Plan Maestro Tilatá by Isaza

REDISTRIBUCIÓN DE LA PLANTA FÍSICA DEL COLEGIO TILATÁ

Presentado por: Juan Camilo Isaza Dirigido por: Eduardo Guzmán

Trabajo de investigación para optar al título de bachiller académico

Colegio Tilatá La Calera 2016

Mención de responsabilidad

Rectora:

María Isabel Casas Andrade

Vicerrectora:

Marcela Castañeda Ramírez

Director académico de bachillerato:

Adolfo Sánchez

Coordinador de convivencia bachillerato:

Eduardo Díaz Daza

Directora de investigación:

Laura Martínez

Coordinador de área:

Catalina Correa

Tutor trabajo de investigación:

Eduardo Guzmán

Estudiante:

Juan Camilo Isaza

Autorización: Autorizo únicamente a la Biblioteca de Bachillerato del Colegio Tilatá, para que con fines académicos facilite la consulta en documento electrónico y en texto completo del presente trabajo de investigación a través de su catálogo en línea “Destiny”.

Tabla de contenido Agradecimientos ........................................................................................................... 1 Dedicatoria ................................................................................................................... 1 Abstract ........................................................................................................................ 2 Resumen ....................................................................................................................... 2 Arquitectura Escolar ...................................................................................................... 2 Arquitectura Ecológica................................................................................................... 3 Situación Actual ............................................................................................................ 4 Antecedentes ................................................................................................................ 6 Propuesta...................................................................................................................... 8 Conclusiones ............................................................................................................... 16 Bibliografía .................................................................................................................. 20 Anexos ........................................................................................................................ 22

Agradecimientos Exacta Proyecto Total TAB Arquitectos DSB Arquitectos El Equipo de Mazzanti Arias Serna Saravia Taller 301

Dedicatoria Para Alberto Giraldo

Abstract Tilata school has recived many architectural proposals in order for it to change and improve it’s campus. This is the first time an student proposes and designs one full master plan for the institution, in order to achieve this, a deep analisis about the actual campus was made so that in the project, each problem presented had a posible solution. This master plan differs from the four others plans presented in many aspects, examples of these are the conservation and renovation of the already built buildings in Tilatá so that they can fuse with the new ones desgined for Tilatá’s 2016 – 2023 master plan. Resumen El Colegio Tilatá ha recibido varias propuestas arquitectónicas para renovar su planta física; sin embargo, esta es la primera propuesta diseñada por uno de sus estudiantes. En ésta se realizó un análisis profundo sobre la situación actual del colegio, con el objetivo de poder plantear soluciones a los problemas de sus instalaciones. Esta propuesta, a diferencia de otras, tiene como punto de partida la conservación de los tres edificios con los que cuenta la institución en la actualidad, los cuales no serán demolidos sino adecuados, con el fin de que estos se integren y sean los pilares del plan maestro 2016 - 2023 del Colegio Tilatá.

Arquitectura Escolar La educación y sus espacios han ido evolucionando de la mano con el ser humano. En el pasado no existían lugares destinados específicamente para la educación, ésta simplemente se transmitía de padre a hijo a través de historias y relatos. Sin embargo, las metodologías cambiaron y los centros educativos fueron creados alrededor del mundo entero. Estos tenían un modelo arquitectónico definido, el cual consistía en tener un espacio para el maestro en la parte delantera del aula y una serie de escritorios organizados en filas, uno detrás del otro. Con esta tipología se enfocaban en desarrollar la uniformidad, la memorización y la lectura. Sin embargo, hoy en día, las instituciones educativas le dan

prioridad a tener un aprendizaje interactivo y además colaborativo, razón por la cual la tipología inicial de los colegios se ha venido transformando y adaptando a las necesidades que presentan los estudiantes. Además, en la actualidad los espacios de las aulas se integran fácilmente entre ellos, con el fin de que tengan la capacidad de transformarse y acomodarse a los diferentes tipos de clase que se dictan en la institución, buscando siempre maximizar el espacio.

