للضياع جراء شجع اإلنسان وجهله بمخاطر المستقبل‬ ‫الناتجة عن تصرفاته الطائشة و الالمسؤولة التي قد تجني له أرباحا ظرفية‬ ‫قليلة لكنها قد تسبب خسائر هائلة لألجيال المقبلة؛ فال أحد ينكر أن حاجيات‬ ‫اإلنسان عامة و القروي خاصة تتطور‪ ،‬لكن هذه الحاجيات ال يستحب أن تنبني‬ ‫على استنزاف الموارد الطبيعية التي يمكن أن تسخر لخدمته إذا تم ترشيد‬ ‫وعقلنةاستثمارها‪.‬‬ ‫يقال إن اإلنسان عدو لما يجهل‪ ،‬وفي موضوع الغابة نقول إن اإلنسان عدو‬ ‫لما يعلم‪ ،‬فالقضاء على الغابة يسبب التصحر و له انعكاسات سلبية ملموسة‪،‬‬ ‫طبيعية و غيرها‪ ،‬وهذا يعرفه معظم الناس بالعلم والتجربة‪ ،‬لذلك فالمقاربات‬ ‫التي ال تنفع في حماية الغابة يجب تحيينها أو تغييرها في زمن قياسي‪ ،‬إذ يمكن‬ ‫أن نعتبر إدراة الملك الغابوي بشكل عام تندرج ضمن ما يسمى ب «إدارة أو‬ ‫تدبير المخاطر» ألن الوضعية التي وصلت إليها الغابة في القمم والفجاج اآلن‬ ‫تنذر بأن الغد قد يكون كارثيا بكل المقاييس «والت حين مناص»‪.‬‬

‫من أحاديث‬ ‫سيدي حسن‪*..‬‬ ‫عبد اللطيف �شهبون‬

‫‪abdelchahboun@hotmail.com‬‬

‫آخر حديث علمي استمعــت إليه للمرحـوم سيــدي حسن‬ ‫الوراكلي (أول رئيس لشعبة اللغة العربية بآداب تطوان) كان في‬ ‫طنجة بمناسبة مئوية المرحوم سيدي عبد اهلل كنون من تنظيم‬ ‫مؤسسة عبد اهلل كنون للثقافة والبحث العلمي بقاعة قصر موالي‬ ‫عبد الحفيظ ‪..‬‬ ‫كان حديثه ـ رحمه اهلل ـ نموذجا لما اعتاد أن يقدمه في‬ ‫لقاءاته العلمية أو دروسه األكاديمية استمدادا وبناء ومنهجا‬ ‫وتحليال وتأويال‪..‬‬ ‫تحدث المرحوم سيدي حسن عن ‪:‬‬ ‫• شخصية سيدي عبد اهلل كنون ؛ سليل شجرة علمية يانعة‪..‬‬ ‫• نشأته وهجرته من فاس الى مدينة المواطن العالمي ابن‬ ‫بطوطة‪..‬‬ ‫• كتابه النبوغ المغربي ؛ وهو من فتوح الدراسات األدبية‬ ‫بالمغرب‪..‬‬ ‫• موسوعته «ذكريات مشاهير رجال المغرب‪.»..‬‬ ‫• مالمح شخصيته ‪ :‬مواقعه العلمية‪ ..‬مهماته ومسؤولياته‪..‬‬ ‫عالقاته اإلنسانية‪.‬‬ ‫ثم توقف عند تحليل مفهوم الوسطية عنده ؛موضحا أنها ‪:‬‬ ‫• مسؤولية ويسر وقدرة على التعامل مع الواقع الراهن‪..‬‬ ‫• سلوك مؤصل في كتاب اهلل وسنة رسوله‪ ..‬ومبين في‬ ‫متون فقهية‪..‬‬ ‫كان سيدي حسن يدقق في مفهوم الوسطية‪..‬وكنت مياال‬ ‫إلى ربطها بالعدل ؛ إذ متى زاغ الوسط حصل الجور الموقع في‬ ‫الضالل عن القصد ‪ ..‬كما يؤكد ذلك العارفون باهلل‪..‬‬ ‫ثم استعرض سيدي حسن جهود سيدي عبد اهلل كنون في‬ ‫تفسير القرآن الكريم مؤثرا ربطه بهاجس اإلصالح الذي سعى‬ ‫إليه في منابر ثقافية ودعوية وفكرية بعناوين‬ ‫• اإلسالم أهدى‪..‬‬ ‫• مفاهيم إسالمية‪..‬‬ ‫• على درب اإلسالم‪..‬‬ ‫• إسالم رائد‪..‬‬ ‫جلى سيدي حسن مستويـــات الجهـد الكنونـي في الدرس‬ ‫القرآني بموجهات عقدية وأخالقية تنتقد جموديــات خرافيـــة‬ ‫وشعوذية وماديات موالية لتصورات تغريبية ‪ ،‬منتهيا إلى خالصة‬ ‫مؤداها أن اإلصالح في النظر الكنوني قائم على جوانب‬ ‫• عقدية‬ ‫• اجتماعية‬ ‫• فكرية‬ ‫وأما مناط نظره فكان مركزا في التفسير المفصل لسورة‬ ‫يس بتأطير فكري سلفي مكتف بظاهر اآلية ومقاصدها الدعوية‬ ‫والعقدية والثقافيـة والفكريـة‪ ..‬وهو بذلك نمــوذج من قـــادة‬ ‫اإلصــالح في العصـر الحديث‪ ..‬الذي ال يخرجون عن مصادر من‬ ‫قبيل‪ :‬الطبري وابن كثير وابن عطية وابن جزي وآخرين ممن كان‬ ‫كنون وغيره يرى أن لهم تميزا فيمن عرف من علماء التفسير‪..‬‬ ‫وإنما أتيت بهذه النتفة ألقدم نموذجا من أحاديث سيدي‬ ‫حسن الدالة على مكانته وضبطه واتساع أفقه العلمي واألخالقي‬ ‫رحمه اهلل‪..‬‬ ‫وللباحث المهتم واسع النظر‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫*بعد حديث المرحوم سيدي حسن الوراكلي في المئوية المذكورة أعقبه‬ ‫حديث ذو قيمة توثيقية عن مساهمات سيدي عبد اهلل كنون في حقل الصحافة‬ ‫والمنابر الثقافية المغربية للمرحوم سيدي اسماعيل الخطيب‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫حصلت بعض األخطاء في العمود السابق فارتأينا إعادة‬ ‫نشره مصحح ًا‪.‬‬


‫‪4‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫من دفاتري‬

‫�أوراق‬ ‫مغربية‬

‫�سل�سة جديدة‬ ‫‪� 16‬أكتـوبـر ‪2018‬‬

‫‪azizguennouni@hotmail.com‬‬

‫مقرر مدر�سي بـ «�إيحاءات جن�سية» !‬

‫كالم‬

‫عابر‬

‫التعليم‪ُ ..‬‬ ‫حقل تجارب مفتوح‬ ‫لم تغادر إلى اليوم‪ ،‬منظومة التعليم بالمغرب‪ ،‬حقل التجارب الذي دخلته‬ ‫منذ االستقالل‪ ،‬مع مخطط «المغربة والتعريب والتوحيد والتعميم» الذي‬ ‫أفضى إلى سلسلة من «اإلصالحات» اتضح فيما بعد أنها مجرد «مساحيق‬ ‫تجميل» ومضيعة للجهود واألموال‪ ،‬ليس إال ‪ ،‬إنطالقا من اللجنة الملكية‬ ‫إلصالح التعليم (‪« )1958‬والمجلس األعلى للتعليم» (‪ ،)1959‬ووصوال إلى‬ ‫المخطط االستعجالي (‪ )2012 – 2009‬وإلى الرؤية االستراتيجية للمجلس‬ ‫األعلى للتربية والتكوين‪ ،)2030 - 2015 (،‬عبر مناظرة المعمورة (‪)1964‬‬ ‫والمخطـــط الثالثـــي (‪ ،)1967 - 1965‬و «منـــاظـــرة إفــران األولـــى‬ ‫(‪ )1970‬والثانية» (‪ )1980‬و «اللجنة الوطنية للتعليم» (‪ ،)1994‬و«الميثاق‬ ‫الوطني للتربية والتكوين» (‪.)2000‬‬ ‫وقد طلعت علينا رؤية مجلس عزيمان بمجموعة من المفاهيم التي‪،‬‬ ‫وإن لم تكن جديدة‪ ،‬فإنها كانـــت معلومة ومتداولـة‪ ،‬خاصة في أوســـاط‬ ‫المعنيين بالتعليم‪ .‬ولكنها تبقى معلومات «نظرية» عامــة‪ ،‬تسطـر اإلطار‬ ‫العام الذي ‘يجب’ أن يضبط دور المدرسة العمومية المغربية‪ ،‬التي تفترض‬ ‫فيها الرؤية أن تكون مدرسة «اإلنصاف» و«الجودة» و«االرتقاء» وأن ينتقل‬ ‫أداؤها من منطق التلقين إلى التعلم وتنمية الحس النقدي‪ ،‬وأن تعمل على‬ ‫الرفع «المستمر» من المردودية الداخلية والخارجية للمدرسة‪ ،‬وتعزز دورها‬ ‫في التنشئة االجتماعية والتربية على القيم وتكوين مواطن صالح لنفسه‬ ‫ولمجتمعه‪ ،‬وتسهم في انخراط المغرب في مجتمع المعرفة واالنتقال به من‬ ‫بلد مستهلك للمعرفة إلى منتج وناشر لها‪.‬‬ ‫المدرسة التي ستكون قادرة على القيام بكل هذه األدوار‪ ،‬جعل لها‬ ‫مجلس عزيمان خمس وظائـــف ‪ :‬التأهيل وتيسير االندمــاج االقتصــادي‬ ‫واالجتماعي والثقافي‪ ،‬البحث واالبتكار‪ ،‬التكوين والتأطير‪ ،‬التعليم والتثقيف‪،‬‬ ‫التنشئة االجتماعية على القيم في بعدها الوطني والكوني‪.‬‬ ‫كالم جميل ومضبوط‪ .‬ولكنه يبقى هدفا على المدى البعيد‪ ،‬إذ ال يوجد‬ ‫في البلد من يتصور أن المدرسة المغربية ‪ ،‬وقد مرت بتجارب عديدة عبر‬ ‫نصف قرن من انطالق مخطط التعميم والتعريب والمغربة والتوحيد‪ ،‬سوف‬ ‫تستطيع‪ ،‬في عشر سنوات‪ ،‬أن تتحول من مدرسة بأداء «تحت الصفر» إلى‬ ‫منارة إشعاع علمي تنتج المواطن الصالح لمجتمعه ووطنه‪ ،‬وترقى بالمغرب‬ ‫إلى مصاف الدول المنتجة والناشرة للمعرفة‪.‬‬ ‫تلك أمان يشترك كل المغاربة في التعلق بها‪ ،‬ولكنها أمان حاول أعضاء‬ ‫مجلس عزيمان‪ ،‬المائة‪ ،‬من بينهم الخبير المتخصص‪ ،‬نور الدين عيوش‪،‬‬ ‫صاحب مشروع إدخال «لغة الزنقة» بتعبير الراحل عالل الفاسي‪ ،‬في مناهج‬ ‫التعليم العمومي المغربي‪ ،‬حاولوا أن يضعوها في «رؤيتهم» ‪ ،‬وتوظيفها‬ ‫في «رؤيتهم» التي يبدو أنها «متفائلة» جدا‪ ،‬ولكنها بعيدة عن واقع‬ ‫المدرسة المغربية وعن قدرتها على تحقيق «القفزة النوعية» التي يبشر‬ ‫بها المجلس والتي تتطلب فوق اإلمكانيات البشرية والمادية‪ ،‬إرادة سياسية‬ ‫تتسم بالجرأة والتحدي والقدرة على مواجهة «اإلمالءات» الخارجية‪ .‬والفاهم‬ ‫يفهم‪! ‬‬ ‫وبينما كنا نتطلع إلى خطوات عملية يقدم عليها مجلس عزيمان‪ ،‬في‬ ‫منظور األمد القريب والمتوسط‪ ،،‬فيما يخص إصالح مناهج التعليم والتربية‪،‬‬ ‫ومقررات التدريس من أجل الرفع من المردودية‪ ،‬عبر معالجة المشاكل‬ ‫الحالية واالختالالت المرصودة في هذا الميدان‪ ،‬سواء على مستوى البنيات‬ ‫التحتية‪ ،‬أو بخصوص االهتمام بالتعليم القروي‪ ،‬وباألوضاع االجتماعية‬ ‫والمهنية لنساء ورجال التعليم الذين تقوم على أكتافهم المنظومة‬ ‫التربوية الوطنية‪ ،‬طلع علينا المجلس بتنظيم ندوة حول «االبتكار التربوي»‬ ‫انطالقا من أهميته في إذكاء ومواكبة التحوالت البيداغوجية والتربوية ‪،‬‬ ‫بهدف «التفكير والنقاش في موضوع االبتكار البيداغوجي‪.‬‬ ‫هذا الموضوع‪ ،‬على أهميته‪ ،‬ال يمكن أن يعتبر «أولوية» بالنسبة للوضع‬ ‫الكارثي الذي تعيشه المدرسة العمومية أمام كارثة المقررات‪ ،‬و«هول»‬ ‫المحفظة التي تشحن بمجموعة من المقررات المدرسية التي تنهك قدرة‬ ‫التحمل المادي والمعنوي لدى التالميذ‪ ،‬والتي تبين أن «خبراءنا» ال زالوا‬ ‫متشبثين ببيداغوجية «المسيد» وأنهم لم يقتنعوا بعد بنظرية بعض‬ ‫مفكري عصر النهضة الفرنسي‪ ،‬ما دامت فرنسا مثلهم األعلى‪ ،‬خاصة ميشال‬ ‫دي مونتيني (‪ )Michel de Montaigne 1592 - 1553‬الذي ثار في وجه‬ ‫منظري التعليم في زمانه‪ ،‬شاهرا في وجوههم نظريته الشهيرة‪« :‬إن الطفل‬ ‫ليس وعاء نملؤه بل نارا نوقدها»‪! ‬‬

‫ع‪ .‬كنوني‬

‫عزيز گنوني‬

‫بعد المقرر المدرسي الفرنسي المسيء إلى الذات‬ ‫اإللهية‪ ،‬والذي كان من شأنه ما كان‪ ،‬تحركت أكاديمية‬ ‫«أمزازي» ‪ ،‬بكامل السرعة والصرامة‪ ،‬بمجرد ما علمت‬ ‫أن مؤسسة تعليم خاصة أخرى‪ ،‬بمقاطعة البرنوصي‪،‬‬ ‫اعتمدت مقررا لتدريس مادة الفرنسية لمستوى الثانية‬ ‫إعدادي‪ ،‬يحتوي على صور بــ «إيحاءات جنسية» ‪ ،‬وقررت‬ ‫سحب الكتاب‪.‬‬ ‫برافو‪! ‬‬

‫الضعيفة والمتوسطة الدخل‪ ،‬ناهيك عن شريحة األسر‬ ‫الفقيرة‪ ،‬التي لم يعبق لها أي أمل في االلتحاق بالمعاهد‬ ‫الموسيقية التي سوف لن يلجها إال أبناء األسر الميسورة‬ ‫والثرية‪ ،‬ما يمكن تأويله بممارسة نوع من «االنتقائية»‬ ‫المبطنة‪ ،‬في قبول الراغبين في ولوج هذه المعاهد‪.‬‬ ‫مصادر إعالمية أشارت إلى أن هذه المعاهد تباشر‬ ‫سياسة «التضييق» على الراغبين في ولوج التكوين‬ ‫الموسيقي سواء بالنسبة للطلبة الجدد أو لطلبة السنوات‬ ‫األخيرة عبر إجراءات مشددة تصل إلى فرض غرامات‬ ‫مالية مرتفعة في حالة الرغبة في استئناف التكوين بعد‬ ‫فترة انقطاع‪،‬‬ ‫نفس المصادر ذكرت أن هذه المعاهد أقرت سلسلة‬ ‫من اإلعفاءات‪ ،‬شملت ‪ ،‬وبشكل غريب‪ ،‬أبناء موظفي‬ ‫الثقافة‪ ،‬األمر الذي يضرب في الصميم مساواة المواطنين‬ ‫في الحقوق والواجبات‪ ،‬وإال وجب تعميم هذه القاعدة‬ ‫«االستثنائية» على الموظفين والعاملين في الوزارات‬ ‫والمؤسسات العمومية ‪ ،‬كالتعليم والصحة‪ ،‬والبريد‬ ‫والنقل والداخلية والجماعات المحلية ‪ ،‬وغيرها‪.......‬‬ ‫‪DDDDDDD‬‬

‫ولكن كيف علمت األكاديمية بوجود هذا المقرر‬ ‫المدرسي؟ هل حصل ذلك على مستوى لجان مراجعة‬ ‫مقررات التدريس في المدارس بالمغرب‪ ،‬أم اكتشف هذا‬ ‫«التدليس» الجديد من طرف مفتشي وزارة التعليم؟‬

‫ميزانية ‪2019‬‬

‫ال هذا وال ذاك‪ ! ‬الناس في «دار غفلون» ‪ .‬فلربما‬ ‫كانت لديهم انشغاالت أهم من المقررات‪ ،‬أو لربما أنهم‬ ‫يثقون الثقة العمياء في مدارس التعليم الخصوصي‬ ‫«الفرنسي خاصة»‪ ،‬المرتبط بـ «العقلية الفرانكوفونية»‬ ‫و «البعيد عن كل الشبهات» !‪ .....‬ولوال يقظة أولياء أمور‬ ‫التالميذ‪ ،‬لما تشكلت لجنة‪ ،‬ولما صدر بالغ يقر بما‬ ‫ندد به أوالياء التالميذ‪ ،‬من وجود «أمور» في مقررات‬ ‫التدريس بهذه المؤسسات‪ « ،‬تتنافى والثقافة المغربية‪.‬‬

‫ رعاية السياسات االجتماعية‪ ،‬خاصة في مجاالت‬‫التعليم والصحة والتشغيل‪ ،‬وتكوين وإدماج الشباب‬ ‫والحماية االجتماعية‪ ،‬وتقليص الفــوارق بين الفئــات‬ ‫والجهات‪.‬‬

‫وكما كان الشأن بالنسبة للمقرر األول‪ ،‬فقد أعلنت‬ ‫األكاديمية أن المقرر المدان‪« ،‬غير مدرج» في الئحة‬ ‫الكتب الموازية للمقررات الرسمية المرخص بها من‬ ‫طرف األكاديمية‪ ،‬مما يعتبر خرقا لمقتضيات قانون‬ ‫«كذا وكذا» وخصوصا المادتين كذا وكذا‪ ،‬وبالتالي فال‬ ‫مسؤولية لألكاديمية في هذا الشأن‪.‬‬ ‫ولكن‪ ،‬ياحضرات‪ ،‬كيف تصل مقررات مطعون في‬ ‫«سالمة مضامينها» إلى مؤسسات التعليم الخصوصي‬ ‫دون مراقبة مسبقة؟ وهل إن التعليم الخصوصي‪ ،‬خاصة‬ ‫الفرنسي‪« ،‬منظقة حرة» أو «طيرّا نولوس» حتى يعتمد‬ ‫القائمون عليه مقررات ال تحترم قوانين النظام األساسي‬ ‫للتعليم المدرسي الخصوصي‪ ‬؟‬ ‫أين يوجد الخلل ؟‬ ‫التتعبوا أنفسكم‪ .‬فحتى لو وجد‪ ،‬لكان مصيره مصير‬ ‫مئات التقارير التي أعدها ادريس جطو‪ ،‬والتي انتهى‬ ‫بأغلبيتها إلى الرفوف‪......!!! ‬‬ ‫‪DDDDDDD‬‬

‫املعهد املو�سيقي‬ ‫ملن ا�ستطاع �إليه �سبيال‪...! ‬‬

‫أول ميزانية يشرف عليها وزير وافد من قطاع البنوك‪،‬‬ ‫بالنسبة للعام المقبل‪ ،‬ترتكز على أربع أولويات‪:‬‬

‫ تحفيز االستثمار الخاص وتسريع اعتماد الميثاق‬‫الجديد لالستثمار‪ ،‬و إصالح المراكز الجهوية لالستثمار‪،‬‬ ‫وتحسين مناخ األعمال‪ ،‬ودعم المقاوالت‪ ،‬خاصة الصغرى‬ ‫والمتوسطة‪.‬‬ ‫ متابعة اإلصالحات المؤسساتية والهيكلية الكبرى‪،‬‬‫والسيما منها استكمال إصالح العدالة‪ ،‬وتفعيل الجهوية‬ ‫المتقدمة‪ ،‬وتسريع تفعيل الالتمركز اإلداري‪ ،‬ومواصلة‬ ‫إصالح اإلدارة العمومية‪.‬‬ ‫ الحفاظ على التوازنات الماكرو اقتصادية الكبرى‪،‬‬‫عبر متابعة تخفيض نسبة العجز في الميزانية والتدبير‬ ‫اليقظللمديونية‬ ‫هذه األولويات يمكنكم قراءتها أفقيا أو عموديا من‬ ‫اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين‪ ،‬فلن يغير ذلك‬ ‫شيئا مما راكمتم من مفاهيم حول الميزانيات المغربية‪،‬‬ ‫بصرف النظر عن حيثيات ومبادئ واضعيها إن كانوا من‬ ‫اليمين أو من اليسار أو من الوسط أو حتى مما كانوا‬ ‫يصنفون في خانة أهل «الساب» ‪ SAP‬وهم «ممن ال‬ ‫هوية سياسية أو حزبية لهم‪! ‬‬ ‫‪DDDDDDD‬‬

‫الكا�س �آع ّبا�س‬

‫إقبال استثنائي على استيراد المشروبات الروحية‬ ‫القوية خالل الشهور الثمانية األولى من السنة الجارية‪.‬‬ ‫في نطـــاق «سياسة القــرب»‪ ،‬وتعميم التعليـم‬ ‫الموسيقي والكوريغرافي بالمغرب‪ ،‬تقرر رفع تكاليف‬ ‫التسجيل والدراسة بمعاهد الموسيقى من ‪ 150‬إلى ‪600‬‬ ‫درهم ‪.‬‬ ‫هذه الزيادة اعتبرها العديد من األسر ضربة أخرى‬ ‫في قدرتها على أداء تكاليف تعليم أبنائها ‪ ،‬األمر الدي‬ ‫سوف يحد من ولوج أطفال األسر المحدودة الدخل‪ ،‬إلى‬ ‫معاهد الموسيقى والفن الكوريغرافي بسبب التكاليف‬ ‫التي ستتخذ منحا تصاعديا سنة بعد سنة‪ ،‬لتصل إلى‬ ‫‪ 1200‬درهم‪ ,‬ومن شأن هذا الوضع أن يغلق باب‬ ‫الولوج للمعاهد الموسيقية أمام المرشحين من األسر‬

‫فقد أعلن أن المغرب استورد ‪ ،‬خالل هذه المدة‪،‬‬ ‫حوالي ‪ 20‬ألف طن من هذه المشروبات مقابل ‪ 8‬آالف‬ ‫طن‪ ،‬في نفس الفترة من السنة الماضية‪ ،‬بحيث تضاعف‬ ‫حجم الواردات من هذه المشروبات «المدمجة» للمخ‪،‬‬ ‫ثالث مرات‪ .‬األمر الذي قد يفسر حاجة الناس إلى السلوة‬ ‫والغفلة‪ ‬في هذه األزمنة الرديئة التي افتقدنا فيها حكم‬ ‫«المنطق» في السياسة الحزبية واإلدارة وسياسات‬ ‫تدبير الشأن العام‪ ،‬والتي طغى فيها االحتقان النفسي‬ ‫والمجتمعي‪ ،‬واشتد فيها الترح والكرب يأخذ بأنفاس‬ ‫الناس فيدفعهم إلى «الترويح عنها»‪ ،‬بالهروب منها‬ ‫وإليها‪ ،‬هكذا دواليك‪ ،‬بحثا عن‪ ........‬متعة بطعم العلقم‪! ‬‬

‫‪ ‬ع‪ .‬كنوني‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪5‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫االحتقان االجتماعي الذي يعرفه املغرب منذ مقتل مح�سن فكري باحل�سيمة‪ ،‬ثم حادثة‬ ‫اخلبز الأ�سود و مدينة جرادة املنجمية‪ ،‬وبعدها مدينة زاكورة ومعاناة �سكانها مع العط�ش‪،‬‬ ‫ً‬ ‫و�صوال �إلى مقتل �شهيدة الهجرة حياة و املكفوف �صابر احللوي‪...‬‬

‫املقاربة الأمنية تع ّمق الأزمة و ال�صمت احلكومي‬ ‫يزيد من غ�ضب ال�شعب‬ ‫قصة مأساويـــة تلك التي عاشتهـــا‪« ‬التنسيقيـــة الوطنيـــة للمكفوفيـــن المعطليـــن حاملي‬ ‫الشهادات‪ ‬بالمغرب»‪ ‬مساء األحد الماضي في الرباط‪ ،‬بعد وفاة أحد أعضائها إثر سقوطه من سطح إحدى‬ ‫الوزارات‪ ،‬وهي القضية التي امتدت تفاعالتها إلى البرلمان‪ ،‬حيث قدم نواب طلبات استجواب للوزيرة‬ ‫المعنية‪ ،‬في حين‪ ‬طالب ناشطون بإقالتها‪ .‬‬ ‫صابر الحلوي (‪ 25‬عاما) طالب مكفوف ينحدر من منطقة مراكش‪ ‬حاصل على اإلجازة‪ ‬في األدب العربي‪،‬‬ ‫دأب ورفاقه على المشاركة في وقفات إحتجاجية واعتصامات‪ ‬أمام وزارة التضامن والمرأة واألسرة والتنمية‬ ‫اإلجتماعية التي ترأسها بسيمة حقاوي عن حزب العدالة والتنمية‪ ،‬للمطالبة بالحصول على عمل عبر‬ ‫اإلدماج المباشر في الوظيفة العمومية‪.‬‬ ‫وتطورت الوقفات اإلحتجاجية مع حلول شتنبر الماضي وتحديدا يوم ‪ 26‬منه‪ ،‬حيث اقتحم عدد من‬ ‫المكفوفين العاطلين عن العمل مبنى وزارة التضامن‪ ،‬وانتقلوا إلى سطحها واعتصموا هناك‪ ،‬مهددين‬ ‫بإحراق أنفسهم في حال تدخل السلطات إلخراجهم‪.‬‬ ‫وتساءلت تقارير إعالمية عن الكيفية التي نجح بها المحتجون‬ ‫في اقتحام الوزارة‪ ،‬وهي مؤسسة عمومية يفترض أنها محمية من‬ ‫طرف األجهزة األمنية المختلفة‪.‬‬ ‫ونشر‪ ‬المعتصمون في سطح الوزارة فيديوهات يحكون فيها‬ ‫عن معاناتهم مع األمطار والظروف الجوية الصعبة‪ ،‬منددين بعدم‬ ‫استجابة الحكومة لمطالبهم‪.‬‬ ‫لكن األوضاع انقلبت رأسا على عقب مساء األحد بعدما سقط‬ ‫صابر الحلوي‪ ‬من سطح الوزارة‪ ،‬ويحكي زمالؤه‪ ‬المكفوفون‬ ‫وبعضهم من ضعاف البصر‪ -‬أنهم لم يعرفوا في البداية أين‬‫سقط‪ ،‬فبدؤوا يصرخون ويطالبون األمن بالتدخل‪ ،‬فأتت سيارة‬ ‫اإلسعاف ونقلته إلى المستشفى‪ .‬وتضاربت الروايات‪ ‬بشأن وفاته‪،‬‬ ‫إذ ذكر‪ ‬بعضها أنه توفي في سيارة اإلسعاف‪ ،‬بينما أكد البعض‬ ‫اآلخر‪ ‬أن روحه صعدت إلى بارئها مباشرة بعد سقوطه‪.‬‬ ‫وأكد التشريح الطبي أن الوفاة حدثت نتيجة «سقوط عرضي»‬ ‫من سطح وزارة التضامن‪ ،‬وهو ما أكده زمالؤه الذين قالوا إن‬ ‫الراحل كان يجري مكالمة هاتفية ولم ينتبه لحافة سطح البناية‬ ‫فسقط‪.‬‬ ‫ونشر رفاق الراحل فيديوهات على وسائل التواصل اإلجتماعي‬ ‫ينتقدون فيها المسؤولين بكلمات الذعة‪ ،‬ويحمّلونهم مسؤولية‬ ‫ما جرى لصابر الحلوي‪.‬‬ ‫ما هذا إال مثال بسيط لندخل في صلب موضوعنا و هو ما‬ ‫سنسمّيه باالحتقان اإلجتماعي الذي يعرفه المغرب منذ مدة‬ ‫ليست بالبسيطة‪ ،‬حيث تواجه الحكومة المغربية التي يترأسها‬ ‫األمين العام لحزب العدالة والتنمية سعد الدين العثماني‪ ،‬احتقانا‬ ‫اجتماعيًا «استثنائيا»‪ ،‬ما فتئت حدّته تزداد يوما بعد يوم‪ ،‬نظرا‬ ‫لعدم التوصل إلى حلول من شأنها أن تضع حدا لهذا اإلحتقان‪،‬‬ ‫وأن تساهم في تنقية األجواء بين الحكومة والمخزن والمواطنين‬ ‫بمختلف فئاتهم االجتماعية‪.‬‬

‫مطلب الشعب العيـش بكرامة ضمن رقعة‬ ‫جغرافيـة تسع الجميع دون استثناء‬

‫هذا االحتقان وراءه مطلب اجتماعي واحد هو «العيش بكرامة‬ ‫ضمن رقعة جغرافية تسع الجميع دون استثناء‪ ،‬ال نشهد فيها‬ ‫تمييزا وال تهميشا وال إهانة ألحد وال استنقاصا من أي شخص أو‬ ‫مجهود أي كان»‪.‬‬ ‫احتقان جاء نتيجة القمع واستنزاف خيرات البالد والتوزيع‬ ‫الالمتكافئ للثروة‪« ،‬بداية اإلحتقان جاءت مع حادثة مقتل الشاب‬ ‫محسن فكري في مدينة الحسيمة من السلطات المحلية‪ ،‬التي‬ ‫خلفت وراءها احتجاجات عارمة‪ ،‬تداعياتها‪ ‬ما زالت متواصلة إلى‬ ‫اآلن»‪.‬‬ ‫ثم جاء الخبز األسود مع مدينة جرادة المنجمية‪ ،‬وبعدها مدينة‬ ‫زاكورة في الجنوب ومعاناة سكانها مع العطش وصوال إلى مقتل‬ ‫شهيدة الهجرة حياة‪ ،‬وقبلها حملة المقاطعة الشعبية لمنتجات‬ ‫إستهالكية أساسية‪ ،‬اتخذت أسلوبا مختلفــا عن باقــي أساليب‬ ‫االحتجاجات‪ ،‬دون أن ننسى العديد من المحطات األخرى التي ال تقل أهمية عن هذه»‪.‬‬

‫هذا االحتقان االجتماعي‪ ،‬وُوجه بصمت حكومي وبسلبية كبرى‬

‫تكشف هذه التحركات االحتجاجية المتتالية في مختلف مناطق المملكة المغربية‪ ،‬اإلحساس بالتهميش‬ ‫لدى سكان يعيشون وضعا «مزريا» وفق وصف البعض منهم‪ ،‬وضعا‪ ‬لم تستطع السلطات المغربية تغييره‬ ‫نحو األفضل نتيجة أسباب عدة‪.‬‬ ‫ويعاني المغرب من تباين اجتماعي ومناطقي كبير‪ ،‬على خلفية انتشار الفقر الشديد في العديد من‬ ‫المناطق أبرزها المناطق المعزولة في الهوامش والجبال‪ ،‬وأيضا انتشار البطالة بنسب مرتفعة بين‬ ‫الشباب‪ ،‬خاصة الحاملين لشهادات جامعية عليا‪ ،‬فضال عن تردي الوضع الصحي في المملكة وتراجع جودة‬ ‫التعليم‪.‬‬ ‫وسبق أن ّ‬ ‫حذرت العديد من التقارير المحلية والدولية من تنامي موجة االحتجاجات الشعبية في‬ ‫المغرب بسبب األوضاع االقتصادية واالجتماعية‪ ،‬إذ صنف المغرب من الدول العربية المرشحة ألن تشهد‬ ‫اضطرابات محتملة‪ ،‬وأشار تقرير‪ ‬صادر عن منظمة العدل والتنمية لدراسات الشرق األوسط وشمال‬ ‫إفريقيا‪ ،‬أن عامل اإلقتصاد سيكون المحور األساسي للحركية اإلجتماعية المحتملة‪ ،‬خاصة مع ارتقاء وعي‬

‫إعداد ‪ :‬لمياء السالوي‬ ‫‪lamiae.s.81@gmail.com‬‬

‫المواطنين الجمعي‪ ،‬وإعالن رغبتهم في القطيعة المطلقة مع مشاكل الفساد والبطالة والتهميش التي‬ ‫تعانيها فئات شعبية عريضة‪.‬‬

