Asesoria en formulacion de proyectos de iit wilfredo rimari

Asesoría en formulación de proyectos de investigación e innovación tecnológica

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Wilfredo Rimari Arias Coordinador del Equipo Técnico de Investigación e Innovación Tecnológica – DESTP

Junio de 2014

Asesoría en formulación de proyectos de investigación e innovación tecnológica – Wilfredo Rimari Arias – DESTP

Introducción

El equipo técnico de investigación e innovación tecnológica de la Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva – DESTP, tiene como meta al 2016 contar con “Centros de Formación Técnico Profesional que gestionan procesos de investigación e innovación tecnológica orientados a la mejora de la productividad y competitividad de sectores estratégicos de desarrollo de la región y del país”. Una estrategia para hacer posible este objetivo lo constituyen los talleres de formulación de proyectos de investigación e innovación tecnológica que desde el año 2013 viene realizando la DESTP en alianza con las DRE/GRE en todas las regiones del país.

A través de estos talleres nos hemos propuesto desarrollar capacidades docentes para: Identificar problemas u oportunidades y plantear alternativas innovadoras de solución en productos, procesos o servicios.

Formular objetivos, resultados y actividades pertinentes y viables para implementar proyectos de investigación/innovación tecnológica.

Formular indicadores de evaluación.

El presente documento es una síntesis de un taller de formulación de proyectos de investigación e innovación tecnológica realizado en Bagua Grande, los días 17 y 18 de junio de 2014 con participación de docentes de IEST y CETPRO de la región Amazonas. El documento está organizado en cinco secciones: metodología del taller; pasos en la formulación de proyectos; esquema del proyecto; conclusiones; y, recomendaciones. En el anexo se incluyen las técnicas e instrumentos utilizados en el taller: PMI, los 6 sombreros para pensar de Edward De Bono, y los formatos de la matriz de marco lógico, el cronograma de actividades y el presupuesto.

El propósito de esta publicación es que pueda ser útil para replicar experiencias de capacitación en formulación de proyectos de investigación e innovación tecnológica en otras regiones, localidades e instituciones. Para ello les aconsejamos apoyarse en este documento síntesis, la guía para formular proyectos de investigación e innovación tecnológica y el programa del taller que compartimos junto con este documento.

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1

INDICE

Introducción

Pág.

1

1.

La metodología del taller

3

2.

Pasos en la formulación de proyectos

4

Paso 1: Análisis de conceptos básicos de investigación e innovación tecnológica

4

Paso 2: Propuestas de ideas innovadoras

5

Paso 3: Identificación del problema de investigación /innovación

8

Paso 4: Formulación del árbol de objetivos

10

Paso 5: Planteamiento de actividades del proyecto

10

Paso 6: Formulación de indicadores de evaluación

12

Paso 7: Diseño de la Matriz de Marco Lógico (Cronograma de actividades y

12

presupuesto).

3

Esquema del proyecto

14

4.

Conclusiones

15

5.

Recomendaciones

16

Referencias bibliográficas

16

Anexos El PMI

17

Los 6 sombreros para pensar de Edward De Bono

18

Formato de matriz de marco lógico

20

Formato de cronograma de actividades

20

Formato de presupuesto

21

Relación de participantes en el taller regional de investigación e innovación 22 tecnológica

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2

1. La metodología del taller

El taller fue organizado y desarrollado en siete pasos, orientados a la identificación y formulación de los componentes básicos de un proyecto de investigación e innovación tecnológica (Ver Cuadro N° 1) con una metodología muy precisa: exposición-diálogo sobre los contenidos y capacidades a desarrollar; trabajo en grupo para definir temas y construir conocimientos relacionados con la temática planteada; y, exposición en el plenario de las construcciones grupales, siendo realimentadas por los asistentes y el mediador.

En el cuadro siguiente se explicitan los pasos seguidos en el taller de formulación de proyectos de investigación e innovación tecnológica, así como las principales técnicas utilizadas para facilitar los procesos de construcción de aprendizajes.

Cuadro N° 1: Pasos y técnicas usadas en la formulación de componentes básicos de proyectos de investigación e innovación tecnológica

1 2

3 4 5 6 7

Pasos Análisis de conceptos básicos de investigación e innovación tecnológica.

