Diplomado en Educación Inclusiva Rúbrica de evaluación Módulo 1 Política educativa, planeación y evaluación de los aprendizajes Bloque 3 La escuela como espacio de reflexión y cambio
Competencia: Revalora el quehacer docente y de gestión como instancias que promueven la calidad educativa
Cada competencia se evalúa en una escala de 0 a 3 puntos
0 - Bajo - receptivo 1 - Básico - resolutivo 2 - Alto – Autónomo 3 - Superior - Estratégico
Competencia Conceptual
Evidencias de aprendizaje
Realiza una lectura de comprensión de los documentos: “Ruta de mejora: Educación Inicial y Preescolar” “Ruta de mejora: Educación Primaria” “Ruta de mejora: Educación Secundaria” “SEP: el enfoque formativo de la evaluación” (23 - 35)
“Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo” “Guía para la elaboración de una secuencia didáctica” “SEP: plan de clase” Analiza las Infografías: “Siete prioridades de la Reforma Educativa” “¿Qué significa poner la escuela al centro?” “”En todas las escuelas nos proponemos lograr:? “Visión de la escuela al centro” “Flexibilidad para que la comunidad escolar tome sus propias decisiones” Analiza los vídeos: “La escuela al centro” “El Consejo Técnico Escolar” “El Consejo Técnico Escolar: un espacio de decisión y formación” En las sesiones presenciales dialoga, interviene y propone a partir de: Los Documentos del Bloque 3 Los foros en el Grupo Académico de Facebook El escenario de la práctica docente Procedimental
Identifica la estructura curricular del Bloque 3 Nombre Competencia Unidades y competencias Secuencias didácticas y temas Actividad final Rúbrica de evaluación Contenido del portafolio de evidencias Identifica la estructura metodológica del Grupo Académico de Facebook Foros: “La escuela al centro: 1ª. Prioridad de la reforma educativa” “El Consejo Técnico Escolar”
“Entrevista sobre la organización de secuencias didácticas” Presenta y adjunta el vídeo de “La entrevista sobre la organización de secuencias didácticas” Emplea el Facebook del Docente Facilitador y compañeros para aclarar dudas y hacer comentarios Renombra los archivos acorde al formato del programa En la actividad final: Teniendo como referencia los temas del Bloque 3 crea un documento de Word en OneDrive y diseña cuatro preguntas con sus respuestas; comparte el documento con el Docente facilitador para ser evaluado y realiza tres comentarios al trabajo final de tres compañeros. Comunicativa
Tecnológica-virtual
En el Grupo Académico de Facebook participa en los foros: “La escuela al centro: 1ª. Prioridad de la reforma educativa” “El Consejo Técnico Escolar” “Entrevista sobre la organización de secuencias didácticas” En el equipo de trabajo colaborativo dialoga, argumenta y llega a acuerdos En las sesiones plenarias dialoga, argumenta y llega a acuerdos Comparte con el Docente facilitador los documentos en Word (OneDrive) para ser evaluadas Atiende las observaciones del Docente facilitador en OneDrive
Conoce en detalle la estructura del aula virtual En OneDrive: Crea cuatro Documentos de Word Comparte los Documentos de Word con el Docente facilitador para ser evaluadas Organiza el Portafolio de evidencias en OneDrive de acuerdo al protocolo del programa Renombra los archivos acorde al protocolo del programa En el Grupo Académico de Facebook Participa en los foros Presenta las fotos Emplea el Facebook Messenger para aclarar dudas o hacer comentario con el Docente facilitador y compañeros
Actitudinal
Realiza siempre las “Actividades previas a la sesión” Sigue el protocolo de comunicación escrita (sintaxis y gramática) Renombra los archivos de acuerdo al formato del programa Organiza el portafolio de evidencias en OneDrive OneDrive: Crea los archivos en Word Comparte los archivos en Word con el Docente facilitador para ser evaluados Grupo Académico de Facebook Participa en los foros que forman parte de las secuencias didácticas Emplea el Facebook Messenger del Docente Facilitador y compañeros para aclarar dudas y hacer comentarios En las sesiones presenciales: Muestra disponibilidad para las actividades individuales y en trabajo colaborativo Acude puntualmente Permanece en el horario indicado Emplea el celular solo para situaciones de emergencia