Estos modelos arquitectónicos se han ido instalando en países como Finlandia, donde es posible encontrar reconocidas instituciones tales como el Saunalathi School, reconocido mundialmente por su arquitectura. Sin embargo, en la ciudad de Bogotá, Colombia, también es posible encontrar colegios diseñados por reconocidos arquitectos como lo son Daniel Bonilla1 y Carlos Lleras2, con sus obras institucionales más famosas: Nogales, Marymount, Anglo Colombiano y por último, el Gimnasio Campestre, en donde la misma tipología enfocada a la integridad y a la colaboración está comenzando a ser utilizada. Además, es en los mismos colegios en donde se debe crear conciencia por el medio ambiente, razón por la cual, los colegios previamente mencionados son amigables con su entorno, a través de la utilización de la arquitectura ecológica.

Arquitectura Ecológica La arquitectura ecológica se caracteriza por ser un tipo de diseño que proyecta edificios sostenibles, es decir que el mismo edificio es el que produce su propia energía, esto se puede realizar a través de varios métodos, como lo son los paneles solares o las turbinas eólicas. Uno de los principales objetivos de este tipo de edificios es optimizar los recursos naturales con el fin de poder reutilizarlos y reducir el impacto que tiene sobre el medio ambiente.

Otra de las ventajas de este tipo de arquitectura es que el mismo edificio ayuda a su entorno y, a la vez, se obtiene una mayor funcionalidad y mayor aprovechamiento de sus 1 2

TAB Arquitectos Exacta Proyecto Total

áreas. Un ejemplo de esto son las cubiertas ecológicas, las cuales según la empresa colombiana Groncol, que cuenta con más de 5 años de experiencia y más de 120 proyectos ecológicos ejecutados, ofrecen diferentes tipos de beneficios tanto sociales como ambientales, ya que con estas, se pueden aumentar las áreas verdes por habitante, los cuales necesitan aproximadamente de diez m2 para tener una calidad de vida óptima en la ciudad. Los beneficios medio ambientales consisten en que las cubiertas ecológicas reducen el efecto invernadero en las ciudades, además de que retienen entre 45 al 50% de la lluvia que cae sobre estas (aproximadamente 50 litros de agua por metro cuadrado al año en Bogotá), lo cual hace que el agua lluvia sea fácil de recolectar para ser utilizada de diferentes maneras, por ejemplo en sistemas de riego para los jardines o como aguas grises en los baños de los edificios.

Situación Actual Este tipo de arquitectura podría ser utilizada en el Colegio Tilatá, ubicado en el kilómetro 9 en la vía Bogotá - Calera. El lote perteneciente a la institución educativa cuenta con 45,540 m2, de los cuales solamente 27,771 son propios, los cuales se pueden ver en la imagen a continuación, representados con los colores rojo y naranja. Esta propuesta está planteada asumiendo la compra de los terrenos actualmente arrendados por la institución, pertenecientes a la Sra. Tránsito Contreras con el fin de hacer uso total del terreno. Dichos terrenos se ven en el gráfico representados con los colores azul, verde y amarillo. El espacio donde se encuentra ubicado el Colegio Tilatá tiene acceso al río Teusacá, además de un bosque que colinda con la carretera en la parte alta del predio.

A pesar de todas las cualidades con las que cuenta el terreno, la planta física de la institución no es adecuada para todos sus miembros ya que no se pensó en las diferentes restricciones de las personas a la hora de diseñar las instalaciones. Ejemplos de estas fallas son las limitaciones de acceso a ciertos espacios para personas con discapacidad (PCD), o que sus edificaciones no son acordes a la filosofía del colegio respecto a la conexión con su entorno natural; fallas presentes desde el diseño de la primera planta física del colegio en donde no se tuvieron en cuenta aspectos como el bosque, las montañas y el río. Por lo anterior, se diseñará una propuesta ecológica e incluyente para una serie de edificios centrales en el Tilatá; conectando y mejorando las edificaciones actuales acorde a la filosofía del colegio, los conceptos de arquitectura ecológica y los requisitos del plan de ordenamiento territorial (POT) del Municipio de La Calera.