Desarrollo de ideas innovadoras

Identificación del problema y elaboración del árbol de problemas Elaboración del árbol de objetivos Formulación de actividades del proyecto Formulación de indicadores del proyecto Diseño de la Matriz de Marco Lógico

Técnicas Exposición – diálogo Trabajo en grupo.

SCAMPER PMI 6 sombreros Arbol de problemas Arbol de objetivos Lluvia de ideas Discusión grupal Lluvia de ideas Discusión grupal Lluvia de ideas Discusión grupal

Fuente: elaboración propia.

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3

2. Pasos en la formulación de proyectos

Paso 1: Análisis de conceptos básicos de investigación e innovación tecnológica El mediador realizó una exposición sobre algunos conceptos básicos de investigación científica, investigación tecnológica, innovación tecnológica, innovación inversa e innovación social, en diálogo con los participantes, tras lo cual se abrió paso a una enriquecedora discusión en grupos sobre las diferencias entre investigación científica e investigación tecnológica, lo que concluyó con un plenario y debate respecto de estos dos últimos conceptos.

Gráfico N° 1: Definición de innovación tecnológica

4. La innovación tecnológica (a)

"La innovación es la introducción de nuevos productos y servicios, nuevos procesos, nuevas fuentes de abastecimiento y cambios en la organización industrial, de manera continua, y orientados al cliente, consumidor o usuario” J.A Schumpeter Economista austríaco (1883-1950)

“Una innovación es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo método, de comercialización o de un nuevo método organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones exteriores” Manual de Oslo (2005, p. 56)

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4

Gráfico N° 2: Definición de innovación inversa e innovación social

4. Innovación Inversa e Innovación Social (c) INNOVACIÓN INVERSA • Las multinacionales innovan en los países ricos y venden sus productos también en los países pobres.

• La innovación inversa es la que se hace en los países pobres y lleva sus productos a los países ricos.

(Govindarajan, Vijay y Trimble, Chris, 2,010. Reverse Innovation).

INNOVACION SOCIAL • Crear y ejecutar estrategias, conceptos, ideas y organizaciones para brindar educación, salud, ambiente sano y otros.

• Diseña e implementa mejores maneras de cubrir necesidades sociales.

• Crea o combina elementos existentes para obtener resultados nuevos.

(Innovación Social. Reinventando el desarrollo sostenible. 2009, p. 24)

Paso 2: Propuestas de ideas innovadoras

Se presentó al grupo una diapositiva referida a los temas eje priorizados (ver Cuadro N° 2) para el presente año y se justificó su importancia local, regional, nacional y global, para abordarlos a través de proyectos de investigación e innovación tecnológica.

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Cuadro N° 2: Ejes temáticos propuestos para investigación e innovación tecnológica

Innovación TECNICA EJES TEMÁTICOS EJEMPLOS

PROCESO PRODUCTO SCAMPER SERVICIO

Agua

Caños ahorrativos, recipientes, derivados, tratamiento, duchas, reciclaje, aguas servidas…

Energía

Generación de luz, combustible no contaminante, uso de ENERSOL, energía eólica, agua…

Alimentación

Contaminación ambiental

Gestión empresarial y de negocios

Producción, transformación, transporte, mantenimiento, derivados, presentación…

Eliminación, reducción, tratamiento de desechos, ruido, olores, acústica, transporte basura, industrialización, reciclaje…

Modelos de negocio, nuevos negocios, marketing, canales de distribución, alianzas, cambios en la organización…

A continuación se explicó en qué consiste la técnica SCAMPER para el desarrollo de ideas innovadoras para implementar proyectos de innovación tecnológica a partir de los ejes temáticos propuestos.

Gráfico N° 3: Significado de la técnica SCAMPER

Técnica SCAMPER

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Luego se organizaron grupos de trabajo por carreras profesionales afines, con la tarea de generar al menos dos ideas innovadoras, utilizando la técnica SCAMPER. Después que cada grupo formulara sus ideas innovadoras, el mediador les presentó la técnica del PMI1 (de Edward De Bono) y les asignó la tarea de señalar los aspectos Positivos (P), Negativos o Malos (M) y lo Interesante (I) de cada una de sus ideas innovadoras. La comparación de los PMI de cada proyecto les sirvió para tomar la decisión de cuál sería la idea innovadora más beneficiosa de implementar y con la cual continuarían la metodología de formulación de proyectos.

