REVISTA DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL AULA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUICACIÓN
Q.I. Raúl E. Guerrero González Lic. Alejandra M. Salazar Cervera
1
¡HOLA!
El mundo actualmente está en busca de la información más adecuada, sin embargo ¿Cómo saber si es la correcta? Los medios electrónicos nos ayudan a que la búsqueda sea más fácil y rápida, pero debe estar emitida por una fuente confiable poder tener la seguridad de utilizar y difundir dicha información. Es un gusto poder presentarles esta revista electrónica con la finalidad de poder entregarles una breve reseña de algunos artículos de textos, programas, plataformas y medios tecnológicos que actualmente son
herramientas para la
educación. Esperamos esta información sea amena y de su interés.
¡Gracias!
2
ÍNDICE Conocimiento
4
Performance
5
Modelos instruccionales
6
ADDIE
7
ASSURE
9
Teoría instruccional de Robert Gagné
10
Didáctica general
11
TIC’s
12
Google Drive
13
Blog
14
Plataforma Moddle
15
Drop Box
16
Plataforma Dokeos
17
CmapTools
18
Wikispaces
19
Youtube
20
Movie Maker
21
Podcast
22
Skype
23
Los siete saberes necesarios
24
Competencias para la modalidad e-learning
28
Pedagogía del oprimido
33
Anexo 1
35 3
CONOCIMIENTO
Es un acto por el cual buscamos o tratamos de extraer alguna información, ya sea de experiencias transmitidas, de textos o de medios electrónicos. El conocimiento busca la relación que existe entre el hombre y determinadas cosas en el mundo que son parte de su desarrollo. Pero además de encontrar el supuesto conocimiento busca y repasa una vez más su información para corroborar su veracidad y no basarse de falsas ideas o falsos conocimientos. 4
PERFORMANCE Los modelos educativos han cambiado, y seguirán cambiando, según las necesidades de la sociedad, los docentes se ven obligados a adaptarse a varios de estos paradigmas a lo largo de su práctica profesional. ¿Serán los modelos educativos oficiales la mejor opción para la enseñanza? Todas las personas a lo largo de su trayectoria estudiantil han tenido diversos profesores, los cuales han dejado buenas o malas experiencias, aquellos que impactaron en el alumno, y que además le ofrecieron las herramientas para que continúe con la búsqueda de su propio aprendizaje, dejan grabada esta manera de enseñar y en el caso de que el alumno se convierta en docente, éste podrá tomarlo como ejemplo para impactar a las nuevas generaciones. 5
MODELOS INSTRUCCIONALES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
6
ADDIE Este modelo instruccional presenta una manera de elaborar un trabajo educativo que se desea ofrecer a los estudiantes, este modelo cuanta con cinco fases: Análisis: en esta fase se determina lo que es necesario que los alumnos aprendan, los medios que
se
dispondrán
para
la
enseñanza-
aprendizaje, contempla las limitaciones que puedan
surgir,
establecer
fechas
y
las
actividades que llevarán a los estudiantes a lograr la competencia deseada Diseño: se selecciona el mejor ambiente para que los alumnos puedan realizar las actividades, poniendo en práctica sus habilidades, se señalan los objetivos, estrategias, temas y los medios de interacción electrónica. 7
Desarrollo: en esta fase se crea el medio adecuado, se utiliza el internet, los alumnos realizan las actividades, y se planean las siguientes
actividades
que
le
permitan
al
estudiante seguir construyendo su aprendizaje. Implantaci贸n: se distribuyen los materiales, se implementa
el
curso
y
se
resuelven
los
problemas que surgen. Evaluaci贸n: se aplican pruebas para medir est谩ndares instruccionales, se implantan pruebas y evaluaciones, se ofrece evaluaci贸n continua y se
desarrollan
evaluaciones
formativas
y
sumativas.
8
ASSURE Modelo
instruccional
con
fundamento
pedagógico en la educación a distancia, apoyado en el enfoque de Robert Gagné. Está integrado por seis pasos: Analizar las características del estudiante, establecer estándares y objetivos de aprendizaje, selección estrategias, tecnologías, de medios y materiales, utilizan los medios y los materiales, participación de los estudiantes, evaluación
y
revisión
la
de
implementación de los resultados del aprendizaje.
