problemas de aprendizaje

SEGUNDA ESPECIALIDAD: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PSICOPEDAGÓGICO DE LA LECTURA. .

Jessica Hidalgo

1

CLASE Nº 1: CLASIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES ESCOLARES: PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE (P.G.A.) Y TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (T.E.A.)

2

ESTHER VELARDE CONSOLI

DIFICULTADES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR: • LOS PROBLEMAS GENERALES DE

APRENDIZAJE • LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

3

ESTHER VELARDE CONSOLI

Es importante diferenciar DIFICULTADES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE (P.G.A.) ESTHER VELARDE CONSOLI

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (T.E.A.) 4

LOS PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE (P.G.A.)

5

ESTHER VELARDE CONSOLI

PROBLEMA GENERAL DE APRENDIZAJE DIFICULTADES EN TODAS O CASI TODAS LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE.

6

ESTHER VELARDE CONSOLI

ORIGEN RELACIONADO A FACTORES SOCIOCULTURALES .

7

ESTHER VELARDE CONSOLI

SUFREN LAS CONSECUENCIAS DE LA DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL.

8

ESTHER VELARDE CONSOLI

PREDOMINAN EN LOS SECTORES DE NIVEL SOCIOECONÓMICO BAJO.

9

ESTHER VELARDE CONSOLI

POR LO GENERAL, PRESENTAN UN COCIENTE DE INTELIGENCIA LIMÍTROFE O FRONTERIZO.

10

ESTHER VELARDE CONSOLI

DEBIDO A LA FALTA DE ESTIMULACIÓN SUFREN INMADUREZ COGNITIVA. EL PROBLEMA SE AGUDIZA SI ES VÍCTIMA DE NACIMIENTO PREMATURO.

11

ESTHER VELARDE CONSOLI

SUS DIFICULTADES SE VEN EMPEORADAS SI SON VÍCTIMAS DE MÉTODOS INADECUADOS DE ENSEÑANZA.

12

ESTHER VELARDE CONSOLI

O DE APLICACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS RÍGIDOS O NO ADECUADOS A SU RITMO DE DESARROLLO.

13

ESTHER VELARDE CONSOLI

TIENEN ALTA INCIDENCIA DE FRACASO ESCOLAR LO QUE OCASIONA REPITENCIA ESCOLAR EN LOS PRIMEROS GRADOS.

14

ESTHER VELARDE CONSOLI

PARA AGUDIZAR SU PROBLEMA ESTUDIAN EN UN CLIMA DONDE EXISTE MALA EMPATÍA MAESTRO-ALUMNO .

15

ESTHER VELARDE CONSOLI

PROBLEMA GENERAL DE APRENDIZAJE (resumen) DIFICULTADES EN TODAS O CASI TODAS LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE. ORIGEN RELACIONADO A FACTORES CULTURALES Y/O MEDIO AMBIENTALES. PRESENTAN UN COCIENTE DE INTELIGENCIA LIMÍTROFE O FRONTERIZO SUFREN LAS CONSECUENCIAS DE LA DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL.

16

ESTHER VELARDE CONSOLI

SUFREN CON INMADUREZ COGNITIVA, DEFICIENCIA EN LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA O NACIMIENTO PREMATURO. PREDOMINAN EN LOS SECTORES DE NIVEL SOCIOECONÓMICO BAJO. TIENEN ALTA INCIDENCIA DE FRACASO ESCOLAR y SON VÍCTIMAS DE FRECUENTES REPITENCIA ESCOLAR, SOBRE TODO EN LOS PRIMEROS GRADOS SUS DIFICULTADES SE AGUDIZAN POR LOS MÉTODOS INADECUADOS DE ENSEÑANZA.

17

ESTHER VELARDE CONSOLI

EN ALGUNOS CASOS ESTUDIAN EN AULAS MASIFICADAS.

SON VÍCTIMAS DE APLICACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS RÍGIDOS O NO ADECUADOS A SU RITMO DE DESARROLLO. ESTUDIAN EN UN CLIMA DONDE EXISTE MALA EMPATÍA MAESTRO-ALUMNO .

18

ESTHER VELARDE CONSOLI

¿HAY SOLUCIÓN?

19

ESTHER VELARDE CONSOLI

CON APOYO DE UN MAESTRO MEDIADOR PUEDE SER RECUPERADO AL INTERIOR DEL AULA.