A continuación presentamos un PMI elaborado por uno de los grupos, que permitió analizar lo positivo, negativo e interesante de dos ideas innovadoras.

Cuadro N° 3: PMI de dos ideas innovadoras

PLUS (positivo) Producto natural

Económico Medicinal Disponible

MINUS (Negativo) INTERESTING Idea innovadora 1: Menta, anís chancaca, METACHA La población es reacia al Las plantas medicinales no son nocivas por cambio sobre el consumo el contrario ayudan a la salud: de los productos nocivos Menta es relajante Anís ayuda a eliminar los gases Permite economizar Consumo lo que se produce Producto sustituto en el consumo de azúcar

Mayor rentabilidad Protege al medio ambiente Idea innovadora 2: COMPRIMIDO DE PAICO (ANTIPARASITARIO) Producto natural Asesoramiento de un Las plantas tienen bondades curativas personal (químico farmacéutico) Económico Aprobación por la entidad Permite economizar correspondiente Medicinal Incentivar el consumo de plantas medicinales de la zona Disponible Fuente: Elaborado por los docentes Nicolay Cordero Ramírez, Arecio Olivera Nuñez, Carlos Pisfil Gonzales, Yolanda Arévalo Daza.

1

Ver Anexo N° 1: El PMI.

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Paso 3: Identificación del problema de investigación /innovación Tomando en cuenta su idea innovadora seleccionada, cada grupo identificó y formuló el problema a abordar mediante un proyecto, y tras la exposición del mediador sobre la elaboración del árbol de problemas, los participantes diseñaron sus respectivos árboles de problemas.

El gráfico siguiente fue elaborado por uno de los grupos formado principalmente por docentes del IEST Utcubamba, de Bagua Grande. En adelante usamos los avances de este grupo para ver mejor la secuencia en el diseño de los componentes básicos de un proyecto.

Gráfico N° 4: Árbol de problemas elaborado por docentes de Bagua Grande – Junio 2014

Fuente: elaborado por: Domel Montenegro Torres, Hugo Osorio Pretel, Ever Cobba Terrones, Franklin A. Fernandez Sanchez, Edwin A. Flores Huaman, y Olano Baca Auber.

El mediador pidió que cada grupo presentara su idea innovadora de proyectos de innovación tecnológica, así como el problema que enfrentarían a través del proyecto, las causas y efectos del problema.

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El mediador explicó en qué consistía y cómo se podría utilizar la técnica de los 6 sombreros para pensar de Edward De Bono2 en la realización de las críticas, observaciones y propuestas para mejorar cada proyecto presentado.

Con estas orientaciones, cada grupo presentó su idea innovadora y árbol de problemas y, con la conducción del mediador, los participantes usaban los sombreros que se solicitaba para expresar su pensamiento crítico, creativo, sentimientos y propuestas para ayudar a los expositores a mejorar la calidad de sus ideas de innovación.

Cuadro N° 4: Ideas innovadoras y ejes temáticos Grupo N°

EJE TEMÁTICO Alimentación

2

IDEAS INNOVADORAS Elaboración de dulce de chancaca con plantas medicinales (Menta y anís).

Ofertar café pasado instantáneo envasado.

Contaminación ambiental

3

Producción de carteras a bajo costo utilizando recursos ecológicos (malla de coco).

4

Leche de mejor calidad con pasteurizador artesanal.

Alimentación

1

Alimentación

Mejor utilización de áreas reducidas utilizando Gestión empresarial y de macetas de polipropileno. negocios Alimento balanceado complementario para peces con Gestión empresarial y de 6 cáscara de cacao negocios Fuente: elaboración propia a partir de ideas innovadoras sustentadas por participantes en taller de formulación de proyectos de IIT – Bagua Grande, Amazonas. 17 y 18 de junio 2014.

5

2

Ver Anexo N° 2: Los 6 sombreros para pensar, de Edward De Bono.

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Paso 4: Formulación del árbol de objetivos

Con la elaboración de sus árboles de objetivos, los participantes lograron definir claramente el objetivo central de sus proyectos así como los medios y fines. Cambiaron las condiciones negativas del árbol de problemas a condiciones positivas deseadas y alcanzables. Las causas del árbol de problemas se transformaron en medios en el árbol de objetivos. Los efectos se transformaron en fines y el problema central se convirtió en el objetivo central o propósito del proyecto.