9
TEORÍA INSTRUCCIONAL DE ROBERT GAGNÉ En 1972 Gagné presenta un enfoque en el que considera al ser
humano
como
único responsable de la construcción de su conocimiento, para lo cual debe desarrollar estrategias permitan
que
le
seleccionar,
percibir,
procesar
y
recuperar su información.
10
DIDÁCTICA GENERAL Propuesta por Imideo Nérici, publicada en 1973, en su libro Hacia una didáctica general dinámica en la que promueve el beneficio a tod a la sociedad y no al individuo. El modelo hace énfasis en el ¿Cómo va a ser enseñado? y en ¿Qué hace el educando?, y no en el hacer del que enseña. El enfoque consta de tres momentos: planteamiento
de
los
objetivos
y
necesidades ejecución del desarrollo evaluación y retroalimentación
11
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
12
GOOGLE DRIVE Es un servicio de almacenamiento de
archivos
en
línea. Google drive está presente y va contigo a todas las partes en las que estés, siempre y cuando haya un servidor y web. Te permite obtener tus archivos en línea y compartirlos. El drive permite que otras personas con las que desees compartir tus archivos puedan verlos, modificarlos o solo comentarlos. Puedes crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones al instante. Trabaja en equipo en el mismo documento y podrás observar los cambios en tiempo real.
13
BLOG Es una página web en la que se colocan mensajes,
videos,
observadores
enlaces,
puedan
para
hacer
que
los
comentarios
respecto a ello. El blog es gratuito, libre y cada autor puede realizar su propio blog
bajo
el
formato o lo que desee plasmar en él,
sin
embargo
existen
plantillas
prefabricadas. Si deseas realizar un blog, solo debes tener una cuenta y crearlo; y si deseas comentar uno solo averigua la dirección y ¡listo! Realiza tu comentario. 14
PLATAFORMA MOODLE (E-LEARNING) Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia. Su funci贸n principal es la de ayudar a los educadores a realizar cursos que mejoren la educaci贸n en l铆nea. Para
poder
instalar
la
plataforma
es
importante contar con un servidor web. La plataforma se puede descargar del sitio moodle.org.
15
DROPBOX Es
una
aplicación en
la
que
puedes disponer de todos tus archivos en cualquier lugar y desde cualquier ordenador. El dropbox puede ser gratis o de paga. Este va acompañado de una nube que es el espacio donde se alojan todos tus archivos. Una vez agregados, podrás observarlos desde tu computadora en la carpeta de dropbox que existe en ella. 16
PLATAFORMA DOKEOS E-LEARNING Es una herramienta para realizar plataformas para educación con calidad, permite que los participantes
puedan
agregar,
modificar
y
aprender de datos proporcionados. Se recomienda esta plataforma personas
a
aquellas
que
desean
tener educación en línea, pero que tengan pocos conocimientos en cuanto a tecnología. Además los facilitadores podrán conocer los avances de sus estudiantes. Dokeos es compatible con Word, Excel, power point, hot potatoes, formato SCORM, internet explorer y Firefox. 17
CMAPTOOLS Software que permite crear mapas mentales de manera interactiva, para generar calidad de aprendizaje.
Los
mapas
deben
realizarse
mediante la aplicaci贸n Java. Se pueden desarrollar de manera individual o por equipo. En los mapas es posible anexar informaci贸n de otros archivos a cada una de las partes de 茅ste. Esta descargar
herramienta de
educativa
manera
se
gratuita
puede en
http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html.
18
WIKI Se le llama Wiki a las páginas web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona; esta herramienta
web
que
nos
permite
crear
documentos colectivamente, con dos variantes principales: una en la que los cambios deben ser aprobados por el administrador de la página y la segunda
sin que se realice una revisión del
contenido antes de ser publicado en Internet. Wikipedia, enciclopedia
una libre
en
internet, es la página Wiki más popular del mundo.
19
YOUTUBE Youtube es un sitio web en cuál los usuarios pueden compartir videos grabados y editados por ellos mismos. En el año 2006 fue adquirido por Google, expandiendo la cobertura de este último a un campo muy solicitado por los usuarios del internet: los videos. Esta herramienta es utilizada con diversos propósitos: en la parte académica se “suben” conferencias, explicaciones de diversos temas, se compartes experimentos, etc., en la parte de entrenamiento hay personas y compañías que promocionan algunas
música,
personas
se
entrevistas, han
eventos;
convertido
en
“estrellas” de la noche a la mañana por sus videos.
