REVISTA DE TICS

REVISTA DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL AULA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUICACIÓN

Q.I. Raúl E. Guerrero González Lic. Alejandra M. Salazar Cervera

1

¡HOLA!

El mundo actualmente está en busca de la información más adecuada, sin embargo ¿Cómo saber si es la correcta? Los medios electrónicos nos ayudan a que la búsqueda sea más fácil y rápida, pero debe estar emitida por una fuente confiable poder tener la seguridad de utilizar y difundir dicha información.

Es un gusto poder presentarles esta revista electrónica con la finalidad de poder entregarles una breve reseña de algunos artículos de textos, programas, plataformas y medios tecnológicos que actualmente son

herramientas para la

educación.

Esperamos esta información sea amena y de su interés.

¡Gracias!

2

ÍNDICE Conocimiento

4

Performance

5

Modelos instruccionales

6

ADDIE

7

ASSURE

9

Teoría instruccional de Robert Gagné

10

Didáctica general

11

TIC’s

12

Google Drive

13

Blog

14

Plataforma Moddle

15

Drop Box

16

Plataforma Dokeos

17

CmapTools

18

Wikispaces

19

Youtube

20

Movie Maker

21

Podcast

22

Skype

23

Los siete saberes necesarios

24

Competencias para la modalidad e-learning

28

Pedagogía del oprimido

33

Anexo 1

35 3

CONOCIMIENTO

Es un acto por el cual buscamos o tratamos de extraer alguna información, ya sea de experiencias transmitidas, de textos o de medios electrónicos.

El conocimiento busca la relación que existe entre el hombre y determinadas cosas en el mundo que son parte de su desarrollo.

Pero además de encontrar el supuesto conocimiento busca y repasa una vez más su información para corroborar su veracidad y no basarse de falsas ideas o falsos conocimientos.

4

PERFORMANCE Los modelos educativos han cambiado, y seguirán cambiando, según las necesidades de la sociedad, los docentes se ven obligados a adaptarse a varios de estos paradigmas a lo largo de su práctica profesional. ¿Serán los modelos educativos oficiales la mejor opción para la enseñanza? Todas las personas a lo largo de su trayectoria estudiantil han tenido diversos profesores, los cuales han dejado buenas o malas experiencias, aquellos que impactaron en el alumno, y que además le ofrecieron las herramientas para que continúe con la búsqueda de su propio aprendizaje, dejan grabada esta manera de enseñar y en el caso de que el alumno se convierta en docente, éste podrá tomarlo como ejemplo para impactar a las nuevas generaciones.

5

MODELOS INSTRUCCIONALES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

6

ADDIE Este modelo instruccional presenta una manera de elaborar un trabajo educativo que se desea ofrecer a los estudiantes, este modelo cuanta con cinco fases: Análisis: en esta fase se determina lo que es necesario que los alumnos aprendan, los medios que

se

dispondrán

para

la

enseñanza-

aprendizaje, contempla las limitaciones que puedan

surgir,

establecer

fechas

y

las

actividades que llevarán a los estudiantes a lograr la competencia deseada Diseño: se selecciona el mejor ambiente para que los alumnos puedan realizar las actividades, poniendo en práctica sus habilidades, se señalan los objetivos, estrategias, temas y los medios de interacción electrónica.

7

Desarrollo: en esta fase se crea el medio adecuado, se utiliza el internet, los alumnos realizan las actividades, y se planean las siguientes

actividades

que

le

permitan

al

estudiante seguir construyendo su aprendizaje.

Implantaci贸n: se distribuyen los materiales, se implementa

el

curso

y

se

resuelven

los

problemas que surgen.

Evaluaci贸n: se aplican pruebas para medir est谩ndares instruccionales, se implantan pruebas y evaluaciones, se ofrece evaluaci贸n continua y se

desarrollan

evaluaciones

formativas

y

sumativas.

8

ASSURE Modelo

instruccional

con

fundamento

pedagógico en la educación a distancia, apoyado en el enfoque de Robert Gagné. Está integrado por seis pasos: Analizar las características del estudiante, establecer estándares y objetivos de aprendizaje, selección estrategias, tecnologías, de medios y materiales, utilizan los medios y los materiales, participación de los estudiantes, evaluación

y

revisión

la

de

implementación de los resultados del aprendizaje.