Gráfico N° 4: Diapositiva de árbol de objetivos presentada por docentes de Bagua Grande

Fuente: elaborado por: Domel Montenegro Torres, Hugo Osorio Pretel, Ever Cobba Terrones, Franklin A. Fernandez Sanchez, Edwin A. Flores Huaman, y Olano Baca Auber.

Paso 5: Planteamiento de actividades del proyecto Cada grupo formuló un conjunto de actividades por cada resultado del proyecto, para solucionar el problema que habían detectado, haciendo uso del árbol de objetivos.

En el gráfico siguiente se pueden observar las actividades propuestas por cada uno de los resultados formulados (ver gráfico anterior: medios).

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Gráfico N° 5: Actividades elaborada por docentes de Bagua Grande

11

Fuente: elaborado por: Domel Montenegro Torres, Hugo Osorio Pretel, Ever Cobba Terrones, Franklin A. Fernandez Sanchez, Edwin A. Flores Huaman, y Olano Baca Auber.

Llegado a este punto, el mediador pidió a cada grupo exponer sus avances de proyectos (problema, idea innovadora, problema a enfrentar, objetivo central, resultados y actividades del proyecto) y pidió al plenario actuar utilizando la técnica del tanque de tiburones.

Tanque de tiburones (Shark tank) es un formato que existe en 20 países y en el que distintos emprendedores, con sus inventos y sus sueños, tratarán de convencer a 5 empresarios famosos para que inviertan en ellos. Todos intentarán que los "tiburones" (los empresarios) apuesten en ellos, pero sólo habrá un ganador.

Se adaptó este formato y se usó como una técnica en la que el plenario actuó como los empresarios que plantean preguntas y observaciones muy críticas respecto de los proyectos sustentados, con el propósito de ayudar a los expositores a mejorar la calidad de sus ideas y propuestas.

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Paso 6: Formulación de indicadores de evaluación Previa explicación y ejemplos otorgados por el mediador sobre los componentes de un indicador de evaluación (cantidad, calidad y tiempo), cada grupo formuló los indicadores de sus proyectos de innovación tecnológica, utilizando las técnicas de lluvia de ideas y discusión grupal. Luego, los indicadores fueron presentados al plenario (en el Cuadro N° 5 se puede apreciar un ejemplo de indicadores formulados por los grupos de trabajo).

12 Paso 7: Diseño de la Matriz de Marco Lógico

La Matriz de Marco Lógico (MML) presenta en resumen los aspectos más importantes del proyecto.

Los avances logrados con el árbol de objetivos así como las actividades propuestas son trasladadas a la MML de manera siempre crítica, revisándolas y mejorándolas continuamente, de modo que sean pertinentes y mantengan coherencia.

Cuadro N° 5: Matriz de Marco Lógico elaborada por docentes de Bagua Grande Objetivos

Indicadores

Medios de

Supuestos

verificación Fin Elevar el nivel socioeconómico de los productores.

Propósito Mejor utilización de las áreas reducidas usando macetas de sacos de Polipropileno.

Resultados R1: Nuevo sistema de siembra casera.

R2: Optimización de las áreas reducidas en el hogar.

Colocar una maceta por m2.

-100 familias que han adoptado el nuevo sistema de siembra en Utcubamba en 1 mes.

-200 m2 optimizados produciendo en el nuevo sistema en 1 mes -120 familias capacitadas en técnicas de producción con el nuevo sistema en 1 mes.

Consolidado de encuestas.

Visita casera.

Visita casera.

Registro de asistencia y evaluación.

Actividades

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Cuadro N° 6: Cronograma de actividades del Resultado N° 1 - Nuevo sistema de siembra N°

Actividad

1

Elaboración del prototipo de la maceta de saco de polipropileno Taller de sensibilización.

2

Julio – agosto

1

Agosto

Capacitación en el nuevo sistema de siembra.

Siembra con el nuevo sistema en los hogares.

1

Agosto

100

Agosto

2 3 4

Metas

Cronograma

Responsable(s)

13

Cuadro N° 7: Cronograma de actividades del Resultado N° 2 - Optimización de las áreas reducidas en el hogar N°

Actividad

Metas

Cronograma

1

Campaña de sensibilización en el uso de áreas reducidas.