‫المقاربة األمنية تعمق األزمة‬

‫ما زاد في حدة هذا االحتقان اإلجتماعي‪ ،‬الرد الحكومي الذي اعتمد المقاربة األمنية واستعمال القضاء‬ ‫خدمة لمصالحه‪ ،‬فهذه االحتجاجات تمت مواجهتها بالقمع واالعتقاالت والمحاكمات‪ ،‬حيث وصل الحكم‬ ‫على عديد من المحتجين بعشرين سنة سجنا‪ ،‬ال لشيء إال ألنهم طالبوا بتلبية مطلب أهل الريف في‬ ‫توفير جامعة ومستشفى واستثمارات محلية‪ ،‬ومواجهة شطط السلطة الذي طال محسن فكري باعتباره‬ ‫ابن المنطقة‪.‬‬ ‫ففي ظل تنامي األحداث واتساع رقعتها الجغرافية‪ ،‬كشف النظام المغربي‪ ،‬سوء تدبيره وعجزه عن‬ ‫القيام بأي مبادرات ذات مصداقية للخروج من األزمة التي تعيشها المملكة‪ ،‬في سياق وطني ودولي دقيق‪،‬‬ ‫تميز بتدهور الوضع االقتصادي‪.‬‬ ‫تعثر أغلب المبادرات الرامية إلى احتواء موجة االحتجاجات‪،‬‬ ‫وإيجاد حلول لها‪ ،‬زاد من عمق األزمة وأطال أمدها وكشف ارتجالية‬ ‫التدبير المؤسساتي الذي ِّ‬ ‫يغلب المقاربة األمنية على اإلنصات‬ ‫لنبض الشارع المغربي‪ ،‬كما كشف أيضـا االنهيــار التدريجـــي‬ ‫للوسائط االجتماعية والسياسية‪ ،‬بعد أن فقد المواطنون الثقة في‬ ‫األحزاب والنقابات والهيئات المنتخبة ومؤسسات الدولة‪.‬‬ ‫في هذا الشأن‪ ،‬يقول الباحث المغربي في علم االجتماع‬ ‫إبراهيم البعلي إن «ما يعيشه المغرب اليوم من احتقان هو ناتج‬ ‫غياب الوسائط‪ ،‬أي األحزاب السياسية التي أصبحت تعاني ضعفا‬ ‫لم يسبق لها أن عاشته من قبل‪ ،‬وهنا أتحدث طبعا عن األحزاب‬ ‫الوطنية التي كانت تعبر عن نبض الشارع وتساهم بشكل كبير في‬ ‫تأطير المواطنين والدفاع عن قضاياهم االجتماعية»‪.‬‬

‫صمت حكومي‬

‫هذا االحتقان االجتماعي‪ ،‬وُوجه بصمت حكومي وبسلبية‬ ‫كبرى‪ ،‬ففي الوقت الذي كان المغاربة ينتظرون استنفار الحكومة‬ ‫لحل‪ ‬المشاكل العالقة‪ ‬واتخاذ إجراءات استعجالية‪ ،‬وذات أثر‬ ‫يلمسه المواطن البسيط في حياته اليومية‪ ،‬وجه أعضاء الحكومة‬ ‫اهتمامهم نحو الصراعات السياسية في حملة انتخابية سابقة‬ ‫ألوانها‪ ،‬غير مبالين بالخطر الذي يواجهه المجتمع‪.‬‬ ‫ويقول العديد من المواطنين‪ ،‬إن حكومة بالدهم لم تع‪ ‬بعد‬ ‫حجم «األزمة» التي تعيشها البالد منذ فترة‪ ،‬وتتطلب حلو ًال‬ ‫عاجلة وفعالة تكون قادرة على امتصاص هذا اإلحتقان خاصة في‬ ‫صفوف الشباب والطبقة الكادحة‪ ،‬وإعادة األمل إلى هؤالء‪ ،‬بعيدًا‬ ‫عن المزايدات السياسية التي تتسم بها الساحة السياسية في‬ ‫المملكة‪.‬‬

‫االنتقال الديمقراطي على المحك‬

‫يتباهى المغاربة حكومة وشعبا ومؤسسة ملكية‪ ،‬أنهم خرجوا‬ ‫من موجة «الربيع العربي» بأقل األضرار‪ ،‬فيحسب للمغرب تبنيه‬ ‫سياسة مغايرة استفادت من دفعة الربيع العربي وأعطت للمملكة‬ ‫دستورا جديدا سنـة ‪ ،2011‬أتــاح انتخابات ديمقراطيـة أفـرزت‬ ‫سنة ‪ 2012‬برلمانا تصدره حزب العدالة والتنمية ذو المرجعية‬ ‫اإلسالمية‪ ،‬غير أن هذا الوضع االستثنائي للمغرب في المنطقة بدأ‬ ‫في التالشي‪.‬‬ ‫هذه االحتجاجات المتواترة‪ ،‬برهنت على أن االنتقال الديمقراطي‬ ‫الذي يشهده المغرب يمر بمرحلة صعبة‪ ،‬وهو ما يمكن تفسيره‬ ‫وف ًقا للعديد من الخبراء بكون اإلصالحات التي تم القيام بها‬ ‫لم ترق‪ ‬لمستوى التطلعات‪ ،‬مما أبقى إمكانية عودة االحتقان‬ ‫االجتماعي قائمة في أي‪ ‬لحظة وفي أي منطقة من البالد‪.‬‬ ‫فيما يرى آخرون أن األحزاب السياسية والنخب لم تكن في‬ ‫مستوى المرحلة والمسؤولية الملقاة على عاتقها من تمثيل‬ ‫المواطنين في التفاوض السياسي مع السلطة من أجل تأويل ديمقراطي وتطبيق سليم ومتقدم للقواعد‬ ‫الدستورية‪ ،‬وجني المزيد من المكاسب وتعزيزا للحريات والحقوق وتكريسا لسيادة القانون وربط‬ ‫المسؤولية بالمحاسبة وتحقيق شروط دولة المواطنة‪.‬‬ ‫يؤكد العديد من المغاربة‪ ،‬أن النخبة السياسية في بالدهم فشلت في وضع اللبنات األولى للممارسة‬ ‫الديمقراطية وللنجاعة السياسية والتأصيل لسلوك سياسي حضاري حديث قوامه المنافسة الشريفة بين‬ ‫المشاريع والبرامج واألفكار‪ ،‬األمر الذي انعكس سلبًا على الوضع االجتماعي‪.‬‬ ‫في هذا الشأن‪ ،‬يقول إبراهيم البعلي إن‪« ،‬فشل حزب العدالة والتنمية في تسيير البالد في السنوات‬ ‫األخيرة‪ ،‬خلف لدى المواطنين خيبة أمل في حزب علقوا عليه آماال كبيرة‪ ،‬وهو ما أدى إلى فقدان الثقة‬ ‫في كل األحزاب السياسية التي لم تستطع بسبب ضعفها الكبير على مستوى منسوب الثقة في قياداتها‬ ‫أن تقدم نفسها كبديل قادر على إيجاد الحلول المالئمة ألوضاع اجتماعية متفاقمة أعلنت عنها حتى‬ ‫المؤسسات الرسمية للدولة»‪.‬‬ ‫كل هذا‪ ،‬حمل الشعب إلى التشكيك في العملية السياسية برمتها وبجدوى السياسة وفعاليتها في تلبية‬ ‫تطلعاته‪ ،‬فمن ينتخبوهم ال يحكمون‪ ،‬هنا يقول المغاربة ما فائدة االنتخابات إ ًذا؟‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪6‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫قضايا الشمال في الصحافة الوطنية‬ ‫أغلبية المجلس البلدي تقاطع دورة أكتوبر لجماعة‬ ‫بضواحي الناظور‬ ‫عقد المجلس البلدي لمدينة «رأس الماء»‬ ‫التابعة إلقليم الناظور‪ ،‬بداية األسبوع الجاري‪ ،‬دورته‬ ‫العادية لشهر أكتوبر بنصف األعضاء فقط بعدما‬ ‫تغيب تسعة منهم يشكلون أغلبية المجلس التي‬ ‫تكونت من المعارضة‪ ،‬التي حاولت منذ أشهر تجميع‬ ‫ثالثة أرباع األعضاء للتوقيع على ملتمس استقالة‬ ‫رئيس المجلس المحسوب على حزب التقدم‬ ‫واالشتراكية‪.‬‬ ‫مصادر من المجلس البلــدي أوضحت‪ ،‬في‬ ‫اتصال ب»المساء»‪ ،‬أن تغيب تسعة أعضاء يقودهم‬ ‫الرئيس السابق‪ ،‬جياللي صبحي‪ ،‬المحسوب على‬ ‫حزب االستقالل كان منتظرا لكونهم فشلوا في‬ ‫تضمين جدول أعمال دورة أكتوبر النقطة المتعلقة‬ ‫باستقالة الرئيس الذي ظل حزب العدالة والتنمية‬ ‫يدعمه منذ تشكيل األغلبية‪ .‬وقد نجح في اإلفالت‬

‫من تطبيق المادة ‪ 70‬من القانـــون التنظيمــي‬ ‫للجماعات المحلية‪.‬‬ ‫المصادر ذاتها أضافت أن عددا من األعضاء‬ ‫ينتمون ألغلبية المجلس ويتحملون مسؤوليات‬ ‫داخل اللجن حاولوا منذ مدة اإلطاحة بالرئيس من‬ ‫خالل االنضمام إلى المعارضة التي ظلت تهدف‬ ‫إلعادة الرئيس السابق إلى قيادة المجلس البلدي‬ ‫من خالل استثمار المادة ‪ 70‬من القانون المشار‬ ‫إليه‪ .‬وأرجعت المصادر أسباب اصطفاف أعضاء‬ ‫من األغلبية وراء المعارضة لإلطاحة بالرئيس‬ ‫إلى خالفات حادة نشبت حول عدد من القضايا‬ ‫المتعلقة بالتسيير‪ ،‬السيما تلك المتعلقة برخص‬ ‫البناء والمقالع الرملية وغيرها‪ .‬وقد اشتد الخالف‬ ‫‪N‬لى درجة طرق أبواب المحكمة اإلدارية بوجدة‬ ‫مباشرة بعد تصويت األغلبية على إقالتهم من‬

‫عضويتهم داخل المجلس نتيجة غيابهم غير‬ ‫المبرر‪.‬‬ ‫واعتبرت مصادر مهتمة بالشأن المحلي ب»رأس‬ ‫الماء» في حديث للجريدة أن ما يقع بالمجلس‬ ‫البلدي للمدينة ضربة قوية للتنمية المحلية التي‬ ‫تراهن عليها المدينة التي تعد من أشهر المناطق‬ ‫السياحية بالجهة الشرقية‪ ،‬وفي حال عدم تدخل‬ ‫السلطة الوصية على المستوى المركزي إلصالح‬ ‫الوضع فإن مستقبل المدينة مهدد نتيجة صراعات‬ ‫جانبية بين األعضاء دون االكتراث بمشاكل السكان‬ ‫وطموحاتهم التنموية ‪.‬‬

‫محمد بنسعيد‬

‫السلطات المغربية تضيق الخناق على مافيا تهريب‬ ‫البشر بالشمال‬

‫أفــــادت مصادر “األخبــــار” أن السلطـــات‬ ‫المغربيـــة وبتنسيـــق بيــــن كافـــة األجهـــزة‬ ‫االستخباراتية واألمنية‪ ،‬تمكنـــت من تضييـــق‬ ‫الخنــــاق على مافيـــات تهريـب البشر بالشمال‬ ‫بشكل غير مسبـــوق‪ ،‬حيث تم توجيه ضربات‬ ‫استباقية للشبكات اإلجراميـــة التي تنشط في‬ ‫المجـــال‪ ،‬فضال عن إلقاء القبض على أشخاص‬ ‫يشتبه في انتمائهم إلى شبكات متخصصة في‬ ‫الهجرة السرية بطرق مختلفة‪.‬‬ ‫واستنادا إلى المصادر ذاتها فقــد أوقفـــت‬ ‫مصالح الدرك الملكي خالل شهر شتنبر المنصرم‬ ‫‪ 13‬شخصا يشتبه في انتمائهـم إلى شبكات‬ ‫تمارس األنشطــة اإلجرامية المرتبطة بالهجرة‬ ‫السرية‪ ،‬فضال عن إلقاء القبض على ‪ 171‬مرشحا‬

‫للهجــرة السريــة بينهم ‪ 30‬ينحـدرون من دول‬ ‫جنوب الصحراء‪.‬‬ ‫وأضافت المصادر ذاتها أن تكثيـــف دوريات‬ ‫المراقبة بالسواحل الشمالية واستعمال وسائل‬ ‫تكنولوجية متطورة في الرصد والتتبــع‪ ،‬أسفر عن‬ ‫حجز ‪ 9‬قوارب مطاطية تم ضبطها داخل المياه‬ ‫اإلقليمية المغربية‪ ،‬تمارس أنشطـة مشبوهــة‪،‬‬ ‫فضال عن حجز ‪ 5‬عربات ودراجات مائية‪.‬‬ ‫وأدى التضييق على شبكــات الهجرة السرية‬ ‫إلى تراجع كبير في صفوف المرشحين للهجرة‪،‬‬ ‫الذين كانوا يرابضون بشواطــىء الشمال في‬ ‫انتظار دورهم للعبور نحو الضفة األخرى‪ ،‬حيث‬ ‫مازالت البحرية الملكية تقوم بدوريات مكثفة‬

‫لمنع أي تحرك مشبـــوه للقوارب داخـــل الميـــاه‬ ‫اإلقليمية المغربية‪.‬‬ ‫من جانبهــا‪ ،‬قـــامــت السلطـات اإلسبانيـــة‬ ‫باستنفار كافة أجهزتها األمنية للقيام بدوريات‬ ‫مكثفة داخل عرض البحـــر‪ ،‬حيــث تم استقدام‬ ‫سفينة ضخمة تحمل مروحية ورادارات متطورة‪،‬‬ ‫وذلك قصد تضييق الخناق على مافيا تهريب‬ ‫البشر انطالقا من شواطىء سبتـــة المحتلة التي‬ ‫أصبحت تشكل محطة انطـــالق مفضلـــة لدى‬ ‫الشبكات المنظمة التي تنشط في مجال الهجرة‬ ‫السرية وتهريب المخدرات‪.‬‬

‫حسن الخضراوي‬

‫استنفار بشواطئ طنجة والحسيمة بسبب المهاجرين‬ ‫السريين‬ ‫مهربون يلجؤون إلى «الجيتسكي» بسواحل الحسيمة‬ ‫أعلنت مصالح القوات المسلحــة الملكيــة‬ ‫والدرك البحري والقوات المساعدة حالة استنفار‬ ‫في صفوفها‪ ،‬على طــول الشواطئ الممتـــدة‬ ‫بين طنجـــة حتى المناطــق المجاورة لمدينة‬ ‫الحسيمة‪.‬‬ ‫وحسب المعطيــات المتوفــرة‪ ،‬فإن هـــذه‬ ‫المصالح أضحت تواجه أكبر عمليات للتهجير‪،‬‬ ‫فضال عن تهريب المخدرات‪ ،‬منذ تفجر هذه األزمة‬ ‫على مواقع التواصل االجتماعي‪ ،‬في الوقت الذي‬ ‫تواصل المصالح اإلسبانية من جانبها محاصرة‬ ‫مفيا التهريب‪.‬‬ ‫وأفادت المصادر نفسها بأن مصالح البحرية‬ ‫الملكية والقــوات المساعدة أفشلــت‪ ،‬األحــد‬ ‫الماضي‪ ،‬بشواطئ الحسيمة‪ ،‬محاولتين للهجرة‬ ‫السرية عن طريق الدراجة المائية «الجيتسكي»‪.‬‬ ‫وحسب المعلومات المتوفرة‪ ،‬فإن المحاولة‬ ‫األولى كان يهم بتنفيذها شخصان أحدهما‬ ‫مهاجر سري واآلخر منظم للهجرة السرية كان‬ ‫بصدد سياقة دراجة «جيتسكي»‪ ،‬قبل أن تداهمها‬

‫عناصر القـوات المساعــدة التي انتقلـت بالزي‬ ‫المدني إلى شاطئ السوانـي‪ ،‬فور إخطارها من‬ ‫قبل عناصر فرقة البحرية الملكية‪ ،‬حيث تمكنت‬ ‫عناصر القوات المساعدة من حجز «الجيتسكي»‬ ‫من نوع «ياماهـــا» إلى جانــب صدريات واقية‪،‬‬ ‫وسلمت المتهـم الرئيسي إلى مصالــح الدرك‬ ‫الملكي للتحقيــق معه في مالبسات تهريبـــه‬ ‫للمهاجر السري ‪.‬‬ ‫أما المحاولة الثانية‪ ،‬وفق المصادر نفسها‪،‬‬

‫فقــد أحبطت من لـدن البحـريـة الملكية التي‬ ‫تقوم بمراقبة روتينية لشواطئ الشمال‪ ،‬حيث‬ ‫اعترضت دراجة مائية ثانية «جيتسكي» وعلى‬ ‫متنها شخصان ومنعتها من االقتراب من المياه‬ ‫الدولية‪ ،‬قبل أن يتمكنا من الهروب إلى وجهة‬ ‫مجهولة بشاطئ آخر قريب من مدينة الحسيمة‪،‬‬ ‫بعدما عمل مهربون على مساعدته ونقل قاربه‬ ‫عبر سيارة كانت توجد بقرب الشاطئ قبل وصول‬ ‫عناصر القوات المساعدة‪.‬‬ ‫إلى ذلك‪ ،‬أضحــت ملفـــات التهجير السري‬ ‫تطغــى على مختلف الملفــات المعروضة أمام‬ ‫غرفة الجنايات االبتدائية لدى استئنافية طنجة‪،‬‬ ‫في سابقـــة من نوعها‪ ،‬حيـــث إن أغلــب هـذه‬ ‫الملفات قادمة باألساس من مدينة العرائش‪،‬‬ ‫التي أضحت قبلــة مفضلة للمهاجرين السريين‬ ‫ومهربي المخدرات‪ ،‬على اعتبار وجود عدة منافذ‬ ‫بحرية وكذا منفذ للتهجير السري نظرا لشساعته‬ ‫وتواجد الغابات بمحيطه‪.‬‬

‫محمد أبطاش‬

‫جماعة طنجة‬ ‫تعجز عن‬ ‫استرداد أزيد من‬ ‫‪ 200‬مليار من‬ ‫الباقي استخالصه‬ ‫كشفت مصادر جماعية أن المجلس الجماعي‬ ‫لطنجة وجد نفسه وسط عاصفة جديدة تتعلق‬ ‫بعجزه عن استرداد أزيد من ‪ 200‬مليار سنتيم‪ ،‬عبارة‬ ‫عن ديون في ذمة الشركات والمؤسسات الفندقية‬ ‫الكبرى‪ ،‬فضال عن المواطنين‪.‬‬ ‫وحسب المعطيات ذاتها فإن الرقم المالي ارتفع‬ ‫بشكل مهول خالل سنة واحدة‪ ،‬بعد أن كان محددا‬ ‫في ‪ 100‬مليون سنتيم‪ .‬ونبهت المصادر نفسها‬ ‫إلى أن مراســالت توصلت بها الجماعــة من قبل‬ ‫محمد اليعقوبي‪ ،‬والي الجهة‪ ،‬والمصالح المختصة‬ ‫لدى وزارة الداخلية تدعو فيها إلى اإلسراع في حل‬ ‫هذا المشكل في أقرب وقت‪ ،‬قصد إحداث نوع من‬ ‫التوازن في ميزانية المجلس‪ ،‬بسبب أن األزمة التي‬ ‫تعيشها الجماعة تعود باألساس إلى هذه النقطة‪ ،‬أي‬ ‫إنه تقول المصادر ذاتها في حال عمل المجلس منذ‬ ‫بداية انتخابه على هذه الملفات‪ ،‬الستطاع تحقيق‬ ‫طفرة نوعية في المجالس الجماعية بشمال المملكة‪،‬‬ ‫خصوصا وأن الجماعة أضحت عاجزة عن دق أبواب‬ ‫أكثر من مؤسسة بالمدينة‪ ،‬منها الفنادق التي تدين‬ ‫لها بالماليين والشركات‪ ،‬باإلضافة إلى أشخاص‬ ‫ذاتيين‪ ،‬وكذا عدد من الملفات المرتبطة بمحالت بيع‬ ‫المشروبات التي تعتمد التجاهل في مواجهة المجلس‪.‬‬ ‫وارتباطا بهذا الموضوع‪ ،‬كشف حسن الحداد‪،‬‬ ‫الفاعل الجمعوي والحقوقي بمدينة طنجة ‪،‬في تصريح‬ ‫خاص ل«األخبار» أنه في ظل األزمة المالية وفشل‬ ‫الجماعة في تدبير المرافق الجماعية التي تشكل‬ ‫قاعدة جبائية لمداخيل الجماعة‪ ،‬وفي غياب اإلرادة‬ ‫السياسية لترسيخ العدالة الجبائية‪ ،‬حيث لم يرق‬ ‫تعديل القرار الجبائي من تحقيق األهداف التي دفعت‬ ‫الجماعة إلى تعديله‪ ،‬يبقى مرة أخرى الباقي استخالصه‬ ‫في اعتقادهم آلية للتخفيف من األزمة يقول الحداد‪،‬‬ ‫مضيفا أنه «قبل فتح ملف الباقي استخالصه كان‬ ‫على الجماعة التجنيد بروح المسؤولية والنقد الذاتي‬ ‫وتقييم اإلجراءات األحادية التي اتخذتها في ظل‬ ‫األزمة المالية وانعكاساتها على المقاولة واالستثمار‬ ‫واالقتصاد المحلي»‪ .‬كما شدد المصدر نفسه على‬ ‫أنه «نتساءل في ظل لحق في المعلومة والشفافية‬ ‫عن الباقي استخالصه‪ ،‬ما هي المقاوالت والشركات‬ ‫واألسماء الوازنة التي ما زالت تنشط اقتصاديا ولم‬ ‫تؤد واجباتها القانونية ؟» ‪.‬‬ ‫ودعا الحداد إلى خلق لجنة مختلطة خاصة بهذه‬ ‫القضية‪ ،‬قصد إطالع الرأي العام على مستجدات هذا‬ ‫الملف‪ ،‬متسائـــال ما هي اإلجراءات التي قامـت بها‬ ‫الجماعة لتحسين مردودية وتوسيع القاعدة الجبائية‬ ‫الخاصة بسوق الجملة والمحطة الطرقية‪ ،‬إلى جانب‬ ‫المحجز والمجزرة ؟‬

‫األخبار ـ محمد أبطاش‬

‫نـداء إنـساني‬ ‫شــاب مـــقــعــــد (‪ 33‬سنــة)‬ ‫فـــي حاجــة إلى حفــاظــات (‪Les‬‬ ‫‪ )couches‬بشكــل دائـم‪ ،‬وأدوية‬ ‫وحصص للترويض الطبـي (اطلعت‬ ‫الجريدة على ملفــه الطبــي)‪ ،‬حيث‬ ‫قد تصل كلفــة هـــذه الحاجيــات‬ ‫إلى مبلغ ‪ 1500‬درهم‪ ،‬شهريا‪ ،‬في‬ ‫الوقت الذي يعجز الشاب المشلول‬ ‫عن توفير ذلك‪ ،‬نظرا لظروف أسرته‬ ‫الفقيرة‪ ،‬لذا يناشد المحسنين وذوي‬ ‫األريحية لمد يد العون إليه واهلل ال‬ ‫يضيع أجر المحسنين ‪.‬‬ ‫لالتصال ‪0653889628 :‬‬ ‫العنوان ‪ :‬بني مكادة القديمة‬ ‫زنقة ‪ 30‬الدار ‪44‬‬


‫‪7‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫إقتصاد‬ ‫تأثير “البريكسيت” على اليد العاملة األجنبية ‪ ‬‬

‫من المعلوم أن المملكة المتحدة ستخرج‬ ‫نهائيا من اإلتحاد األوروبي في نهاية شهر مارس‬ ‫من سنة ‪ ،2019‬وبالتالي لن تقدم المملكة‬ ‫“ولوجاً تفضيلياً” للعمال الوافدين من دول اإلتحاد‬ ‫األوروبي األخرى بل ستتعامل معهم بنفس‬ ‫الطريقة التي تتعامل بها مع اليد العاملة األجنبية‬ ‫األخرى‪ .‬‬ ‫ومؤخرا‪ ،‬وفد من اإلتحاد األوروبي ‪226.000‬‬ ‫عامل إلى المملكة المتحدة وغادرها ما يناهز‬ ‫‪ 138.000‬عامل أوروبي خالل نفس الفترة‪ .‬‬

‫ودخل إبان نفس الفترة ‪ 316.000‬عامل غير أوروبي وخرج منها فقط ‪ 81.000‬عامل‪ .‬بمعنى آخر‪ ،‬لم يعد‬ ‫العمال األوروبيون يفضلون العمل في المملكة المتحدة ال سيما وأنها أصبحت تعرف ركودا اقتصاديا مزمنا‪،‬‬ ‫وحسب التقرير الذي نشرته الحكومة البريطانية مؤخراً فإن معدل النمو المرتقب لسنة ‪ 2019‬لن يتعدى‬ ‫‪ %1،5‎‬من الناتج الداخلي الخام البريطاني‪ .‬‬ ‫‪sssss‬‬

‫هل سيقوم ترامب بإعفاء بعض المنتوجات الصينية‬ ‫من الضرائب ؟‬

‫جاء في آخر مداخلة لدونالد ترامب في‬ ‫األسبوع الماضي أنه سيحاول تخفيض‬ ‫الضريبة على المنتوجات الصينيـــة‬ ‫المستوردة إذا ساعــدت الصيــن الواليات‬ ‫المتحدة األمريكية على تقليص عجزها‬ ‫التجاري بنسبة ‪ 200‬مليار دوالر‪ .‬‬ ‫وأكد ترامب على أن هناك مجموعة‬ ‫من المنتوجات الصينية لن تطبق عليها‬ ‫إال تعرفة ‪ %10‎‬بدال من تعرفـــة ‪.%25‎‬‬ ‫أما المنتوجـــات التي ستستفيد من هذا‬ ‫التخفيض فهي ‪ :‬‬ ‫ المنتوجات الفالحية ؛‪ ‬‬‫ النسيج ؛‪ ‬‬‫‪ -‬كراسي السيارات لألطفال ؛‪ ‬‬

‫ وخوذات (‪ )Casques‬الدراجات النارية والهوائية‪ ...‬‬‫وبدون أدنى شك أضحت هذه السياسة الحمائية والعدوانية التي تشنها الواليات المتحدة‬ ‫األمريكية تعطي ثمارها تدريجيا ألن معدل النمو اإلقتصادي قد وصل مع بداية صيف ‪2018‬‬ ‫إلى‪ %4،2‎‬من الناتج الداخلي الخام األمريكي‪ .‬‬ ‫‪sssss‬‬

‫توقعات النمو بالنسبة لمنظمـة التعاون‬ ‫والتنمية االقتصادية‪ ‬‬

‫جــاء فـي التقـــريـــر األخيــــر الــذي‬ ‫نشرته‪ ‬منظمة التعاون والتنمية اإلقتصادية‬ ‫بتاريخ ‪ 20‬شتنبر ‪ 2018‬أن نمو اإلقتصاد‬ ‫العالمي سيكون ‪ %3،7‎‬خالل سنـــة ‪2019‬‬ ‫وهو معدل أقل مما توقعه صندوق النقد‬ ‫الدولي وهو‪ .%3،9‎‬‬ ‫وحسب نفس التقرير‪ ،‬فإن أعلى المعدالت‬ ‫هي التي ستحققها دول “البريكس” وعلى‬ ‫وجه التحديد كل من الهند والصين أي‬ ‫‪ %7،4‎‬و‪ %6،4‎‬على التوالي‪ .‬‬

‫وتحذر المنظمة من تنامي التوتر التجاري بين الواليات المتحدة األمريكية والصين وإيران‬ ‫وتركيا ودول أخرى‪ ...‬مما قد يكون له تداعيات سلبية على مستوى االستثمار والتشغيل‬ ‫ومستوى المعيشة على الصعيد العالمي‪.‬‬ ‫‪ sssss‬‬

‫ارتفاع العجز التجاري المغربي مع نهاية شهر غشت ‪2018‬‬

‫لقد تفاقم عجز الميزان التجاري المغربي‬ ‫مع نهاية شهر غشت ‪ 2018‬بأكثر من‪%10‎‬‬ ‫متجاوزاً بذلك عتبة ‪ 13،8‬مليار درهم‪ .‬ومردُّ‬ ‫ذلك إلى أن الصادرات ال ترتفع قيمتها إال‬ ‫بوتيرة ‪ 16،5‬مليار درهم في حين أن قيمة‬ ‫الواردات قد ارتفعت بنسبة ‪ 29‬مليار درهم‪.‬‬ ‫خالل نفس المدة‪.‬‬ ‫ومن المالحظ أن خالل هذه الفترة لم‬ ‫تستطع صادرات الفوسفاط وال السيارات‬ ‫المصنعة أن تغطي واردات التجهيزات‬

‫والمنتوجات الطاقية وعلى رأسها البترول والغاز الطبيعي والفيول الصناعي‪ .‬بل إن معدل‬ ‫تغطية الواردات بالصادرات (‪ )Le Taux de Couverture‬قد تراجع من‪ %60‎‬إلى فقط‪ .%56‎‬‬ ‫‪sssss‬‬

‫انفتاح رأسمال شركة رونو على مواردها البشرية‬

‫لقد فتحت شركة رونو رأسمالها في وجه‬ ‫مواردها البشرية وذلك من ‪ 19‬شتنبر إلى‬ ‫غاية ‪ 2‬أكتوبر من سنة ‪ .2018‬‬ ‫هذه العملية تخص كتلة من األسهم‬ ‫تصل إلى ‪ 1،4‬مليون سهم ستباع بالثمن‬ ‫المحدد لكل سهم وهو ‪ 58،32‬أورو أو ما‬ ‫يعادل ‪ 639‬درهم مغربياً‪.‬‬

‫هــــذه السيــاســـة التــــي تدعــــى‬ ‫“السياسة المساهمتية” أو (‪Politique‬‬ ‫‪ )d’Actionnariat‬هي من أنجع السياسات‬ ‫الحديثة المتعلقة بإدارة وتسيير الموارد البشرية والتي تعمل على تحفيز الموظفين والعمال‬ ‫وتزيد من ترسيخ انتمائهم والرفع من إخالصهم وثقتهم في الشركة وطاقمها المسير‪.‬‬ ‫نتمنى أن تفتح الشركات الكبرى األخرى رأسمالها في وجه عمالها ومواردها البشرية كما‬ ‫فعلت رونو المغرب‪ ،‬ألن ذلك سيرفع من أداء الشغيلة وكذلك من مستوى رقم أعمال الشركة‬ ‫وأرباحها‪.‬‬ ‫‪sssss‬‬

‫الخدمة العسكرية ‪ :‬الحقيقة المرة‬

‫إن عدد الشباب المغاربة الذين تتراوح‬ ‫أعمارهم ما بين ‪ 18‬و ‪ 24‬سنة وصل إلى‬ ‫‪ 4‬ماليين نسمة بينما ‪ 64‬في المائة ال‬ ‫يتوفرون على أي دخل قار وعدد الفتيات‬ ‫يمثل ‪% 77‎‬من الذيـــن ال يعملــون وال‬ ‫يدرسون‪...‬‬

‫وهناك سوْال يطرح نفسه بإلحاح وهو‬ ‫لماذا هذه الخدمة العسكرية اإلجبارية ؟‬ ‫أليس هناك تقنيات وطرق أخرى ؟ على‬ ‫سبيل المثال الخدمة المدنية أو الخدمة‬ ‫ذات الصالح العام‪ ...‬أي أن هؤالء الشباب الذين ال يدرسون وال يعملون والذين وصل عددهم‬ ‫إلى ‪ 1،4‬مليون نسمة يتبرعون بأوقاتهم على المدينة أو القرية ويقومون بأعمال زرع األشجار‬ ‫أو تنظيف األزقة أو البستنة وبناء الطرقات وما إلى ذلك…‪ ‬‬ ‫في حين أن الخدمة العسكرية ستفرض على الخزينة ميزانية باهظة وال أحد يعرف إلى‬ ‫حد اآلن تكلفتها‪ ،‬وستضع كذلك هذه الخدمة العسكرية جميع‪ ‬هؤالء الشباب‪ ‬لمدة سنة تحت‬ ‫ضغوطات نفسية وجسدية قوية ثم ستعيدهم من حيث أتوا أي إلى حقيقتهم المرة وهي تلك‬ ‫البطالة المقنعة والمقيتة‪.‬‬ ‫‪sssss‬‬

‫إحصائيات الدخول المدرسي لموسم ‪2019-2018 :‬‬

‫إن إحصائيــــات الموســم الدراســـي‬ ‫والجامعي لهذه السنة ستكون على الشكل‬ ‫التالي ‪ :‬‬ ‫ اإلبتدائي والثانوي ‪ 7،1 :‬مليون تلميذ‬‫وتلميذة و‪ 248.000‬أستاذ ؛‪ ‬‬ ‫ عدد الطالب والطالبات في األقسام‬‫التحضيرية التي تنتمي إلى القطاع العام‬ ‫هو‪8.253 :‬؛‪ ‬‬

‫ يضم التعليم العالي ‪ 937.000‬طالب‬‫وطالبة منهم ‪ 50.397‬في المدارس العليا الخاصة ؛‪ ‬‬ ‫ يتابع ‪ 776.000‬طالب وطالبة دراستهم في التكوين المهني ؛‪ ‬‬‫ وصل تكوين األطر إلى ‪ 26.659‬متدرباً‪ .‬‬‫لكن النقطة السوداء في هذه اإلحصائيات هي أن ‪ 453.134‬تلميذ وتلميذة قد غادروا‬ ‫المدرسة بموجب الموسم الدراسي ‪ 2018-2017‬ولم يكملوا دراستهم‪.‬‬ ‫إذن ما هو مدى نجاعة السياسات التي وضعتها الوزارة المعنية والمجلس األعلى للتربية‬ ‫والتكوين والبحث العلمي كهيئة استشارية للحد من “الهدر” المدرسي الذي أصبح يهدد ليس‬ ‫فقط مجتمعنا الحالي وإنما أيضا األجيال القادمة ؟‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪8‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫انطباعات في ذاكرة القاص‬ ‫• بقلم ‪ :‬عبد المجيد اإلدريسي‬ ‫‪...‬قصص طريفة لمقطوعات أدبية من قصاصات قصيرة ‪ ،‬وهي نصوص سردية ال تخلو من اإلبداع ‪ .‬نوع من الحكي وهو بذرة وليدة ذاكرة يوثق من خاللها الكاتب األديب – مصطفى بودغية –‬ ‫مرحلة من طفولة ذلك الطفل الذي يسكنه ‪.‬‬ ‫هي من الجنس األدبي التي تحتوي على نوع من التشويق لتوصيل الفكرة إلى القارئ ‪ .‬شبيهة بالحكايات الشعبية ‪ ،‬حاول الكاتب ْ‬ ‫أن يُلملم شتاتها بمزاج كان يوافق عصر الطفل ‪ ،‬بحنين إلى دياره‪.‬‬ ‫بلغة سليمة و بنوع من الجمال ‪ ،‬أجده متحفزاً لمشروع قصة تحتويها دفتيْ كتاب ‪ْ .‬‬ ‫إن هي إال إطاللة ال تقلِّ ُل من قيمة العمل بل هي رؤية يطرحها الكاتب بأسلوب تتالحق فيه األفكار بتناغم لجزء‬ ‫من سيرته الذاتية ‪ .‬وهو نوع من النص األدبي لحكايات انطبعتْ في مخيِّلة القاص ‪،‬بجميل المواعيد لطبقة من أبناء المدينة العتيقة (أبناء البلد) ‪ .‬كتابات منفتحة المنهج ‪ ،‬وقد يجد فيها المتلقي دليل‬ ‫القراءة و الحنين إلى الدِّيار ‪ .‬حكاية من واقع الحياة ‪َّ ،‬‬ ‫تغلبَ المؤلف فيها على «األنا» ‪ ،‬و تكسير طابوهات الخجل ‪ ،‬ثمَّ ارتقى بقلمه ‪ ،‬وَضْعَ قدَمهُ فوق أنانية النفس ‪ .‬فاستطاع الكاتب في توليفة‬ ‫ٌ‬ ‫قصصية ‪ ،‬بثالثية العناوين ‪ْ ،‬‬ ‫‪:‬استقبال «الئق» – عمي علي‪..‬ذلك الرجل الغامض‪ ..‬و ‪ ،‬صبية الحي ‪ ...‬لألستاذ المبدع – مصطفى بودغية ‪-‬‬ ‫أن يختار لها‬ ‫‪ -1‬استقبال «الئـق» ‪:‬‬