9

TEORÍA INSTRUCCIONAL DE ROBERT GAGNÉ En 1972 Gagné presenta un enfoque en el que considera al ser

humano

como

único responsable de la construcción de su conocimiento, para lo cual debe desarrollar estrategias permitan

que

le

seleccionar,

percibir,

procesar

y

recuperar su información.

10

DIDÁCTICA GENERAL Propuesta por Imideo Nérici, publicada en 1973, en su libro Hacia una didáctica general dinámica en la que promueve el beneficio a tod a la sociedad y no al individuo.

El modelo hace énfasis en el ¿Cómo va a ser enseñado? y en ¿Qué hace el educando?, y no en el hacer del que enseña.

El enfoque consta de tres momentos: planteamiento

de

los

objetivos

y

necesidades ejecución del desarrollo evaluación y retroalimentación

11

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

12

GOOGLE DRIVE Es un servicio de almacenamiento de

archivos

en

línea. Google drive está presente y va contigo a todas las partes en las que estés, siempre y cuando haya un servidor y web. Te permite obtener tus archivos en línea y compartirlos.

El drive permite que otras personas con las que desees compartir tus archivos puedan verlos, modificarlos o solo comentarlos.

Puedes crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones al instante. Trabaja en equipo en el mismo documento y podrás observar los cambios en tiempo real.

13

BLOG Es una página web en la que se colocan mensajes,

videos,

observadores

enlaces,

puedan

para

hacer

que

los

comentarios

respecto a ello.

El blog es gratuito, libre y cada autor puede realizar su propio blog

bajo

el

formato o lo que desee plasmar en él,

sin

embargo

existen

plantillas

prefabricadas.

Si deseas realizar un blog, solo debes tener una cuenta y crearlo; y si deseas comentar uno solo averigua la dirección y ¡listo! Realiza tu comentario.

14

PLATAFORMA MOODLE (E-LEARNING) Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia. Su funci贸n principal es la de ayudar a los educadores a realizar cursos que mejoren la educaci贸n en l铆nea.

Para

poder

instalar

la

plataforma

es

importante contar con un servidor web.

La plataforma se puede descargar del sitio moodle.org.

15

DROPBOX Es

una

aplicación en

la

que

puedes disponer de todos tus archivos en cualquier lugar y desde cualquier ordenador. El dropbox puede ser gratis o de paga.

Este va acompañado de una nube que es el espacio donde se alojan todos tus archivos. Una vez agregados, podrás observarlos desde tu computadora en la carpeta de dropbox que existe en ella.

16

PLATAFORMA DOKEOS E-LEARNING Es una herramienta para realizar plataformas para educación con calidad, permite que los participantes

puedan

agregar,

modificar

y

aprender de datos proporcionados.

Se recomienda esta plataforma personas

a

aquellas

que

desean

tener educación en línea, pero que tengan pocos conocimientos en cuanto a tecnología. Además los facilitadores podrán conocer los avances de sus estudiantes.

Dokeos es compatible con Word, Excel, power point, hot potatoes, formato SCORM, internet explorer y Firefox.

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CMAPTOOLS Software que permite crear mapas mentales de manera interactiva, para generar calidad de aprendizaje.

Los

mapas

deben

realizarse

mediante la aplicaci贸n Java.

Se pueden desarrollar de manera individual o por equipo. En los mapas es posible anexar informaci贸n de otros archivos a cada una de las partes de 茅ste.

Esta descargar

herramienta de

educativa

manera

se

gratuita

puede en

http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html.

18

WIKI Se le llama Wiki a las páginas web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona; esta herramienta

web

que

nos

permite

crear

documentos colectivamente, con dos variantes principales: una en la que los cambios deben ser aprobados por el administrador de la página y la segunda

sin que se realice una revisión del

contenido antes de ser publicado en Internet.

Wikipedia, enciclopedia

una libre

en

internet, es la página Wiki más popular del mundo.

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YOUTUBE Youtube es un sitio web en cuál los usuarios pueden compartir videos grabados y editados por ellos mismos. En el año 2006 fue adquirido por Google, expandiendo la cobertura de este último a un campo muy solicitado por los usuarios del internet: los videos.

Esta herramienta es utilizada con diversos propósitos: en la parte académica se “suben” conferencias, explicaciones de diversos temas, se compartes experimentos, etc., en la parte de entrenamiento hay personas y compañías que promocionan algunas

música,

personas

se

entrevistas, han

eventos;

convertido

en

“estrellas” de la noche a la mañana por sus videos.