1

Julio

Responsable(s)

Cuadro N° 8: Cronograma de actividades del Resultado N° 3 - Familias capacitadas en técnicas de Producción de Orquídeas N°

Actividad

Metas

Cronograma

1

Taller de difusión en el uso y los beneficios de las nuevas técnicas de producción. .

Capacitar a las familias en las nuevas técnicas de producción.

Propagación y comercialización de Orquídeas bajo el nuevo sistema de producción.

3

Agosto

1

Agosto

2,000

Noviembre

2 3

Responsable(s)

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Cuadro N° 9: Presupuesto ACTIVIDADES

1.1 Elaboración del prototipo de la maceta de saco de polipropileno 1.2 Taller de sensibilización.

1.3 Capacitación en el nuevo sistema de siembra.

1.4 Siembra con el nuevo sistema en los hogares.

2.1 Campaña de sensibilización en el uso de áreas reducidas.

3.1 Taller de difusión en el uso y los beneficios de las nuevas técnicas de producción.

3.2 Capacitar a las familias en las nuevas técnicas de producción.

3.3 Propagación y comercialización de Orquídeas bajo el nuevo sistema de producción.

Rubro (B/S)

Unidad de medida

B

Unidad

2

40

80

80

S

Unidad

1

120

120

120

S

Unidad

1

240

240

240

S

Unidad

200

500

500

500

S

Unidad

1

100

100

100

S

Unidad

1

200

200

200

S

Unidad

1

120

120

120

S

Unidad

2000

0.10

200

200

Cant.

Costo Unit.

Costo total

Total Actividad

Total Resultado

TOTAL

940

14

100

520

1560

3. Esquema del proyecto

Durante el taller no se pudieron desarrollar todos los componentes del proyecto por el escaso tiempo que significan dos días de trabajo. Por lo tanto, sólo se ofreció una visión muy general de los demás componentes del proyecto.

En el gráfico siguiente se presenta una propuesta de esquema básico de un proyecto de investigación / innovación tecnológica.

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Gráfico N° 6: Esquema básico del proyecto de investigación/innovación tecnológica

Esquema básico del proyecto Portada o Carátula Presentación Resumen Índice General

2.4 Cronograma 2.5 Presupuesto 2.6 Informes de avance e informe final

1. El problema 1.1 Formulación del problema 1.2 Justificación 1.3 Revisión y análisis bibliográfico 1.4 Objetivos de la investigación/innovación tecnológica: Objetivo y Resultados 2. Plan de trabajo 2.1. Descripción de las actividades 2.2 Matriz de Marco Lógico 2.3 Aspectos metodológicos

3. Recursos 3.1. Humanos 3.2. Locales, instalaciones, equipos y otros recursos 3.3. Presupuesto 3.4. Plan de financiamiento 4. Bibliografía 5. Anexos Árbol de problemas Árbol de objetivos

4. Conclusiones

Se ha validado una propuesta metodológica en siete pasos para la formulación de los componentes básicos de un proyecto de investigación e innovación tecnológica. Se trata de una metodología que seguirá mejorándose con la experiencia recogida en los talleres que se vienen realizando en diversas regiones del país a cargo del Equipo Técnico de Investigación e Innovación Tecnológica de la DESTP. En el taller sólo se han formulado los componentes más importantes de un proyecto, aun faltan formular los demás componentes que se explicitan en la Guía para formular Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica, elaborado por la Ing. Aydee Quillama, del Equipo Técnico de IIT. Se requiere más tiempo para ofrecer una capacitación que logre cubrir todos los componentes del proyecto.

Los participantes se han empoderado del proceso metodológico para formular componentes básicos de un proyecto de investigación e innovación tecnológica. Ahora deben continuar por su cuenta el estudio y diseño de los componentes faltantes, con la ayuda de la guía antes citada.

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5. Recomendaciones

A los participantes en los talleres que venimos realizando: Compartir con los colegas de sus respectivas instituciones, la información recibida y los aprendizajes construidos en nuestros talleres.

Promover y dirigir en sus instituciones la formulación y ejecución de proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica usando la metodología aprendida y otras que sean apropiadas, de modo que se vayan construyendo progresivamente diferentes estrategias de formulación de proyectos.

Revisar permanente y críticamente sus avances en formulación y ejecución de proyectos, realizando los reajustes necesarios para lograr sus objetivos.