‫ملت أمي السكن مع الجيران‪،‬بعدما كانت هي التي طلبت من أبي ذلك‪،‬عندما كان الخوف يرهقها أرقا في منزل‬ ‫مستقل ال وجود فيه للزوج‪،‬الذي كانت‪،‬غالبا ما‪،‬تضطره شروط العمل أن يقضي الليل خارج البيت‪.‬بحث أبي عن‬ ‫منزل مستقل‪،‬كانت الظروف قد تغيرت‪،‬ولم يعد سهال أن تجد منزال‪،‬كما كان األمر في السابق‪،‬حين كانت مفاتيح‬ ‫المنازل‪،‬على أشكال اتساعها‪،‬معلقة على جدار «فران» الحي‪،‬حيث يتم التفاوض مباشرة مع «المكلف» بالفران في‬ ‫كل حي‪ .‬انتقلنا إلى حي «الطالعة» الذي وجد فيه أبي منز ًال بصعوبة كبيرة‪،‬حسب ما صرح به ألمي‪.‬هكذا انتقلنا‬ ‫من حي «العيون»‪ ‬إلى ذلك المنزل الموجود داخل حارة تتكئ على سفح جبل «درسة»‪،‬نقلنا متاعنا القليل‪،‬ذات‬ ‫صباح‪،‬ال أتذكر كيف تم ذلك‪،‬كلما أتذكره هو أنني كنت أتفقد المنزل الذي لم يكن على قدر كبير من االتساع‪،‬لكنه‬ ‫بدا لي رحباً مقارنة مع مساحة الغرفة الواحدة التي كنا نسكنها‪،‬حيث كان طولها أكبر أضعافاً من عرضها‪ ،‬وكنا‬ ‫نتشارك مع جيراننا في الغرف األخرى مرافق الدار الكبيرة التي تضمنا جميعا فيما يشبه األسرة الواحدة‪.‬صعدت‬ ‫إلى السطح‪،‬فوجدت أسواره عالية جدا‪،‬أو هكذا بدا لي‪.‬تمكنت من الصعود فوق سطح «مدخل» السطح‪،‬استطعت‪..‬‬ ‫حينها‪،‬أن أشاهد بستانا جمي ًال وراء منزلنا‪.‬كان بستانا فسيحُا بأشجار مثمرة‪،‬تأملته بافتتان لحظة‪،‬تم عدت أدراجي‬ ‫نحو األسفل‪،‬الجميع منهمك في ترتيب األثاث البسيط داخل المنزل البسيط الذي ال تزيد مساحته عن تسعين متراً‬ ‫مربعا‪.‬‬ ‫قررت‪،‬هذه المرة‪ ،‬أن أتجه صوب باب مدخل الدار ألتفقد الحارة التي سأحيا فيها‪،‬حسب تقديري‪،‬عمرا طوي ًال‪.‬‬ ‫كانت المفاجأة صادمة قوية !!‪..‬ما أن أطل رأسي عبر الباب‪،‬حتى رأيت خمسة أو ستة صبية‪،‬ال أتذكر اآلن‪،‬كل واحد‬ ‫منهم يحمل حزامه الجلدي مدلى في يده‪،‬تمعنت المشهد قلي ًال‪،‬لعلي أفهم‪،‬لكنهم أوضحوا لي بإشارات منهم أن‬ ‫األمر يتعلق بـ»حفل استقبالي»‪،‬استقبال يليق بي بصفتي ذلك الغريب عن حارتهم‪،‬الذي أتي من بعيد دخي ًال عليهم‪.‬‬ ‫صعقت‪،‬و أنا ولد ال يتعدى السادسة والنصف تقريبا من عمره‪.‬لكنني‪،‬رغم ذلك‪،‬لم أشأ إخبار «والدي» وقد كان‬ ‫«مخزنيا» يشتغل في «القوات المساعدة»‪،‬وكان ال يزال يتمتع بعنفوانه‪،‬أما أنا فلم أكن أعرف معنى ألي عنف‪،‬كنت‬ ‫«أقرأ» القرآن في «المسيد»‪،‬وفي تلك السن كنت قد حفظت «ربع» القرآن‪،‬وأقرأه كامال دون تعثر‪،‬كنت أصلي‬ ‫«الفجر» مع أبي في مسجد حي «العيون»‪ ،‬وكنت أرافقه كثيرا‪ ،‬كان أصدقاؤه ينعتونني بـ»الفقيه»‪،‬خاصة وأنا غالباً‬ ‫ما كنت أرتدي جلبابا على مقاس جسدي الصغير‪ .‬كنت أيضا أعرف الكتابة‪،‬على األقل أكتب الكثير من الكلمات دون‬ ‫خطأ‪،‬منها اسمي الشخصي والعائلي وأسماء كل إخوتي ووالدي‪.‬صحيح أنني لم أدخل المدرسة بعد‪،‬لكنني عندما‬ ‫دخلتها‪،‬سجلت مباشرة في القسم الثاني‪،‬بفضل طبعا ذلك الرصيد القرآني الذي تحدثت عنه‪،‬ولو كان «الفقيه»‬ ‫يدرسنا الحساب‪،‬لسجلت في القسم الثالث‪.‬لكن‪،‬مع األسف الشديد‪،‬كل هذه األمور‪،‬لم تنفعني أمام هذا الرعب الفظيع‬ ‫ُ‬ ‫األحزمة الجلدية المتدلية من تلك األيادي الحاقدة المتوعدة‪.‬‬ ‫الذي بثته في نفسي‬ ‫لزمت بيتي طوي ًال‪،‬طلبت من والدي أن يشتري لي فخاخا للطيور‪،‬كنت أزرعها في أطباق كبيرة‪،‬كانت أمي تعرض‬ ‫فيها كميات من القمح تحت أشعة الشمس‪.‬وكنت أراقب حركة الطيور خلف باب مدخل السطح‪،‬ومن خالل شقوقه‬ ‫الكثيرة‪.‬لكن إلى متى ؟إلى متى سأظل رهين البيت؟ سأظل موضوع سخرية أمي وأختى الكبرى اللتين لم تكونا طبعا‬ ‫تعرفان السبب ؟ لكنني‪،‬حين قررت الخروج لمواجهة أقراني‪،‬دون حماية من أحد‪،‬وأنا الولد البكر في العائلة‪،‬لم أكن‬ ‫أدري أنني أخطو نحو عالم‪،‬سيترك آثارا وجراحا في نفسي لن تندمل أبداً ؟‪..‬خاصة وأنني خرجت ألتوجه نحو عالم‬ ‫الحي وعالم المدرسة معاً‪.‬عالمان ال يخلوان من عنف مادي ورمزي مبثوث في ثناياهما‪.‬‬

‫‪« -2‬عمي اعلـي»‪ ..‬ذلك الرجل الغامض‪..‬‬

‫لم يكن سه ًال على طفل‪،‬في مثل سني‪،‬التأقلم بسرعة مع ظروف الحي الجديد «الطالعة»‪،‬خاصة بعد أن الحظ‬ ‫المالمح غير المرحبة والمتوعدة مرسومة على محيا جل أقرانه‪.‬أحسست أنني أمام حي مغاير عن حيي القديم‬ ‫«العيون»‪،‬أمام حي تطبعه القسوة والعدوانية‪،‬ولهذا استبدت بي الدهشة الشاملة وغمرني الخوف بهواجسه‬ ‫المرعبة‪.‬لكن بعد مرور الوقت‪،‬واالعتماد التلقائي العفوي على مبدأ التدرج‪،‬بدأت غيمة الدهشة تنقشع عن ذهني‬ ‫ويتبدد ضبابها عن تفكيري‪،‬خاصة أنني لم أكن أبتعد عن باب دارنا‪.‬غالبا ما أجلس على العتبة مراقبا المارين صعودا‬ ‫ونزوال‪،‬ذلك ألن الحي يقع على منحدر «جبل درسة»‪،‬توجد فيه أزقة مستوية وأخرى منحدرة نزوال إما نحو «السوق‬ ‫الفوقي» أو «باب المقابر»‪.‬غير أن أول من استرعى انتباهي‪..‬مباشرة‪..‬هو رجل يسكن أمام منزلنا على صف المنازل‬ ‫المقابلة جهة اليسار‪،‬لم يكن يسكن منز ًال‪،‬بل غرفة واحدة مفتوح بابها على الزقاق‪،‬ربما هي عبارة عن دكان حوله‬ ‫إلى مسكن‪،‬أمام «مسكنه» مصطبة مستوية يفترشها ويجلس نهاره كامال‪،‬ال يدخل غرفته إال لينام‪،‬يجلس وجهه‬ ‫على الطريق وخلفه باب الغرفة مفتوح عن آخره‪،‬وأول ما يثير المشاهد‪،‬هو أن الغرفة ممتلئة عن آخرها بأشياء قديمة‬ ‫غير صالحة ألي استعمال‪،‬تكدست تلك األشياء داخل الغرفة حتى لم يبق بينها وبين السطح سوى فضاء صغير‬ ‫جداً‪،‬ربما لست أنا الوحيد الذي تساءل بينه وبين نفسه عن كيف يستطيع الرجل وهو متقدم في السن أن يصعد‬ ‫فوق ذلك الركام لينام في األعلى قريب من السقف‪.!! ‬كان هذا الرجل الذي يسمى في الحي «عمي اعْـلي»‪،‬يجلس‬ ‫على المصطبة‪،‬حيث يظهر المرء أمامه بالتدرج وهو يصعد‪ ،‬يظهر الرأس أوال إلى أن يبدوَ الجسد كامال‪،‬والنازل‬ ‫أمامه يبدو كامال وآخر ما يختفي فيه نزوال هو الرأس‪.‬كان «عمي اعلي» يحمل مالمح وجه قاسية جداً‪،‬ونظرات حادة‬ ‫غاضبة‪،‬ال يبتسم أبداً أبداً‪.!! ‬كنت أجلس على عتبة منزلنا أرقبه‪،‬وكان يحدجني‪،‬من حين لحين‪،‬بنظرات غاضبة رافضة‬ ‫لجلوسي في وضعية المراقب له‪.‬كانت نظراته تزيدني رعبا‪.‬لم يكن «عمي اعلي»‪،‬طبعا‪،‬يعرف ورطتي‪،‬من أين له أن‬ ‫يعرف أنني سجين خوفي ورعبي من حي يتوعدني فيه أطفال أقران لي‪،‬لكنهم أكثر قسوة مني وأكثر جرأة‪،‬ألنهم أهل‬ ‫المكان وأصحابه‪،‬وأنا الدخيل اآلتي من حي آخر‪.‬‬ ‫كانت غرفة «عمي اعلي» تعج بالفئران‪،‬فئران اتخذت من ثنايا ذلك الركام المكدس في الغرفة مسكنا لها‪.‬‬ ‫كان هو ينصب لها الفخاخ‪،‬وكلما سقط فأر في «مصيدته»‪،‬علقه بخيط على الجدار الذي يحد المصطبة عن يمينه‪.‬‬ ‫كان ال يمل من اصطياد الفئران التي ال تتوقف هي األخرى من التكاثر بين ثنايا الركام المكدس في غرفته‪،‬مصرة‬ ‫على تقاسم «السكن» معه‪.‬كانت حرب حقيقية دائرة بين الطرفين‪.‬الفئران تتكاثر و»عمي اعلي» يحد من تكاثرها‬ ‫بفخاخه‪.‬الغريب أنه كان يحصيها بالتمام والكمال‪،‬وبمجرد ما يطل عليه رأس أحد الصاعدين حتى يبادره «عمي‬ ‫اعلي» بإعالن عدد الفئران التي سقطت في فخاخه‪،‬ونفس األمر مع النازلين‪،‬كان يحرص على إخبار «الجميع» بنتائج‬ ‫هذه الحرب التي ال تنتهي‪.‬ومع مرور الوقت نمت األلفة بيننا‪،‬فبدأ يخبرني أنا أيضا بما يخبر به اآلخرين‪.‬كل يوم عدد‬ ‫حتى أصبح يفوق المئات‪.‬صار «عمي اعلي» مع مرور الوقت مألوفا لدي دون أن يغير هو من نظراته صوبي‪،‬ظلت‬ ‫نظراته قاسية صارمة‪،‬ووجهه كما العادة ال يبتسم أبداً أبداً‪.‬كان «عمي اعلي» ال يغتسل وال يغير مالبسه‪،‬ليس أليام‬ ‫فحسب‪،‬بل ألسابيع‪.‬يعيش على ما يحضره له الجيران من طعام‪،‬وال يصرف النقود التي يمنحها له المحسنون‪.‬ال‬ ‫يهيء بنفسه سوى الشاي‪،‬لكنه ال يشتري مواده المكونة‪،‬كل شيء هبة من الجيران‪.‬كنت أخافه في البداية‪،‬لكنني‬ ‫مع مرور الوقت‪،‬وتقدمي في السن‪ ،‬أصبحت أشفق عليه‪ .‬ال يعرف أحد أصل ونسب «عمي اعلي»‪،‬ال يحدث أحداً‪،‬وال‬ ‫يحدثه أحد‪.‬كان ال يغادر مكانه إال لماماً‪،‬وعندما يعود‪ ،‬كان يعود بمالبس جديدة فاخرة‪،‬بجلباب أنيق وطربوش‬ ‫أحمر جديد‪،‬يعود نظيفا وأنيقا‪،‬لكنه يظل دائما غاضبا وحزيناً‪.‬لكن األمر الحزين‪،‬هو أن «عمي اعلي» كثيرا ما كان‬ ‫يسقط فجأة بعنف على األرض الصلبة القاسية‪،‬المرصعة بالحجارة المكورة الصلدة‪،‬إضافة إلى أنها طريق منحدرة‪.‬‬ ‫كانت سقطاته المتكررة تسبب له جراحا دامية متفاوتة الخطورة في الرأس أو في الوجه‪.‬وكان أن سقط أمامي‪،‬ذات‬ ‫مرة‪،‬وعرفت‪..‬حينئذ سر آثار تلك الجراح القديمة المبعثرة على وجهه‪،‬التي كانت ترعبني وأنا صغير السن‪.‬كانت تلك‬ ‫الجراح تجعل وجهه يبدو غاية في القسوة والشدة‪.‬وعرفت‪..‬فيما بعد‪،‬أنه كان مريضا بالصرع‪ .‬خمنت‪،‬أيضاً‪،‬أنه ربما‬ ‫كان خائفا مرعوبا مثلي من أبناء الحي العدوانيين‪،‬ولهذا السبب كان يرتدي قناع الغلظة والقسوة‪،‬ويغلق نوافذ‬ ‫الروح على أي حديث أو تعارف مفتوح مع اآلخرين‪.‬كان غموضه سالحه السري الفعال في مواجهة محيط ال يخلو من‬ ‫عدوانية وقسوة‪.‬‬

‫قيل عن «عمي اعلي» الكثير‪،‬قيل عنه أنه من عائلة محترمة‪ ،‬قاطعها وهجرها ألسباب غير معروفة‪،‬ونفى نفسه‬ ‫هنا‪،‬وهذا ما يفسر به البعض سر تلك المالبس الجديدة الفاخرة التي كان يعود وهو يلبسها‪،‬كلما غادر الحي متوجها‬ ‫نحو وسط المدينة‪.‬لكن ال أحد يعرف حقيقة «هوية» هذا الرجل الذي ألقى بغموضه على الحي‪.‬ذات يوم‪،‬مات‬ ‫«عمي اعلي»‪،‬لم يجده أهل الحي في مكانه المعتاد على المصطبة‪،‬وعندما فتحوا باب غرفته وجدوه ميتاً‪.‬اتصلوا‬ ‫بـ»المخزن»‪،‬وجاء «بو موارث» ليتكفل به‪.‬جاء ثالثة أشخاص ‪.‬حملوه وأغلقوا غرفته التي كانت مفتوحة بغموضها‬ ‫على الحي‪.‬وبعد يوم أو يومين‪،‬عادوا وفتحوا الغرفة وشرعوا في إخراج ما بداخلها‪،‬وقفت على عتبة بيتنا‪،‬أراقب‬ ‫المشهد‪،‬ووقف بعض أهل الحي يراقبون أيضا‪.‬كان هؤالء األشخاص قلما يفتحون علبة عود ثقاب أو علبة معدنية‬ ‫كيفما كان شكلها أو صندوقا من الورق المقوى مهما كان حجمه‪،‬دون أن يجدوا «نقوداً» في هذه األشياء‪،‬كانت‬ ‫القطع النقدية واألوراق المالية في كل مكان‪،‬قضوا جزءاً هاما من نهارهم وهو يحسبون ويعدون‪،‬وهنا عرفت لماذا‬ ‫يطلق الناس لقب «بوموارث» على هذه الجهة المسؤولة عن الموتى المجهولين دون أهل !!‪...‬‬

‫‪ -3‬صبية الحي ‪:‬‬

‫عليك‪،‬وأنت صبي‪،‬أال تبقى حبيس البيت‪.‬عليك أن تخرج للعب مع أقرانك من صبية الحي‪.‬تقول أمك ‪»:‬ال تجعل‬ ‫المشاكل تقتحم ‏بيتي‪،‬ال أرغب في الشجار مع نسوة الحي»‪.‬يصيح أبوك‪،‬وهو يحرك سبابة يده اليمنى‪،‬متوعدا‪»:‬ال‬ ‫أريدك أن تكون سببا في أن ‏يطرق باب دارنا أحد «‪.‬أنت تعرف‪،‬اآلن‪،‬أن الكثير من هؤالء الصبية عدوانيون‪ ،‬خاصة‬ ‫أولئك الذين استقبلوك مهددين بأحزمتهم ‏المتدلية في أيديهم‪،‬في يومك األول‪،‬عندما أتيت وافدا جديدا على‬ ‫هذا الحي‪ ،‬وأي حي؟ إنه حي «الطالعة» المشهور بقسوة أبنائك وميلهم ‏للعراك‪.‬ما العمل؟ كل ما تعرفه هو تالوة‬ ‫القرآن‪ ،‬والصالة في المسجد رفقة أبيك‪،‬ومرافقتك له من حين لحين‪.‬لكن عليك اآلن أن تواجه‏مصيرك وحدك‪،‬بعيدا‬ ‫عن تحذيرات الوالدين‪.‬لم تعد تتحمل اآلن أن تبقى حبيس المنزل‪،‬ولم تعد تكفيك هواية صيد الطيور على سطح‬ ‫‏المنزل‪ .‬أنت اآلن في أزقة الحارة تحاول التقرب من أقرانك متوددا‪،‬تحاول أن تقتسم معهم‪ ،‬كل مرة‪ ،‬ما في يدك‪.‬‬ ‫تبدو مندهشا وأنت ‏تجد أن عددا من أقرانك طيبون‪.‬لكنك‪،‬بعد مدة‪،‬تصعق ويستبد بك الغضب‪،‬وأنت تسمع‪،‬ألول‬ ‫مرة‪،‬لقبك الجديد الذي أطلقوه عليك أولئك الصبية الذين ال ‏يريدونك بينهم‪،‬بل ال يريدونك في حيهم أصال‪.‬‬ ‫يناديك أحدهم «عيشة العورة‏»‪،‬تلتفت‪،‬يصيح بك ثانية‪« :‬إيه‪..‬إيه‪..‬أنت‪..‬أنت»‪ .‬ترجع إلى البيت ‏غاضبا‪ ،‬تقول‬ ‫بينك وبين نفسك ‪ »:‬ربما ناداني هكذا‪،‬ألنه يراني مثل البنات ال أحب العراك‪،‬وألن إحدى عينيّ توجد بها فتلة‬ ‫ما تجعلها ال تستقر على حال»‪.‬تخرج في ‏اليوم التالي‪،‬تلعب مع أقرانك المسالمين مثلك‪ ،‬تتقاسمون اللعب والخبز‬ ‫المنزلي والحلوى‪.‬لكن‪،‬في النهاية‪،‬يأتي دائما من ينغص‏عليكم لعبكم‪ .‬يجد هؤالء العدوانيون لذة في ترديد لقبك‬ ‫المستفز‪،‬ويشعرون بلذة أكبر عندما ينجحون في أن يجعلوك تنسحب إلى بيتك مهموما حزينا‪.‬إنهم يصادرون‏حقك‬ ‫في اللعب باستمرار‪.‬تمر األيام على هذا المنوال‪،‬ترديد لقبك بصوت عال‪،‬تهديدك بالضرب‪،‬وأحيانا سبك وشتمك‬ ‫بألفاظ نابية‪،‬ال تستطيع‏أنت التفوه بها‪،‬خوفا أن يصل إلى مسامع أمك ما تفوهت به‪.‬‏‬ ‫في أحد األيام وأنت تعاني حالة احتقان ال يوصف‪،‬تخوض‪،‬دون سابق إنذار‪ ،‬معركة شرسة مع أحدهم‪،‬تكتشف‪،‬أثناء‬ ‫العراك‪،‬أن بنيتك الجسدية قوية‪،‬وأنك قادر على االنتصار وقهر ‏خصمك نهائيا‪.‬لكن الذي لم تكن تضرب له حسابا‬ ‫أبداً‪،‬هو أن تأتي والدة ذلك الذي هزمته في معركة مفتوحة‪،‬تشتكي بك ألمك‪.‬تضربك ‏أمك بقسوة ألنك اعتديت‬ ‫على ابن الجيران‪.‬تحاول أن تشرح لها‪،‬لكنها ال تصغي إليك‪،‬تضربك وتضربك وهي تصيح ‪« :‬قلت لك سابقا‏أنني ال‬ ‫أطيق أن يصرخ أحد في وجهي عند باب داري‪ ،‬وأنا ال أستطيع الصراخ مثل هؤالء»‪.‬األغرب من الغرابة‪،‬هو أن تدخل‬ ‫البيت ‏وتجد أمك تنتظرك بحزام جلدي‪ ،‬وتشبعك ضربا‪،‬وأنت تسأل ‪»:‬لماذا يا أمي تضربينني ؟»‪ ،‬وهي ال تجيبك‬ ‫إال صائحة مرددة نفس الكالم ‏الذي مفاده أنها ال تريد مشاكل‪.‬تسأل ثانية ‪ »:‬أي مشاكل يا أمي ؟ إنني اليوم لم‬ ‫أتعارك مع أحد»‪.‬تشرح لك أمك‪ ،‬بعد أن هونت من ‏روعها‪،‬وشبعت من ضربك‪ »:‬لقد أتت امرأة تسمى «الشهمية»‬ ‫تشكي بك وتقول إنك هشمت الصحون الصينية في يد ابنها‏‏»محمد»‪،‬وهو يحملها إلى بيتهم»‪.‬تقول أنت باكيا ‪:‬‬ ‫«إنني لم ألتق أحدا اليوم وفي يده صحون‪ ،‬ولماذا أكسرها له؟ أال يكون ولدها قد‏كذب عليها خائفا من أن تعاقبه‬ ‫بعد أن وقعت منه وتحطمت ؟ وقد يكون ولد آخر يهابه هو الذي كسرها‪،‬ونسب إلي ما‏حصل؟»‪.‬تسكت أمك وال ترد‬ ‫عليك‪.‬وأنت تعرف من تجارب سابقة مع أمك أنها تعرف‪ ،‬بحدس األمومة‪،‬متى تكون صادقا ومتى تكون ‏كاذبا‪،‬إنها‬ ‫تعرف كيف تقرأ مالمح وجهك وتعبيراته‪ .‬مرت أيام‪،‬وأثناء اللعب مع أقرانك تسمع أحد الصبية ينادي على آخر‪« :‬ولد‬ ‫‏الشهمية» تعال يا صحبي‏‪.‎‬‬ ‫تعرف في الحال أن المنادى عليه هو ذاك الذي تسبب لك ما تسبب فيه‪.‬إنه هو الذي بكذبه جعلك تتحمل‬ ‫‏الضرب المبرح بدال عنه‪.‬تقوم بمهاجمته دون تردد‪،‬وتتعارك معه بعنف‪،‬تحاول أن تجعله يشعر نفس األلم الذي‬ ‫شعرت به‪.‬ينتهي ‏العراك بهربه‪.‬تعتقد أن اليوم ستأتي أمه للشكوى‪.‬لكنها لم تأت‪.‬ربما خاف أن يفتضح أمره‪،‬وهو‬ ‫يعرف تماما سبب عراكك معه‪.‬ستمر‏األيام ‪،‬وتتعرف على «محمد ولد الشهمية»‪ ،‬وتعرف أنه دون أب‪.‬مات أبوه وهو‬ ‫لم يكمل السنتين من عمره‪،‬وأن أمه لم تتجوز‏أبدا‪،‬رغبة في االنصراف كلية لرعايته هو وأخته الصغرى‪.‬سوف يصبح‬ ‫«محمد» صديقك األكثر حميمية‪،‬وسوف تكبران معا‪ ،‬وستظل صداقتكما مشتعلة إلى أن‏يتوفى مقتوال في بلد أجنبي‬ ‫على يد قاتل مأجور‪.‬‏‬ ‫كنتَ تعتقد أنك سوف تتعارك مع الكثيرين لتثبت وجودك‪ ،‬خاصة إثبات وجود اسمك‪،‬لكن األمر لم يكن‬ ‫كذلك‪،‬أصبح أقرانك يتناقلون حكاية عراكك ‏األول والثاني‪ ،‬وسرعان ما تجد أن العدوانية ضدك قد نقصت حدتها‬ ‫كثيرا‪ ،‬وأنك أكثر قبوال بين الرفاق‪.‬طبعا سيبقي من يعتقد أنه‏يستطيع هزمك‪،‬أو إلحاق األذى بك‪ .‬لكنك اآلن تندمج‬ ‫في الحي‪ ،‬وهو اندماج له ثمنه‪.‬سوف تتعلم الهرب من المدرسة‪،‬والذهاب بعيدا‏عن الحي متسكعا مع رفاقك‪،‬ستتعلم‬ ‫السباحة في الوديان والغدران‪،‬واقتحام البساتين بحثا عن الفواكه‪،‬وخوض المعارك الجماعية ‏ضد أبناء األحياء‬ ‫األخرى‪،‬المجاورة والبعيدة‪،‬ولم يكن تحرككم جماعة خارج الحي صدفة‪،‬بل اختيارا للدفاع عن النفس أثناء عبور‏أحياء‬ ‫اآلخرين‪ .‬األدهى واألمر هو انك سوف تتعلم تدخين أعقاب السجائر مع مجموعتك‪،‬كنتم تجدونها عند مدخل القصر‬ ‫الملكي‪،‬وهو ‏قصر ال يسكنه الملك‪ ،‬كان قصرا لخليفة السلطان‪،‬أثناء االحتالل اإلسباني لشمال المغرب‪،‬أصبح اآلن‬ ‫للسياحة‪،‬عندما يأتي السياح ‏يطلب منهم الدليل المغربي الذي يرافقهم‪،‬أن يرموا سجائرهم قبل الدخول‪،‬وأنتم‬ ‫تجلسون متربصين على مصطبة بجانب باب المسجد ‏المقابل للقصر‪.‬وتتعلم أيضا البحث عن قطع السكر التي‬ ‫يتركها الزبائن على موائد المقاهي الراقية في شوارع وسط المدينة‪،‬تلك ‏السكاكر الالزمة لعملية التدخين‪،‬التي‬ ‫كانت تتم في درب موصد داخل الحي‪ ،‬وال يحلو لكم التدخين إال وأنتم متحلقون تحكون قصص‏األفالم أو الحكايا‬ ‫العجيبة‪.‬‏‬ ‫سوف لن تنسى اليوم الذي يرمقك أستاذ اللغة العربية وأنت بين رفاقك منغمسا في حملة جمع «السكاكر»‪،‬أنت‬ ‫تعرف أنك كنت ‏معهم‪،‬رغم أن الخجل كان رفيقك أيضا‪،‬لم تتقدم أبدا نحو أية مائدة في أي مقهى‪،‬تكتفي بالبقاء‬ ‫وراء‪،‬تاركا رفاقك األكثر جرأة يقومون بعملية اقتحام ‏الموائد‪.‬لكن أستاذ اللغة العربي لم يكن يعرف ذلك‪.‬في‬ ‫القسم‪،‬تجلس وراء مترقبا ما سيفعله بك األستاذ الذي لم يكن يحب العنف‏الجسدي‪،‬لكنه يحسن الجلد بالكالم‪،‬ولن‬ ‫تنسى ذلك السؤال الذي سيطرحه عليك ‪ »:‬أليس عندكم‪،‬يا مصطفى‪ ،‬سكر في البيت ؟»‪ .‬فعال‪ ،‬لم‏يكن لديكم في‬ ‫البيت السكر المقطوع قطعا صغيرة متساوية‪،‬ما يوجد في بيتكم هو السكر المطحون «سانيدا» الذي ال يستجيب‬ ‫أبدا‏لرغبتك أنت ورفاقك في مص حالوته أثناء تدخين أعقاب السجائر‪...‬‬ ‫‪..‬وقد أيقظ ذاكرتي من سباتها شمس الدِّين صالح بنظمه أبيات الحنين إلى الصبا و الجمال ‪:‬‬

‫أنفقت يف ناديك �أيـــام ال�صبـــا‬ ‫� ُ‬ ‫حلت عنك و يل �إليك تلفت‬ ‫و َر ُ‬

‫ح ّب ًا‪ ،‬وذاك �أعــزُّ �شيء ُينفــق‬ ‫لكل جمــع ُم ْد ٌ‬ ‫و ّ‬ ‫تفــر ُق‪.‬‬ ‫عــة و ُ‬


‫العدد ‪963‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫‪9‬‬

‫الناظور‪ ..‬افتتاح فعاليات مهرجان سينما الذاكرة المشتركة‬ ‫بحضور رئيس الحكومة اإلسبانية األسبق‬

‫الناظور‪ :‬عباس الخطابي‬ ‫افتتحت‪ ،‬مساء السبت بالناظور‪ ،‬فعاليات الدورة السابعة للمهرجان الدولي للسينما والذاكرة‬ ‫المشتركة‪ ،‬الذي ينظمه مركز الذاكرة المشتركة من أجل الديمقراطية والسلم‪.‬‬ ‫وتقام هذه التظاهرة السينمائية التي تمتد إلى ‪ 11‬من أكتوبر الجاري‪ ،‬وتنظم بدعم من العديد من‬ ‫المؤسسات المحلية والجهوية والوطنية‪ ،‬تحت شعار “السينما بصيغة التعدد‪ ..‬في استحضار ذاكرة نساء‬ ‫إفريقيا”‪.‬‬ ‫وتميز حفل افتتاح هذه التظاهرة بتسليم الجائزة الدولية ‪“ 2018‬ذاكرة من أجل الديمقراطية‬ ‫والسالم” التي يمنحها مركز الذاكرة المشتركة‪ ،‬لعائشة الخطابي‪ ،‬كريمة الراحل محمد بن عبد الكريم‬ ‫الخطابي‪ ،‬ولخوسي لويس رودريغيث ثاباتيرو‪ ،‬رئيس الحكومة اإلسبانية األسبق‪.‬‬ ‫وفي كلمة بالمناسبة‪ ،‬أبرز ثاباتيرو‪ ،‬الذي أعرب عن سعادته بهذا التكريم‪ ،‬الدور الذي يضطلع به‬ ‫الحوار والتعايش في تعزيز قيم السالم والتقارب بين الشعوب‪ ،‬قائال إن “المغرب يحتل مكانة خاصة في‬ ‫قلبي”‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬قال مدير المهرجان عبد السالم بوطيب إن ثمة نزوعا متزايدا في أوساط المثقفين في‬ ‫العالم‪ ،‬نحو المراهنة على قيم الحوار والتقارب بين الحضارات‪ ،‬معتبرا أن من شأن ذلك أن يساهم في‬ ‫إرساء عالم يسود فيه التعايش والتسامح‪.‬‬ ‫وأضاف أن اختيار موضوع هذه الدورة أملته الرغبة في استكشاف مساحات جديدة واالرتباط مع‬ ‫“منابعنا اإلفريقية”‪ ،‬وذلك انسجاما مع الرؤية اإلفريقية التي يتبناها المغرب‪.‬‬