20

ESTHER VELARDE CONSOLI

LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (T.E.A.)

21

ESTHER VELARDE CONSOLI

TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PRESENTAN DIFICULTAD EN CIERTAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

22

ESTHER VELARDE CONSOLI

NO TIENEN PROBLEMAS DE INTELIGENCIA

23

ESTHER VELARDE CONSOLI

EL ORIGEN DE SU PROBLEMA ESTÁ RELACIONADO A FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS, POSIBLEMENTE GENÉTICOS Y EN MUCHOS CASOS,HEREDITARIOS.

24

ESTHER VELARDE CONSOLI

ALGUNAS DE SUS FUNCIONES COGNITIVAS PUEDEN ESTAR EN MEJORES CONDICIONES.

25

ESTHER VELARDE CONSOLI

EN MUCHOS CASOS, PASAN DE GRADO ARRASTRANDO LAS DEFICIENCIAS Y SIN RECIBIR TRATAMIENTO OPORTUNO.

26

ESTHER VELARDE CONSOLI

DENTRO DE ESTA CLASIFICACIÓN SE ENCUENTRAN LA DISLEXIA, DISCALCULIA, DISGRAFÍA, DISFASIA.

27

ESTHER VELARDE CONSOLI

SU GRADO DE RECUPERACIÓN ES INCIERTO.

28

ESTHER VELARDE CONSOLI

PUEDE PRESENTARSE EN NIÑOS DE CUALQUIER NIVEL SOCIOECONÓMICO.

29

ESTHER VELARDE CONSOLI

SUS DIFICULTADES NO TIENEN NECESARIA RELACIÓN CON LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA.

30

ESTHER VELARDE CONSOLI

REQUIERE DE TRATAMIENTO ESPECIALIZADO E INDIVIDUALIZADO.

31

ESTHER VELARDE CONSOLI

TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE (resumen) PRESENTAN DIFICULTAD EN CIERTAS ÁREAS DE APRENDIZAJE EL ORIGEN DE SU PROBLEMA ESTÁ RELACIONADO A FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS, POSIBLEMENTE GENÉTICOS Y EN MUCHOS CASOS, HEREDITARIOS. NO TIENEN PROBLEMAS DE INTELIGENCIA NO SUFREN LAS CONSECUENCIAS DE LA DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL

32

ESTHER VELARDE CONSOLI

SUS FUNCIONES COGNITIVAS PUEDEN ESTAR EN MEJORES CONDICIONES.

EN MUCHOS CASOS, PASAN DE GRADO ARRASTRANDO LAS DEFICIENCIAS Y SIN RECIBIR TRATAMIENTO OPORTUNO.

DENTRO DE ESTA CLASIFICACIÓN SE ENCUENTRAN LA DISLEXIA, DISCALCULIA, DISGRAFÍA, DISFASIA.

33

ESTHER VELARDE CONSOLI

PUEDE PRESENTARSE EN NIÑOS DE CUALQUIER NIVEL SOCIOECONÓMICO. SUS DIFICULTADES NO TIENEN NECESARIA RELACIÓN CON LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA REQUIERE DE TRATAMIENTO ESPECIALIZADO E INDIVIDUALIZADO. SU GRADO DE RECUPERACIÓN ES INCIERTO.

34

ESTHER VELARDE CONSOLI

CLASIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DISLEXIA

DISFASIA TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE DISGRAFÍA

DISCALCULIA

NIÑOS Y JÓVENES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PROBLEMA GENERAL DE APRENDIZAJE

NIÑOS Y JÓVENES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

35

ESTHER VELARDE CONSOLI

RETRASO EN EL DESARROLLO POR DEPRIVACIÓN COGNITIVA Y PSICOLINGÜÍSTICA DISCAPACIDAD SENSORIAL O MOTORA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

SEGÚN LO APRENDIDO………

36

ESTHER VELARDE CONSOLI

¿DÓNDE ESTARÍA UBICADO LA DISLEXIA?

VER VIDEO: REALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD PERUANA. VER VIDEO SOBRE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

REALIZA UN COMENTARIO Y DEBATE,

37

ESTHER VELARDE CONSOLI

GRACIAS

38

ESTHER VELARDE CONSOLI