Con esta propuesta se obtendrán una serie de beneficios tales como: una organización espacial que solucione los problemas de la actual planta física de Tilatá con costos reducidos, ya que en esta no se plantea demoler las actuales edificaciones. Además, esta será una propuesta incluyente, es decir, que la opinión de los miembros de la comunidad será siempre la base para el diseño y la solución de las falencias de la planta física de la institución. Por último, esta propuesta está pensada para que los edificios se relacionen de

una manera directa con su entorno, con el fin de que haya una mayor interacción entre los estudiantes y la naturaleza que rodea a Tilatá.

Los beneficiarios de este proyecto serían: El colegio, al tener una nueva propuesta para el desarrollo de su planta física, planteada desde la experiencia de un estudiante que hace uso de las instalaciones del colegio, y los miembros de la comunidad, ya que las instalaciones diseñadas, serán cómodas y están pensadas para satisfacer todas las necesidades de un tilateño.

Antecedentes Hasta el día de hoy, se han formulado cuatro planes maestros para la institución educativa. El primero fue una propuesta proveniente de la firma CMS + GMP de Rafael Escandón Vargas, Diego Pérez y Camilo Manrique en el año 1999, sin embargo, de esta propuesta solo se construyeron dos edificios 3, todavía existentes en el predio del Colegio Tilatá, los cuales albergan las aulas de bachillerato y primaria. A pesar de que la institución tenía un proyecto arquitectónico inicial, ésta comenzó a proponer soluciones inmediatas para satisfacer las necesidades espaciales. Un ejemplo de esto fue la implementación de una serie de casetas de madera4, en donde inicialmente se ubicaron las aulas de preescolar, primaria y la cafetería del colegio. Esto, sin embargo iba a ser una solución transitoria, la cual poco a poco se fue acoplando al campus de la institución a tal punto de que hoy en dia, 16 años después, es posible encontrar la mayoría de los salones de las secciones de preescolar y primaria en las pequeñas casetas.

El segundo plan maestro fue diseñado en el año 2004 por la firma de arquitectos J.O.M.I. cuya propuesta era la implantación nuevas edificaciones, entre ellas, un observatorio en la parte más plana del predio. De esta propuesta no se construyeron ninguno de los edificios planeados, razón por la cual, la firma de Diego Suarez Betancourt DSB ARQUITECTOS diseñó una tercera propuesta en el año 2005. En la propuesta de DSB se planteaba 3 4

Si desea ver imágenes de la construcción de dichos edificios, diríjase al anexo 1. Si desea ver imágenes de la construcción de dichos espacios, diríjase al anexo 2.

conservar los edificios construidos en el año 1999, además, en esta se diseñó un centro cultural y deportivo, una cafetería y por último una serie de bloques en donde estarían ubicados los salones de las diferentes secciones de la institución. Sin embargo, por razones económicas y de planeación, sólo fue posible la construcción del actual centro cultural y deportivo del Colegio Tilatá, el cual se encuentra ubicado el costado sur occidental del lote.

A raíz del cambio constante del POT de La Calera y de las firmas de arquitectos de la institución, la planta física del Colegio Tilatá ha venido presentando una serie de problemas con los cuales la comunidad lidia día tras día. En el año 1999, la implementación de ascensores o rampas para que las PCD pudieran acceder a todos los espacios del campus no era obligatoria, es por esta razón que hoy en día, en los dos de los edificios construidos por la firma CMS + GMP, los cuales cuentan cada uno con tres niveles, no es posible acceder en una silla de ruedas. Esto es en la actualidad considerado según la ley 762 de 2002, discriminación contra las personas con discapacidad5.

Esta situación al igual que otras, da como resultado diez años después del último plan maestro propuesto, el cuarto diseño para el desarrollo sostenible de la planta física del Colegio Tilatá, planteado y organizado en el año 2014 por la firma de arquitectos colombianos Taller 301.