‫وخالل األمسية الفنية التي نشطها بمهارة عالية عازف البيانو المغربي عبد الفتاح نكادي وعازف‬ ‫العود العراقي ناصر شمة‪ ،‬جرى تكريم عدد من األسماء الفنية‪.‬‬ ‫وحضر حفل االفتتاح الوزير المكلف بالعالقات مع البرلمان والمجتمع المدني مصطفى الخلفي‬ ‫وشخصيات أخرى من عالم الثقافة والفن والسياسة‪.‬‬ ‫وتتنافس ثمانية أفالم طويلة على الظفر بجوائز المهرجان في هذا الصنف؛ وهي الجائزة الكبرى‬ ‫مارتشيكا وجائزة أحسن سيناريو وجائزة أحسن دور نسائي وجائزة أحسن دور رجالي‪.‬‬ ‫ويتعلق األمر بأفالم “بالك كرو” لطيفور أيدين (تركيا)‪ ،‬و”أفيرو” لماركوس لويزا (بوليفيا)‪ ،‬و”فارويل‬ ‫إيال بيال” للوازي مفوسي (جنوب إفريقيا)‪ ،‬و”ال أبيطاثيون” لماريا دييغو هيرنانديز (المكسيك)‪ ،‬و”اليال إم”‬ ‫لميجك دي جونغ (هولندا)‪ ،‬و”غزية” لنبيل عيوش‪“ ،‬وإي دي برنتو إل أمينثير” لسيلفيو كيوتزي (الشيلي)‪،‬‬ ‫و”ذي إنتربرتر” لمارتن سوليك (سلوفاكيا)‪.‬‬ ‫وفي صنف األفالم القصيرة‪ ،‬تدخل غمار السباق ثمانية أفالم تمثل أوغندا ورواندا وتونس ومصر‬ ‫وفرنسا والمغرب‪ .‬كما تتبارى على جوائز المهرجان في صنف األفالم الوثائقية تسعة أفالم تمثل إسبانيا‬ ‫وفرنسا والشيلي وهولندا وتركيا وكندا وإيطاليا‪ ،‬فضال عن المغرب‪.‬‬ ‫ويترأس لجنة التحكيم المخرج الهولندي هين بارنهورن (في صنف الفليم الطويل)‪ ،‬واألفغاني زكريا‬ ‫مالال (الفيلم القصير)‪ ،‬والعراقي ناصر شمة (الوثائقي)‪.‬‬ ‫ويتضمن برنامج هذه الدورة كذلك ندوات علمية وورشات تكوينية في مهن السينما‪.‬‬

‫السيدة الحرة بالشمال تسابق الزمن من أجل ربح‬ ‫رهان سد الفجوات النوعية بين النساء والرجال‬

‫تطوان ‪ :‬محمد حمضي‬ ‫‪ ‬ماهي هيئة المساواة وتكافؤ الفرص ومقاربة النوع ؟ هل فعال دورها مبهم ؟ من أنا بهذه‬ ‫الهيئة ؟ ماهي رسالة ومهام وأدوار هذه اآللية ؟ وما عالقتها بالديمقراطية التشاركية التي‬ ‫تؤثث معمار دستور ‪ 2011‬؟ ما هي مقاربات اشتغال الهيئة ؟‪.....‬‬ ‫حزمة من األسئلة حملها معهم‪/‬هن عضوات وأعضاء هيئات المساواة وتكافؤ الفرص‬ ‫ومقاربة النوع بجماعات ترابية بأقاليم ‪ ،‬وزان ‪ ،‬شفشاون ‪ ،‬تطوان ‪ ،‬المضيق ‪ ،‬الحسيمة ‪ ،‬شاركوا‬ ‫في الدورة التكوينية التي نظمتها جمعية السيدة الحرة للمواطنة وتكافؤ الفرص بجهة طنجة‬ ‫تطوان الحسيمة ‪ ،‬يومي ‪ 9‬و ‪ 10‬أكتوبر ‪ ،‬بمدينة تطوان ‪،‬وأطرتها الخبيرة والفاعلة البارزة‬ ‫في الحركة النسائية المغربية ‪ ،‬األستاذة ‪ ‬خديجة ‪ ‬الرباح ‪ ،‬وذلك بغاية تملك عضوات وأعضاء‬ ‫الهيئات المذكورة ‪ ،‬المفاهيم والترسانة التشريعية المرتبطة بالديمقراطية التشاركية ‪،‬‬ ‫واالنتقال إلى صياغة استراتيجية للعمل من أجل تقوية وتجويد أداء اآللية المذكورة ‪ ،‬وضمان‬ ‫انخراطها في مسلسل إعداد السياسات العمومية والترابية المجيبة فعليا عن انتظارات‬ ‫المواطنات والمواطنين ‪ ،‬وتحويل الهدف التنموي إلى حق ‪ ،‬في مرحلة تاريخية «ال يمكن ‪ ‬فيها‬ ‫لسلطة وحيدة أن تصنع خيارات الشعب»‪.‬‬ ‫الورشة انطلقت بالتذكير بالسياق الديمقراطي‪ ،‬اإلقليمي والوطني الذي جاءت فيه‬ ‫المصادقة على أسمى قانون في البالد في يوليوز ‪ ، 2011‬وما حمله بابه التاسع من توسيع‬

‫لمساحة تدبير الشأن الترابي جهويا وإقليميا ومحليا ‪ ،‬وانتقاله بالمشاركة المواطنة من‬ ‫الوجود بالقوة إلى الوجود بالفعل ( الفصل ‪ . )139‬وبعد جولة على تضاريس التعريفات ذات‬ ‫الصلة بالديمقراطية التشاركية ‪ ،‬باعتبارها فعال تشاركيا مجاليا ونوعيا ‪ ،‬مصاحبا للديمقراطية‬ ‫التمثيلية‪ ،‬وإطارا لمساهمة السكان في عملية صنع السياسة الترابية‪ ،‬ومسلســل لجعل‬ ‫المواطن ‪ /‬ة فاعال في التنمية ‪ ،....‬وبعد أن تملك المشاركون والمشاركات في الورشة بأن‬ ‫عضو(ة) هيئة المساواة وتكافؤ الفرص ومقاربة النوع بالجماعات الترابية‪ ،‬هو فاعل قيادي‬ ‫متطوع من أجل التغيير‪ ،‬جاءت محطة تسليط كشافات من الضوء على أدوات ووسائل ومنهجية‬ ‫العمل التي على الهيئات التوفر عليها لتجاوز الثغرات ‪ ،‬وتجويدا لألداء واالرتقاء به‪ .‬وفي هذا‬ ‫اإلطار اشتغل الحضور على العناوين العريضة التي يجب أن تؤطر األرضية التأسيسية لكل هيئة‬ ‫‪ ،‬وميثاق القيم‪ ،‬والقانون الداخلي ‪ ،‬وخطة العمل االستشارية للهيئة ‪....‬‬ ‫يذكر أن الدورة التكوينية الحالية ‪ ،‬وكما جاء ذلك في كلمة ممثلة الجمعية السيدة أمينة‬ ‫المحمودي ‪ ،‬تدخل في إطار مشروع ‪« ‬دعم النهوض باإلنصاف والمساواة بين النساء والرجال»‬ ‫المنجز من طرف جمعية السيدة الحرة بجهة طنجة تطوان الحسيمة ‪ ،‬بشراكة مع وزارة األسرة‬ ‫والتضامن والمساواة والتنمية االجتماعية ‪ ،‬ووكالة التنمية االجتماعية ‪ ،‬بتمويل من االتحاد‬ ‫األوروبي ‪ ،‬وبدعم من الوكالة الكتاالنية للتنمية والتعاون ‪ ،‬وذلك في إطار دعم الخطة الحكومية‬ ‫للمساواة ‪ .‬‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪10‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫الدكتور حسن الوراكلي واألدب اإلسباني‬ ‫(‪)2/1‬‬ ‫(الكتابة أمانة جسيمة‪ ،‬ومسؤولية عظيمة ذات شأن)‬ ‫د‪ .‬حسن الوراكلي‬ ‫إن عالقة الجوار والقرب الجغرافي‪ ،‬والحماية اإلسبانية على شمال المغرب‪،‬‬ ‫جعلت من المغرب وإسبانيا شريكين في قضايا تاريخية وثقافية‪ ،‬فقد كانت هذه‬ ‫األخيرة تعتبر نفسها دائما رأس جسر أروبا نحو المغرب‪ ،‬وجمعت بينهما أحداثا‬ ‫مهمة عبر التاريخ‪ ،‬فامتزجا في مراحل وتفرقا في أخرى‪ ،‬ولعل آخر احتكاك تاريخي‬ ‫وهو فرض الحماية اإلسبانية على شمال المغرب (‪1956 - 1912‬م) ومن بين ما‬ ‫نتج عن ذلك التالقي‪ ،‬هو انفتاح أبناء المنطقة على الثقافة اإلسبانية‪ ،‬حضارة ولغة‬ ‫وأدبا‪ ،‬بحيث انجذب العديد من أبناء األعيان الذين كانوا يدرسون في المدارس‬ ‫العصرية التي بناها اإلسبان ببعض مدن الشمال كتطوان والعرائش وشفشاون‬ ‫والحسيمة والناظور والقصر الكبير‪ ،‬نحو اللغة اإلسبانية وآدابها‪ ،‬فتعمقوا فيها‪،‬‬ ‫وأبدعوا بها‪ ،‬كما اهتموا بالترجمة منها إلى اللغة العربية‪ ،‬ومنهم من غاص في‬ ‫أعماق أدبها وفكرها وألف بها كمحمد الصباغ‪ ،‬وعبد اللطيف الخطيب‪ ،‬وادريس‬ ‫الديوري‪ ،‬ومحمد بن عزوز حكيم‪ ،‬ومحمد التمسماني‪ ،‬وعبد القادري الورياشي‪،‬‬ ‫وعبد الرحيم جبور وغيرهم‪( .‬وكان منهم شعراء وكتاب مقاالت وصحفيون‬ ‫ومترجمون ‪ -‬مزدوجي اللغة ‪ -‬نشروا أعمالهم في المجالت والصحف اإلسبانية‬ ‫والعربية‪ .‬وقد استمر هذا الجيل في العطاء حتى بعد االستقالل‪ ،‬فانضاف إليهم‬ ‫جيل آخر استفاد هو اآلخر من تكوين لغوي مزدوج فتح له اآلفاق نحو ثقافة‬ ‫وأدب إسبانيا‪ ،‬نذكر منهم الدكتور حسن الوراكلي الذي إرتمى في أحضان العالم‬ ‫األيبيري قارئا ومترجما ألدبه وفكره‪ ،‬فغاص بين ثنايا مؤلفاته التاريخية واألدبية‬ ‫واللغوية واالستعرابية‪ .‬فبدأ يترجم وينشر المقاالت والنصوص الشعرية‬ ‫والمسرحيات عن اللغة اإلسبانية في المجالت المغربية‪ ،‬ومنها (دعوة الحق)‬ ‫التي كانت تصدرها وزارة األوقاف والشؤون اإلسالمية‪ ،‬وذلك انطالقا من سنة‬ ‫‪1965‬م‪ ،‬فكانت سلسلة في األدب اإلسباني‪ ،‬أطلق عليها (أضواء على األدب اإلسباني) بدأها بمدخل عام‬ ‫عن بدايات األدب اإلسباني وخصوصياته الموضوعية التي تنفرد بها في اآلداب األوربية وخاصة يما تأثر‬ ‫به من األدب العربي‪ ،‬بحكم االحتكاك التاريخي والحضاري واللغوي بثقافة العرب وأدبهم على مدى ثمانية‬ ‫قرون‪ ،‬وبذلك شهد كبار الباحثين مثل األديب والمؤرخ الكبير رامون مينينديث بيدال والعالم مينينديث إي‬ ‫باليو‪ ،‬كما شهد به مستعربون أشادوا بما كان للثقافة واألدب والفلسفة العربية من تأثير في الحياة الثقافية‬ ‫اإلسبانية بصفة خاصة واألوربية بصفة عامة‪.‬‬ ‫وقد تناول الدكتور حسن الوراكلي في هذه السلسلة حلقات حول اآلداب اإلسبانية المباحث اآلتية‪:‬‬ ‫• األدب اإلسباني بين التقدم واالنتكاس‪.‬‬ ‫• فترة البعث واإلحياء في األدب اإلسباني وأشهر أعالمها‪.‬‬ ‫• جيل ‪1898‬م وأعالمه‪.‬‬ ‫• القاعدة المجتمعية ألفراد جيل ‪ 98‬وعالقتهم باإلنسان والمناظر‪ ،‬وموقفهم من الثقافة األوربية‪ ،‬ثم‬ ‫ذيوع صيتهم‪.‬‬ ‫• جيل األحفاد (جيل ‪ )27‬وأعضاؤه‪ ،‬ثم األصوات والمسرحيات والقصصية الشعرية لهذا الجيل‪.‬‬ ‫وقد واصل الدكتور حسن الوراكلي إغناء الساحة األدبية بدراساته حول األدب اإلسباني‪ ،‬وترجمته‬ ‫لنصوصه فأفرد لألديب النيكارغوي (روبين داريو) الذي يعتبر زعيم الحداثة في األدب اإلسباني بدراسة‬ ‫في خمس حلقات نشرت كذلك في نفس المجلة‪ ،‬أردفها بدراسة عن األديب والشاعر والفيلسوف الكبير‬ ‫ميغيل دي أونا مونو (‪1936 - 1864‬م) أحد أكبر وأبرز أعضاء جيل ‪1998‬م‪ .‬وفي نطاق التعريف باألدب‬ ‫المسرحي اإلسباني نقل الدكتور حسن الوراكلي إلى اللغة العربية ثالثة أعمال مسرحية‪ ،‬إثنان للكاتب ذائع‬ ‫الصيت اليخاندو كاسونا وهما‪« :‬األشجار تموت واقفة» و « ممنوع االنتحار في الربيع»‪ ،‬والعمل الثالث بعنوان‬ ‫«الكمامة» أللفونسو ساستري‪ .‬وخص العمل األول بدراسة ممتعة نشرت بمجلة (المناهل) المغربية كما‬ ‫ترجم نصوصا مسرحية أخرى قصيرة من لوحة واحدة مثل (شجار) ليفديريكو غارسيا لوركا‪ ،‬و (القاعدون)‬ ‫لميغيل إيرنانديث ‪ ،‬ونص سردي تحت عنوان (أحد المسمين فرانسيسكو) لخوسي ماريا سانشيث سيلفا‪.‬‬ ‫وعني إلى جانب ما سبق بترجمة نصوص شعرية للشاعر الرومانسي الكبير أدولفو غوستافو بيكر‪ ،‬وسيرافين‬ ‫كينطرو وغيرها من النصوص نشرت على صفحات جريدة العلم‪ .‬ومن منطلق اهتمامه بالدرس المقارن‬ ‫كتب دراسته عن (الحضور الموريسكي في األدب اإلسباني) وبحث عن (سيرفانطيس في اللغة العربية)‪.‬‬ ‫إضافة إلى دراسات مهمة عن مساهمة المستعربين اإلسبان في التعريف بثقافة وحضارة وأعالم‬ ‫األندلس‪.‬‬ ‫إن أهم ما يميز أعمال الدكتور حسن الوراكلي في هذا المجال هو تمكنه من اللغة اإلسبانية وآدابها‬ ‫وقدرته على صياغة األفكار والتعليق عليها وتوثيق ما يتعلق بآراء وأحكام النقاد اإلسبان حول القضايا األدبية‬ ‫المتعلقة باألدب وأعالمه‪.‬‬ ‫عرض ألهم المواضيع‪:‬‬

‫‪ - 1‬أضواء على األدب اإلسباني‪:‬‬ ‫تناول فيه موضوع التأثير المتبادل الذي كان بين الثقافة العربية وغيرها من الثقافات القديمة كالفارسية‬ ‫واليونانية والسوريالية واألوربية في العصور الوسطى‪ ،‬فالغنى الذي أصاب الشعر اإليطالي إنما كان لتأثر‬ ‫شاعر إيطاليا دانتي (‪1321 - 1265‬م) بما كتبه شاعرنا الخالد أبو العالء المعري‪ ،‬والثراء الذي ظفر به الشعر‬ ‫اإلسباني إنما كان نتيجة تأثر الشعراء اإلسبان بالشعر العربي األندلسي‪ ،‬بل إننا لنجد من يذهب إلى التأكيد‬ ‫بأن الشعر اإلسباني ولد محاكاة للشعر العربي بمقتضى االتصال المستمر بين المسلمين والمسيحيين‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫إعداد ‪:‬‬

‫محمد القاضي‬

‫وبأن الشعراء اإلسبان أخذوا من الشعر العربي القافية والصورة‪ ،‬ويمكن مالحظة‬ ‫ذلك في الشعر البروفنسي الذي أثر بدوره في الغنائية اإليطالية‪.‬‬ ‫ويكفي أن نستدل هنا بآراء استاذين اسبانيين كبيرين وهما‪RAMON :‬‬ ‫‪ MENENDEZ PIDAL‬صاحب كتاب (الشعر العربي والشعر األوربي الذي يؤكد‬ ‫وجود أصداء للشعر العربي في الشعر البروفنسي‪ .‬وينفض كالم خصوم نظرية‬ ‫التأثير العربي‪.‬‬ ‫والثاني هو ‪ MENENDEZ Y PELAYO :‬صاحب كتاب ( أصول الرواية)‬ ‫ويتحدث فيه عن التأثير العربي في القصة والمسرحية اإلسبانيين‪( .‬كليلة ودمنة‬ ‫ مقامات الحريري ‪ -‬قصص شهرزاد ‪ -‬ألف ليلية وليلة ‪ -‬السندباد ‪ -‬قصة حي‬‫بن يقظان)‪.‬‬ ‫بعد ذلك انتقل الدكتور حسن الوراكلي إلى الحديث عن األدب اإلسباني‬ ‫بين التقدم واإلنتكاس‪ .‬فحاول أن يعيطنا نظرة خاطفة عن ماضي األدب‬ ‫اإلسباني‪ ،‬والمكانة التي يحتلها بين اآلداب األخرى‪ .‬وذكر بعد أعالمه‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ميغيل دي سرفانطيس‪ ،‬ولوبي دي بيغا‪ ،‬وفرانيسيكو دي كيبدو‪،‬‬ ‫وطيرسودي مولينا‪ ،‬وكالدرون دي الباركا‪ ،‬وخوان رويث دي االركون وغيرهم‪.‬‬ ‫ثم تناول فترة البعث واألحياء في األدب اإلسباني والتي جاءت مع القرن‬ ‫التاسع عشر‪ ،‬حيث كانت إسبانيا تعيش أزمات عنيفة شديدة في ميدان‬ ‫الحرب والسياسة‪ ،‬تولدت عنها نكبات وأزمات سياسية وإقتصادية وهو ما‬ ‫دفع بمجموعة من األدباء والفالسفة والمفكرين والكتاب إلى اإلنتفاضة ضد‬ ‫اإلنكماش والتقوقع‪ ،‬والمطالبة باإلنفتاح على أوربا‪ ،‬وكان أبرزهم‪ :‬ضون خوان فاليرا ‪ -‬بيدرو أنطونيو دي‬ ‫األركون ‪ -‬خوسي دي بيريدا ‪ -‬بينطو بيريث كالدوس ‪ -‬إميليا دي باردوباثان ‪ -‬ليبولدو آالس (كالرين) ‪ -‬األب‬ ‫لويس كولوما ‪ -‬فيسنطي بالسكو إيبانيث‪..‬‬ ‫وبعد ذلك تطرق إلى أهم األجيال األدبية اإلسبانية وهو جيل ‪1898‬م‪ ،‬وهو جيل من الفالسفة والمفكرين‬ ‫واألدباء والكتاب والشعراء والمسرحيين‪ ،‬وقد ظهر أواخر القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين‪ ،‬وذلك‬ ‫عقب هزيمة إسبانيا في حربها مع الواليات المتحدة األمريكية سنة ‪1898‬م في مياه كوبا‪ ،‬وضياع هذه‬ ‫األخيرة من يد إسبانيا‪.‬‬ ‫وشكلت هذه السنة منعطفا تاريخيا سجل ألسبانيا نهاية العهد اإلمبريالي‪ ،‬والتقوقع في حدودها‬ ‫اإليبيرية‪ ،‬أو كما وصفها أحد أعضاء الجيل (ميغيل دي أونامونو) قائال‪« :‬ضاعت حدود إسبانيا النظرية‬ ‫وانكمشت إلى حدودها الواقعية)‪ .‬وحسب الدكتور حسن الوراكلي أن هذا الجيل ظفر‪ ،‬كما لم يظفر جيل‬ ‫أدبي آخر من قبل سابقا والحقا بالدراسات الغزيرة الوفيرة‪ ،‬فلقد عقد بعض النقاد مقارنات بين أفراده‪ ،‬وحلل‬ ‫بعضهم اآلخر أعمالهم وإنتاجهم نظيما ونثيرا‪ ،‬وتتبع فريق ثالث تأثر أفراده بمن سبقهم من كتاب فترة‬ ‫البعث واألحياء أو بكتاب اآلداب األجنبية ومدى تأثيرهم في األجيال التي تلت‪ ،‬وترصدت طائفة منهم التنظيم‬ ‫الروحي ألشهر ممثلي هذا الجيل وإبراز الخطاب الثقافي لهم‪.‬‬ ‫أما عن أسماء هذا الجيل‪ .‬فيري أننا ال نكاد نعثر على اتفاق بينهم في تحديد قائمة بتلك األسماء ولكن‬ ‫عامل الزمن كما يرى األستاذ البحاثة ك‪.‬ط بايستير يجرنا على أن نضم إلى قائمة جيل ‪ 22( / 98‬علما)‪.‬‬ ‫وبين ديثطا أكبرهم سنا وإميليو كريري أصغرهم سنا يوجد فارق زمني يقدر بنحو العشرين سنة‪.‬‬ ‫وتناول بالتفصيل الدكتور حسن الوراكلي القاعدة المجتمعية ألفراد جيل ‪ .98‬والمحيا الثقافي له‪،‬‬ ‫وموقفه من الثقافة األوربية‪ ،‬وذيوع صيته‪.‬‬ ‫وخص بالدراسة بعض أعضاء هذا الجيل‪ ،‬كان أبرزهم ميغيل دي أونا مونو (‪ )1936 - 1864‬وذلك في‬ ‫دراسة مطولة تناول فيها جميع ما يتعلق بهذا األديب الكبير وإنتاجه النثري والشعري‪.‬‬ ‫كما خص زعيم الحداثة اإلسبانية ‪ Modernismo‬روبين داريو (‪1916 1867-‬م) كذلك بدراسة مفصلة‬ ‫وموسعة‪ ،‬علما بأنه ليس اسبانيا وإنما من نيكاراغوا‪ ،‬ولكنه أحدث ثورة عميقة في الشكل والمضمون‬ ‫األدبيين في تاريخ األدب اإلسباني المعاصر وكان يكن إلسبانيا حبا خالصا‪ ،‬وقد أتيح له أن يعيش لحظات‬ ‫جميلة بين أحضانها‪ ،‬والتعرف على كبار أدبائها وكتابها واالحتكاك بهم واالطالع على آرائهم في األدب‬ ‫والفكر والحياة‪ .‬لقد عاش حياة مليئة بالنشاط والعمل واإلنتاج‪ ،‬وكان تأثيره قويا في األدب اإلسباني بصفة‬ ‫عامة‪ ،‬وترك مؤلفات ودواوين شعرية عديدة‪.‬‬ ‫جيل ‪ :27‬أو جيل األحفاد‪ ،‬وهم جماعة من الشعراء واألدباء الشبان‪ ،‬أطلق أسمهم على سنة ‪ 1927‬وهي‬ ‫السنة التي احتفل بها بمرور المائة الثالثة على وفاة الشاعر لويس دي غونغورا (‪ )1627 - 1561‬وكان هذا‬ ‫االحتفال أشبه بمظاهرة أدبية ضخمة الفت ما بين شعراء االتجاهات الطليعية الجديدة‪ ،‬ونظمت عقدهم في‬ ‫مسلك واحد‪ ،‬إن لم يكن في مذهب متسق متجانس‪.‬‬ ‫وأبرز أعضاء الجيل فيديريكو غاريسا لوركا وفيسينتي اليكسندري (حصل على جائزة نوبل لآلدب سنة‬ ‫‪1977‬م) وخيراردوا دييغو ورفائيل البيرتي ولويس ثيرنودا وإميليو برادوس ومانويل الطوالكيري‪ ،‬وبيدرو‬ ‫ساليناس‪ ،‬وخورخي غيجين‪ ،‬وداماسو الونسو‪.‬‬ ‫فقد ولد معظمهم بين (‪1905 - 1891‬م)‪ ،‬وأغلبهم ينتمي إلى األندلس‪ ،‬بسطوا هيمنتهم على العالم‬ ‫الشعري في إسبانيا خالل النصف األول من القرن العشرين‪ ،‬بل امتد تأثيرهم حتى أواخر القرن العشرين‪،‬‬ ‫وسلطت عليهم األضواء ألنهم يستحقونها وأهل لها‪ ،‬ولكن من الحق أيضا أن جانبا من هذا االهتمام كان‬ ‫مبعثه اإلساءة إلى الديكتاتور فرانكو والتشنيع على حكومته وأيامه‪ ،‬وما أكثر الذين كانوا يكرهونه!‪.‬‬

‫(يتبع)‬


‫العدد ‪963‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫‪11‬‬

‫من �أعالم طنجة املعا�صرين‪:‬‬

‫الشيخ الفقيه محمد الجردي‬ ‫هو الشيخ العالمة الفقيه األصولي أبو عبد الرحمان محمد السعيدي الجردي ولد سنة‬ ‫(‪1361‬هـ ) الموافق( ‪1940‬م) بقبيلة أنجرة‪ ،‬وهناك نشأ في أحضان أسرته بمنزل بمدشر‬ ‫يسمى الجردة‪ ،‬حيث حفظ القرآن ومتعلقاته من رسم وتجويد وتصحيح لحفظ نصوصه‬ ‫على الشيخ حمانو‪ ،‬قبل أن يتابع حفظ المتون العلمية كالعادة عند طلبتنا في البادية‬ ‫والحاضرة‪ ،‬وليتهيأ لتحصيل العلوم على بعض شيوخ قبيلة أنجرة‪ ،‬فدرس اآلجرومية في‬ ‫النحو‪ ،‬وميارة شرح منظومة ابن عاشر في الفقه وعلم المواريث من مختصر خليل بشرح‬ ‫الخرشي وألفية ابن مالك بشرح المكودي على‬ ‫الفقيه محمد بن شامة‪ .‬ودرس ألفية ابن مالك‬ ‫بشرح المكودي أيضا ثالث مرات ‪ ،‬وشرح نظم‬ ‫ابن عاشر وعلم المواريث والمنطق ومصطلح‬ ‫الحديث والعروض والبالغة والمقدمة الجزرية‬ ‫ومقدمة أم البراهين في عقيدة األشعري‪ ،‬على‬ ‫الفقيه عبد المجيد أزميز بقرية فدان شابو‪.‬‬ ‫ولم يلبث أن انتقل إلى مدينــة طنجـــة‬ ‫سنة ( ‪1960‬م) للجلوس إلى حلقات علمائها‪،‬‬ ‫منهم‪ :‬الشيخ عبد اهلل بن عبد الصادق ليأخذ‬ ‫عنه مختصر خليل بشرح الدردير‪ ،‬وألفية ابن‬ ‫مالك بشرح المكودي‪ ،‬والموضح البن هشام‬ ‫على ألفية ابن مالك‪ ،‬والسيرة النبوية‪ ،‬وبعض‬ ‫األجزاء من تفسير الجاللين‪ ،‬والرسالة البن أبي‬ ‫زيد القيرواني‪ .‬كما أخذ على الشيخ محمد بن‬ ‫عجيبة تحفة ابن عاصم بشرح التاودي‪ ،‬والبالغة‬ ‫الواضحة والجوهر المكنون في علوم البالغة‪،‬‬ ‫وعلم العروض‪ ،‬ونخبة الفكر للحافظ ابن حجر‪،‬‬ ‫وجمع الجوامع للسبكي بشرح المحلي‪ ،‬وأصول‬ ‫الفقه لخالف‪ ،‬ومفتاح الوصول‪ .‬ودرس على‬ ‫الشيخ عبد اهلل كنون أبوابا من علوم البالغة‬ ‫وشرحه على مقصورة المكودي‪ .‬ودرس على‬ ‫الشيخ عبد الحي بن الصديق أبوابا من ألفية‬ ‫ابن مالك بشرح ابن عقيل والورقات إلمام‬ ‫الحرمين‪ .‬ودرس على الشيخ الزمزمي بن‬ ‫الصديق مقدمة جمع الجوامع البن السبكي‪،‬‬ ‫وبعضا من كتاب المستصفى للغزالي‪ ،‬والسلم‬ ‫في المنطق بشرح قدورة‪ ،‬وبعضا من سبل‬ ‫السالم والتفسير والسيرة النبوية‪ .‬ودرس على‬ ‫الشيخ حسن بن الصديق شيئا من مقدمة جمع‬ ‫الجوامع للسبكي وتفسير النسفي‪.‬‬ ‫زاول خطبة الجمعة وتدريس طلبة العلم‬ ‫والوعظ واإلرشاد ما يقرب من خمسين سنة وال‬ ‫زال حتى اآلن يقوم بالوعظ واإلرشاد في عدة‬ ‫مساجد‪ ،‬ويدرس طلبة العلم في عدة مدارس‬ ‫عتيقة‪ .‬وقد قام بتدريس عدة كتب في مختلف‬ ‫العلوم حيث درس ألفية بن مالك عدة مرات بشرح المكودي وشرح ابن عقيل‪ ،‬ودرس‬ ‫العقيدة الطحاوية بشرح ابن أبي العز عدة مرات وكذا بتعليقات الشيخ األلباني‪ ،‬ودرس‬ ‫العقيدة الواسطية البن تيمية مرات عديدة ‪ ،‬وكتاب التوحيد البن عبد الوهاب عدة مرات‪.‬‬ ‫وقام بتدريس جمع الجوامع البن السبكي بشرح المحلي وختمه مرات‪ .‬وشرح تحفة ابن‬ ‫عاصم كامال مرات‪ ،‬والزقاقية بشرح المكودي وشرح البناني على السلم وعلم المواريث من‬

‫إعداد‪ :‬عدنان الوهابي‬

‫مختصر خليل‪ ،‬والسيرة النبوية‪ ،‬ومصطلح الحديث‪ ،‬ودرس أصول الفقه لخالف وأبي زهرة‪،‬‬ ‫ومفتاح الوصول ونثر الورود على مراقي السعود والموطأ بشرح الزرقاني وطرفا مهما‬ ‫من صحيح البخاري بشرحه فتح الباري للحافظ ابن حجر‪ ،‬ودرس نيل األوطار للشوكاني‬ ‫مرتين وسبل السالم وفقه السنة للسيد سابق‪ .‬وقام بتدريس التفسير وختمه أكثر من‬ ‫خمس مرات بعدة تفاسير وهو اآلن يقوم بتدريس تفسير ابن عطية ومختصر خليل بشرح‬ ‫الدردير واإللماع للقاضي عياض‪.‬‬ ‫ولما أسست المرحلة الجامعية في التعليم‬ ‫العتيق في طنجة‪ ،‬درس لطلبتها في مدرسة‬ ‫اإلمام نافع جمع الجوامع البن السبكي‪ ،‬كما‬ ‫درس تفسير الطاهر بن عاشور المسمى‬ ‫بالتحرير والتنوير‪.‬‬ ‫ولقد انخرط الشيخ الجردي في المجلس‬ ‫العلمي منذ تأسيسه بمدينة طنجة بطلب من‬ ‫رئيس المجلس العلمي آنذاك الشيخ عبد اهلل‬ ‫كنون‪.‬‬ ‫وقد زار مدينة طنجة علماء أجالء كثيرون‬ ‫وممن زارها والتقى بالشيخ محمد الجردي‬ ‫وذاكره وسمع بعض دروسه وخطبه وأثنى عليه‬ ‫العالمة المحدث محمد ناصر الدين األلباني‬ ‫ومرة حضر له خطبة الجمعة ونالت إعجابه‬ ‫وقال عن أحد أشرطة الشيخ لقد استفدنا منه‬ ‫كثيرا –حدث بذلك من يوثق بتحديثهم‪ -‬وكذا‬ ‫الشيخ العالمة محمد البنا والشيخ أبو بكر‬ ‫جابر الجزائري والشيخ الدكتور عبد اهلل الزايد‬ ‫رئيس الجامعة اإلسالمية سابقا‪ ،‬والشيخ تقي‬ ‫الدين الهاللي والذي حضر خطبة للشيخ وبعد‬ ‫الفراغ من الصالة ألقى محاضرة أثنى فيها‬ ‫على الخطبة أمام الحاضرين‪ ،‬والشيخ أحمد‬ ‫مبارك خطيب ومستشار وزارة األوقاف المملكة‬ ‫العربية السعودية‪ ،‬والشيخ الجليل حماد بن‬ ‫محمد األنصاري الذي كان يقيم بالمدينة‬ ‫المنورة‪ ،‬كذالك القاضي بن عقيل رئيس‬ ‫الهيئة الدائمة بمجلس القضاء األعلى سابقا‬ ‫بالمملكة العربية السعودية والذي ذاكر شيخنا‬ ‫الجردي في بعض المسائل فكان يقول البنه‬ ‫خد ورقة وقلما وسجل ما يقول الشيخ فإننا‬ ‫نستفيد مما يقول‪ ،‬وأثنى عليه أيضا الشيخ‬ ‫عبد اهلل المصلح ‪ ،‬ومحدث مصر الشيخ العالمة‬ ‫أبو إسحاق الحويني ‪ ،‬والشيخ حسين العوايشة‬ ‫زاره في بيته وتذاكرا في عدة مسائل علمية‬ ‫وأثنى على الشيخ ثناء عطرا وأعجب بحسن آدابه‬ ‫وجميل أخالقه‪ .‬وغير ذلك من العلماء والشيوخ ممن لم نذكر أسماءهم‪...‬‬ ‫ولما سئل الشيخ عن عدم تأليفه للكتب قال إن اشتغاله بتدريس طلبة العلم وقيامه‬ ‫بمهمة الوعظ واإلرشاد لم يتركا له مجاال للتأليف‪.‬‬ ‫للشيخ تالميذ أجالء منهم من شاب في يومنا هذا‪ ،‬وهم كثيرون جدا متفرقون في‬ ‫أنحاء المغرب وخارجه ينشرون ما تعلموه منه من علم وأدب‪.‬‬

‫قبيلة أنجرة‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪12‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫الناقدة الأدبية الدكتورة فاطمة كدو‬