20
MOVIE MAKER Este
es
un
software que permite crear y editar videos a partir de tus fotos o videos
que
grabado
hayas
con
tu
cámara o celular. Este paquetería
software del
viene Office
integrado o
se
en
la
descarga
gratuitamente en línea; con él se puede cortar un video y en varias partes y unirlas, se le puede poner música de fondo a tu grabación o ponerle subtítulos a todo o parte de tu video; una vez terminado te permite subirlo directamente al internet, específicamente al programa Youtube y compartirlo con todos los usuarios de esta red o guardarlo para tu uso personal. 21
PODCAST Llamada radio”
es
“la un
nueva
medio
de
comunicación que consiste en la distribución de audio y video
por
Internet.
Lo
puedes escuchar en tu computadora o en un dispositivo portátil. En la radio tradicional debes sintonizar un programa en ciertos días con horario fijo, la ventaja de un podcast es que tú eliges qué, cuándo, dónde y cuántas veces escuchar. Esta aplicación puede ayudar en clase a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, específicamente para trabajar sus destrezas
de
comprensión
auditiva
o
que
practiquen sus destrezas orales.
22
SKYPE Skype
es
una
herramienta traída de las películas de ciencia ficción de hace algunos años, este programa, de descarga
gratuita,
te
permite estar comunicado con otras personas alrededor del mundo desde tu Pc o tu celular. El popular programa “Messenger” se convirtió a Skype, diferencia es que el Skype es una video llamada mientras que Messenger solo eran mensajes. Skype
te
llamadas/video
permite
realizar
conferencias
hasta
video con
10
personas simultáneamente, una gran ayuda a la hora de realizar trabajo colaborativo a distancia.
23
LOS SIETE SABERES NECESARIOS Edgar Morin, sociólogo y
filósofo
francés,
señala siete saberes fundamentales educación
que
en
la
toda
sociedad futura debe tener.
I: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión El conocimiento debe estar basado en saber cómo conocimos para poder evitar los errores y las ilusiones que solo permean la mente e impide que estemos preparados para todos los riesgos posibles 24
II:
Los
principios
de
un
conocimiento
pertinente El ser humano debe ser capaz de adquirir conocimientos de manera conjunta y no de manera fragmentada, para poder aplicar sus conocimientos
en
contextos
importantes
y
necesarios para la sociedad.
III: Enseñar la condición humana Se debe enseñar el vínculo entre
las
disciplinas
curriculares utilizarlas
para de
no
manera
individual y evitar la desintegración de la condición humana, ya que el ser humano de manera intrínseca pertenece a todas ellas.
25
IV: Enseñar la identidad terrenal Es importante que los seres humanos no olviden de donde se originaron, bajo que problemas, necesidades o prohibiciones, para que asi en el futuro puedan vincularse a su historia y no perder de vista su condición de humano, es decir su condición terrenal.
V: Enfrentar las incertidumbres La educación debe enseñar como poder afrontar las incertidumbres que el mundo y la sociedad nos deparan. Es necesario que al hombre se le presenten las incertidumbres, ya que son la causa de la generación de nuevo conocimiento. Mientras más conocimiento obtenga
el
ser
humano
mejor preparado estará.
26
VI: Enseñar la comprensión En la enseñanza del futuro debe fomentarse la comprensión entre los seres humanos de todas las razas para ponerle fin al racismo, xenofobia y el desprecio. Constituirá, al mismo tiempo, una de las bases más seguras para la educación por la paz, a la cual estamos ligados por esencia y vocación.