Otro de los grandes cambios que se ha dado desde el año 1999 es la renovación del POT de La Calera, en donde antes no existía un margen hídrico, es decir, una distancia mínima existente entre el río y las edificaciones. Hoy en día, este margen es de mínimo treinta metros de ancho paralelo al nivel máximo de aguas a cada lado de los cauces de los ríos. Esta medida afecta a 5,549 m2 del predio de la institución, en los cuales la construcción de nuevas edificaciones se encuentra prohibida. Otra de las nuevas normas es que se debe dejar un aislamiento de cinco metros entre los predios vecinos y el colegio, lo cual afectaría a 1,404 m2 del predio original. Además de esto, deben existir mínimo sesenta metros de distancia entre la carretera y las construcciones, lo cual afecta a otros 3,114 m 2 del lote Según el artículo 2 de la respectiva ley, es necesario tomar “medidas para eliminar, en la medida de lo posible, los obstáculos arquitectónicos, de transporte y comunicaciones que existan, con la finalidad de facilitar el acceso y uso para las personas con discapacidad” 5

original, reduciendo así cada vez más su tamaño, obteniendo como resultado un total de 35,473 m2 construibles, perdiendo gracias a las afectaciones un aproximado de 10,067 m2.

Al analizar la situación por la cual estaba atravesando el Colegio Tilatá, Taller 301 llegó a la conclusión de que era recomendable mantener el colegio en donde se encuentra actualmente, ya que buscar otro lote tomaba tiempo y además era complicado encontrar un predio campestre de buen tamaño tan cercano a Bogotá (Taller 301, 2014). Como resultado de este estudio realizado por la firma, se llegó a la conclusión de que se iba a realizar un desarrollo por etapas de una nueva infraestructura para el Colegio Tilatá, en donde las edificaciones construidas en el año 1999 por CMS + GMP serían demolidas con el fin de hacer nuevas instalaciones diseñadas acorde a las necesidades específicas del Tilatá. En este Plan Maestro se plantea una conexión cubierta entre el parqueadero y el coliseo, el cual sería el único edificio actual que no sería demolido, ya que este tiene solo cinco años de construido y cuenta con los requisitos del POT. Además entre estos dos focos principales, se proponen tres edificios que reemplazarían las edificaciones demolidas, en donde estarían ubicados los salones de bachillerato, primaria y espacios culturales de la institución.

Propuesta Tras realizar un análisis profundo sobre la teoría de la arquitectura institucional y sus componentes, se comenzó a diseñar una nueva propuesta para el desarrollo de la planta física del Colegio Tilatá. Como se había justificado anteriormente, en este plan maestro no se iban a demoler las actuales edificaciones del campus estudiantil, así que el primer paso para comenzar a diseñar fue identificar dichos edificios y entender su función.

Las preexistencias importantes del lote de la institución son: un coliseo, cuya área total aproximada es de 4,800 metros cuadrados; el edificio de primaria, con un área de 624 metros cuadrados; el edificio de bachillerato que cuenta con 1,650 metros cuadrados y, por último, el parqueadero del colegio, en donde es posible encontrar 45 cupos permanentes. Teniendo estas preexistencias en cuenta, se comenzó a realizar una zonificación estratégica, en donde se reemplazó la actual cancha de fútbol por una de tamaño mediana al lado del coliseo del Colegio, logrando así que la parte deportiva estuviera localizada en una sola zona del lote. Estos dos focos se conectan por lo que es actualmente el parqueadero secundario de la institución, el cual, en este plan maestro recibió la función de plaza de acceso a la zona deportiva del Colegio Tilatá y deja de funcionar como parqueadero.

Sin embargo, como el terreno donde se encuentra ubicado el Colegio Tilatá es topográficamente quebrado6, existía una diferencia de 9,20 metros de altura entre la curva de nivel en donde iniciaba la cancha de fútbol por el costado sur y donde terminaba por el costado norte. Esto permite realizar un desarrollo parcialmente subterráneo debajo de la cancha de fútbol, la cual, es la cubierta del edificio cultural del colegio, en donde se encuentran espacios tales como: Teatro, Cafetería, Biblioteca, Gimnasio, Salones de arte y música, auditorios y aulas multipropósito, entre otros.

Después de haber zonificado la parte deportiva de la institución, se hizo la misma labor con la parte académica de la misma, en donde se realizó una conexión entre el actual edificio de primaria y el de bachillerato, dando como resultado dos torres de cuatro pisos, una para primaria y otra bachillerato. 7

6 Para 7

ver el plano topográfico del Colegio Tilatá, diríjase al anexo 3. Para ver un render de dichas torres, diríjase al anexo 4.