‫لـ «ال�شمال»‪:‬‬

‫“ االكتفاء يف النقد باجلانب الفكري ال يخدم الإنتاج الإبداعي ”‬ ‫(‪)3/3‬‬

‫قالت الدكتورة فاطمة كدو‪ ،‬الباحثة والناقدة الجامعية المتخصصة في‬ ‫التواصل وتحليل الخطاب‪ ،‬إنها ألفت كتاب «تطريز الحكي في كتابات ليلى‬ ‫أبو زيد» «كي أقدم للقارئ جزءا من ذاكرتنا الجماعية؛ فكل كاتب وكاتبة في‬ ‫مجال اإلبداع هو ذاكرتنا الجماعية‪ ،‬ويحمل جزءا من هويتنا وإنسيتنا المغربية»‪،‬‬ ‫مشددة على أن «الكتابة النقدية حول الكتابة النسائية شهدت تراكما الفتا‪،‬‬ ‫وكونها ظلت منصبة على أسماء بعينها تعود إلى اختيارات القارئ»‪.‬‬ ‫وأوضحت مؤلفة كتاب «الخطاب النسائي ولغة االختالف‪ ..‬مقاربة لألنساق‬ ‫الثقافية» أن «كل عمل إبداعي ينطلق أو يتأسس على البعد الفكري‪ ،‬وكل نص‬ ‫إبداعي له حمولة فكرية‪ ،‬على المبدع (ة) إتقان صناعة الوعاء الفني والجمالي‬ ‫الذي سيقدم فيه هذا العمل للمتلقي»‪.‬‬ ‫وخلصت األستاذة بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية بالقنيطرة (جامعة ابن‬ ‫طفيل)‪ ،‬في هذا المحور الثالث واألخير من محاور الحوار الذي تجريه معها جريدة‬ ‫«الشمال ‪ »2000‬بمناسبة مشاركتها في لجنة تحكيم «جائزة محمد زفزاف للرواية‬ ‫العربية» دورتها (األخيرة السابعة) (دورة ‪ )2018‬التي تمنحها مؤسسة منتدى‬ ‫أصيلة في المغرب في إطار فعاليات الموسم الثقافي للمدينة‪ ،‬إلى أن «األداء‬ ‫الفني والجمالي والفكري كل ال يتجزأ في اإلبداع‪ .‬االكتفاء في النقد بالجانب‬ ‫الفكري‪ /‬الموضوعي ال يخدم النقد في حد ذاته‪ ،‬وال يخدم اإلنتاج اإلبداعي من‬ ‫حيث تطويره وإغنائه‪ .‬واألمر نفسه عندما يهتم النقد بالجانب الفني والجمالي‬ ‫فقط»‪ .‬وإليكم نص الحلقة الثالثة واألخيرة من الحوار‪:‬‬ ‫قلتِ‪ ،‬في كتاب «تطريز الحكي في كتابات ليلى أبو زيد» (ص ‪ ،)87‬إن «المبدع قبل أن‬ ‫يكون مبدعا هو أوال قارئ لواقعه ومتفاعل معه من خالل فعل الكتابة»‪ .‬فهل استطاع‬ ‫الكاتب المغربي‪ ،‬وتحديدا على مستوى السرد (القصة القصيرة والرواية)‪ ،‬أن يحقق التفاعل‬ ‫المطلوب‪ ،‬في نظرك‪ ،‬مع واقعه الراهن؟‬ ‫الكاتب المغربي كما الكاتب في كافة أنحاء العالم هو كتلة من الصراعات النفسية مع‬ ‫ذاته أوال ومع محيطه االجتماعي ومع السلطة ومواجهتها‪ ،‬حتى في أرقى الديمقراطيات‬ ‫بالبالد المتقدمة؛ لكنها في عالمنا العربي أكثر حدة‪ .‬تفاعل الكاتب‬ ‫مع واقعه موجود‪ ،‬لكن ليس بالشكل المرغوب فيه‪ ،‬أو‬ ‫لنقل أن انتظارات المتلقي كبيرة جدا تفوق توقعات‬ ‫الكاتب نفسه‪ .‬وال ينبغي ربط هذا التفاعل فقط بمدى‬ ‫تجلياته في رواية أو مجموعة قصصية‪ ،‬بل أيضا يجب‬ ‫ربطه بالتفاعل اآلني للكاتب مع األحداث التي تقع داخل‬ ‫المجتمع‪ ،‬التي مع األسف لم يتمكن الكاتب المغربي من‬ ‫الخوض فيها إلبداء الرأي حول موقفه ‪ /‬موقعه مما يحدث‬ ‫من خالل مقاالت مواكبة لهذه األحداث‪ ،‬أو تعليقات‪.‬‬ ‫وسيرى المتتبع لخطابات مواقع التواصل االجتماعي كم‬ ‫االنتقادات الموجهة إلى الكاتب بخصوص عدم تفاعله مع‬ ‫هذه األحداث‪ ،‬والتزامه الصمت‪ ،‬قوال وكتابة‪ ،‬بل ال يحفل‬ ‫بما تتيحه مواقع التواصل االجتماعي من فرص للتواصل مع‬ ‫قرائه‪ ..‬وهنا‪ ،‬ال أعمم طبعا‪ ،‬فهناك دائما االستثناءات‪.‬‬ ‫من األعمال النقدية التي قدمتها الباحثة الجامعية‬ ‫الدكتورة فاطمة كدو إلى الحقل النقدي األدبي بالمغرب‬ ‫كتاب «تطريز الحكي في كتابات ليلى أبو زيد»؛ وهو دراسة‬ ‫نقدية تتناول فيها بالدرس والتحليل والتأمل ثالثة مؤلفات‬ ‫لهذه األديبة التي ظلت لسنوات طويلة تعاني من اإلقصاء‬ ‫والتهميش‪ ..‬فهل يمكن اعتبار هذه الدراسة نوعا من رد‬ ‫االعتبار؟ أو بتعبير آخر‪ :‬ما هي البواعث التي دفعت الدكتورة‬ ‫كدو إلى االنكباب على هذه التجربة األدبية وتخصيص كتاب‬ ‫مستقل ألعمالها؟‬ ‫ليلى أبو زيد من األسماء المهمة في مشهدنا الثقافي‪،‬‬ ‫وكتابتها متفردة على مستوى األفكار التي تنحت منها لغة‬ ‫عميقة‪ .‬وقد عانت وال تزال من تهميش كبير‪ ،‬إعالميا وثقافيا‪.‬‬ ‫هذا التهميش قد يصيب الكاتب(ة) باإلحباط‪ ،‬صحيح هناك بعض‬ ‫الجمعيات الثقافية التي كرّمت ليلى أبو زيد كإعالمية وأديبة‪،‬‬ ‫وبالمناسبة هي‬ ‫لكنها تظل محدودة‪ ..‬وشخصيا‪ ،‬أشكر هذه الجمعيات على مبادرتها‪،‬‬ ‫جمعيات تنتمي إلى المجال الهامشي‪ ،‬أي المدن الصغرى‪ ،‬وهي األكثر إحساسا بـ»وجع»‬ ‫التهميش‪ ،‬لذا تسعى إلى رفع هذا الحيف الذي يطالها باالحتفاء‪ ،‬بما تيسر من إمكانات مادية‪،‬‬ ‫بأسماء أغنت الثقافة المغربية لكنها عانت من التهميش‪ .‬من جهتي‪ ،‬أردت االحتفاء بليلى أبو‬ ‫زيد من هذا المنطلق‪ ،‬ألفت كتاب «تطريز الحكي في كتابات ليلى أبو زيد» كي أقدم للقارئ‬ ‫جزءا من ذاكرتنا الجماعية؛ فكل كاتب وكاتبة في مجال اإلبداع هو ذاكرتنا الجماعية‪ ،‬ويحمل‬ ‫جزءا من هويتنا وإنسيتنا المغربية‪.‬‬ ‫إن المتأمل ألعمالك النقدية الموجهة إلى اإلبداع النسائي يلمس أنك تحرصين على إيالء‬ ‫العناية واالهتمام لألداء الفني والجمالي في النصوص التي تتولين االشتغال عليها‪ ..‬فكيف‬ ‫ترى الدكتورة كدو الكتابات النقدية التي تولي عنايتها للجانب الفكري في الكتابة النسائية؟‬

‫• ذ‪ .‬عبد اهلل بديع‬

‫الناقدة الجامعية الدكتورة فاطمة كدو رفقة الشاعرة أمل األخضر ذات حفل تكريم بمدينة القصر الكبير‬

‫األداء الفني والجمالي والفكري كل ال يتجزأ في اإلبداع‪ .‬االكتفاء في النقد بالجانب الفكري‪/‬‬ ‫الموضوعي ال يخدم النقد في حد ذاته‪ ،‬وال يخدم اإلنتاج اإلبداعي من حيث تطويره وإغناؤه‪.‬‬ ‫واألمر نفسه عندما يهتم النقد بالجانب الفني والجمالي فقط‪ .‬في كتابي «الخطاب النسائي‬ ‫ولغة االختالف‪ ..‬مقاربة لألنساق الثقافية»‪ ،‬اشتغلت على الجانب الفني والجمالي‪ ،‬خصوصا على‬ ‫مستوى اللغة‪ ،‬وأيضا على الجانب الفكري‪ ،‬الثقافي والمؤسساتي منه على وجه الخصوص؛ فكل‬ ‫أو يتأسس على البعد الفكري‪ ،‬كل نص إبداعي له حمولة فكرية‪ ،‬على‬ ‫عمل إبداعي ينطلق‬ ‫المبدع (ة) إتقان صناعة الوعاء الفني والجمالي الذي سيقدم فيه‬ ‫هذا العمل للمتلقي‪.‬‬ ‫وردت‪ ،‬في الدراسة النقدية التي أنجزتها عن أعمال األديبة‬ ‫ليلى أبوزيد‪ ،‬إشارة تتعلق بقضية فكرية شائكة ترتبط بعالقة‬ ‫العربي باألمازيغي (ص‪ ..)87 :‬أال ترين أن األدب المغربي ما زال‬ ‫يخشى الدخول في غمار بعض القضايا الشائكة؟‬ ‫فعال‪ ،‬هناك قضايا مهمة وشائكة‪ ،‬حسب تعبيرك‪ ،‬لم يتمكن‬ ‫األدب المغربي من مقاربتها‪ .‬ليلى أبو زيد اقتربت من هذه‬ ‫القضايا‪ ،‬ناوشتها‪ ،‬حرّكتها بشكل سلس لغويا وسرديا‪ ،‬دون‬ ‫أن تتعمق فيها بالجدال بين شخصيات‪ /‬شخوص الرواية؛ وهذا‬ ‫ذكاء من قبل ليلى أبو زيد‪ ،‬وحنكة وخبرة في الكتابة مستمدة‬ ‫بدون شك من إنصاتها للنقد البناء‪ ،‬الذي انتقد تجربة الكتابة‬ ‫النسائية في بداياتها‪ ،‬حيث تمركزت مقاربات ومالحظات‬ ‫هذا النقد على غلو (إن صح التعبير) هذه الكتابة في طرح‬ ‫القضايا االجتماعية للمرأة ومعاناتها على حساب البعد الفني‬ ‫والجمالي‪.‬‬ ‫شهدت الكتابة النقدية حول أدب المرأة ‪ /‬األدب النسائي‪،‬‬ ‫خالل اآلونة األخيرة‪ ،‬تراكما الفتا في عدد األعمال المنجزة؛‬ ‫غير أنها ظلت منصبة على أسماء معينة (زهرة رميج على‬ ‫سبيل المثال)‪ ..‬أال ترين أن هناك أسماء مبدعات ما زالت‬ ‫في حاجة إلى من يلقي الضوء على تجاربهن اإلبداعية؟‬ ‫فعال‪ ،‬شهدت الكتابة النقدية حول الكتابة النسائية‬ ‫تراكما الفتا‪ ،‬وكونها ظلت منصبة على أسماء بعينها (وقد‬ ‫ذكرت اسم كاتبة لها حضور قوي على الساحة اإلبداعية‪،‬‬ ‫وهي زهرة رميج التي أحب طريقة كتابتها السردية) تعود‬ ‫إلى اختيارات القارئ‪ ،‬ما الذي جذب القارئ إلى أعمال زهرة‬ ‫رميج دون سواها‪ .‬مع األسف‪ ،‬لم يحظ القارئ المغربي‬ ‫بعد باالهتمام من حيث إنجاز استبيانات ميدانية تستفسر عما ينتظره‬ ‫هذا القارئ من كاتب رواية أو مجموعة قصصية أو شعرية؟ كيف نقرب هذه الهوة بين الكاتب‬ ‫والقارئ؟ القارئ يقول بأنه لم يجد ما يبحث عنه في الرواية‪ ،‬رواية تمتعه نفسيا وعقليا‪ ،‬والكاتب‬ ‫يتهم مواطنه بأنه ال يقرأ‪ .‬أعتقد أن االهتمام بإبداعات زهرة رميج من قبل النقاد لم يأت‬ ‫من فراغ‪ ،‬ليس على مستوى الساحة الثقافية فقط‪ ،‬بل وأكاديميا كذلك‪ ،‬على مستوى البحوث‬ ‫واألطروحات المنجزة على مستوى الجامعة‪ .‬وليست زهرة رميج فقط من انصب االهتمام على‬ ‫إبداعاتها‪ ،‬بل نجد أيضا أسماء عديدة‪ ،‬كفاتحة مرشيد ولطيفة لبصير ولطيفة باقا وأسماء‬ ‫أخرى‪ .‬طبعا هذا أمر جيد‪ ،‬لكن ال بد من االهتمام بكل التجارب في الكتابة النسائية ليس من‬ ‫باب اإلنصاف‪ ،‬بل من أجل مقاربة كل األصوات النسائية‪ ،‬ومقارنتها ببعضها؛ ألن في ذلك غنى‬ ‫للنقد األدبي وتاريخ النقد األدبي وتاريخ األفكار‪ .‬كل محطة إبداعية هي مؤشر على مرحلة‬ ‫تاريخية سياسية اجتماعية بأصوات متعددة‪.‬‬

‫(انتهى)‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪13‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫الشعر والغناء وترسيخ الثقافة الكونية‬ ‫رأي‬ ‫من روائع القصائد المغناة في الشعر العربي‬ ‫في كتاب‬ ‫تأليف‪ :‬د‪ .‬حورية الخمليشي‬ ‫‬‫صدر حديثا كتاب بعنوان ‪ :‬الشعر والغناء وترسيخ الثقافة الكونية‪ .‬من روائع‬ ‫القصائد المغناة في الشعر العربي‪ .‬الطبعة األولى‪ ،‬السنة ‪2018‬م‪ ،.‬للدكتورة حورية‬ ‫الخمليشي‪ .‬من الحجم الكبير‪ ،‬عدد الصفحات ‪ .310‬في طبعة أنيقة وجميلة‪ .‬يحتوي‬ ‫الكتاب على طائفة من معلومات مفيدة في عالم الشعر والغناء والقصائد المغناة‬ ‫لشعراء عرب منهم من قضى نحبه ومنهم من ينتظر‪ .‬وذلك في أسلوب سهل وممتع‬ ‫وجميل‪ .‬الكتاب شائق جدير بالمطالعة‪.‬‬ ‫من خالل العنوان يظهر أنه جاء لـتأريخ وجمع بعض القصائد الشعرية لجماعة‬ ‫من الشعراء العرب‪ ،‬وكذا الملحنين لتلك األشعار والمطربين والمطربات الذين أدوها‪.‬‬ ‫وتعود هذه المجموعة إلى شعراء من مختلف العصور األدبية‪ ،‬من العصر الجاهلي إلى‬ ‫العصر الحاضر مرورا بالعصر اإلسالمي واألموي والعباسي والحديث‪ .‬وهو عمل جبار‬ ‫وشاق‪ ،‬تشكر عليه المؤلفة ‪.‬‬ ‫جاء في مقدمة الكتاب ‪ ... ( :‬فالكتاب دعوة إلى التفكير في وضع أنطولوجيا الشعر‬ ‫المغنى الذي تفتقر له مكتباتنا العربية‪ ،‬والذي ال يقتصر إال على شعر الملحون وشعر‬ ‫الزجل األندلسي‪ ،‬وكذالك التعريف بشعراء وكتاب‬ ‫األغنية العربية‪ ،‬وبالملحنين الذين عملوا على تلحين‬ ‫هذه األشعار‪ ،‬سواء من الشعر الفصيح أو من الشعر‬ ‫العامي ‪ )...‬الصفحة ‪. 8‬‬ ‫من خالل قراءة موضوعات الكتاب يتجلى لنا أنه‬ ‫يضم بين دفتيه اإلهداء ومقدمة وأربعة فصول ‪:‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬الشعر والغناء في الثقافة العربية‪.‬‬ ‫والفصل الثاني ‪ :‬الشعر والغناء وترسيخ الثقافة‬ ‫الكونية‪ .‬والفصل الثالث ‪ :‬الشعر وألغنية‪ .‬والفصل‬ ‫الرابع ‪ :‬أعالم ونماذج‪ .‬وخاتمة‪ .‬وملحق خاص بجدول‬ ‫منتخبات روائع القصائد المغناة‪ .‬والمصادر والمراجع‪.‬‬ ‫وأشير إلى أن كل فصل يتضمن محاور خاصة به ‪.‬‬ ‫من خالل قراءة الكتاب‪ ،‬يالحظ أن المؤلفة قد‬ ‫غابت عنها بعض المعلومات التي تدخل في مجال‬ ‫التعريف بالشعراء والملحنين والمطربين والقصائد‬ ‫المغناة‪ ،‬كما صرحت في المقدمة‪ ،‬وإن كانت فهي‬ ‫طفيفة وقليلة وال تنقص من قيمة الكتاب الفكرية ‪.‬‬ ‫وسأضرب مثال ببعض المالحظات واألخطاء التي‬ ‫تم تجميعها حسب رأيي تجنبا لإلطالة‪ ،‬حتى تظهر‬ ‫تلك األخطاء جلية ومكشوفة‪ ،‬وخاصة للمهتمين‬ ‫من النقاد والباحثين والدارسين لهذا الصنف من‬ ‫اإلنتاج الثقافي‪.‬‬ ‫المؤلفة لم تعـط بعـض الشعـراء والملحنين‬ ‫والمطربين حقهــم في الترجمــة والتعريف بهم‪،‬‬ ‫وتنسب لبعضهم قصائد ليست من نظمهم‪ ،‬بل‬ ‫هي لشاعر آخر غير الشاعر المعني باألمر‪ .‬وعدم‬ ‫اإلشارة في الهامش إلى عنوان القصيدة كما وردت‬ ‫في ديوان ومصدر القصيدة‪ .‬باإلضافة إلى عدم إدراج دواوين الشعراء المعنيين‬ ‫أصحاب القصائد المغناة موضوع الكتاب بصفحة المصادر والمراجع‪ .‬حيث أن المصادر‬ ‫والمراجع يعتمد عليها في البحث والكتابة ويستفاد منها‪ ،‬وتعتبر اللبنة األولى في‬ ‫البحث والكتابة‪ ،‬خاصة التي تكون متصلة بالموضوع ومبنية على الثقة والمصداقية‪.‬‬ ‫الهوامش الواردة بأسفل صفحات الكتاب تتضمن معلومات ناقصة وغير كافية‬ ‫وال تشفي غليل القارئ والمهتم‪ ،‬وغير واردة في بعض الصفحات‪ ،‬الشيء الذي يفقد‬ ‫االستفادة والمتعة في القراءة‪.‬‬ ‫سأدرج فيما يلي بعض صفحات الكتاب وأرقامها وأرقام هوامشها موضوع‬ ‫المالحظات واألخطاء حسب رأيي ‪:‬‬ ‫الصفحة ‪ : 72‬أغنية اليوم عهدكم لوديع الصافي‪ ،‬المؤلفة لم تشر في الهامش إلى‬ ‫مصدر األغنية‪ .‬األغنية هي أبيات من قصيدة تحمل العنوان نفسه‪ ،‬وهي قصيدة طويلة‬ ‫في مدح أبي بكر شجاع بن الطائي المنبجي ‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ :73‬أغنية ال وعينيك لوديع الصافي‪ ،‬تقول المؤلفة أنها من تلحين‬ ‫وديع الصافي‪ ،‬وهي ليست من تلحينه‪ ،‬وإنما من تلحين طارق عبد الحكيم‬ ‫(‪ 2012 - 1918‬م ) ‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 87‬أغنية قل لمن صد وخان ألحمد البيضاوي‪ .‬لم تذكر المؤلفة في‬ ‫الهامش ترجمة الشاعر محمد بن الحسين صاحب األغنية رغم أنه معروف ومشهور في‬

‫بقلم‪ :‬عبد القادر الغزاوي‬

‫عالم األغنية المغربية‪ .‬ومحمد بن الحسين ( ‪ 1989 - 1927‬م ) ولد بمدينة الرباط‪،‬‬ ‫يعد من الشعراء المغاربة الذين ساهموا في الحركة األدبية والثقافية بالمغرب‪ ،‬وخاصة‬ ‫في ميدان الشعر له قصائد في المناسبات الوطنية والدينية والغزل وأناشيد األطفال‪،‬‬ ‫نظمها باللغة العربية الفصيحة والعامية ( الزجل )‪ .‬وقد غنى له جماعة من المطربين‬ ‫والمطربات من أشعاره ‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ ،103‬الهامش ‪ : 102‬أغنية ال تكذبي‪ ،‬شعر مأمون الشناوي‪ ،‬غناء محمد‬ ‫عبد الوهاب‪ ،‬وترجمة مأمون الشناوي ( ‪ 1914‬ال‪ 1994 -‬م )‪ ،‬هذا خطأ ألن أغنية ال‬ ‫تكذبي من شعر كامل الشناوي وليس مأمون الشناوي الذي هو أخ كامل الشناوي‪.‬‬ ‫فأغنية ال تكذبي هي أول قصيدة في الديوان التي هي عنوان الديوان‪ ( .‬ديوان ال‬ ‫تكذبي ) لكامل الشناوي‪ .‬وكامل الشناوي ( ‪ 1965 - 1908‬م ) أديب وشاعر وصحفي‬ ‫مصري‪ ،‬لحن وغنى له جماعة من الملحنين والمطربين والمطربات‪ .‬منهم محمد‬ ‫عبد الوهاب وعبد الحليم حافظ وفريد األطرش ونجاة الصغيرة وغيرهم‪ .‬ومن أشهر‬ ‫قصائده المغناة ال تكذبي وأنت قلبي وحبيبها وعدت يايوم مولدي‪ .‬وسبق لنجاة‬ ‫الصغيرة أن غنت « أغنية ال تكذبي « في فبلم الدموع السوداء ‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 107‬أغنية سبحان من جملك لوديع‬ ‫الصافي‪ ،‬تقول المؤلفة أنها من شعر نزار قباني‪.‬‬ ‫حسب الكتب المهتمة باألغاني العربية فهي تنسب‬ ‫للشاعر اللبناني نزار الحر ( ‪ 2011 - 1931‬م )‪ ،‬غنى‬ ‫له جماعة من المطربين والمطربات العرب‪ ،‬له‬ ‫قصائد بالفصحى والعامية والموشحات‪ ،‬ويعد من‬ ‫كتاب كلمات األغاني ‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 108‬أغنية زعموا سلوتك لوديع‬ ‫الصافي‪ ،‬شعر إيليا أبو ماضي‪ ،‬لم تشر المؤلفة إلى‬ ‫مصدرها‪ ،‬وهي أبيات مستخرجة من قصيدة طويلة‬ ‫عنوانها وطن النجوم‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 113‬أغنية لست أدري لعبد الحليم‬ ‫حافظ‪ ،‬شعر إيليا أبو ماضي‪ ،‬لم تشر المؤلفة إلى‬ ‫مصدرها‪ ،‬وهي أبيات مستخرجة من قصيدة طويلة‬ ‫عنوانها الطالسم‪ ،‬ويغنيها كذلك محمد عبد‬ ‫الوهاب‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 129‬أغنية إغضب كما تشاء لبهيجة‬ ‫إدريس‪ ،‬شعــر نزار قباني‪ ،‬ألحان عبــد الرحـمـــان‬ ‫الكردودي‪ ،‬فهذه األغنيـــة من ألحان عبد اللطيف‬ ‫السحنوني وليس عبد الرحمان الكــردودي زوجها‪،‬‬ ‫وتغنيها كذلك أصالة من ألحان حلمي بكر‪ .‬وقد‬ ‫أوردت في الهامش رقم ‪ - 154‬محمد عبد الوهاب‪،‬‬ ‫المرجع السابق‪ .‬فهذه المعلومة ال عالقة لها بهذه‬ ‫األغنية وإقحام إسمه يظل مجهول السبب ‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 123‬أغنية أنت لعبد الوهاب الدكالي‪،‬‬ ‫شعر أبو القاسم الشابي‪ ،‬لم تشر المؤلفة إلى‬ ‫مصدرها‪ ،‬وهي أبيات مستخرجة من قصيدة طويلة عنوانها صلوات في هيكل الحب‬ ‫ديوان أغاني الحياة‪.‬‬ ‫الصفحة ‪ : 134‬أغنية حبيبتي‪ ،‬شعر محمد الخمار الكنوني‪ ،‬ألحان عبد السالم عامر‪.‬‬ ‫أخطأت المؤلفة في تحديد سنة وفاته حيث أدرجت سنة ‪ 1661‬هكذا ( ‪.)1661 - 1941‬‬ ‫والصواب أن الوفاة كانت سنة ‪.1991‬‬ ‫الصفحة ‪ : 146‬أغنية عذبة أنت‪ ،‬شعر أبو القاسم الشابي‪ ،‬ألحان محمد عبده‪ .‬لم‬ ‫تشر المؤلفة إلى مصدرها‪ ،‬وهي أبيات مستخرجة من قصيدة طويلة عنوانها صلوات‬ ‫في هيكل الحب ديوان أغاني الحياة‪ .‬وهي القصيدة نفسها التي تم اإلشارة إليها في‬ ‫الصفحة ‪.123‬‬ ‫لقد عرضت تلك المالحظات واألخطاء من وجهة نظري دون اإلطالة‪ ( ،‬فخير الكالم‬ ‫ما قل ودل) كما يقال‪ ،‬وذلك إسهاما مني في إضافة بعض المعلومات التي كانت‬ ‫ناقصة أو مغلوطة‪ ،‬وإبراز رأيي المتواضع في هذا الكتاب القيم والشائق‪ ،‬والذي يضاف‬ ‫إلى المكتبة األدبية العربية‪ ،‬حيث يعتبر وثيقة تاريخية ومرجعا شامال حول بعض‬ ‫الشعراء والملحنين والمطربين والمطربات العرب‪ ،‬وإضافة إلى المؤلفات المهتمة‬ ‫بالقصائد المغناة لشعراء عرب من مختلف العصور األدبية العربية‪ ،‬من أجل تعميم‬ ‫الفائدة‪ ،‬وتسهيل البحث عن مصدر تلك القصائد المغناة التي اختارتها المؤلفة في‬ ‫كتابها ‪.‬‬ ‫القصر الكبير ‪ 27 :‬شتنبر ‪ 2018‬م ‪.‬‬


‫العدد ‪963‬‬

‫منبر المجلس العلمي‬ ‫بطنجة‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫بمناسبة حلول الموسم‬ ‫الفالحي‬

‫للغراسة والفالحة شأن عظيم في حياة األمم ‪ ،‬ولإلسالم في العناية بهما والحض عليهما ما يليق‬ ‫بمكانتهما وعظم قدرهما‪ ،‬فدين اإلسالم جاء بعمارة الدنيا والعمل لدار المقام حتى يكون المومن‬ ‫محصال على السعادتين جانيا للثمرتين‪ ،‬وقد ورد الحض على استثمار األرض واستخراج الرزق منها‪،‬‬ ‫ألن استثمار األرض هو مادة الحياة وأصل العمارة التي جاء اإلسالم حاضا عليها‪ ،‬أخرج الترمذي عن‬ ‫ْ أَ‬ ‫عائشة مرفوعا «التمسوا الرزق في خبايا األرض» وقال سبحانه وتعالى‪َ « :‬و َل ُ‬ ‫�ض ُم ْ�س َتق ٌَّر‬ ‫ال ْر ِ‬ ‫ك ْم فيِ‬ ‫ني» البقرة ‪ ،36‬واالستقرار في األرض ال يمكن إذا لم يستخرج اإلنسان رزقه ومعيشته‬ ‫َو َمت ٌ‬ ‫َاع �إِ َلى حِ ٍ‬ ‫منها‪ ،‬وقد رغب الشارع في إصالح األرض واستثمارها بالغرس والزراعة والفالحة حتى وعد العامل فيها‬ ‫بثواب المتصدقين‪ ،‬واعتبر كل فاكهة أو ثمرة أو زرع ياكل منه غير العامل فيه بمنزلة الصدقة على‬ ‫الفقراء والمساكين‪ ،‬أخرج مسلم عن جابر مرفوعا» ما من مسلم يغرس غرسا إال كان ما أكل منه له‬ ‫صدقة‪ ،‬وما سرق منه له صدقة‪ ،‬وال يرزؤه أحد إال كان له صدقة إلى يوم القيامة» وفي رواية لـه‪ « :‬ال‬ ‫يغرس مسلم غرسا وال يزرع زرعا فياكل منه إنسان وال دابة وال طير إال كان له صدقة إلى يوم القيامة»‬ ‫وأخرج البخاري ومسلم والترمذي عن أنس مرفوعا‪ « :‬ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا فياكل منه‬ ‫طير أو إنسان‪ ،‬إال كان له به صدقة» وأخرج أحمد مرفوعا ‪ « :‬من بنى بنيانا في غير ظلم وال اعتداء أو‬ ‫غرس غرسا في غير ظلم وال اعتداء كان له أجرا جاريا ما انتفع به من خلق الرحمان تبارك وتعالى» ‪،‬‬ ‫وأخرج أيضا بإسناد ال بأس به عن رجل من أصحاب النبي صلى اهلل عليه وسلم‪ ،‬قال‪ :‬سمعت رسول اهلل‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم بأذني هاتين يقول‪ « :‬من نصب شجرة فصبر على حفظها والقيام عليها حتى‬ ‫تثمر كان له في كل شيء يصاب من ثمرها صدقة عند اهلل عز وجل»‪.‬‬ ‫من هنا نتوجه إلخواننا في البادية والحاضرة ممن لهم أرض تصلح للزراعة والغرس‪ ،‬أو فضاء‬ ‫يمكن استصالحه‪ ،‬أن يجتهدوا في ذلك ما استطاعوا‪ ،‬ويبذلوا في ذلك ما ملكوا من قوة ومال‪ ،‬فإن‬ ‫لهم بذلك مصلحة دنيوية وأخرى أخروية‪ ،‬أما الدنيوية فتنمثل في ما يعود عليهم من نفع الزراعة‬ ‫والفالحة ومدخولها‪ ،‬وما يمكن أن تدره عليهم تلك األرض من غلة وفاكهة‪ ،‬وفيما يمكن أن يساهموا‬ ‫به في الحفاظ على البيئة وجمال المنظر ونقاء الهواء‪ ،‬خصوصا في المدن حيث تكثر المصانع والمعامل‬ ‫ويحول الدخان المنبعث من السيارات والشاحنات الهواء إلى نقمة وقد خلقه اهلل لخلقه نعمة‪ .‬إذ ال‬ ‫يقتصر النفع وينحصر األجر في غرس األشجار والنباتات المثمرة فحسب‪ ،‬بل يتسع ليشمل كل نبات فيه‬ ‫فائدة‪ ،‬والغرس كله فوائد ومنافع منها ما يتعلق بجني الثمار وجلب المال‪ ،‬ومنها بالحفاظ على البيئة‬ ‫وخلق فضاءات الراحة واالستجمام‪.‬‬ ‫أما المصلحة األخروية فتتمثل فيما أعده اهلل من أجر لكل من غرس نباتا يستفيد منه خلقه‪ .‬فعن‬ ‫أبي الدرداء رضي اهلل عنه أن رجال مر به وهو يغرس غرسا بدمشق‪ ،‬فقال له ‪ :‬أتفعل هذا وأنت صاحب‬ ‫رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم؟ قال‪ :‬التعجل علي سمعت رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم يقول من‬ ‫غرس غرسا ياكل منه آدمي وال خلق من خلق اهلل إال كان له به صدقة‪ .‬وأخرج أيضا بسند رواته محتج‬ ‫بهم في الصحيح عن أبي أيوب األنصاري مرفوعا‪ :‬ما من رجل يغرس غرسا إال كتب اهلل له من األجر‬ ‫قدر ما يخرج من ذلك الغرس»‪ ،‬فالمسلم إذا غرس أو زرع يجني أوال الثمرة العاجلة من عمله بعد مدة‬ ‫قليلة ثم يكون له الثواب واألجر مدخرا عند اهلل تعالى ألنه عمل عمال صالحا لنفسه ولنفع بني جنسه‬ ‫وللحيوان الذي خلقه اهلل‪.‬‬ ‫وقد فاضل العلماء بين أطيب الكسب ما هو؟ فقال بعضهم التجارة‪ ،‬وقال آخرون الصنعة باليد‪،‬‬ ‫وقال الفريق الثالث الزراعة وهو الصحيح‪ ،‬ومن نظر إلى الثواب الذي وعد به رسول اهلل صلى اهلل‬ ‫عليه وسلم الغارسين والزارعين يرجح هذا‪ ،‬فليعتبر كل مسلم نفسه متصدقا فيما يغرسه من أشجار‬ ‫يدوم نفعها وزرع تعم فائدته‪ ،‬ونبات يساهم به في الحفاظ على البيئة وجمال منظرها‪ ،‬وفيما يعده‬ ‫ويحافظ عليه من فضاءات لهذا الغرض أو ذاك‪ ،‬فليس األجر محصورا على الغرس فحسب بل أيضا على‬

‫من الظلمات‬ ‫إلى النور‬

‫‪14‬‬

‫لذا جاءت سياقات قرءانية عديدة تؤكد على ضرورة اإلقبال الكلي على اهلل‪ ،‬قلبا‬ ‫وقالبا‪ ،‬ظاهرا وباطنا‪ ،‬لذا قال اهلل في سياق قرآني بهيج “ففروا إلى اهلل إني لكم‬ ‫منه نذير مبين”‬ ‫‪ ‬وهذا الفرار ‪ ،‬هو فرار من الشر إلى الخير‪ ،‬من الخوف إلى األمان‪ ،‬من الضياع‬ ‫والشتات إلى الحفظ والتركيز‪ ،‬هكذا يجب أن نرى إقبالنا عليه‪ ،‬جل جالله‪ ،‬ال إقبال‬ ‫خوف محض‪ ،‬أو طمع مصلحي‪ ،‬وفي هذا الفرار مقامات عدة‪ ،‬ومنازل متفاوتة‪.‬‬ ‫‪ ‬في آية أخرى قال ربنا تبارك وتعالى “وأنيبوا إلى ربكم وأسلموا له” فاالستسالم‬ ‫مقام فوق الفرار ‪ ،‬وفيه من الرضا والثقة باهلل جل جالله الخير الكثير‪.‬‬ ‫‪ ‬ونحن في زمن المادة‪ ،‬وزمن غياب الروح‪ ،‬زمن كثرت فيه المشوشات على‬ ‫الباطن‪ ،‬وتلوثت فيه األذواق‪ ،‬واختلطت األوراق‪ ،‬ال بدّ للفرد المسلم‪ ،‬أن يكون‬ ‫قدوة ونموذجا أخالقيا الفتا حيثما حل وارتحل‪ ،‬يعدي الناس بأخالقه‪ ،‬كما يعدي‬ ‫السلبيون غيرهم‪ ،‬فيكون بطيبوبته ينتشر وسط المجتمع كرائحة عطر فواحة‬ ‫تنتشر باألرجاء‪.‬‬ ‫‪ ‬نستعين بعفو اهلل من غضبه‪ ،‬وبرضاه من سخطه‪ ،‬ونهرب منه إليه‪ ،‬ونصلي‬ ‫ونسلم على سيدنا رسول َهّ‬ ‫الل وآله‪ ،‬صالة عبد قلت حيلته‪ ،‬ورسول اهلل وسيلته‪.‬‬