A los especialistas de Educación de las DRE/GRE/UGEL: Asesorar, monitorear y apoyar los procesos de formulación, ejecución y difusión de proyectos de investigación e innovación tecnológica en todos los IEST y CETPRO, especialmente en aquellos cuyos docentes fueron capacitados.

Difundir las bases de la “III Feria Nacional de Investigación e Innovación Tecnológica de Instituciones de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva – INTI 2014” y promover su ejecución.

Organizar y dirigir talleres de formulación de proyectos investigación e innovación tecnológica con docentes de instituciones que no participaron en los talleres co-organizados con la DESTP. Organizar las ferias regionales “INTI 2014” y acompañar el proceso de selección de los mejores proyectos de IEST y CETPRO para su participación en la etapa nacional.

Referencias bibliográficas FINCyT (s/f). Guía práctica para elaborar el Marco lógico de un proyecto Tecnológico. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/67517166/Guia-Marco-Logico Quillama, Aydeé (2013). Guía para formular Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica.

DESTP: Lima.

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Anexo N° 1

EL PMI3

En lugar de solo reaccionar ante una determinada situación, uno traza un mapa simple.

Para hacerlo, contemplamos primero la dirección “Plus” (positiva) y anotamos lo que observamos.

Luego dirigimos nuestra atención a la dirección “Minus” (negativa).

Finalmente vamos hacia la dirección “Interesting” (interesante) y allí anotamos todas las cosas que vale la pena destacar pero no encajan ni en “Plus” ni en “Minus”.

El mapa está listo; el pensador tiene toda la información para elegir su ruta.

PLUS

3

MINUS

INTERESTING

Recuperado de: http://www.innmentor.com/2012/06/22/que-es-el-pmi-y-el-tic-de-edward-de-bono/

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Anexo N° 2 Los 6 sombreros para pensar de Edward De Bono4

El método de los “seis sombreros para pensar” nos permite enfocarnos en un sólo proceso mental a la vez. Los sombreros son herramientas de visualización que se pueden emplear para identificar cada una de las funciones del cerebro.

18 EL SOMBRERO BLANCO El blanco, la falta de color, indica una estructura neutral de la mente. El “sombrero de pensar blanco” está basado en hechos y números. Está diseñado para ser práctico. Funciona en forma similar a las computadoras - arroja sólo hechos, no opiniones.

Para evitar saturarse -por la enorme cantidad de hechos que se pueden manejar, limítese a pedir sólo la información que realmente necesita – solicite hechos específicos.

Recuerde que los hechos deben ser tratados en dos niveles: hechos que se creen son ciertos y aquellos que son verificables.

EL SOMBRERO ROJO Este sombrero es el opuesto al blanco. Rojo es el color del amor, la rabia y los sentimientos. El sombrero rojo reconoce que nuestros sentimientos forman parte integral de nuestro proceso de pensamiento. Nos facilita expresar emociones e intuiciones, pero no requiere que las defendamos o [...]

EL SOMBRERO NEGRO El sombrero negro indica cuidado y precaución. Es en líneas generales el más usado. Con este sombrero, uno puede identificar las dificultades potenciales y evitarlas a tiempo. Puede ayudarle a decidir si proceder de acuerdo al plan o proyecto estipulado. Se deben considerar los riesgos, las [...]

EL SOMBRERO AMARILLO El color amarillo, simboliza el sol y el resplandor; indicando optimismo. El sombrero amarillo provee el contrapeso al sombrero negro, permitiendo realizar una evaluación positiva de su plan o idea. Cubre un rango de pensamientos, desde el lógico y práctico que utiliza diariamente, hasta los [...]

4

Recuperado de: http://www.resumido.com/es/libro.php/144

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EL SOMBRERO VERDE Póngase el sombrero verde cuando quiera pensar de manera creativa. El verde es el color de la fertilidad y del crecimiento. Cuando uno habla con este sombrero puesto, surgen las alternativas y soluciones posibles para los problemas o conflictos anticipados por el sombrero negro.

Todos los seres [...]

EL SOMBRERO AZUL Este sombrero, frío y azul como el cielo, indica autoridad. Proporciona un rol permanente para el líder del grupo. Con este sombrero, usted es el facilitador; el responsable de definir el objetivo, establecer el enfoque y asegurarse que las reglas se cumplan.