20

MOVIE MAKER Este

es

un

software que permite crear y editar videos a partir de tus fotos o videos

que

grabado

hayas

con

tu

cámara o celular.

Este paquetería

software del

viene Office

integrado o

se

en

la

descarga

gratuitamente en línea; con él se puede cortar un video y en varias partes y unirlas, se le puede poner música de fondo a tu grabación o ponerle subtítulos a todo o parte de tu video; una vez terminado te permite subirlo directamente al internet, específicamente al programa Youtube y compartirlo con todos los usuarios de esta red o guardarlo para tu uso personal.

21

PODCAST Llamada radio”

es

“la un

nueva

medio

de

comunicación que consiste en la distribución de audio y video

por

Internet.

Lo

puedes escuchar en tu computadora o en un dispositivo portátil.

En la radio tradicional debes sintonizar un programa en ciertos días con horario fijo, la ventaja de un podcast es que tú eliges qué, cuándo, dónde y cuántas veces escuchar.

Esta aplicación puede ayudar en clase a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, específicamente para trabajar sus destrezas

de

comprensión

auditiva

o

que

practiquen sus destrezas orales.

22

SKYPE Skype

es

una

herramienta traída de las películas de ciencia ficción de hace algunos años, este programa, de descarga

gratuita,

te

permite estar comunicado con otras personas alrededor del mundo desde tu Pc o tu celular.

El popular programa “Messenger” se convirtió a Skype, diferencia es que el Skype es una video llamada mientras que Messenger solo eran mensajes.

Skype

te

llamadas/video

permite

realizar

conferencias

hasta

video con

10

personas simultáneamente, una gran ayuda a la hora de realizar trabajo colaborativo a distancia.

23

LOS SIETE SABERES NECESARIOS Edgar Morin, sociólogo y

filósofo

francés,

señala siete saberes fundamentales educación

que

en

la

toda

sociedad futura debe tener.

I: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión El conocimiento debe estar basado en saber cómo conocimos para poder evitar los errores y las ilusiones que solo permean la mente e impide que estemos preparados para todos los riesgos posibles 24

II:

Los

principios

de

un

conocimiento

pertinente El ser humano debe ser capaz de adquirir conocimientos de manera conjunta y no de manera fragmentada, para poder aplicar sus conocimientos

en

contextos

importantes

y

necesarios para la sociedad.

III: Enseñar la condición humana Se debe enseñar el vínculo entre

las

disciplinas

curriculares utilizarlas

para de

no

manera

individual y evitar la desintegración de la condición humana, ya que el ser humano de manera intrínseca pertenece a todas ellas.

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IV: Enseñar la identidad terrenal Es importante que los seres humanos no olviden de donde se originaron, bajo que problemas, necesidades o prohibiciones, para que asi en el futuro puedan vincularse a su historia y no perder de vista su condición de humano, es decir su condición terrenal.

V: Enfrentar las incertidumbres La educación debe enseñar como poder afrontar las incertidumbres que el mundo y la sociedad nos deparan. Es necesario que al hombre se le presenten las incertidumbres, ya que son la causa de la generación de nuevo conocimiento.

Mientras más conocimiento obtenga

el

ser

humano

mejor preparado estará.

26

VI: Enseñar la comprensión En la enseñanza del futuro debe fomentarse la comprensión entre los seres humanos de todas las razas para ponerle fin al racismo, xenofobia y el desprecio. Constituirá, al mismo tiempo, una de las bases más seguras para la educación por la paz, a la cual estamos ligados por esencia y vocación.

VII: La ética del género humano El deber ser y la esencia del valor del ser humano debe ser enseñando mediante reflexiones para hacerlos conscientes de que cada uno es al mismo tiempo individuo, parte de una sociedad y parte de una especie. El ser humano debe sentirse parte de la humanidad y sentir que con sus acciones contribuye con toda su especie.

27

Competencias para la modalidad de e-learning Es una nueva modalidad educativa “online” que requiere de un profesor con competencias más desarrolladas que las de uno en un aula.

Las tres temas en la modalidad e-learning son: 1: competencias requeridas por el profesor para trabajar en educación a distancia.