En estas torres se aplicaron algunos de los conceptos previamente explicados, como el de arquitectura ecológica y arquitectura funcional. Estos se hacen presentes en los edificios de las siguientes maneras: Las dos aulas de la promoción cuentan con la opción de conectarse y crear un solo gran espacio para compartir entre los dos cursos, esto se hace con el fin de poder destacar el aprendizaje que interactivo y además colaborativo entre los estudiantes. Los edificios de primaria y bachillerato cuentan en total con más de 900 m2 de cubiertas ecológicas, en donde es posible encontrar techos verdes, con los cuales se pretende aumentar los m2 verdes por estudiante, además de poder recolectar del 45% al 50% de la lluvia que cae sobre las cubiertas. Otro componente ecológico presente en estas edificaciones son los paneles solares, ubicados estratégicamente sobre la torre de primaria, para que así estos puedan recibir los rayos de sol durante la mayor parte del día, ahorrando cada vez más energía y reduciendo así los gastos producidos por la misma. Por último, estos edificios cuentan con un sistema de recolección de aguas lluvias, las cuales son llevadas desde las cubiertas hacia unos tanques de almacenamiento diseñados para abastecer de agua los baños y regar los jardines de la institución.

Habiendo ya localizado algunos de los edificios más importantes del Colegio Tilatá, se comenzó a pensar en una posible ubicación para preescolar. Esta sección del colegio fue diseñada en el lote que actualmente se encuentra en arriendo, en donde se encuentra la 11

topografía más quebrada de todo el colegio, razón por la cual se plantea una implantación escalonada, esto con el fin de poder integrar de una manera más sutil la estructura en el terreno.

Con esta implantación, todas las aulas de preescolar cuentan con una excelente y privilegiada vista al Rio Teusaca lo cual permite que exista una mayor conexión con el entorno, además de que cada una de ellas tiene una cubierta ecológica en donde se pueden llevar a cabo diversas actividades. Por último, en esta parte del Colegio Tilatá se plantean dos canchas de futbol 5, las cuales pueden ser utilizadas para jugar en los recreos y llevar a cabo las clases de educación física de los estudiantes con menor edad en la institución. 8

Con los edificios ya zonificados y ubicados en sus posiciones finales se comienzan a solucionar muchos de los problemas con los que cuenta la actual planta física del Colegio Tilatá, sin embargo, uno de los problemas más graves seguía sin resolver. En la actualidad la institución no cuenta con una entrada principal por donde cada persona que entra al colegio tenga que pasar por ese lugar. En este plan maestro se solucionó dicho problema al diseñar una entrada principal, la cual le daría al colegio una mayor seguridad y una mejor organización, ya que en este lugar estaría ubicada la recepción del campus estudiantil. 8

Para ver un render de dicha sección, diríjase al anexo 5.

La entrada del Colegio Tilatá se diseñó como una nueva sección del edificio cultural del colegio, esta es la mejor ubicación para dicho espacio, ya que se encuentra a tan solo 40 metros del parqueadero, el cual se conecta con el edificio cultural a través de una pérgola.

Luego se diseñaron las circulaciones del campus estudiantil, tanto internas como externas, con las cuales se pretende conectar de una manera eficiente, cómoda y segura todo el colegio. En medio de los edificios nuevos de primaria y bachillerato, se creó una circulación cubierta que conecta el antiguo edificio de bachillerato, las dos torres nuevas, el antiguo edificio de primaria y por último el coliseo, logrando así tener una arteria interna principal en el Colegio por donde circularía la comunidad tilateña. En la mitad de dicha circulación se encuentran ubicados dos ascensores con el fin de poder acceder a través de un sistema de puentes, a cualquiera de los pisos de los edificios tanto nuevos como los construidos en el año 1999, con el fin de no tener la necesidad de poner ascensores en cada uno de ellos9. Además, como se mencionaba anteriormente, existe una pérgola que conecta el parqueadero con el edificio cultural, esta cuenta con dos niveles: el primer nivel cubierto para los días lluviosos y el segundo nivel descubierto para los días soleados de La Calera. A ambos niveles de la pérgola se accede desde el edificio de llegada del parqueadero, en donde apenas los estudiantes se bajan del bus llegan al nivel superior. Sin embargo, si

Para ver más información e imágenes de dicha circulación, diríjase al anexo 6.

desean llegar a la circulación cubierta solo deben bajar una rampa que los llevará hasta dicho lugar. En el siguiente plano se encuentran señalados los recorridos que articulan la institución.