Utilice este sombrero al comienzo [...]

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Anexo N° 3 MATRIZ DE MARCO LÓGICO

Objetivos

Indicadores

Medios de

Supuestos

verificación

20

Fin Propósito Resultados Actividades

Anexo N° 4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Resultado N° 1: ………………………………………….

N°

Actividad

Metas

Cronograma

Responsable(s)

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Anexo N° 5

PRESUPUESTO

ACTIVIDADES

Rubro (B/S)

Unidad de Cantidad medida

Costo Unit.

Costo total

Total Total 21 Actividad Resultado

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2

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RELACIÓN DE PARTICIPANTES EN EL TALLER REGIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLOGICA N° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

APELLIDOS Y NOMBRES HERNÁNDEZ VÁSQUEZ, María Esperanza

BROVO VILCHEZ María Nancy TORRES CRUZADO, Flor MUÑOZ FONSECA, Jesús Henrrette ROJAS DE LA CRUZ Aurelia DÍAZ MEGO María Teresa MUÑOZ TORRES Luz Neira MONTENEGRO TORRES Domel COBBA TERRONES Ever OLIVERA NUÑEZ Arecio PISFIL GONZALES Carlos Wilberto.

DELGADO TIRADO María Flor ALVARADO VÁSQUEZ Alva QUISPE MIRANDA Luz Marianella RONCAL VALERA Consuelo Esperanza

SUAREZ SIFUENTES María Esther TERRONES VÁSQUEZ Victor LULIQUIS HUAMÁN José Luis AREVALO DAZA Yolanda CORDERO RAMIREZ Nicolay Frank LOPEZ ZUMAETA Juan Manuel TERRONES SANCHEZ Franklin FLORES HUAMÁN Edwin Abelardo OSORIO PRETEL Hugo Roland RAMIREZ ALCANTARA Humberto OLANO BACA Auder CARRION CHAVEZ, Juan TORREJÓN ARELLANOS, Mario MUÑOZ ANGULO, Lilia Rosario FERNANDEZ SÁNCHEZ, Franklin Atanacio PINEDO COMECA, Juan

INSTITUCIÓN CETPRO 002 VÍCTOR PUERTA VÁSQUEZ CETPRO DANIEL ALCIDES CARRIÓN CETPRO DANIEL ALCIDES CARRIÓN CETPRO “UTCUBAMBA” CETPRO “UTCUBAMBA” CETPRO “N° 024” UGEL BAGUA IESTP”UTCUBAMBA” IESTP“UTCUBAMBA” IESTP “BAGUA” I.E.S.T.P “SEÑOR DE GUALAMITA” CETPRO “VICTOR PUERTA VARGAS” CETPRO “N° 066” CETPRO “Pilar Nores de García” - Naranjos Altos

CETPRO “N° 021 San Juan de la Libertad” CETPRO “PEDRO RUIZ” CETPRO “CHACHAPOYAS” CETPRO “PEDRO RUIZ” IESTP “SEÑOR DE GUALAMITA” IESTP “SEÑOR DE GUALAMITA” “FE Y ALEGRIA 74” IESTP “LONYA GRANDE” IESTP “LONYA GRANDE” IESTP”UTCUBAMBA” CETPRO “022 LONYA GRANDE” CETPRO “022 LONYA GRANDE” IESTP “PERU JAPON” IESTP “PERU JAPON” CETPRO N° 023 IESTP LONYA GRANDE DRE Amazonas

DISTRITO Copallin Bagua Bagua Bagua Grande Bagua Grande El Milagro La Peca Bagua Grande Bagua Grande Bagua Lamud Copallin Narajitos Cajaruro Cajaruro Jazan Chachapoyas Jazan Lamud Lamud Nieva Bagua Grande Bagua Grande Bagua Grande Bagua Grande Bagua Grande Chachapoyas Chachapoyas Cajaruro Lonya Grande Chachapoyas

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PROVINCIA Bagua Bagua Bagua Utcubamba Utcubamba Utcubamba Bagua Utcubamba Utcubamba Bagua Luya Bagua Utcubamba Utcubamba Utcubamba Bongara Chachapoyas Bongara Luya Luya Condorcanqui Utcubamba Utcubamba Utcubamba Utcubamba Utcubamba Chachapoyas Chachapoyas Utcubamba Utcubamba Chachapoyas

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