VII: La ética del género humano El deber ser y la esencia del valor del ser humano debe ser enseñando mediante reflexiones para hacerlos conscientes de que cada uno es al mismo tiempo individuo, parte de una sociedad y parte de una especie. El ser humano debe sentirse parte de la humanidad y sentir que con sus acciones contribuye con toda su especie. 27
Competencias para la modalidad de e-learning Es una nueva modalidad educativa “online” que requiere de un profesor con competencias más desarrolladas que las de uno en un aula. Las tres temas en la modalidad e-learning son: 1: competencias requeridas por el profesor para trabajar en educación a distancia. Dominio de la materia Estimulación del interés de los alumnos Planeación y requerimientos del curso Organización y claridad en las ideas Valoración de los contenidos de aprendizaje Sensibilidad para captar el progreso en el aprendizaje de los alumnos Utilidad de las tareas y otras para la enseñanza y aprendizaje 28
Manejo de grupo Promoción de la participación de los alumnos en el aula Relación alumno profesor Evaluación del aprendizaje Asistencia y puntualidad 2:
los
distintos
escenarios
en
que
la
formación de profesores se llega a dar. Contenidos: temas pedagógicos, temas tecnológicos, temas administrativos Destinatarios:
profesores
con
nula
formación pedagógica, profesores con formación pedagógica Extensión y profundidad: cursos aislados, diplomados, postgrados Formalización: cursos bien definidos, conferencias, estudio independiente, on the job training, coaching
29
Modalidad: presencial, a distancia (etraining), híbrida (blended learning) Propósito: de inducción, de formación básica, de desarrollo de competencias específicas, de desarrollo integral Obligatoriedad: participación obligatoria, participación optativa Costos: totalmente financiados por la institución,
financiamiento
de
los
profesores Entidad formativa: la misma institución de educación a distancia, outsourcing Asignación de tiempo: parte de sus funciones y horario de trabajo, sujeto a Vo.Bo. del director, solo posible fuera de su horario de trabajo Modelo educativo: capacitación alineada con el modelo educativo, independiente del modelo educativo 30
Gestión del talento humano: capacitación alineada a sistemas de gestión del talento humano, capacitación no alineada a sistemas de gestión del talento humano
3: conjunto de lecciones aprendidas o recomendaciones concretas para la formación de profesores. La formación de los profesores debe ser siempre congruente con el modelo de educación
a
distancia
oficialmente
adoptado por la institución educativa La formación de profesores depende de la infraestructura con la que la institución educativa cuente para ofrecer programas de educación a distancia El aprendizaje vicario (modelaje) debe ocupar
un
lugar
especial
en
los
programas de formación profesores 31
Los
procesos
ocupar
un
de
lugar
interacción especial
deben en
los
programas de formación de profesores La formación de profesores exige, día con día, innovaciones que vayan más allá de la mera impartición de cursos El impacto de la formación de profesores debe ser continuamente evaluado, de tal forma que los profesores puedan recibir una retroalimentación continua sobre su desempeño en cursos en-línea Debe existir una vinculación clara entre la formación
de
profesores
y
otros
elementos de la gestión del talento humano La formación de profesores debe ser una actividad continua, permanente, dentro de las instituciones educativas
32
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO DE PAULO FREIRE Este libro es muy usado en el ámbito educativo, ya que por el tipo de pedagogía que presenta permite que las personas observen sus conductas y puedan analizar si ellos las eligieron con libertad. El texto presenta a las clases populares como los oprimidos, les otorga ese nombre porque imitan una acción, una idea o una conducta la cual no es elegida con libertad sino que es seleccionada por la presión de la sociedad que lo rodea. Sus decisiones se ven viciadas por seguir a los opresores, por lo tanto reprimen toda la libertad que ellos puedan tener. En la pedagogía del oprimido existen dos partes: el opresor y el oprimido. El primero es aquel que hace o realiza conductas que serán continuadas por los oprimidos. Los oprimidos, son aquellos seguidores de las conductas de los opresores. El método de Freire radica en que los oprimidos puedan ser críticos y sentirse libres. 33
El que los oprimidos puedan sentir la libertad, permite que los seres humanos sean vistos como seres pensantes, inteligentes y que pueden discernir, ya que no es necesario estar vigilando lo que hacen. El primer paso de los oprimidos es saber que lo son, empezar a realizar conductas donde pongan en práctica dejar de sentir miedo para que puedan transformarlo y dejar la opresión en la que se encuentran, es decir que estén liberados. La pedagogía presentada por el autor Freire, ha sido tomada para ponerla en práctica en la actualidad, debido a que las personas se encuentran en un estado de opresión por la cantidad de información tecnológica existente y como quiere pertenecer a esta sociedad realizan conductas sin estar convencidos de la libertad con las que las eligieron. Esta práctica puede conducir a que las personas se autoanalicen y se transformen para ser seres humanos liberados.
34
ANEXO 1 Direcciones online para obtener o descargar las aplicaciones www.youtube.com www.wikispaces.com www.drive.google.com www.blogger.com www.skype.com http://ftp.ihmc.us (CmapTools) www.microsoft.com (Movie Maker) www.audacity.sourceforge.net https://moodle.org/ http://www.dokeos.com/ www.dropbox.com
35