‫محمد كنون احل�سني‬

‫الصيانة والمحافظة واالعتناء‪ ،‬وتوسيع الرقع المخصصة للنباتات للمساهمة في الحفاظ على حياة كثير‬ ‫من المخلوقات وحماية بيئتنا من التلوث ورعايتها‪ .‬فكما أمر اإلسالم بالزراعة والغراسة أمر بالصيانة‬ ‫والمحافظة على النبات وجعل للنبات على اإلنسان حقوقا منها‪:‬‬ ‫• تمهيد األرض واستصالحها لزراعة النبات فيها‪ ،‬وإحيائها بالماء بتوصيله إليها وذلك بحفر اآلبار‬ ‫وشق األنهار والترع والمصارف والمساقي‪ ،‬وإنشاء الطرق المؤدية إليها ‪.‬‬ ‫• حماية النبات والمحافظة عليه من الهالك بالحيوان واإلنسان واإلفساد في األرض‪ ،‬فقد نص‬ ‫الفقه اإلسالمي على أن صاحب الحيوان ضامن إذا خرجت حيواناته لي ً‬ ‫ال وأهلكت زرع أحد‪ ،‬ألن عليه‬ ‫حماية حيواناته من الخروج لي ً‬ ‫ال‪ ،‬وعدم االعتداء على نبات غيره‪ ،‬كما جعل صاحب الزرع مسئو ًال عن‬ ‫زرعه نهاراً فعليه حراسته ‪ ،‬وإذا اعتدت عليه الحيوانات فهو الضامن لنباته‪ ،‬كما أمر بحماية األشجار‬ ‫المثمرة والنخيل والزرع من الهالك أثناء الحرب والفتن‪ .،‬كما منع اإلسالم اإلفساد في األرض بعد‬ ‫إصالحها ‪ ،‬ومن اإلفساد التلوث البيئي الذي يهلك التربة والنبات والماء ‪ ،‬ومن اإلفساد أيضا اقتطاع‬ ‫المناطق المغروسة والفضاءات الخضراء ألغراض ومصالح شخصية وقطع األشجار وإتالفها‪.‬‬ ‫• الرعاية ‪ :‬حيث لم يعط اإلسالم النبات حقه في الحماية فقط بل أقر حقه في الرعاية من حيث‬ ‫الري والتلقيح فقد مر النبي صلى اهلل عليه وسلم باألنصار وهم يلحقون نخيلهم ‪ ،‬فسألهم ماذا يفعلون‬ ‫فأخبروه فلم ير ضرورة لهذا األمر وظنه األنصار أمراً دينيا فتركوا التلقيح فخرج الثمر رديئا غير صالح‪،‬‬ ‫فلما سألهم قالوا له ‪ :‬أنت أشرت علينا بتركه فقال لهم ‪ (:‬إنما ظننت ظنا فال تؤاخذوني بالظن أنتم‬ ‫أعلم بأمور دنياكم)‪.‬‬ ‫• الدراسة والبحث وتطوير الوسائل والسبل الكفيلة باإلنتاج األحسن والعطاء األفضل لجميع أنواع‬ ‫النباتات‪ ،‬فقد دلت اآليات القرآنية الكثيرة على ضرورة دراسة النباتات وتتبعها والتأمل في عطائها‬ ‫ال�س َما ِء َما ًء َف�أَ ْخ َر ْجنَا ِب ِه َن َب َ‬ ‫ات ُ‬ ‫ك ِّل َ�ش ْي ٍء َف َ�أ ْخ َر ْجنَا ِم ْنهُ‬ ‫ومنافعها‪ ،‬قال تعالى‪َ ( :‬وهُ َو َّالذِي �أَ ْن َز َل م َ‬ ‫ِن َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِن ط ْلع َِها ِق ْن َو ٌان دَ ا ِن َي ٌة َو َجن ٍ‬ ‫�ضا نُخْ ِر ُج ِم ْنهُ َح ًّبا ُم رَت ِ‬ ‫ُون‬ ‫ِن �أ ْعن ٍ‬ ‫َاك ًبا َوم َ‬ ‫َّات م ْ‬ ‫ِن ال َّنخْ ِل م ْ‬ ‫َاب َوال َّز ْيت َ‬ ‫َخ رِ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ل َي ٍ‬ ‫ات لِق َْو ٍم ُي�ؤ ِمنُون)‬ ‫ي ُمتَ�شا ِب ٍه انْظ ُروا �إِلى ث َم ِرهِ �إِذا �أث َم َر َو َي ْن ِع ِه �إِ َّن فيِ ذلِك ْم آ‬ ‫الر َّم َ‬ ‫ان ُم�ش َتب ًِها َوغ رْ َ‬ ‫َو ُّ‬ ‫األنعام ‪ .99‬ومفهوم النظر هنا ومدلوله‪ :‬المالحظة المنظمة والدراسة العلمية الموثقة التي تفيد في‬ ‫االطالع على أسرار النبات وتساعد على تطويره وتطوير عطائه‪.‬‬ ‫• البيئة األرضية النظيفة فقد حذرنا صلى اهلل عليه وسلم من قضاء الحاجة (التبول والتبرز) تحت‬ ‫األشجار وأماكن ظلها وسقوط ثمارها ‪،‬وعد ذلك من المالعن التي توجب لعنة المسلمين على فعلها‬ ‫فقال ( اتقوا المالعن الثالث ‪ :‬البراز في الموارد وقارعة الطريق والظل ) رواه أبو داوود‪.‬‬ ‫هذه بعض حقوق النبات الواجب على المسلم المحافظة عليها‪ ،‬وتلكم تعاليم اإلسالم وأسسه‬ ‫التي حض فيها على غرس األشجار التي يدوم نفعها‪ ،‬وزراعة النباتات التي تعم فائدتها‪ ،‬وقد جعل ذلك‬ ‫صدقة ينتفع بها المرء يوم لقاء ربه بعد أن ينتفع بخيرها في دنياه‪ .‬فأين نحن من تعاليم اإلسالم‬ ‫وأسسه ونحن نرى تفريط أمتنا في مناطقها الزراعية‪ ،‬واقتطاع األشجار والمناطق الخضراء للمصالح‬ ‫الخاصة‪ ،‬وإقامة البنيان مكان الزروع واألشجار‪ ،‬وتفضيل اإلسمنت على النبات‪ ،‬وهجرة البادية والتفريط‬ ‫فيها‪ ،‬و‪.....‬‬ ‫إننا في حاجة إلى مراجعة أنفسنا وإرشاد أهلنا وذوينا إلى ما فيه صالح ديننا ودنيانا‪ ،‬حياتنا وصحتنا‪،‬‬ ‫وأن نتناصح بنصائح اإلسالم وتعاليمه فقد أرشدنا إلى أقوم السبل وأهداها‪ ،‬وعلمنا كيف نحافظ على‬ ‫محيطنا وبيئتنا‪ ،‬ونرعى غرسنا وزرعنا‪.‬‬

‫ففروا إلى اهلل ‪..‬‬

‫السلوك إلى اهلل‪ ،‬والتنور بأنواره‪ ،‬والنهل من بحور محبته وكرمه‪ ،‬يقتضي‬ ‫اإلقبال التام‪ ،‬والتسليم الكامل‪ ،‬له جل جالله‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫بقلم الدكتور‬

‫بقلم ‪:‬‬ ‫حمزة احل�ساين‬


‫العدد ‪963‬‬

‫‪15‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫نبش في الذاكرة بحث ًا عن َلحظات عابرة وأشياء غابرة‬ ‫• محمد وطاش‬

‫‪oitache@hotmail.com‬‬

‫مقتطفات من نوادر المخطوطات‬

‫«الرسالة المصرية»‬

‫ألبي الصلت أمية بن عبد العزيز األندلسي‬ ‫نزح كثيرون من رجال األندلس إلى الشرق طلباً للعلم أو المال أو الجاه‪ ،‬أو رغبة في أداء فريضة الحج‪ ،‬وكان من أولئك النازحين إلى مصر رجل جمع إلى األدب الحكمة‪،‬‬ ‫وإلى الطب التنجيم والموسيقى والرياضة‪ ،‬والبراعة في علم الحيل‪ .‬هذا الرجل هو أبو الصلت أمية بن عبد العزيز بن أبي الصلت‪ ،‬المولود في مدينة دانية‪ ،‬من بالد‬ ‫األندلس سنة ‪470‬هجرية‪.‬‬ ‫قدم أبو الصلت إلى اإلسكندرية ومعه أمه ‪ -‬فيما يروي ابن خلكان سنة ‪ ،487‬أي في أيام الخليفة الفاطمي المستنصر باهلل أبي تميم معد بن الظاهر باهلل علي بن‬ ‫الحاكم بأمر اهلل‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بسطة في العيش‪ ،‬وثراء من المال‪ ،‬كما أشار إلى ذلك في صدر رسالته‪ .‬ويبدو أنه ظل دهراً خام ً‬ ‫ال يتحين الفرص‪ ،‬إلى أن أتيح له أن يتصل‬ ‫وكان يأمل أبو الصلت من وراء رحلته هذه‬ ‫بأحد المقربين إلى الوزير األفضل‪ ،‬في أيام الخليفة اآلمر‪ ،‬وذلك الرجل هو تاج المعالي مختار‪ ،‬فخدمه بصناعتي الطب والتنجيم‪ ،‬فأعجب به‪ ،‬ووصفه بحضرة األفضل وأثنى عليه‪.‬‬ ‫ويروي ابن أبي أصيبعة في «طبقات األطباء»‪ ،‬أن دخول أبي الصلت إلى مصر كان في حدود سنة ‪ 510‬هـ‪ ،‬وأنه حبس في اإلسكندرية في خالفة اآلمر بأحكام اهلل ووزارة‪ .‬حيث ضاق أبو الصلت ذرعاً بمصر‪ ،‬وما‬ ‫لقي فيها من الخيبة والعنت‪ .‬قال القفطي‪« :‬ودخل مصر في أيام أفضلها فلم ينل منه إفضا ًال‪ ،‬وقصده للنيل فلم يجد لديه نوا ًال»‪ .‬فحينئذ شد رحاله إلى المغرب في سنة ‪ ،2506‬واستعاد صلته بحضرة أبي الطاهر‬ ‫يحيى بن تميم بن باديس‪ ،‬الذي وضع له هذه «الرسالة المصرية» التي سنقتطف منها فصوال ننشرها ضمن هذا الركن عبر سلسة حلقات‪ ،‬فقراءة ممتعة ومفيدة‪.‬‬

‫يف ذكر حروف املعجم و�سرها يف تعيني العدد‬ ‫قال كراع‪« :‬إنما سميت الحروف المقطعات حروف المعجم ألنها كانت مبهمة حتى بينت‬ ‫بالنقط»‪.‬‬ ‫قال بعض المنجمين‪« :‬عدد حروف العربية ثمانية وعشرون حرفاً‪ ،‬على عدد منازل القمر‪.‬‬ ‫وغاية ما تبلغ الكلمة منها مع الحروف الزوائد التي تلحقها سبعة أحرف‪ ،‬على عدد الدراري‬ ‫السبعة»‪.‬‬ ‫قال‪« :‬وصور حروف الزيادة اثني عشر على عدد البروج االثني عشر‪ .‬وحروف الزيادة عشرة‬ ‫أحرف‪ ،‬يجمعها «سألتمونيها»‪ .‬وقد تقدم أن جملة الحروف ثمانية وعشرون حرفاً‪ ،‬فالذي تندغم‬ ‫الم التعريف فيها من هذه الحروف أربعة عشر حرفاً كالتي تخفى تحت األرض من منازل القمر‪،‬‬ ‫وباقيها يظهر معه التعريف‪ ،‬وهي أربعة عشر حرفاً كالمنازل الظاهرة‪ .‬وقد تقدم الكالم على‬ ‫أن حروف المعجم ثمانية وعشرون حرفاً‬ ‫مفردة‪ ،‬ويتركب منها الالم ألف‪ ،‬فذلك تسعة‬ ‫وعشرون حرفاً‪ .‬ولها ثماني عشر صورة‪ ،‬ألن‬ ‫ما اتفقت صورته فليس في ذكر شبهه فائدة‪،‬‬ ‫ألن ذكر أحد الصور ينوب عن جميعها‪ ،‬كالباء‬ ‫والتاء والثاء‪ ،‬والجيم والحاء والخاء‪ ،‬وتتناهى‬ ‫هذه الصور الثمانية عشر مفردة ومركبة‪،‬‬ ‫كما هو مبين في محله»‪.‬‬

‫في ذكر الكتبة الكرام‬

‫(من لدن زمن النبـــي صلى اهلل عليه‬ ‫وسلم إلى زماننا هذا‪ ،‬على نســق الترتيب‬ ‫وحسن التهذيب)‪:‬‬ ‫فمن كتب له صلى اهلل عليه وسلم‬ ‫وتشرف بخدمته بالكتابة الخلفاء األربعة‪،‬‬ ‫وعامر بن فهيرة‪ ،‬وعبد اهلل بن األرقم‪ ،‬وأبي‬ ‫بن كعب‪ ،‬وثابت بن قيس بن شماس‪ ،‬وخالد‬ ‫بن سعيد بن العاص‪ ،‬وحنظلة بن الربيع‬ ‫األسدي‪ ،‬وزيد بن ثابت‪ ،‬ومعاوية بن أبي‬ ‫سفيان‪ ،‬وشرحبيل بن حسنة‪ ،‬وغير هؤالء كما‬ ‫هو مسطور في المواهب وكتــب السيــرة‪،‬‬ ‫رضي اهلل عنهــم أجمعين‪.‬‬ ‫وكان ألزمهم بذلك وأخصهم به زيد بن ثابت‪ ،‬ومعاوية بن أبي سفيان‪ .‬ثم انتهت جودة‬ ‫الخط وضرب جليله إلى الضحاك‪ ،‬وإسحاق بن حماد‪ .‬فأخذ إبراهيم السجزي عن إسحاق ضرب‬ ‫الجليل‪ ،‬فاخترع منه أخف حركات وأحسن مزاوجات‪ ،‬فسماه قلم الثلثين‪ .‬ثم اخترع من هذا القلم‬ ‫ما هو أخف منه وأجرى فسماه قلم الثلث‪.‬‬ ‫قال الشيخ عماد الدين محمد بن العفيف‪« :‬بهذا القلم وقلم النسخ يعرف اقتدار الكاتب‬ ‫على صناعته»‪.‬‬ ‫ثم أخذ عن إسحاق يوسف واخترع قلماً هزي ً‬ ‫ال تاماً مفرط التمام مفتحاً‪ ،‬فأعجب ذا الرياستين‬ ‫الفضل بن سهل‪ ،‬فأمر بتحرير الكتب السلطانية به‪ ،‬وسمي القلم الرياسي‪.‬وكان وجه النعجة‬ ‫مقدماً في قلم الجليل‪ ،‬وأبو زرجان مقدماً في قلم النصف‪ .‬وكان أحمد بن حفص أحلى الكتاب‬ ‫خطاً في قلم الثلث‪.‬‬ ‫قال الوزير‪« :‬معنى قول الكتاب قلم النصف والثلث والثلثين‪ ،‬إنما هو راجع إلى األصل‪ .‬وذلك‬ ‫أن للخط جنسين من األربعة عشر طريقة التي هي األصول‪ ،‬هي له كالحاشيتين أحدهما قلم‬ ‫الطومار‪ ،‬وهو قلم مبسوط كله‪ ،‬ليس فيه شيء مستدير‪ ،‬وكثيراً ما كتب به المصاحف المدنية‬ ‫‪ ،‬وقلم آخر يسمى غبار الحلبة‪ ،‬وهو قلم مستدير كله ليس فيه شي ٌء مستقيم‪ .‬فاألقالم كلها‬ ‫تؤخذ من المستقيمة والمستديرة ‪ .‬فإن كان الذي فيه من الخطوط المستقيمة الثلث سمي‬ ‫قلم الثلث‪ .‬وإن كان فيه من الخطوط المستقيمة الثلثان سمي قلم الثلثين‪ .‬فعلى هذا تتركب‬ ‫هذه األقالم‪.‬‬

‫وقد برع فيه حيون بن عمرو أخو األحول‪ ،‬وكان أخط من أخيه‪.‬‬ ‫ثم انتهت جودة الخط وحسنه وتحريره في رأس الثالثمائة إلى األستاذ في هذا الفن الوزير‬ ‫أبي علي محمد بن الحسن بن مقلة الكاتب‪ ،‬وفاته في سنة ‪ ،328‬ثم إلى التلميذ به محمد بن‬ ‫أسد الغافقي ومحمد السمساني‪ ،‬وعنهما أخذ األستاذ الكبير أبو الحسن علي بن هالل البغدادي‬ ‫المعروف بابن البواب‪ ،‬وعنه أخذ محمد بن منصوابن عبد الملك‪ ،‬وعنه الشيخة الكاتبة المحدثة‬ ‫زينب ويقال أيضاً فاطمة وهي ابنة الشيخ أبي الفرج‪ ،‬وتعرف بشهدة بنت األبري‪ ،‬وقد ترجمها‬ ‫الحافظ الذهبي في تاريخه‪.‬‬ ‫وممن جود عليها الشيخ أبو الدر أمين الدين ياقوت بن عبد اهلل الموصلي الكاتب ويعرف‬ ‫أيضاً بالنوري‪ ،‬وبالملكي‪ ،‬وبالشرفي‪ ،‬انتشر خطه في اآلفاق‪ ،‬ولم يكن في آخر زمانه من يقاربه‬ ‫في حسن الخط وال من يؤدي طريقة ابن‬ ‫البواب في النسخ مثله‪ ،‬مع فضل غزير‪.‬‬ ‫وكان مغرى بنقل صحــاح الجوهـري‬ ‫فكتب منها نسخاً كثيرة‪ ،‬كل واحدة في‬ ‫مجلد تباع كل نسخة بمائة دينار‪ .‬وقد‬ ‫ً‬ ‫نسخة منها بمصر‪ .‬ووفاته سنة‬ ‫رأيت‬ ‫‪ 618‬بالموصل‪.‬‬ ‫وأما ياقوت الرومي ويعرف أيضاً‬ ‫بالحموي فإن وفاتــه سنـــة ‪ 626‬بحلــب‬ ‫عن اثنيــن وخمسين سنة‪.‬‬ ‫وممن كتــب على ياقـوت المذكور‪،‬‬ ‫أبو الحسن علي بن زنكي المعروف ب‬ ‫«المولي العجمي»‪ .‬ووجدت في تاريخ‬ ‫الحافظ السخاوي أن الولي العجمي‬ ‫أخذ عن شهدة الكاتبة من غير واسطة‬ ‫ياقوت‪.‬‬ ‫ثــم انتهــت جـــودة الخـــط إلى‬ ‫الشيــخ «عفيف الدين محمد الحلبي»‪،‬‬ ‫ويعرف أيضاً بالشيرازي‪ .‬وعنــه أخــذ‬ ‫ولـــده «عماد الدين محمد»‪ ،‬وهو إمام النحاة والكتاب في زمانه‪.‬‬ ‫وممن كتب عليه اإلمام العالمة شمس الدين «محمد بن علي أبي رقبة‪.‬‬ ‫وعنه اإلمام العالمة «أبو علي محمد بن أحمد بن الزفتاوي» ‪ ،‬ولد سنة ‪ 750‬وسمع الحديث‬ ‫علي خليل بن طرنطاي‪ ،‬وصنف في علم الخط «منهاج اإلصابة» وانتفع به أهل مصر‪ .‬وقد كتب‬ ‫عليه الحافظ ابن حجر‪ ،‬وكفى به شرفاً‪ .‬مات سنة ‪ ،806‬وكان رفيقه في الكتابة على شيوخه‬ ‫اإلمام شهاب الدين غازي‪.‬‬ ‫وعنه تلميذه اإلمام نور الدين الوسيمي‪ ،‬وعليه كتب اإلمام زين الدين عبد الرحمن بن‬ ‫يوسف القاهري‪ ،‬المعروف «بابن الصايغ» شيخ هذا الفن على اإلطالق‪ ،‬ولد بمصر سنة ‪769‬‬ ‫والزم شيخه المذكور في إتقان قلم النسخ حتى فاق عليه‪ ،‬وأحب طريقة ابن العفيف فسلكها‬ ‫واستفاد فيها من أبي علي الزفتاوي المصري‪ ،‬وصارت للزين طريقة منتزعة من طريقتي ابن‬ ‫العفيف وغازي‪ ،‬كما وقع لغازي شيخ شيخه‪ ،‬فإنه كتب أو ًال على ابن رقبة شيخ الزفتاوي المذكور‬ ‫وتلميذ ابن العفيف ثم تحول غازي عن طريقة ابن العفيف شيخ شيخه إلى طريقة ولدها بينها‬ ‫وبين طريقة الولي العجمي‪ .‬ففاق أهل زمانه في حسن الخط‪ .‬وانتفع الناس بابن الصايغ طبقة‬ ‫بعد طبقة؛ ونسخ عدة مصاحف وغيرها من الكتب والعقائد‪ ،‬وصار شيخ الكتاب في زمانه‪ ،‬وشهد‬ ‫له الحافظ ابن حجربمهارته‪ ،‬وأثنى عليه في تاريخه‪ .‬وقد سمع الحديث على الجمال الحالوي‪.‬‬ ‫وفاته سنة‪.845‬‬

‫(يتبع)‬


‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫كتابات يف تاريخ‬ ‫منطقة ال�شمال ‪:‬‬

‫(‪)866‬‬

‫‪16‬‬

‫“إطالالت على تاريخ المغرب‬ ‫الحديث”‬

‫ظلت دراسة خبايا تاريخ المغرب خالل العصر الحديث وتحوالته‬ ‫البنيوية المؤثرة في مسار تكون الدولة والمجتمع المغربيين‪ ،‬مجاال‬ ‫أثيرا للبحث وللتقصي وللتفكيك بالنسبة لمؤرخي المغرب الراهن‪ .‬كما‬ ‫ظلت قضاياه الناظمة للعالقات المعقدة التي جمعت المغرب بجيرانه‬ ‫األوربيين واألفارقة والمشارقة‪ ،‬مدخال مؤطرا لفهم مجمل المسارات‬ ‫التي طبعت هذه العالقات إلى يومنا هذا‪ .‬ويمكن القول عموما‪ ،‬إن‬ ‫هذا المجال قد أفرز تراكما هاما‪ ،‬ال شك وأنه يشكل حصيلة أكاديمية‬ ‫رفيعة ساهمت في تقييم قضايا المغرب الحديث‪ ،‬وفي فهم سياقات‬ ‫تشكل معالم هوية الدولة والمجتمع المغربيين‪ ،‬في إطار التناقضات‬ ‫الداخلية المرتبطة باألزمات البنيوية للدولة المغربية‪ ،‬وعلى رأسها‬ ‫مشكل العالقة بين المخزن المركزي والقبائل‪ ،‬ثم مشكل والية العهد‬ ‫وما كانت تترب عنه من إفرازات أثرت على المسارات الكبرى للدولة‪،‬‬ ‫وأخيرا مشكل األوبئة والمجاعات والكوارث الطبيعية التي ظلت تنسف‬ ‫ميسم االستقرار العام للدولة وللمجتمع المغربيين خالل المرحلة‬ ‫المعنية‪ .‬ومع انفجار موجة االكتشافات الجغرافية الكبرى في سياق‬ ‫المد الميركنتيلي الذي عرفته أوربا منذ مطلع القرن ‪ ،15‬ازدادت‬ ‫األزمات البنيوية للدولة المغربية‪ ،‬عمقا وتأججا‪ ،‬واتخذت طابعا تنافريا‬ ‫ساهم في إعادة رسم الخريطة الجيوسياسية لمنطقة غرب البحر‬ ‫األبيض المتوسط‪ ،‬إلى جانب توجيه المسارات الكبرى للعالقات التي‬ ‫طبعت الضفتين الشمالية والجنوبية للبحيرة المتوسطية‪ ،‬منذ ذلك‬ ‫التاريخ وإلى يومنا هذا‪.‬‬

‫�أ�سامـة الزكاري‬ ‫‪zougariousama@gmail.com‬‬

‫الحديث بشكل عام‪ ،‬وبخبايا العالقات المغربية البرتغالية لعقود‬ ‫الزمن المغربي الحديث‪ .‬ولقد أجمل األستاذ المنصوري اإلطار العام‬ ‫إلصداره الجديد‪ ،‬بشكل دقيق‪ ،‬عندما قال في كلمته التقديمية‪:‬‬ ‫“لقد مكنتني العودة إلى هذه األبحاث أن أكتشف نفسي وأستعيد‬ ‫السياقات التي أفرزت هذه األبحاث‪ ،‬والمواضيع التي تطرقت إليها‪.‬‬ ‫وقد اخترت أن أضمن صفحات هذا الكتاب مجموعة من المقاالت‬ ‫التي تتعلق بتاريخ المغرب في الفترة الحديثة‪ ،‬وخاصة القرن‬ ‫السادس عشر‪ ،‬الذي أخذ باهتمامي‪ ،‬منذ بداية مسيرتي البحثية‪،‬‬ ‫عندما أنجزت رسالتي عن التجارة والتجار بالمغرب في القرن‬ ‫السادس عشر‪( ”...‬ص‪.)5 .‬‬

‫تتوزع مضامين الكتاب بين أربعة محاور متكاملة في أفقها‬ ‫العام رغم تباين قضاياها وآليات النبش والتدقيق في تفاصيلها‪.‬‬ ‫ففي المحور األول‪ ،‬اهتم المؤلف بالعودة للبحث في التباسات‬ ‫عالقات النخب بالمخزن المغربي خالل القرن ‪ ،16‬من خالل تحاليل‬ ‫مجهرية ذات صبغة قطاعية غطت مجاالت مختلفة‪ ،‬مثل وضعية‬ ‫العلماء‪ ،‬والتجار‪ ،‬ومتصوفة منطقة الشمال‪ .‬وفي المحور الثاني‪ ،‬عاد‬ ‫المؤلف لطرح قضايا جزئية في تاريخ المغرب الحديث‪ ،‬على غرار تلك‬ ‫التي ظلت على هامش السرد العام في المدونات الكالسيكية مثل‬ ‫تاريخ المرأة‪ ،‬وظاهرة االستعانة باألجنبي في تاريخ المغرب الحديث‪،‬‬ ‫وتاريخ المدن الصغيرة‪ .‬أما في المحور الثالث‪ ،‬اهتم المؤلف بمساءلة‬ ‫أرصدة مصادر البحث في التاريخ الحديث‪ ،‬سواء المغربية منها أم‬ ‫لقد وجد المغرب نفسه في صلب هذا التقاطب الحضاري‪ ،‬بل‬ ‫األوربية‪ .‬وفي آخر محاور الكتاب‪ ،‬قدم المؤلف سلسلة قراءات في‬ ‫وتحول – في فترات معينة من حكم الدولة السعدية ‪ -‬إلى فاعل‬ ‫أعمال وكتابات علمية متعلقة بتاريخ المغرب الحديث‪ ،‬مما يساهم‬ ‫غالف الكناب‬ ‫وإلى موجه مباشر لألحداث‪ ،‬خاصة عقب االنتصار الكبير الذي حققه‬ ‫في إثارة االنتباه إلى أهمية الرصد البيبليوغرافي ودوره في تحيين المضامين وفي‬ ‫المغاربة على البرتغاليين في معركة وادي المخازن سنة ‪ ،1578‬ثم في سياق‬ ‫الجهود المجتمعية المتمثلة في ظاهرة التصوف والزوايا على مستوى مواجهة مشاريع الغزو توجيه اهتمام الباحثين والمؤرخين المتخصصين‪.‬‬ ‫اإليبيري للمرحلة‪ ،‬والتي شملت العديد من الثغور المتوسطية واألطلنتية‪ ،‬مثل سبتة‪ ،‬ومليلية‪،‬‬ ‫وبذلك‪ ،‬نجح األستاذ عثمان المنصوري في تقديم عمل ثري‪ ،‬بمواد مجددة‪ ،‬اكتست جرأة‬ ‫والقصر الصغير‪ ،‬وأصيال‪ ،‬وطنجة‪ ،‬وأزمور‪ ،‬ومازكان‪ ،‬وموغادور‪...،‬‬ ‫علمية رفيعة‪ ،‬جعلت من الكتاب إحدى أهم إصدارات مغرب سنة ‪ 2018‬في مجال البحث في‬ ‫لقد أضحت دراسة تحوالت تاريخ المغرب الحديث مجاال استهوى قطاعات واسعة من تاريخ المغرب الحديث‪ .‬وبتواضع العلماء الكبار‪ ،‬ظل األستاذ المنصوري حريصا على اعتبار‬ ‫الباحثين‪ .‬فبرزت أسماء وأعالم كان لها دورها البارز في إعادة تقييم هذه التحوالت‪ ،‬وفي تقديم عمله مجرد خطوة تأصيلية وتأسيسية‪ ،‬يبقى الرهان عليها قائما لتطوير حصيلة المنجز‬ ‫قراءات مجددة‪ ،‬استطاعت أن تتجاوز عقم المنجز الكولونيالي من جهة أولى‪ ،‬وانغالق المتون وإلثارة االنتباه إلى قضايا المسكوت عنه في تاريخ المغرب الحديث‪ .‬يقول المؤلف في كلمته‬ ‫الكالسيكية العربية اإلسالمية من جهة ثانية‪ ،‬ثم حماس الكتابات الوطنية لمرحلة االستقالل التصديرية‪“ :‬إنها إطالالت على فترة غنية من تاريخ المغرب‪ ،‬وإطالالت على مواضيع وقضايا‬ ‫السياسي من جهة ثالثة‪ .‬ومن بين هذه األسماء التي كان لها دورها في نحت صخرة التأسيس نالت اهتمام الباحثين في الماضي‪ ،‬وتحتفظ بالكثير من راهنيتها‪ ،‬وتسلط الضوء غلى بعض‬ ‫للقراءات التاريخية البديلة والمجددة لقضايا تاريخ المغرب الحديث‪ ،‬يمكن أن نستشهد‪ ،‬على الجوانب غير المعروفة من هذا التاريخ‪ ،‬وإطاللة على الباحثين الشباب الذين ال تسنح لهم دائما‬ ‫سبيل المثال ال الحصر‪ -‬بكل من محمد حجي‪ ،‬وأحمد بوشرب‪ ،‬وعبد المجيد قدوري‪ ،‬ومحمد فرصة التعرف على األجيال التي سبقتهم والتواصل معها‪ ،‬واالطالع على أعمالهم التي ال تخفى‬ ‫فائدتها في تحفيز هؤالء الباحثين على مواصلة المسيرة واستكمال الجوانب التي لم تحظ بما‬ ‫مزين‪ ،‬وحسن الفكيكي‪ ،‬وحليمة بنكرعي‪ ،‬ونفسية الذهبي‪ ،‬وحسن أميلي‪...،‬‬ ‫يكفي من اهتمام الباحثين السابقين” (ص‪.)5 .‬‬ ‫في إطار هذا التراكم المتواتر‪ ،‬يندرج صدور كتاب “إطالالت على تاريخ المغرب الحديث”‪،‬‬ ‫هي حلقة في مسيرة األلف ميل‪ ،‬مسيرة العودة العلمية لفك طالسم تفاصيل مغرب العصر‬ ‫لألستاذ عثمان المنصوري‪ ،‬خالل مطلع السنة الجارية (‪ ،)2018‬في ما مجموعه ‪ 230‬من‬ ‫الصفحات ذات الحجم الكبير‪ .‬والعمل الجديد‪ ،‬تجميع لسلسلة من الدراسات ومن األعمال التي الحديث‪ ،‬استحضارا لراهنية قضاياه‪ ،‬وترسيخا لمنطلقات االشتغال األكاديمي بين ثناياه وبين‬ ‫سبق للمؤلف أن أنجزها خالل فترات سابقة‪ ،‬في سياق انشغاالته العلمية بقضايا تاريخ المغرب منغلقاته‪.‬‬

‫آلية الحوار والتشاور لجماعة وزان تنفتح على فريق اإلقليم بمجلس جهة الشمال‬ ‫وزان ‪ :‬محمد حمضي‬ ‫‪ ‬استلهاما لمقولة غرامشي التي تقول “ إن تشاؤم الواقع ‪ ،‬ال يلغي تفاؤل اإلرادة‪ “ ‬تواصل هيئة‬ ‫المساواة وتكافؤ الفرص ومقاربة النوع لجماعة وزان فتح نوافذ الحوار والتشاور تسمح ‪ ‬بتسلل نسائم‬ ‫األمل في تنمية مدينة أريد لها بفعل فاعل أن‬ ‫تعيش خارج عصرها اجتماعيا‪ ،‬واقتصاديا ‪،‬وثقافيا‬ ‫‪،‬وبيئيا‪ ،‬ورياضيا ‪.‬‬ ‫‪ ‬في هذا السياق‪ ،‬وبمــبادرة من هيئــة‬ ‫المساواة وتكافؤ الفرص ومقاربة النوع لجماعة‬ ‫وزان‪ ، ‬وفي حــدود أدوارهــا ‪ ‬كمـــا هي جليــة‬ ‫للعيان في الفصل ‪ 139‬لدستور المملكة “ تضع‬ ‫مجالس الجهات‪ ،‬والجماعات الترابية األخــرى‪،‬‬ ‫آليات تشاركية للحوار والتشاور‪ ،‬لتيسير مساهمة‬ ‫المواطنات والمواطنين والجمعيات في إعـــداد‬ ‫برامج التنميـــة وتتبعها“‪ ،‬احتضن مقر ملحقة‬ ‫مجلس جهة طنجة تطوان الحسيمة‪ ،‬الكائن بحي‬ ‫النهضة بوزان‪ ،‬اجتماعا تقابل فيـه على نفــس‬ ‫المائدة ‪ ،‬فريق إقليم وزان بمجلس الجهة ‪ ،‬وهيئة‬ ‫المساواة وتكافؤ الفرص ومقاربة النوع لجماعة‬ ‫وزان ‪.‬‬ ‫‪ ‬اللقاء سلط فيه فريق إقليم وزان بمجلس‬ ‫الجهة ‪ ‬كتلة من األضواء الكاشفة على المشاريع التنموية ذات الصلة المباشرة بمدينة وزان ‪ ،‬والتي‬ ‫قد يكون تضمنها برنامج التنموية الجهوية المصادق عليه من طرف مجلس الجهة في واحدة من‬ ‫دوراته السابقة ‪ ،‬وذلك حتى تنجح آلية الحوار والتشاور لجماعة وزان في تتبع برنامج التنمية هذا في‬ ‫شقه المتعلق بوزان الحاضرة ‪ ،‬ومدى حضور احترام مبادئ مقاربة النوع والمساواة وتكافؤ الفرص في‬ ‫المشاريع المزمع تنزيلها ‪.‬‬