Al diseñar las circulaciones del colegio, se conectaron satisfactoriamente todos los edificios y espacios de la institución, dando como resultado la planta física final del Colegio Tilatá presentada a continuación. En ella cada espacio tiene una función determinada para que de esta forma sean utilizados de la manera correcta, ejemplos de esto son: la plaza de banderas, diseñada especialmente para realizar las formaciones por cursos y el teatro del edificio cultural, el cual cuenta con una capacidad para más de 600 personas.

Al ubicar todos los edificios en sus respectivos lugares, se logró obtener una zonificación general estratégica, en donde los espacios del Colegio Tilatá se dividieron según su función en el campus estudiantil, en las siguientes categorías: espacios deportivos, aulas, espacios culturales y públicos, plazas y parqueaderos. En el siguiente gráfico es posible evidenciar cómo la zonificación del Colegio Tilatá se ve aplicada en la planta física. Habiendo logrado esto, es posible afirmar que los espacios van a satisfacer las necesidades de una manera adecuada, teniendo en cuenta la disposición y las circulaciones con los demás espacios arquitectónicos cuyas funciones son similares y/o complementarias.

Conclusiones Este plan maestro para el Colegio Tilatá se dividió en cinco etapas con el fin de que, durante la obra, el colegio pudiera seguir funcionando normalmente. Además, esto permite que la institución, a medida que va invirtiendo dinero en sus nuevos edificios, continúe percibiendo ingresos provenientes de las pensiones. Con este sistema de división por etapas, se estima que el tiempo total de ejecución del Plan Maestro sea de seis años, iniciando en el mes de Junio del año 2016 y dando por terminada la obra en Marzo del 2023.

En la primera etapa se plantea la construcción del edificio de preescolar al igual que las canchas múltiples al aire libre, ya que para llevar a cabo estas obras no es necesario demoler ninguna edificación, razón por la cual, las clases de dicha sección pueden dictarse normalmente. Junio 2016 - Julio 2017

En la segunda etapa se traslada preescolar a su nuevo edificio, permitiendo así la demolición de sus casetas. Además, en esta misma etapa se cierra el parqueadero de transporte vehicular adyacente al coliseo al igual que las antiguas canchas múltiples y de

fútbol. Una vez demolidos y cerrados los espacios mencionados anteriormente, se inicia la construcción del edificio cultural y de la plaza de las casas10. Julio 2017 - Julio 2019

En la tercera etapa se traslada el departamento de artes y música, la cafetería, la recepción y los salones de segundo grado al edificio cultural, con el fin de demoler las antiguas casetas en donde estaban ubicados dichos espacios. Una vez se demuelen, se comienza a ejecutar el edificio de bachillerato. Julio 2019 - Diciembre 2020

Para ver un render de dicho espacio, diríjase al anexo 7.

La cuarta etapa comienza con el traslado de los estudiantes de bachillerato a su nuevo edificio11, dejando así desocupado el futuro edificio IB, el cual albergará a la sección de primaria mientras se construye su respectivo bloque. Al primaria trasladarse a su edificio provisional, el antiguo edificio de primaria queda vacío, por lo cual este se encuentra listo para recibir al equipo administrativo del colegio. Con las secciones ya reubicadas se procede a demoler las casetas restantes y a construir el edificio de primaria y la plaza de banderas de la institución. Diciembre 2020 - Julio 2022

En la quinta etapa se realiza el último traslado de los estudiantes de primaria a su nuevo edificio y se inicia la remodelación del bloque IB, para que así este cumpla con todos los requisitos y áreas exigidas por la organización. A la vez, en esta etapa, y para finalizar el plan maestro del Colegio Tilatá, se construye el parqueadero, cuya capacidad para albergar vehículos se triplicara. Julio 2022 - Marzo 2023