Dominio de la materia Estimulación del interés de los alumnos Planeación y requerimientos del curso Organización y claridad en las ideas Valoración de los contenidos de aprendizaje Sensibilidad para captar el progreso en el aprendizaje de los alumnos Utilidad de las tareas y otras para la enseñanza y aprendizaje 28

Manejo de grupo Promoción de la participación de los alumnos en el aula Relación alumno profesor Evaluación del aprendizaje Asistencia y puntualidad 2:

los

distintos

escenarios

en

que

la

formación de profesores se llega a dar.

Contenidos: temas pedagógicos, temas tecnológicos, temas administrativos Destinatarios:

profesores

con

nula

formación pedagógica, profesores con formación pedagógica Extensión y profundidad: cursos aislados, diplomados, postgrados Formalización: cursos bien definidos, conferencias, estudio independiente, on the job training, coaching

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Modalidad: presencial, a distancia (etraining), híbrida (blended learning) Propósito: de inducción, de formación básica, de desarrollo de competencias específicas, de desarrollo integral Obligatoriedad: participación obligatoria, participación optativa Costos: totalmente financiados por la institución,

financiamiento

de

los

profesores Entidad formativa: la misma institución de educación a distancia, outsourcing Asignación de tiempo: parte de sus funciones y horario de trabajo, sujeto a Vo.Bo. del director, solo posible fuera de su horario de trabajo Modelo educativo: capacitación alineada con el modelo educativo, independiente del modelo educativo 30

Gestión del talento humano: capacitación alineada a sistemas de gestión del talento humano, capacitación no alineada a sistemas de gestión del talento humano

3: conjunto de lecciones aprendidas o recomendaciones concretas para la formación de profesores.

La formación de los profesores debe ser siempre congruente con el modelo de educación

a

distancia

oficialmente

adoptado por la institución educativa La formación de profesores depende de la infraestructura con la que la institución educativa cuente para ofrecer programas de educación a distancia El aprendizaje vicario (modelaje) debe ocupar

un

lugar

especial

en

los

programas de formación profesores 31

Los

procesos

ocupar

un

de

lugar

interacción especial

deben en

los

programas de formación de profesores La formación de profesores exige, día con día, innovaciones que vayan más allá de la mera impartición de cursos El impacto de la formación de profesores debe ser continuamente evaluado, de tal forma que los profesores puedan recibir una retroalimentación continua sobre su desempeño en cursos en-línea Debe existir una vinculación clara entre la formación

de

profesores

y

otros

elementos de la gestión del talento humano La formación de profesores debe ser una actividad continua, permanente, dentro de las instituciones educativas

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PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO DE PAULO FREIRE Este libro es muy usado en el ámbito educativo, ya que por el tipo de pedagogía que presenta permite que las personas observen sus conductas y puedan analizar si ellos las eligieron con libertad.

El texto presenta a las clases populares como los oprimidos, les otorga ese nombre porque imitan una acción, una idea o una conducta la cual no es elegida con libertad sino que es seleccionada por la presión de la sociedad que lo rodea. Sus decisiones se ven viciadas por seguir a los opresores, por lo tanto reprimen toda la libertad que ellos puedan tener.

En la pedagogía del oprimido existen dos partes: el opresor y el oprimido. El primero es aquel que hace o realiza conductas que serán continuadas por los oprimidos. Los oprimidos, son aquellos seguidores de las conductas de los opresores. El método de Freire radica en que los oprimidos puedan ser críticos y sentirse libres.

33

El que los oprimidos puedan sentir la libertad, permite que los seres humanos sean vistos como seres pensantes, inteligentes y que pueden discernir, ya que no es necesario estar vigilando lo que hacen.

El primer paso de los oprimidos es saber que lo son, empezar a realizar conductas donde pongan en práctica dejar de sentir miedo para que puedan transformarlo y dejar la opresión en la que se encuentran, es decir que estén liberados.

La pedagogía presentada por el autor Freire, ha sido tomada para ponerla en práctica en la actualidad, debido a que las personas se encuentran en un estado de opresión por la cantidad de información tecnológica existente y como quiere pertenecer a esta sociedad realizan conductas sin estar convencidos de la libertad con las que las eligieron.

Esta práctica puede conducir a que las personas se autoanalicen y se transformen para ser seres humanos liberados.

34

ANEXO 1 Direcciones online para obtener o descargar las aplicaciones www.youtube.com www.wikispaces.com www.drive.google.com www.blogger.com www.skype.com http://ftp.ihmc.us (CmapTools) www.microsoft.com (Movie Maker) www.audacity.sourceforge.net https://moodle.org/ http://www.dokeos.com/ www.dropbox.com

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