‫‪ ‬فرصة اللقاء استثمرها عضوات وأعضاء الهيئة المشاركون في اللقاء في بسط قراءتهم أمام‬ ‫فريق اإلقليم بمجلس الجهة ‪ ،‬قراءة يؤطرها شعور أبنائها بأن “ ‪ ‬دار الضمانة أرض للموت وليست‬ ‫للحياة “ ‪ ،‬لذلك دعوهم من أجل الرفع من وتيرة ترافعهم بمجلس الجهة حتى يعي جميع الشركاء‬ ‫بهذه المؤسسة الدستورية بأن دار الضمانة باعتبارها العاصمة الروحية للجهة ‪ ،‬وأمام ما لحقها من‬ ‫إقصاء وتهميش لعقود ‪ ،‬وألنها لم تنل حقها من‬ ‫األوراش الكبرى التي عمت أقاليم جهة طنجة‬ ‫تطوان الحسيمة التي تنتمي إليها ترابيا وثقافيا‪،‬‬ ‫فتحضى تنمويا بالتمييز اإليجابي واالستثنائي‬ ‫في تعاطي مجلس الجهة مع مشاريعها ‪ ،‬ويفتح‬ ‫الممرات التنموية أمام مختلف فئاتها وخصوصا‬ ‫الشباب والفئات الهشة‪.‬‬ ‫وكخطوة أولى نحو مسافة األلف ميل ‪ ،‬التزم‬ ‫فريق إقليم وزان بمجلس جهة الشمال الذي‬ ‫تفاعل مع ملتمسات تقدم بها عضوات وأعضاء‬ ‫الهيئة ‪ ،‬بأن يخصص كل اهتماماته خالل السنوات‬ ‫الثالثة المتبقية من عمر والية مجلس الجهة‬ ‫النتظارات أبناء وبنات دار الضمانة ‪ ،‬وستكون‬ ‫أولى مبادراته الترافع ‪ -‬في حدود اختصاصات‬ ‫مجالس الجهات وبشراكة مع باقي المتدخلين‬ ‫– من أجل تعزيز بنيات استقبال الشباب بإنجاز‬ ‫مركز استقبال بمواصفات حديثة ‪ ،‬واحداث مركز‬ ‫لمعالجة االدمان بعد أن وضع ‪ ‬بارونات المخدرات‬ ‫شباب اإلقليم على فوهات مدافع التيه والجنون واليأس ‪ ،‬واطالق برنامج لتقوية قدرات النسيج الجمعوي‬ ‫بالمدينة واإلقليم ‪.‬‬ ‫يذكر أن فريق إقليم وزان بمجلس جهة طنجة تطوان الحسيمة يتشكل من ستة منتخبات ومنتخبين‬ ‫يتموقعون باألغلبية والمعارضة ‪ ،‬لكنهم اختاروا ‪ ،‬حسب ما جاء على لسانهم‪/‬هن ‪ ،‬االشتغال سويا تحت‬ ‫شعار سقفه‪ “ ‬فرقاء في الساسة ‪...‬شركاء في التنمية “ ‪ .‬‬


‫‪17‬‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫مع‬

‫لعبة السودوكو (‪)430‬‬

‫املواطنني‬

‫أصل اللعبة‬

‫عندما تلقى امرأة مسنة مريضة‬ ‫برفقة ابنها في الشارع دون‬ ‫وجه حق‪ ،‬بسبب نفوذ الخصوم‬ ‫“الظلم ال يموت‪ ،‬بل تظل ناره تكوي أفئدة ضحاياه‪ ،‬تحول حياتهم رأسا على عقب‪ ،‬خصوصا‬ ‫إذا كان األمر يتعلق بتشريد أسر‪ ،‬وتفكيك شمل أفرادها‪ ،‬بدون وجه حق‪ ،‬وجعلهم عرضة للشارع‪،‬‬ ‫وتشتيت أمتعتهم وأثاثهم وأغراضهم” تقول الزهرة الدراوي في تصريحها لجريدة «الشمال»‬ ‫بصوت مكلوم‪ ،‬وبرفقتها ابنها “محمد الحضري” الذي أخذ نصيبه من “الحكرة” وهو يرى والدته‬ ‫المسنة والمصابة بمرض ارتفاع ضغط الدم والقلب والشرايين تهان أمامه وتستفز من طرف‬ ‫موظفين على اختالف رتبهم وتخصصاتهم ومواقعهم‪.‬‬ ‫وتعود تفاصيل القضية إلى كون الضحية الزهرة الدراوي كانت تسكن بإقامة شالة ‪119‬‬ ‫مكرر أرضي زنقة نوبل محج محمد السادس طنجة وتعمل حارسة لهذه العمارة خالل فترة النهار‬ ‫لمدة ‪ 35‬سنة‪ ،‬ولها ما يثبت ذلك من وثائق رسمية‪ ،‬بينما ابنها محمد كان يعمل حارسا بالليل‪،‬‬ ‫علما أن عدادي الماء والكهرباء مسجالن باسمه‪.‬‬ ‫بعبارة أخرى‪ ،‬فإن قضيتهما لها عالقة بنزاعات الشغل‪ ،‬بعد أن أفنيا سنينهما في القيام‬ ‫بواجبهما دون تقدير‪ .‬وكان اإلبن دخل في نزاع مع إحداهن في العمارة‪ ،‬بسبب ما نعته‬ ‫بسلوكات مخلة باآلداب‪ ،‬كما وقع له مشكل مع أحدهم كذلك‪ ،‬لنفس السبب‪ ،‬مضيفا أن الشرارة‬ ‫األولى انطلقت من هنا‪ ،‬وكان ال بد لهذين الشخصين أن يتمتعا بحريتهما‪ ،‬ولو على حساب‬ ‫طرده هو ووالدته‪ ،‬وتلفيق تهمة لهما تتعلق باحتاللهما للسكن األرضي بالعمارة‪ .‬فماذا وقع؟‬ ‫يواصل اإلبن الضحية قوله ‪ “ :‬إن السيدة التي كان لي معها نزاع‪ ،‬استنجدت بزوج شقيقتها‪،‬‬ ‫وهو أستاذ بهيئة القنيطرة‪ ،‬وله نفوذ بطنجة‪.‬‬ ‫أما الشخص الذي كنت معه على خالف‪ ،‬فقد فكر أن يعين نفسه رئيسا للسنديك‪ ،‬بعد‬ ‫أن اعتمد على وثائق ومحاضر وتوقيعات سكان ال عالقة لهم بالعمارة‪ ،‬منهم من يقيم بديار‬ ‫المهجر ومنهم من يقيم بالمدن الجنوبية للمملكة‪ .‬وهكذا أصبح األستاذ الذي ينتمي إلى هيئة‬ ‫القنيطرة نائبا لرئيس السنديك‪ ،‬حيث حاربانا‪ ،‬بشتى الطرق ولفقا لنا تهما واهية‪ ،‬وبنفوذهما‬ ‫وإمكانيتهما‪ ،‬كانت جميع مراحل الحكم ضدنا‪ ،‬رغم أدلتنا وحججنا الدامغة وشهودنا الذين تم‬ ‫إقصاؤهم من الحضور لدى المحكمة‪ ،‬لإلدالء بشهاداتهم‪ ،‬كونهم لم يحضروا اجتماع تأسيس‬ ‫السانديك‪ ،‬وأن أسماءهم وتوقيعاتهم تم إقحامها في المحاضر‪ ،‬دون علمهم‪”..‬‬ ‫وفي هذا السياق‪ ،‬تجدر اإلشارة إلى أن دراويش هذا الوطن ـ حسب كثير من القضايا‬ ‫التي عرضت عليناـ ال يتم إنصافهم في محنهم‪ ،‬خاصة إذا كانوا يعانون إلى جانب الفقر‪ ،‬ضعف‬ ‫التكوين التعليمي والقانوني‪ ،‬فيكون مصيرهم بين المطرقة والسندان‪.‬‬

‫يومية جهوية وطنية ت�صدر م� ً‬ ‫ؤقتا كل �أ�سبوع‬

‫لعبة السودوكو اليابانية األصل «‪ ،»SUDOKU‬كانت معروفة منذ الثمانينيات‬ ‫في اليابان‪ ،‬إال أنها لم تظهر كلعبة ذات شعبية إال سنة ‪.2005‬‬

‫معنى كلمة سودوكو‬

‫كلمة سودوكو هي اختصار للجملة اليابانية (‪)Nikagiru Sujiwa Dokushin‬‬ ‫وتعني أن األعداد البد أن تكون مفردة‪ .‬وهذه اللعبة عبارة عن عالمة تجارية لشركة‬ ‫‪.Nikol‬‬

‫كيف تلعبها ؟‬

‫اللعبة تعتمد على المنطق لدرجة كبيرة‪ ،‬وهي لوحة مقسمة إلى تسع مناطق كل‬ ‫منطقة مكونة من تسع خانات‪ ،‬وعليك أن تمأل هذه الخانات أفقيا أو عموديا بأرقام من‬ ‫‪ 1‬إلى ‪ ،9‬حيث ال تستخدم الرقم إال مرة واحدة في جميع المربعات على العمود نفسه‬ ‫أو السطر أو القطر‪ ،‬وتكون هناك أرقام موضوعة سابقا في بعض الخانات‪.‬‬

‫مفيدة لكن معقدة‬

‫اللعبة مفيـدة جدا لتقوية مهارات المنطـق‪ ،‬ويستخدمهـا مدرسو الرياضيات‬ ‫كتمارين للطلبة وتختلف درجة التعقيد‪ ،‬حسب الفئة المستهدفة‪.‬‬

‫‪www.achamal.com‬‬ ‫ت�صدر عن مطبعة جريدة طنجة‬

‫المدير المسؤول ‪:‬‬

‫عبد احلــق بخــات‬ ‫مدير النشر ورئيس التحرير ‪:‬‬

‫عزيـز گنـونـي‬ ‫هيئة التحرير ‪:‬‬

‫عبد اللطيف �شهبون‬ ‫زبيدة الورياغلي‬ ‫هدى املجاطي‬ ‫ر�ضوان احدادو‬ ‫�أ�سامـة الزكــاري‬ ‫محمــد وطـــا�ش‬ ‫محمد �إمغــران‬ ‫م�صطفى احلراق‬ ‫ملـيـــاء ال�ســالوي‬ ‫محمد ال�سعيدي‬ ‫محمد �سدحــي‬ ‫اإلدارة واإلشهار والعالقات العامة ‪:‬‬

‫محمد طارق بخات‬ ‫اإلخراج والتصفيف‪:‬‬

‫«جريدة ال�شمال»‬ ‫عنوان التحرير والمراسالت والتسويق‬ ‫واإلشهار ‪:‬‬

‫م‪ .‬إمغران‬

‫حافالت نقل العمال و النقل السري‬ ‫تحدث فوضى في مدينة طنجة دون‬ ‫تدخل للسلطات‬

‫املوقع الإلكرتوين ‪:‬‬

‫‪ 7‬مـكـــرر‪ ،‬زنقـة عمــر بــن‬ ‫عبد العزيز ـ طنجــة ـ‬

‫سرعة المالحظة‬

‫بين الصورة واألصل ‪ 7‬اختالفات‪ ،‬حاول أن تهتدي إليها‪.‬‬

‫الهاتــف ‪:‬‬ ‫‪05.39.94.30.08‬‬ ‫‪06.22.45.30.67‬‬ ‫الفاكــ�س ‪:‬‬

‫‪05.39.94.57.09‬‬ ‫الربيد الإلكرتوين ‪:‬‬

‫‪info@achamal.com‬‬ ‫‪achamal2000 @gmail.com‬‬ ‫هي من بين العشرات من المشاهد التي نراها يوميا بمدينة طنجة و التي تهم حافالت‬ ‫نقل العمال و حافالت النقل السري‪ ،‬مشاهد نراها عبر مجموعة من مفترقات الطرق بالمدينة‬ ‫التي تعتبر رئيسية‪ ،‬إضافة إلى محطات الوقود التي تشهد احتكارا من طرفهم ابتداء من الساعة‬ ‫الخامسة صباحا‪ ،‬جميع المحطات التي تتموقع بالمناطق الصناعية بطنجة‪ ،‬و كمثال‪ ،‬نجد محطة‬ ‫الوقود التي تجانب مدخل المنطقة الحرة‪ ،‬حيث فوضى و عربدة و عرقلة لباقي الزبناء‪ ،‬على‬ ‫مرآى و مسمع من السلطات المحلية دون أن يكلف أحد منهم خاطره ليمنع هذه الفوضى‪.‬‬ ‫و هنا يجرنا الحديث إلى شروط المهنية في هذا القطاع‪ ،‬وعدم تقيد الجهات المختصة‬ ‫بالبند الذي يتحدث في دفتر التحمالت عن شرط المهنية‪ ،‬حيث على الوزارة الوصية التدقيق‬ ‫في مواصفات طالبي الحصول على رخص استغالل هذا الصنف من النقل‪ ،‬واشتراط على األقل‬ ‫تكوينهم في مجال النقل واللوجستيك‪ ،‬درءا لكل خلط يسيء إلى القطاع ويساهم في تشويه‬ ‫صورته‪ ،‬كما هو حاصل في مدينة طنجة‪.‬‬ ‫هناك حوالي ‪ 300‬حافلة تجول في شوارع مدينة طنجة‪ ،‬تزاول رحالتها اليومية‪ ،‬منها من‬ ‫تعمل رغم انتهاء أجل رخص اإلستغالل التي تتجدد كل عامين‪ ،‬وذلك بسبب عجز أصحاب بعض‬ ‫الشركات عن تأدية التزاماتهم الضريبية‪ ،‬وسداد الديون العالقة بذمتهم من متأخرات مبالغ‬ ‫شراء هذه المركبات‪.‬‬ ‫و في ظل هذه الفوضى والعشوائية التي يعرفها القطاع‪ ،‬اعتبر المختصون‪ ،‬أنه تم‬ ‫ترسيخ فكرة بين الفاعلين مفادها أن «السائق المتهور هو السائق المحترف « ألنه يقوم‬ ‫بعدد أكبر من الرحالت بدون تأخير»‪ ،‬مؤكدين على أن السائق المحترف يرفض العمل مع‬ ‫الشركات في صيغتها الحالية‪ ،‬ألنها تحرمهم «من حقوقهم وال تعوضهم بالشكل المناسب‬ ‫عن عملهم كما ال تصرح بهم وبالتالي فمعظم أصحاب الشركات يشغلون بعض السائقين‬ ‫دون حتى النظر لرخصة سياقتهم‪ ،‬يتفق معهم فقط على عدد الرحالت وعلى عدم التأخير»‪.‬‬ ‫ملف نقل المستخدمين بطنجة يتداخل في استغالله المهنيون وأصحاب المال! مما يجعل‬ ‫أهداف المستثمرين مختلفة‪ ،‬هناك فئة قليلة هي التي تخدم القطاع‪ ،‬مقابل فئة تبحث عن‬ ‫الربح‪ ،‬وبكل الطرق‪ ،‬حيث أن الكثير من شركات النقل «يستعملون سائقين ليست لهم الكفاءة‬ ‫الضرورية‪ ،‬مما يسهل استغاللهم إجتماعيا وأجريّا»‪ ،‬فنحن ال نسمع للمهنيين بالغات وبيانات‬ ‫في حاالت الحوادث المميتة وما أكثرها‪ ،‬وكأنها تهم اآلخرين‪ ...‬و المنافسة تدفع البعض بقبول‬ ‫أسعار متدنية لنقل المستخدمين‪ ،‬مما يجعل الجودة في الحضيض‪ ،‬والسرعة للوصول هي‬ ‫الهدف‪ ،‬لذلك يتوجب التأكيد على أن تنظيم النقل داخل الوسط الحضري هو من اختصاص‬ ‫السلطات والمصالح اإلقليمية‪ ،‬من حيث الضبط والتدابير اإلجرائية‪ ،‬و في انتظار حل لهذا الوباء‬ ‫الذي بات يهدد سالمة المواطنين‪ ،،،‬اهلل معكم و معنا‪...‬‬

‫سحب من هذا العدد ‪:‬‬

‫‪� 10‬آالف ن�سخــة‬ ‫التوزيع‪:‬‬

‫�سبـريــ�س ‪Sapress‬‬ ‫الإيداع القانوين‪99/10 :‬‬ ‫ر‪.‬د‪.‬م‪.‬ك‪:‬‬

‫‪I.S.S.N : 1114-1832‬‬

‫حل السودوكو‬ ‫رقم ‪430‬‬


‫كلمة العدد‬

‫الشمال‬

‫صفحة‬

‫‪18‬‬ ‫�إعداد ‪:‬‬

‫محمد ال�سعيدي‬

‫العـدد ‪ 963‬ـ الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫الخزانة الرياضية ‪:‬‬ ‫نجوم لم يشاركوا في المونديال (‪..)21‬‬ ‫هيبيا مدافع صلب بدون‬ ‫منتخب قوي‬

‫تظل المشاركة في كأس العالم‪ ،‬هي الحلم األهم لدى جميع العبي كرة القدم‪،‬‬ ‫وكما ابتسم الحظ لعديد من نجوم الساحرة المستديرة في خوض منافسات تلك‬ ‫المسابقة األعظم على اإلطالق‪ ،‬عجزت أساطير عن تحقيق هذا الحلم بعد محاوالت‬ ‫دامت لسنوات عديدة‪ .‬ومع اقتراب موعد انطالق نهائيات كأس العالم روسيا‬ ‫‪ ،2018‬نعود بالذاكرة لبعض النجوم الذين خاضوا ذلك المحفل العالمي‪ ،‬كما‬ ‫نلقي الضوء على نجوم كبار لم يحالفهم الحظ في الظهور بالمونديال‪ .‬ويستعرض‬ ‫لكم‪« ‬كووورة»‪ ‬في سلسلة مكونة من ‪ 30‬حلقة‪ ،‬أبرز النجوم الذين لم يشاركوا في‬ ‫المونديال‪ ،‬وتأتي الحلقة التاسعة عشرة عن النجم الفنلندي سامي هيبيا‪.‬‬

‫صفقة رجل الكاميرا‬

‫لمع سامي في بداياته مع فريقي كوما ومايبا بالدوري الفنلندي‪ ،‬حيث حقق لقب‬ ‫كأس فنلندا مرتين‪ ،‬إلى أن خاض تجربة في هولندا مع نادي فيليم عام ‪ .1995‬قبل‬ ‫انتقاله إلى هولندا خاض هيبيا تجربة داخل المالعب اإلنجليزية مع نادي نيوكاسل‬ ‫لمدة أسبوعين‪ ،‬حيث صرح حينها بأنه استفاد كثيرا خالل تلك الفترة بالتعرف على‬ ‫طريقة اللعب في إنجلترا التي كانت تختلف عن أي دوري في العالم‪ .‬وفي عام ‪1999‬‬ ‫تقابل بيتر روبنسون الرئيس التنفيذي لليفربول في ذلك الوقت‪ ،‬مع أحد المصورين‬ ‫التليفزيونيين‪ ،‬الذي رشح له التعاقد مع سامي بعدما شاهده خالل تجربته مع‬ ‫نيوكاسل وفترته في هولندا‪.‬‬

‫مسيرة طويلة ولقاء تاريخي‬

‫تميز المدافع الفنلندي بقوة كبيرة تماشت مع حجم المنافسة في الدوري‬ ‫اإلنجليزي‪ ،‬فعلى الرغم من صغر سنه إال أن مشاركته لم تتأخر كثيرا مع ليفربول‪،‬‬ ‫حيث كون ثنائية رائعة مع زميله ستيفان هينتشوز‪ .‬ساهم هيبيا‪ ‬بعد موسم واحد‬ ‫من انتقاله‪ ،‬في حصول الريدز على لقب كأس االتحاد والسوبر األوروبي‪ ،‬بجانب‬ ‫كأس الرابطة اإلنجليزية وكأس االتحاد اإلنجليزي وتم اختياره ضمن فريق العام‪.‬‬ ‫ولكن كان اإلنجاز األكبر هو الفوز بلقب دوري أبطال أوروبا ‪ 2005‬على حساب ميالن‬ ‫اإليطالي‪ ،‬في مباراة تاريخية فاز فيها ليفربول بضربات الترجيح بعدما كان متأخرا‬ ‫بثالثية نظيفة‪ .‬رحل هيبيا عن ليفربول عام ‪ 2009‬إلى باير ليفركوزن األلماني بعد‬ ‫‪ 10‬سنوات ناجحة بين أحضان األنفيلد تكللت بحصد ‪ 10‬ألقاب‪.‬‬

‫المسيرة الدولية‬

‫لم تعرف فنلندا الطريق إلى كأس العالم او كأس األمم األوروبية طوال تاريخه‪،‬‬ ‫ولكن ذلك لم يمنع سامي من كتابه التاريخ مع منتخبه الوطني حيث خاض ‪105‬‬ ‫مباريات كثاني أكثر العب يلعب مباريات دولية في منتخب بالده‪ .‬أنهى هيبيا مسيرته‬ ‫الدولية عام ‪ 2010‬في مباراة بتصفيات أمم أوروبا ‪ 2012‬أمام بلغاريا‪ ،‬كما أعلن‬ ‫اعتزاله لكرة القدم عام ‪ 2012‬بعد لعب موسمين في ليفركوزن‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫شهدت‬

‫مجموعة من المباريات في البطولة الوطنية هذا الموسم اصطدامات عنيفة‪،‬‬ ‫وتتواصل في المدرجات عملية إشعال الشهب االصطناعية‪ ،‬ويكون الضحية في‬ ‫نهاية المطاف هو الفريق الذي يؤدي الغرامات التي تزيد من إثقال كاهله في ظل األزمات المادية التي‬ ‫تعاني منها جل األندية المغربية‪ ،‬مثلما حدث مع أندية اتحاد طنجة‪ ،‬المغرب التطواني‪ ،‬الوداد الرياضي‪،‬‬ ‫أولمبيك أسفي‪ ،‬أولمبيك اخريبكة وآخرون هذا الموسم‪ .‬ويحدث هذا رغم صدور قانون متعلق بتنظيم‬ ‫المواد المتفجرة ذات االستعمال المدني‪ ،‬والشهب االصطناعية الترفيهية‪ ،‬والمعدات التي تحتوي على‬ ‫مواد نارية‪ .‬وبحسب ‪ ‬القانون المنشور‪ ،‬ينتظر مستعملي الشهب االصطناعية بمالعب كرة القدم‬ ‫عقوبة تتراوح بين الحبس من سنة إلى خمس سنوات‪ ،‬وغرامة بين ‪ 50‬ألف درهم‪ ،‬و‪ 500‬ألف درهم أو‬ ‫بإحداهما في حق كل من يحوز دون مبرر قانوني مواد أولية‪ ،‬أو متفجرات أو شهب اصطناعية ترفيهية‪،‬‬ ‫أو معدات تحتوي على مواد نارية بيروتقنية‪ ،‬او يقوم بإدخالها بطريقة غير قانونية إلى التراب الوطني‪.‬‬ ‫لكننا نجد القوانين في واد والتفعيل في واد آخر‪ .‬فلماذا تصدر هذه القوانين إذن؟‬

‫أسئلة ‪:‬‬

‫أليفير كان‪...‬‬

‫حارس منتخب ألمانيا «المانشافت» المتوج بوصافة‬ ‫كأس العالم عام ‪2002‬‬

‫من هو في نظرك أفضل حارس مرمى في العالم في الوقت‬ ‫الراهن‪ ،‬و ما الذي يجب على حارس المرمى تحقيقه لكي يصبح‬ ‫األفضل في العالم؟‬ ‫تمكن كيلور نافاس من المساهمة بنصيب كبير في فوز ريال‬ ‫مدريد بلقب دوري أبطال أوروبا‪ .‬والمشاركة في النهائيات العالمية‬ ‫التي أجريت في صيف هذه السنة تلعب دوراً كبيراً في هذا اإلطار‪ .‬قدّم‬ ‫ثيبو كورتوا أدا ًء رائعاً طوال البطولة‪ ،‬بينما توج هوجو لوريس باللقب‬ ‫العالمي وظهر بمستوى جيد‪ .‬لكن أداء كاسبر شمايكل هو الذي ظل‬ ‫عالقاً أكثر في ذهني‪ .‬ففي المباراة ضد كرواتيا‪ ،‬تصدى لركلة جزاء قبل‬ ‫لحظات من نهاية الوقت األصلي‪ ،‬قبل أن يتألق مرة أخرى خالل ركالت‬ ‫الترجيح بصده ركلتين‪ .‬ولقد كان ذلك أدا ًء مميزاً في حراسة المرمى‪.‬‬ ‫وما يجب على حارس المرمى تحقيقه لكي يصبح األفضل في العالم‪،‬‬ ‫عليه أن يمتلك القدرة على‬ ‫مساعدة فريقه في اللحظات‬ ‫الحاسمة بالقيام بتصديات‬ ‫بارعة وت��دخ�لات حاسمة‪.‬‬ ‫إنها بالنسبة لي المهمة‬ ‫األساسية لحارس المرمى‪،‬‬ ‫وه��و م��ا ت��م إه��م��ال��ه في‬ ‫السنوات الماضية‪ .‬إذ أصبح‬ ‫التركيز منصبّاً على الجودة‬ ‫الفنية‪ .‬أن يجيد الحارس‬ ‫التعامل مع الكرة بقدميه‬ ‫ويشارك في بناء اللعب هو‬ ‫أمر مهم‪ ،‬لكن ال يجب أن‬ ‫يحظى باألولوية على حساب‬ ‫واجبه األساسي المتمثل في‬ ‫صد الكرات‪.‬‬

‫ماذا يعني لك على المستوى النفسي‪ ،‬أن تتوّج ثالث مرت‬ ‫أفضل حارس مرمى في العالم‪ ،‬هل هو أمر إيجابي أم سلبي؟‬ ‫إنه أمر إيجابي بالنسبة لي‪ .‬فقد اتسمت مسيرتي بكوني كنت‬ ‫دائماً في حاجة للتحديات‪ ،‬لكي أبقي على تحفيزي الشخصي في أعلى‬ ‫مستوى‪ .‬كنت أدخل المباريات ألثبت أنني أستحق لقب «أفضل حارس‬ ‫مرمى في العالم»‪ ،‬وهو ما دفعني إلى األمام في مسيرتي االحترافية‪.‬‬ ‫وهذا جزء من الصراع الداخلي بالنسبة ألي رياضي‪ .‬وبالطبع‪ ،‬تأتي‬ ‫فترات ضعف‪ ،‬حيث يفضّل المرء أن يتوارى عن األنظار وال يلعب‬ ‫أبداً‪ .‬وعندئذ‪ ،‬يمكن أن يتحول لقب أفضل حارس في العالم إلى عبء‬ ‫يصعب حمله‪ .‬عشت تجربة مريرة عندما خسرنا في نهائي دوري أبطال‬

‫خبـر‬ ‫دولـي‬

‫أوروبا عام ‪ 1999‬وأهدرنا اللقب في الوقت بدل الضائع‪ .‬احتجت لبعض‬ ‫الوقت الستيعاب ما جرى ألنها كانت أول مرة أعيش فيها هزيمة‬ ‫رياضية قاسية لتلك الدرجة‪ .‬كان من الصعب علي أن أبدأ من جديد‪.‬‬ ‫حتى المنافسة مع ينس ليمان في إطار كأس العالم ‪ 2006‬ظلت راسخة‬ ‫في ذهني‪ ،‬حيث كان الجميع يرصد كل تحركاتي‪ .‬و من المهم بالنسبة‬ ‫لحارس المرمى أن يتحمل المسؤولية‪ ،‬ويتقبل أن يكون بط ًال أو فاش ًال‪،‬‬ ‫ويتجاوز سريعاً كبواته ويخرج أقوى من الهزائم‪ .‬فتحويل الضغط‬ ‫والتوتر إلى شحنة إيجابية هو فن يجيده حراس المرمى‪.‬‬

‫تمكنت من احتالل المركز الثاني في جائزة أفضل العب في‬ ‫العالم سنة ‪ ،2002‬ماذا تعني لك هذه الجائزة‪ ،‬و كنت دائما تطمح‬ ‫خالل مسيرتك لتكون األفضل‪ ،‬إلى أي حد تجد صعوبة في العودة‬ ‫إلى الحياة «العادية»؟‬ ‫في الماضي‪ ،‬لم أدرك‬ ‫جيداً قيمتها‪ ،‬ألن المرء‬ ‫عندما يكون العباً محترفاً‬ ‫يعيش على إيقاع سريع وال‬ ‫يكون لديه فترات استراحة‪.‬‬ ‫عندما أنهيت مسيرتي‬ ‫االح��ت��راف��ي��ة‪ ،‬تمكنت من‬ ‫التفكير بهدوء‪ .‬كان أمراً‬ ‫مميزاً جداً بالنسبة لي أن‬ ‫يتم ترشيحي لجائزة أفضل‬ ‫الع��ب ف��ي ك��أس العالم‪،‬‬ ‫وأحتل المركز الثاني علماً‬ ‫أن حظوظ حارس المرمى‬ ‫ت��ك��ون ت��ق��ري��ب��اً منعدمة‬ ‫للتتويج بالجائزة األول��ى‪.‬‬ ‫في العادة‪ ،‬يعتبر المركز الثاني كارثة بالنسبة لالعب في نادي بايرن‬ ‫ميونيخ‪ ،‬غير أنني كنت سعيداً حقاً باحتاللي هذا المركز (يضحك)‪.‬‬ ‫إنه التحدي األكبر على اإلطالق الذي يواجهه الرياضي المحترف‪.‬‬ ‫فاألمر شبيه بالتواجد في صالة مشعّة بنور ساطع‪ ،‬ثم فجأة يُطفئ‬ ‫أحدهم النور‪ ،‬فيعمّ ظالم دامس‪ .‬إن اللحظة التي تنقطع فيها عن‬ ‫مزاولة النشاط الذي كان يمأل حياتك كلها تتسم بفراغ شديد‪ .‬لكنني‬ ‫سرعان ما تمكنت من شق طريقي‪ ،‬إذ بدأت الدراسة من جديد‪ ،‬وأنا‬ ‫اآلن أعمل كمقاول في مجال كرة القدم‪ .‬أحاول اليوم أن أكون مقاو ًال‬ ‫ناجحاً وأتمكن من تقديم منتج رفيع المستوى‪ .‬ليس مهماً بالنسبة لي‬ ‫أن أكون دائماً األفضل في أي شيء أقوم به‪ .‬األهم هو العمل مع الناس‬ ‫وتكوين فريق متحمس يمكنني العمل معه على تحقيق أهداف معينة‪.‬‬ ‫أستمتع بالعمل كمرشد ألنه يحفزني ويمنحني الطاقة اإليجابية‪.‬‬

‫إيقاف العب سرب خبراً‬ ‫عن إنييستا‬

‫أعلن نادي فيسيل كوبي الياباني‪ ،‬الذي يلعب في صفوفه‬ ‫أندريس إنييستا‪ ،‬إيقاف العب لمدة شهر؛ بسبب تسريبه خبرا يفيد‬ ‫بغياب العب الوسط اإلسباني عن إحدى المباريات‪ .‬كان الالعب‬ ‫المعاقب وهو المدافع شونكي تاكاهاشي‪ ،‬بعث رسالة نصية إلى‬ ‫صديق يقول فيها إن إنييستا لن يكون في قائمة الفريق لمباراة‬ ‫خاضها في ‪ 23‬سبتمبر الماضي‪ ،‬أمام اراوا ريدز‪ .‬ونشر صديق‬ ‫تاكاهاشي هذه الرسالة عبر «تويتر» وتناقلتها وسائل اإلعالم‬ ‫المحلية قبل اإلعالن الرسمي عن قائمة الفريق للمباراة‪ ،‬ما يمثل‬ ‫ً‬ ‫«انتهاكا لالئحة الداخلية للنادي» العتبار المعلومة سرية‪ ،‬وفقا لبيان‬ ‫أصدره فيسيل كوبي يوم الجمعة‪ .‬واعتذر النادي وكذلك تاكاهاشي‪،‬‬ ‫الذي دخلت عقوبته حيز التنفيذ في ‪ 24‬سبتمبر الماضي‪ ،‬للجماهير‬ ‫في بيانين نشرا يوم‪ .‬الجمعة‪ .‬وانضم إنييستا إلى فيسيل كوبي في‬ ‫يوليو الماضي ومن وقتها شارك في تسع مباريات وسجل هدفين‪.‬‬


‫العدد ‪963‬‬

‫الشمال الرياضي‬

‫الفيفا تمنح مهلة ‪ 30‬يوما للمغرب التطواني‬ ‫لتسوية مشكله المادي مع المدرب‬ ‫اإلسباني لوبيرا‬ ‫الفريق مهدد بخصم ‪ 6‬نقط‪ ‬من رصيده‬ ‫ويعاني مشاكل مادية‬