Para ver las relaciones espaciales de las aulas de dicho edificio en un plano, diríjase a los anexos 8 y 9

Si se examina con detenimiento todo lo expuesto anteriormente, es posible afirmar que en la tesis propuesta al inicio del trabajo, donde se planteaba que la planta física del Colegio Tilatá se puede redistribuir sin la necesidad de demoler los actuales edificios que conforman el campus de la institución, es una propuesta completamente viable que cumple con los requisitos del POT del municipio de La Calera. El Plan Maestro 2016 - 2023 como se mencionó a lo largo del texto, fue diseñado pensando en las necesidades de la comunidad tilateña desde el punto de vista de uno de sus estudiantes, obteniendo como resultado una serie de nuevos edificios, los cuales se conectan de distintas maneras con los edificios existentes en el Colegio Tilatá, esto con el fin poder cumplir con las necesidades de todos los miembros de la comunidad.

En el diseño se buscó aprovechar, valorar y promover las cualidades con las que cuenta el terreno y espacio físico del Colegio Tilatá, razón por la cual sus edificios fueron planteados siguiendo el modelo arquitectónico de una implementación estructurada en donde como resultado, se obtuvo un incremento en el área verde del colegio generando espacios libres alrededor de los edificios en los cuales se puede disfrutar de la naturaleza y sus beneficios.

Realizar este trabajo en donde se planteó un diseño innovador y diferente a todos los anteriores planes maestros significa para el Colegio Tilatá una posible solución a las fallas de su planta física. Por consiguiente, es posible afirmar que este proyecto de grado es 19

relevante para el futuro de la infraestructura de la institución, ya que en éste las opiniones, peticiones e ideas de los estudiantes se ven claramente reflejadas y sintetizadas en el producto.

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Serrano, M. (2013). Arquitectura en la educación. (Trabajo de grado inédito). Colegio Tilatá, La Calera Taller 301. Colegio Tilatá. Guía conceptual para el desarrollo sostenible de la planta física del Colegio Tilatá. (2014). Bogotá

Anexos

Anexo 1. Construcciรณn de los edificios de la instituciรณn.

Anexo 2. Construcciรณn de las casetas.

Anexo 3. Plano Topogrรกfico del Colegio Tilatรก

Anexo 4. Render futuros edificios de primaria y bachillerato.

Anexo 5. Render futuro edificio de preescolar

Anexo 6. Circulación interna principal.

La circulación interna principal nace de la imitación y representación del Suscalión, un árbol nativo de los bosques nublados. En el Colegio Tilatá es posible admirar varios de ellos, cuya característica principal son sus desordenadas y únicas ramificaciones.

Anexo 7. Render futura plaza de las casas – Acceso a la zona deportiva del Colegio Tilatá.

Anexo 8. Relaciones espaciales cuarto piso del edificio de bachillerato.

En este piso del edificio de bachillerato se encuentran ubicados los grados del programa diploma, es decir décimo y once. Para dichos cursos se ha diseñado prom lounges en los cuales se llevaran acabo todas las actividades en donde la promoción entera este involucrada. Estos espacios se conectan a través de una puertas corredizas con los salones de clase, dando como resultado un gran espacio flexible de 178 m2. 26

Anexo 9. Relaciones espaciales tercer piso del edificio de bachillerato.

En este piso del edificio, a diferencia del presentado anteriormente, se presentan tres de los grados pertenecientes al programa de años intermedios del IB. Para estos salones no fue diseñado un prom lounge, sin embargo las aulas de la promoción se pueden conectar entre ellas con el fin de hacer los espacios de aprendizaje, espacios flexibles que se puedan adaptar a cualquier actividad o necesidad presentada por los miembros de la comunidad. Anexo 10. Sobrevuelo con un drone al Colegio Tilatá

https://www.youtube.com/watch?v=DgTzCCeI8w0&feature=youtu.be

Anexo 11. Reunión con Maria Isabel Casas realizada el viernes 11 de marzo del 2016.

https://www.youtube.com/watch?v=aP9WX5U2fTo&feature=youtu.be

Anexo 12. Video propuesta final Plan Maestro 2016 – 2023

https://www.youtube.com/watch?v=avjfqMfJJPM&feature=youtu.be