‫توصلت إدارة المغرب التطواني صباح االثنين ‪ 8‬أكتوبر‬ ‫بمراسلة من االتحاد الدولي فيفا ‪ ،‬تمنح نادي المغرب‬ ‫التطواني مهلة ‪ 30‬يوما إضافية‪ ،‬ألداء مستحقات مالية‬ ‫تراكمت على زمن تدريب سرخيو لوبيرا ‪ ‬للفريق‪ .‬وحددت‬ ‫فيفا المبلغ في ‪ 210‬مليون سنتيم بإضافة فوائد جزائية عن‬ ‫تأخر النادي في األداء‪ ،‬لم تراع فتحه باب التفاوض والحوار‬ ‫مع المدرب اإلسباني المنتقل إلى الدوري الهندي‪ ،‬من أجل‬ ‫التوصل إلى تسوية متفق عليها ترضي الطرفين وتنصفهما‪.‬‬ ‫وكان مكتب نادي ‪ ‬الفريق الذي ورث وضع لوبيرا‪ ،‬قد أجرى‬ ‫اتصاالت مباشرة بالمدرب اإلسباني‪ ،‬وانتقل إلى مقر إقامته‬ ‫بمدينة برشلونة اإلسبانية حيث التقى به مباشرة‪ ،‬وفاوضه في‬ ‫شأن تخفيض المبلغ‪ ،‬ومنحه مدة زمنية معقولة لسداده على‬ ‫شكل دفعات متفق عليها‪ .‬ومن جهة أخرى أجرى محامي النادي‬ ‫في الملفات الدولية الفرنسي ‪ ‬أنطوان سماريا مفاوضات‬ ‫مع محاميي الالعبين والمدرب نفسه‪ ،‬وراسل االتحاد الدولي‬ ‫إلقناعه بمواقف النادي‪ ،‬للسعي إلى األخذ بحل يراعي موارد‬ ‫الفريق المالية‪ ،‬التي ترتهن إلى منح الدعم العمومي في جزء‬ ‫كبير منها‪ .‬وفي السياق ذاته‪ ،‬تنص مراسلة الفيفا على انتقال‬ ‫حكم االتحاد الدولي في حالة عدم سداد المبلغ في اآلجال‬

‫المضافة‪ ،‬إلى تطبيق حكم رياضي يجبر الجامعة الملكية‬ ‫المغربية لكرة القدم على خصم ‪ 6‬نقط‪ ‬من حصيلة الفريق‪.‬‬ ‫وكان مكتب النادي المسير للمغرب التطواني قد علم‬ ‫أن الجامعة الملكية المغربية ستعمل من جهتها على اقتطاع‬ ‫مبالغ مالية من منحة ‪ 200‬مليون سنتيم‪ ،‬التي كان من‬ ‫المنتظر أن يتوصل بها النادي كدفعة أولى في إطار الدعم‬ ‫المخصص لألندية‪ ،‬حيث ستنفذ ‪ ‬الجامعة األحكام المترتبة‬ ‫عن نزاعات قديمة مع العبين حملوا قميص الفريق‪ .‬وبناء‬ ‫على ذلك سيتوصل ‪ ‬الالعب حمزة بورزوق بمبلغ ‪ 105‬مليون‬ ‫سنتيم‪ ،‬وفريق اتحاد المحمدية ب‪ 30‬مليون سنتيما‪ ،‬والمعد‬ ‫البدني اإلسباني مانويل سرابيا ب ‪ 24‬مليون ستنيم‪ .‬ولن‬ ‫يستفيد الفريق سوى من مبلغ ‪ 43‬مليون سنتيم‪ .‬والجدير‬ ‫بالذكر‪ ،‬أن نادي المغرب التطواني مازال ينتظر تسريع تمكينه‬ ‫من منحة مجلس الجهة المقدرة في ‪ 400‬مليون سنتيم ‪،‬‬ ‫التي كان من المقرر أن يتوصل بها منذ شهر غشت الماضي‪،‬‬ ‫وكان يعول عليها‪ ،‬في تسديد األعباء المالية لتركة المدرب‬ ‫اإلسباني سرخيو لوبيرا‪ ،‬وااللتزام بتنفيذ أحكام مؤسستي‬ ‫الفيفا والجامعة الملكية المغربية لكرة القدم‪.‬‬

‫وقع فريق اتحاد طنجة لكرة القدم مساء أول أمس‬ ‫الخميس بأحد فنادق طنجة عقد استشهار مع شركة « ‪STG‬‬ ‫‪ .»TELECOM‬و حضر حفل التوقيع أعضاء المكتب المسير‬ ‫للفريق والالعبين والطاقم التقني إلى جانب ممثلي وسائل‬ ‫اإلعالم الوطنية والمحلية‪ ،‬وممثلين عن الشركة‪ .‬ووفق بنود‬ ‫العقد‪ ،‬يستفيد اتحاد طنجة من مبلغ ‪ 150‬مليون موزع على‬ ‫ثالث مواسم (‪ 50‬مليون سنتيم) في الموسم‪ .‬وقال عبد الحميد‬ ‫أبرشان‪ ،‬رئيس الفريق إن الحصول على مستشهر جديد جاء‬ ‫بفضل المجهودات المبذولة من طرف المكتب المسير الذي‬ ‫يسعى إلى البحث عن موارد من أجل تسديد حاجيات فريقه في‬ ‫موسم يحتاج فيه إلى موارد مالية هامة وهو يلعب على ثالث‬ ‫واجهتين‪ ،‬البطولة وكاس عصبة األبطال اإلفريقية بعد تتويجه‬ ‫ألول مرة بطال للمغرب‪ .‬ومن جهته‪ ،‬عبر عدنان الواسيني‪، ،‬‬ ‫الرئيس المدير العام للشركة المستشهرة عن سعادته بتوقيع‬ ‫العقد مع اتحاد طنجة‪ ،‬وتحقيق إحدى طموحاته بدعم فريق‬

‫مسقط رأسه‪ ،‬سيما أنه دخل سجل التتويجات بإحرازه لقب‬ ‫البطولة الوطنية‪.‬‬ ‫من ناحية أخرى‪ ،‬غرمت اللجنة المركزية التأديبية التابعة‬ ‫للجامعة الملكية المغربية لكرة القدم‪ ،‬يوم األربعاء الماضي‪،‬‬ ‫حامل اللقب بمبلغ ‪ 25‬ألف درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره الشهب‬ ‫االصطناعية‪ ،‬في المباراة التي جمعته بالوداد الرياضي لحساب‬ ‫ثمن نهائي كأس العرش‪ ،‬مع تسجيل حالة العود‪ .‬وسبق تغريم‬ ‫الفريق بمبلغ ‪ 20‬ألف درهما لنفس األسباب‪ ،‬حيث استعملت‬ ‫جماهيره للشهب االصطناعية‪ ،‬أثناء المباراة التي جمعته‬ ‫بمولودية وجدة لحساب الدورة الثانية من البطولة االحترافية‪،‬‬ ‫وقبلها بمبلغ ‪ 25‬ألف درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره للشهب‬ ‫االصطناعية كذلك‪ ،‬ورمي أرضية الملعب الكبير بمدينة طنجة‬ ‫بالقنينات‪ ،‬في المباراة التي جمعته بالمغرب التطواني لحساب‬ ‫الجولة الثالثة‪.‬‬

‫مستشهر جديد التحاد طنجة ب ‪150‬‬ ‫مليون و ثالث غرامات في أقل من شهر‬ ‫تثقل كاهل الفريق‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫‪19‬‬

‫الجامعة‬ ‫منالجامعة‬ ‫أخبارأخبار‬ ‫اإلصابة غيبت زياش وحافيظي عن األسود‬ ‫‪ ‬غاب الدوليان المغربيان حكيم زياش وعبداالله حافيظي‪ ،‬عن المواجهة‬ ‫المزدوجة للمنتخب الوطني االول أمام منتخب جزر القمر برسم الجولتين الثالثة‬ ‫والرابعة من اإلقصائيات المؤهلة لكأس إفريقيا ‪2019‬؛ وذلك بداعي اإلصابة‪ .‬وفيما‬ ‫يتعلق بالالعب زياش‪ ،‬فقد توصل طبيب المنتخب الوطني السيد عبد الرزاق هيفتي؛‬ ‫يوم االثنين ‪ 8‬أكتوبر‪ ،2018‬بتقرير طبي من نادي أجاكس أمستردام الهولندي‬ ‫يؤكد إصابة حكيم على المستوى الخلفي للفخذ‪ .‬التقرير نفسه أثبت أن اإلصابة ال‬ ‫تدعو للقلق وتستلزم عشرة أيام من الراحة قبل استئناف التداريب‪ ،‬وعليه لن يتمكن‬ ‫زياش من المشاركة في المعسكر رفقة زمالءه‪ .‬وفي نفس السياق‪ ،‬التحق الالعب‬ ‫عبداالله حافيظي؛ يوم اإلثنين قبل الماضي؛ بمقر إقامة العناصر الوطنية ببوزنيقة‬ ‫من أجل عرض حالته على الدكتور هيفتي‪ .‬وبعد إخضاع العب الرجاء الرياضي‬ ‫للفحوصات الطبية الالزمة من طرف الطاقم الطبي لألسود‪ ،‬تأكدت إصابة حافيظي‬ ‫على المستوى االمامي للفخذ وغيابه عن المباراتين‪ ،‬األولى السبت الماضي والثانية‬ ‫التي تجرى اليوم الثالثاء‪ .‬وكان الناخب الوطني هيرفي رونارقرر توجيه الدعوة لالعب‬ ‫نادي الوداد الرياضي أشرف داري من أجل االلتحاق بالمجموعة‪ ،‬والمشاركة في‬ ‫التربص االعدادي‪.‬‬

‫‪vvvvvv‬‬ ‫قرارات جديدة من اللجنة التأديبية‪ ‬‬ ‫اجتمعت اللجنة المركزية التأديبية التابعة للجامعة الملكية المغربية لكرة القدم‪،‬‬ ‫يوم األربعاء ‪ 10‬أكتوبر وأصدرت قرارات جديدة‪ .‬فبالنسبة لمنافسات كأس العرش‪،‬‬ ‫توقيف العربي الناجي‪ ،‬العب فريق نهضة بركان‪ ،‬لـ‪ 3‬مباريات واحدة منها موقوفة‬ ‫التنفيذ‪ ،‬مع تغريمه مبلغ ‪ 3000‬درهما وذلك بعد طرده في المباراة التي جمعت‬ ‫فريقه بنادي الدفاع الحسني الجديدي لحساب ربع نهاية كأس العرش‪ ،‬وتغريم فريق‬ ‫نهضة بركان‪ ،‬مبلغ ‪ 20‬ألف درهما‪ ،‬لدخول أحد مشجعيه ألرضية‪ ‬الملعب البلدي‬ ‫مما تسبب في توقيف المباراة نفسها‪ .‬و تغريم فريق سريع واد زم‪ ،‬مبلغ ‪ 55‬ألف‬ ‫درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره الشهب االصطناعية‪ ،‬ورميها على أرضية الملعب‪ ،‬مما‬ ‫تسبب توقيف المباراة التي جمعته بنادي الرجاء الرياضي برسم ربع نهائي كأس‬ ‫العرش لمدة ‪ 5‬دقائق‪ .‬ولنفس المباراة‪ ،‬تم تغريم فريق الرجاء الرياضي‪ ،‬مبلغ ‪25‬‬ ‫ألف درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره الشهب االصطناعية‪ .‬كما تم تغريم فريق الوداد‬ ‫الرياضي‪ ،‬مبلغ ‪ 25‬ألف درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره الشهب االصطناعية‪ ،‬في المباراة‬ ‫التي جمعته باتحاد طنجة برسم ثمن نهائي كأس العرش‪ ،‬مع تسجيل حالة العود‪،‬‬ ‫وتغريم اتحاد طنجة‪ ،‬مبلغ ‪ 25‬ألف درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره الشهب االصطناعية‪،‬‬ ‫في نفس المباراة وهي نفس الغرامة المطبقة كذلك على الوداد الرياضي لنفس‬ ‫السبب‪ .‬وتغريم فريق أولمبيك أسفي‪ ،‬مبلغ ‪ 25‬ألف درهما‪ ،‬الستعمال جماهيره‬ ‫الشهب االصطناعية‪ ،‬في المباراة التي جمعته بنادي الوداد الرياضي برسم ربع نهاية‬ ‫كأس العرش‪ ،‬مع تسجيل حالة العود‪ .‬وتوقيف محمد أمين زركو‪ ،‬العب فريق سطاد‬ ‫المغربي لمباراة واحدة وذلك بعد طرده في المباراة التي جمعت فريقه بالوداد‬ ‫الفاسي لحساب ربع نهاية كأس العرش‪ ،‬وتغريم الفريق الفاسي مبلغ ‪ 1500‬درهما‬ ‫لحصول فريقه على ‪ 4‬إنذارات خالل المباراة نفسها‪.‬‬

‫‪vvvvvv‬‬

‫المنتخب الوطني لكرة القدم النسوية يواجه المنتخب الجزائري‬ ‫في مباراتين وديتين‬

‫الملعب الكبير بطنجة يحتضن نصف نهائي‬ ‫كأس العرش بين وداد فاس والرجاء‬ ‫نظرا ألشغال الصيانة التي تعرفها أرضية ملعب المجمع الرياضي األمير موالي عبد اهلل بمدينة الرباط‪ ،‬قررت الجامعة‬ ‫الملكية المغربية لكرة القدم نقل مباراة نصف النهائي لكاس العرش للموسم الرياضي ‪ ،2017/2018‬التي تجمع الوداد الفاسي‬ ‫بالرجاء البيضاوي إلى مدينة طنجة‪ ،‬حيث تجرى يوم ‪ 3‬نوفمبر ‪ 2018‬بالملعب الكبير على الساعة الخامسة مساء‪ .‬وتجرى مباراة‬ ‫نصف النهائي األولى يوم ‪ 2‬نوفمبر ‪ 2018‬بين نهضة بركان والوداد الرياضي بالمركب الرياضي بمدينة فاس على الساعة‬ ‫السادسة مساء‪.‬‬

‫يخوض المنتخب الوطني لكرة القدم النسوية يومي ‪ 18‬و‪ 22‬أكتوبر ‪2018‬‬ ‫مباراتين وديتين أمام المنتخب الجزائري‪ .‬وتدخل هاتان المباراتان في إطار‬ ‫استعدادات المنتخب الوطني لكرة القدم النسوية‪ ،‬لالستحقاقات المقبلة‪ .‬ولهذا‬ ‫الغرض‪ ،‬وجه كريم بنشريفة‪ ،‬مدرب المنتخب الوطني لكرة القدم النسوية‪ ،‬الدعوة‬ ‫إلى ‪ 24‬العبة‪.‬‬

‫‪vvvvvv‬‬

‫المنتخب الوطني الرديف يتعادل مع فريق غرناطة اإلسباني‬ ‫تعادل المنتخب الوطني الرديف يوم الخميس ‪ 11‬أكتوبر ‪ ،‬بنتيجة هدف واحد‬ ‫لمثله‪ ،‬في المباراة الودية التي جمعته بفريق غرناطة اإلسباني‪ .‬وسجل هدف المنتخب‬ ‫الوطني الرديف‪ ،‬في هذه المباراة التي أقيت بمركز ماربيا لكرة القدم‪ ،‬الالعب نوفل‬ ‫الزرهوني‪ ،‬في الدقيقة ‪ .53‬جدير بالذكر‪ ،‬أن المنتخب الوطني الرديف‪ ،‬سيخوض‬ ‫اليوم الثالثاء ‪ 16‬أكتوبر ‪ 2018‬مباراة ودية ثانية وستجمعه بفريق مالقا اإلسباني‪.‬‬

‫‪vvvvvv‬‬

‫ملعب بطنجة يحتضن نصف نهائي كاس العرش‬ ‫بين وداد فاس والرجاء‬ ‫نظرا ألشغال الصيانة التي تعرفها أرضية ملعب المجمع الرياضي األمير موالي‬ ‫عبد اهلل بمدينة الرباط‪ ،‬قررت الجامعة الملكية المغربية لكرة القدم نقل مباراة نصف‬ ‫النهائي لكاس العرش للموسم الرياضي ‪ ،2017/2018‬التي تجمع الوداد الفاسي‬ ‫بالرجاء البيضاوي إلى مدينة طنجة‪ ،‬حيث تجرى يوم ‪ 3‬نوفمبر ‪ 2018‬بالملعب الكبير‬ ‫على الساعة الخامسة مساء‪ .‬وتجرى مباراة نصف النهائي األولى يوم ‪ 2‬نوفمبر‬ ‫‪ 2018‬بين نهضة بركان والوداد الرياضي بالمركب الرياضي بمدينة فاس على‬ ‫الساعة السادسة مساء‪.‬‬


‫األخيرة‬

‫الثالثاء ‪� 16‬إلى ‪� 22‬أكتوبر ‪2018‬‬

‫العدد ‪963‬‬

‫انطالق فعاليات الدورة السابعة للمهرجان الدولي‬ ‫لتالقح الثقافات بالعرائش‬ ‫(تتمة ص‪)1‬‬

‫وموازاة مع البرنامج الرسمي للمهرجان الذي تحتضن‬ ‫بعض فقراته مدينة القصر الكبير التاريخية األصيلة‪ ،‬أعلن‬ ‫المسؤولون عن برمجة المهرجان عن تنظيم أوراش تكوينية ‪،‬‬ ‫وندوات فنية وعلمية حول مواضيع عامة تتصل بتطوير وترسيخ‬ ‫مفاهيم حقوق اإلنسان‪ ،‬وبالتراث الالمادي ودور الثقافة في‬ ‫التنمية‪ ،‬كما يشمل البرنامج معارض للصناعة التقليدية التي‬ ‫تزخر بها المنطقة والتي تشكل عنصرا أساسيا في الثقافة‬ ‫المغربية األصيلة‪.‬‬ ‫وخالل حفل االفتتاح‪ ،‬الذي نظم بدار الثقافة بمدينة‬ ‫القصر الكبير‪ ،‬ذكر سفير فلسطين بالمغرب‪ ،‬جمال الشوبكي‪،‬‬ ‫بأوجه التشابه بين هذه المدينة وعدد من مدن فلسطين‪،‬‬ ‫ضيفة الشرف بالمهرجان‪ ،‬كما ذكر بمكانة حضارة بالده بين‬ ‫مختلف الحضارات اإلنسانية‪ ،‬مشيرا إلى أن الحضارة اإلنسانية‬ ‫بدأت بفلسطين قبل الديانات السماوية‪ ،‬فمرّ منها الكنعانيون‪،‬‬ ‫الفينيقيون‪ ،‬اآلشوريون والبابليون‪« .‬وأن حضارة فلسطين‬ ‫متفتحة على اآلخر‪ ،‬وعلى كل الديانات ‪ ،‬إسالمية ومسيحية‬ ‫ويهودية‪ ،‬إلى أن حلت النكبة بين الحربين العالميتين األولى‬ ‫والثانية»‪.‬‬ ‫وأوضح السفير الفلسطيني من جهة أخرى‪ ،‬أن مشكلة‬ ‫الفلسطينيين ليست مع الديانة اليهودية «بل مع االحتالل»‬ ‫فاليهود‪« ،‬عاشوا‪ ،‬في فلسطين‪ ،‬كما في المغرب‪ ،‬في سلم‬ ‫وأمان مع المسلمين والنصارى‪ ،‬بينما المحتل جاء في إطار حركة‬ ‫سياسية صهيونية هدفها إقصاء اآلخر وعدم التعايش معه‬ ‫وعدم قبوله والحلول مكانه»‪.‬‬ ‫وشهد حفل االفتتاح تقديم عروض فنية وفلكلورية‬ ‫لمجموعة من الفرق العالمية من فلسطين وغينيا بيساو‪،‬‬ ‫وإسبانيا وفرنسا وكولومبيا والمغرب‪ .‬ويستمر تقديم فقرات‬ ‫المهرجان إلى غاية ‪ 16‬أكتوبر الجاري‪ ،‬بين مدينتي العرائش‬ ‫والقصر الكبير‬

‫المرأة في الهجرة ضمن فعاليات المهرجان‬ ‫الدولي للتالقح الثقافي‬

‫دبلوما�سيون �أوروبيون والتينيون‬

‫الفن وحوار الثقافات موضوع مائدة مستديرة‬ ‫في فعاليات مهرجان تالقح الثقافات‬ ‫«الفن وحوار الثقافات» كان موضوع مائدة مستديرة نظمت الخميس الماضي في إطار فعاليات المهرجان‬ ‫الدولي لتالقح الثقافات المنظم من جمعية لوكوس بالعرائش‪ .‬وقد أدار الندوة الفنان والمخرج العرائشي عبد‬ ‫السالم الكالعي‪ ،‬بحضور كل من السيد مشيج القرقري النائب األول للمجلس الجماعي والسيد نعيم راتب صب اللبن‬ ‫من فلسطين والفنان لوكا روسي من ايطاليا‪ ،‬والفنانة فاالنتينا فيطرو من األوروغواي‪ ،‬والفنانة نييريث األركون من‬ ‫كولومبيا‪ ،‬والفنان ميكي مونطارو من فرنسا‬ ‫وهكذا تحدث السيد الفرقوري عن مساهمات الجماعة للفن بالمدينة وجهودها في نطاق تحسين البنية‬ ‫التحتية بشراء سينما أفينيدا وهي آخر دار للسينما بالمدينة‪ ،‬كما أن الجماعة تعتبر الداعم األول للمهرجانات‬ ‫والتظاهرات الثقافية و الفنية بالمدينة‪ ،‬رغم ضعف إمكانياتها المالية نظرا لوعي أعضاء مجلس الجماعة بما تعنيه‬ ‫الثقافة والسياحة الثقافية كرافعة اقتصادية في مدينة كمدينة العرائش‪.‬‬ ‫وعلى صعيد آخر‪ ،‬أكد السيد راتب نعيم من فلسطين‪ ،‬أنه يحمل مع فرقته كما جميع الفنانين الفلسطينيين‬ ‫هموم القضية‪ ،‬كما أنه يعتبر التراث الفلسطيني جواز سفره نحو العالم‪ ،‬ومهمة الحفاظ عليه نوع من المقاومة‪.‬‬ ‫أما الفنان لوكا روسي من إيطاليا فأكد أن الموسيقى ال تحتاج إلى لغة‪ ،‬إنما هي إشارات روحية ‪ ،‬وهنا تكمن‬ ‫قوة الرسالة الفنية ودورها في التقريب بين الشعوب‪.‬‬ ‫وأكدت الفنانة الكولومبية نييريث من جهتها‪ ،‬أنها تعمل من خالل فنها على تكسير الصورة النمطية على‬ ‫الموسيقى الكولومبية بكونها موسيقى ايقاعية للرقص والمرح فقط‪ ،‬حيث إنها تسعى إلى أن تقدم صورة أخرى‬ ‫لكولوبيا الممتدة الى جذور جبال االنديز والمتشبعة بحضارة االستك واالينكا‪.‬‬ ‫من جانبه أكد الفنان الفرنسي ميكي مونطارو ولعه وتعلقه باألالت الموسيقية القديمة وبالتراث الموسيقي‬ ‫القديم وصرح بأنه جعل من رسالته الفنية العمل على إحياء التراث الموسيقي القديم والبحث في التراث الموسيقي‬ ‫لباقي شعوب العالم‪.‬‬

‫المائدة الثقافية الثانية ضمن فعاليات المهرجان خصص‬ ‫موضوعها للمرأة في الهجرة بمشاركة متدخلين من اسبانيا‬ ‫وإيطاليا والمغرب‪.‬‬ ‫السيدة “بوال جوانتي” من إيطاليا‪ ،‬سردت تجربتها داخل‬ ‫جمعية “ال كاسا دي لدوني” معاناة المرأة أيا كانت جنسيتها او‬ ‫دينها او لونها‪ ،‬حيث يتم االستماع اليها داخل هذا المركز ويتم‬ ‫تقديم الدعم لها‪ .‬وقد عملت الجمعية مؤخرا على حاالت النساء‬ ‫المهاجرات بشكل مكثف‪ ،‬كما أن الجمعية كثيرا ما تضطر للنزول‬ ‫إلى الشارع دفاعا عن المرأة المهاجرة ‪ ،‬داخل األراضي اإليطالية‪.‬‬ ‫وفي مداخلته‪ ،‬أبرز عبد الخالق الحمدوشي رئيس «جمعية‬ ‫�أمريكيون يف �ضيافة املهرجان‬ ‫قوارب الحياة» الدور الفعال لجمعية قوارب الحياة في النهوض‬ ‫بحقوق المهاجر خصوصا المهاجرين االفارقة جنوب الصحراء‬ ‫بالمغرب‪ ،‬والتجربة التي راكمتها الجمعية والتي أفضت إلى فتح‬ ‫مركز االستماع بالعرائش الذي يطالب بضرورة احترام حق‬ ‫المهاجر في إسبانيا كما في المغرب‪ .‬كما أن المركز عمل على فضح‬ ‫الممارسات الالإنسانية التي يعانيها بعض االفارقة داخل األراضي‬ ‫المغربية‪.‬‬ ‫ومعلوم أن المغرب عمل خالل السنتين األخيرتين على تقنين‬ ‫وجود آالف المهاجرين األفارقة‪ ،‬فوق التراب المغربي‪ ،‬عبر تدابير‬ ‫إدارية وقانونية تضفي الشرعية على إقامتهم بالمغرب‪ ،‬األمر الذي‬ ‫كان موضوع تنويه كبير سواء على المستوى الثنائي بين المغرب‬ ‫وشركائه األوروبيين أو في المحافل الدولية‪.‬‬ ‫الفنانة «لوديس شانتيز»‪ ،‬أكدت من جانبها ان المرأة‬ ‫المهاجرة تعاني من أمرين‪ ،‬كونها امرأة اوال ثم إنها توجد في حالة‬ ‫الهجرة‪ ،‬ما يجعل معاناتها مأساة بكل المقاييس‪.‬‬ ‫وخالل الندوة طلب من مهاجرة إفريقية إبداء رأيها في موضوع‬ ‫المرأة المهاجرة‪ ،‬حيث عبرت عن مدى المعاناة التي تواجهها المرأة‬ ‫اإلفريقية‪ ،‬أينما حلت بسبب لونها أوال‪ ،‬وهو األمر الذي يبدأ في‬ ‫المغرب وال ينتهي في أوروبا‪.‬‬ ‫وبعد أن طرحت للنقاش أهم األفكار التي جاءت بها مختلف التدخالت‪ ،‬خلص المشاركون إلى اإلقرار بالصعوبات‬ ‫التي تواجه المرأة المهاجرة وبوجوب تقديم الدعم لها حتى يستقيم وضعها وتستفيد من حقوقها كاملة‪.‬‬

‫إطالق إسم محمد الخمار الكنوني على دار الثقافة بالقصر الكبير‬

‫خالل حفل افتتاح مهرجان التالقح الثقافي في دورته السابعة تم إطالق اسم الشاعر المغربي الكبير الراحل‬ ‫محمد الخمار الكنوني على بناية دار الثقافة بالقصر الكبير‪ ،‬بحضور سفير فلسطين‪ ،‬وسفيرة إيطاليا‪ ،‬وممثلة سفارة‬ ‫كلومبيا بلد الروائي الكبير غابرييل غارسيا ماركيز الحائز على جائزة نوبل لآلداب‪ ،‬وشخصيات بارزة مغربية وأجنبية‪.‬‬ ‫هذه المبادرة تأتي اعترفا لما قدمه المبدع الكبير من إسهامات قيمة في مجال الفكر واألدب المغربي ‪ ،‬باعتباره‬ ‫أحد رواد القصيدة المعاصرة ببالدنا‪.‬‬ ‫الراحل الكبير من مواليد القصر الكبير‪ ،‬اشتغل لسنوات عديدة في قطاع التعليم‪ ،‬بالرباط‪ ،‬إلى أن توفي بنفس‬ ‫المدينة في ‪ 25‬مارس ‪ ،1991‬بعد خمسين عاما من العمر الحافل بالعطاء والبحث والتدريس االكاديمي‪ ،‬حيث إنه‬ ‫كان استاذا محاضرا بكلية االداب والعلوم االنسانية بفاس والرباط‪.‬‬ ‫وقد خلف الشاعر الراحل ديوانا واحدا شهيرا أسماه “رماد هسبريس” سنة ‪ ،1987‬كما غنى له المطرب عبد‬ ‫الوهاب الدكالي أغنيتين (آخر آه) و(حبيبتي) من كلمات قصائده الجميلة‪ ،‬ومن تلحين الملحن القدير الراحل عبد‬ ‫السالم عامر‪.‬وبمناسبة إطالق اسم محمد الخمار الكنوني على بناية دار الثقافة تم تنصيب لوحة بمدخل البناية‬ ‫تتضمن نبذة عن حياة الراحل‪.‬‬ ‫وفي كلمته‪ ،‬أوضح رئيس المجلس الجماعي محمد السيمو‪ ،‬بالمناسبة ‪ ،‬أن اختيار اسم الراحل محمد الخمار‬ ‫الكنوني‪ ،‬جاء اعترافا بالمكانة القيمة التي يمتاز بها الشاعر في الحقل الثقافي المغربي ‪ ،‬ورآي أنه من واجب المدينة‬ ‫أن تطلق اسم أحد أبنائها البررة على فضاء ثقافي كدار الثقافة‪ ،‬إكراما لروحه وإبرازا لمكانته العالية في نفوس‬ ‫أهاليه من أبناء المدينة‪،‬ورفاقه وطلبته الذين سوف يذكرونه أبدا كقدوة في مجاالت العلم والتعليم‪ ،‬وكمثل أعلى‬ ‫في الوطنية المسؤولة‪.‬‬

‫عزيز كنوني‬

‫احلجاج منطوق العلوم العقلية ‪ /‬قراءة ا�ستك�شافية‬ ‫كتاب ِ‬ ‫منذ آالف السنين‪ ،‬واإلنسان يكتشف قوانين الطبيعة في هذا العالم‪ ،‬ومازال هذا‬ ‫اإلنسان يكتشف داخل الكون وخارجه‪ ،‬مجبرا بحب االستطالع من أجل المعرفة بكل‬ ‫جزئياتها تركيبا وتفكيكا‪.‬‬ ‫هذه الظواهر الطبيعية مع اإلنسان‪ ،‬تزامنت منذ بدء الخليقة تفاعال‪ ،‬انطالقا من‬ ‫محيطه العام إلى الغوص في ذاته‪.‬‬ ‫أمامنا إنجاز رياضي متفرد غلب على محتواه وفي شموليته وصفة لنقلة تاريخية‪،‬‬ ‫ودراسة مقارنة في مسار تقعيد إقليدس المصري‪ ،‬انطالقا من مفهومنا العام‪ ،‬أن‬ ‫اإلنسان بكليته تركيبة هدنسية‪.‬‬ ‫ببراعة فائقة‪ ،‬وقت األستاذ الحضان إلنتاج مؤلفه في العلوم الرياضية‪ ،‬ألبسه لباسا‬ ‫مغربيا‪ ،‬مستنتجا ومستعرضا في حصائله‪ ،‬بأن الكون واإلنسان تالقا في طيات التاريخ‪،‬‬ ‫اعتبارا بأن هذا اإلنسان تميز بالذكاء عن باقي الخليقة‪ ،‬فوجد أبعاد الطول والعرض في‬ ‫محيط هذا الكون عبر الحضارات‪ ،‬فكان وحيه هندسيا رياضيا‪ ،‬فنضد موجبه المؤلف‬ ‫الحضان‪ ،‬النقطة‪ ،‬والخط‪ ،‬والزاوية تم الرقم بإحاطة فلسفية تدعونا إلى التأمل‪ ،‬وطرح‬ ‫السؤال بل وأسقطها المؤلف جغرافيا من امتداد مشرقنا اليوناني إلى غربنا المغاربي‪،‬‬ ‫فكرا وتنظيرا مرورا بقاعدة الهندسة الفرعونية‪ ،‬ليؤشر في محتواها إلى صالبة البناء‪،‬‬ ‫وجمالية المحتوى ليبلغ الرموز بدءا من الصفر وصوال إلى النقطة‪ ،‬امتدادا في الخط‬ ‫الحقا بالزاوية‪ ،‬اختزاال بحصيلة اكتشاف الطاقة المتولدة من الذرة قبل انشطارها‪.‬‬ ‫الكتاب األطروحة تماوج بتأبين الحس األدبي المحصن بلغة عربية رصينة‪ ،‬وتماهى‬ ‫بنا في إشراقات فلسفية‪ ،‬بين طيات الكل تنضيدا بمعادالت رياضية‪ ،‬استنطقت تدرج‬

‫العقل من مولد تفكيره في اليونان بصيغ متقدمة‪ ،‬كنتاج لهذا العقل اإلنساني منذ‬ ‫آالف السنين‪.‬‬ ‫الكتاب النداء جاء تنبيها لمن يريد آنيا أن يقبر العلوم العقلية في مناهجنا‬ ‫التعليمية‪ ،‬مؤكدا بأن إنتاج الحضاري في كوننا هو حصيلة من النقطة والصفر‬ ‫والمستقيم والزاوية وامتداد األبعاد‪ ،‬ومنهجية الفكر‪.‬‬ ‫الكتاب إضافة نوعية متجددة من تآليفنا‪ ،‬استحضر فيه المؤلف محطات محورية‬ ‫الستنهاض الفكر‪ ،‬مقدما نماذج إنسانية ليحتذى بها في وقت تحتاج فيه أمتنا العربية‬ ‫إلى شق طريق النهوض والترقي‪.‬‬ ‫طبيعة المؤلف األستاذ محمد الحضان أنه رجل سياسي مذهبي تقلب في مناصب‬ ‫المسؤولية في مجال التأطير والتنظيم‪ ،‬فترك السياسة في زمن انتحرت السياسة على‬ ‫أرض هذا الوطن‪.‬‬ ‫المؤلف األستاذ محمد الحضان عصامي عشق اللغة العربية‪ ،‬وكرر نداء منظمة‬ ‫اليونسكو وجهابذة الفكر في هذا الكون بأن أي نهضة تريد شق طريقها‪ ،‬ال تأخذ‬ ‫طريقها إال بلغة شعوبها‪ ،‬أسماء لها حضور في كتاب ‪ :‬الحِجاج التاريخي حول المصادرة‬ ‫الخامسة ألقليدس المصري ‪:‬‬ ‫الدكتورة هدى الشنتوف ‪ -‬الدكتور محمد السماللي ‪ -‬الدكتور عبد السالم شقور‬ ‫‪ -‬اإلعالمي عبد العزيز الحليمي‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.