Secundaria
Chavales muy cracks Material desarrollado para el Colegio Carmelo Teresiano. Licencia de uso para el aĂąo acadĂŠmico 2018/2019
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1. ¿Qué opináis del vídeo?
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1. ¿Qué opináis del vídeo? 2. Si pudierais cambiar alguna cosa de cómo os tratan los adultos, ¿Qué cambiaríais?
Explicamos las instrucciones • Os hemos puesto este vídeo para haceros pensar sobre el potencial que tenéis. Sois personas con una vida por delante y un gran potencial y gran parte dependerá de las decisiones que toméis. • Hay un tema que a los adultos a veces nos cuesta un poco y, en cambio, vosotros sois auténticos expertos: se trata de las relaciones entre vosotros. • Por ello, hoy vais a ser tratados como auténticos expertos. Para la clase de hoy formaréis grupos de élite cuya función será ir a colegios e institutos a ayudar en problemas de convivencia. Veremos una serie de casos y pensaréis posibles soluciones. Material desarrollado para el Colegio Carmelo Teresiano. Licencia de uso para el año académico 2018/2019
Explicamos las instrucciones
1. Nos pondremos en grupos mezclados en grupos; ya que eso nos va a dar diferentes puntos de vista. 2. Pondremos una serie de situaciones proyectadas 3. Deberéis pensar soluciones y cogerlas en el cuadro. Primero habláis y luego apuntáis. * Por supuesto, no se pueden dar soluciones que impliquen violencia aunque a veces nos apeteciera.
Material desarrollado para el Colegio Carmelo Teresiano. Licencia de uso para el año académico 2018/2019
Una profesora preocupada Una profesora de otro colegio contacta con vosotros porque está desesperada. Algo está pasando en su clase, pero no entiende bien el qué. Fede últimamente falta mucho a clase y cuando va prácticamente no interviene. Está todo el rato callado y está sacando peores notas. Antes era buen estudiante. También dice que le ve triste, le ha preguntado si le pasa algo en casa y Fede dice que no. La verdad es que no sabe qué más hacer. Además, con lo bueno y educado que ha sido siempre Fede ahora, cada vez que la profesora intenta ayudarle parece enfadarse y ponerse a la defensiva. Cuando preguntáis a otros alumnos os dicen que Julián y otros 3 o 4 están todo el día picándole, al principio parecía una broma, pero ahora se pasan con él. Pensáis que tal vez Fede esté triste por eso. Le llaman cabeza-bolo, le dan a propósito con el balón cuando juegan todos al fútbol, le tiran comida en la hora de comedor y han ido consiguiendo que Fede esté cada vez más apartado del grupo. A Julián y sus compinches le gusta hacer esto cuando hay gente delante para que se rían.
Una profesora preocupada 1. ¿Qué consejo le daríais a la profesora? 2. ¿Qué le diríais a Fede? ¿Cómo hablaríais con él? 3. ¿Qué le dirías a Julián? ¿Cómo hablaríais con él? 4. ¿Qué haríais con el resto de compañeros de clase que están viendo esa situación?
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Rumores y envidias Os contacta un profesor de vuestro propio colegio a ver si podéis ayudarle. Michaela ha llegado hace poco al colegio. Parece que es simpática pero desde el principio no le ha caído bien a Susana, que es de las “guays” y lleva más tiempo en el colegio.
Tiene pinta de que Susana tiene algo de envidia de Michaela porque saca buenas notas aparentemente sin mucho esfuerzo y el chico que le gusta a Susana parece haberse fijado en Michaela. Susana nunca ha insultado directamente a Michaela, pero ha hecho lo posible por dejarla marginada, habla mal de ella a sus espaldas y ha difundido rumores sobre ella, como por ejemplo que la echaron del anterior colegio por robar cosas a los compañeros. Cuando está jugando o hablando con alguien intenta que se venga a su grupo y deje de jugar o hablar con Michaela.
Rumores y envidias 1. ¿Qué consejo le daríais al profesor? 2. ¿Qué le diríais a Natasha? ¿Cómo hablaríais con ella? 3. ¿Qué le dirías a Michaela? ¿Cómo hablaríais con ella? 4. ¿Qué haríais con el resto de compañeros de clase que están viendo esa situación?
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Toda la clase
Os contacta una chica de otro colegio. En su clase está pasando algo feo con una compañera y no le gusta pero no sabe muy bien cómo hacer. Patricia es una chica tímida y su comportamiento le resulta extraño al resto de sus compañeros. A Patricia parece que le cuesta mucho hacer amigos y suele estar sola. El resto de los compañeros a veces cuchichean o se ríen de ella. Eva se acercó a Patricia, se hizo pasar por su amiga y le pidió que le contara un secreto. Ahora Eva está chantajeando a Patricia con contárselo a todo el mundo. Además a los demás les va contando historias inventadas y a los compañeros les resulta divertido. Los compañeros no hacen nada por mejorar la situación, incluso se inventan sus propias historias. Patricia está sola y lo está pasando realmente mal.
Toda la clase 1. ¿Hablaríais con las familias? ¿Qué les diríais? 2. ¿Qué se os ocurre que se podría hacer para que Patricia estuviera más integrada
en la clase? 3. ¿Cuándo daríais por solucionado el problema?
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¡En mi propia clase!
No te lo puedes creer. A pesar de estar en el grupo de élite, te das cuenta que en tu propia clase está ocurriendo algo que está mal. Hablas con tu equipo para ver qué se puede hacer. José, Aimán, Enrique y Willy suelen jugar al mosca. Dicen que le toca al último que sube del patio, pero al final siempre le toca a Enrique. Ellos dicen que son sus amigos pero llevan mucho tiempo tratándole mal: le insultan, le dejan fuera de los juegos, no le dicen cuando quedan y le vacilan. A Enrique le sienta muy mal y le pone triste pero prefiere seguir siendo de su grupo porque no hay más chicos en la clase.
¡En mi propia clase!
¿Cómo actuaríais?
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Preguntas para el cierre 1. ¿Os gustaría que hubiera un equipo así en el propio colegio? Alumnos dedicados a ayudar a otros 2. ¿Cómo os habéis sentido con la dinámica? 3. ¿Qué os ha gustado más de la dinámica? 4. ¿Qué os ha gustado menos de la dinámica? 5. ¿Qué has aprendido nuevo? Material desarrollado para el Colegio Carmelo Teresiano. Licencia de uso para el año académico 2018/2019
Secundaria
Situaciones extra (para una segunda sesión)
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En la clase de mi hijo
Un padre os cuenta que su hijo le ha contado una historia de clase que no le ha gustado mucho, pero no sabe cómo actuar: Huán ha llegado hace poco al colegio, es algo tímido y todavía está aprendiendo castellano. También está algo triste por haber dejado a los amigos que tenía en China. Miguel y Paco suelen enseñarle palabrotas y se mueren de risa cuando Huán las dice. El resto de compañeros también suelen reírse. Al principio era una broma, pero ahora Miguel y Paco se dedican a hacerle bromas pesadas y le insultan sin que Huán se dé cuenta. A Miguel y Paco les gusta que los demás lo vean para reírse. También imitan su forma de hablar sabiendo que a Huán le sienta muy mal. La cosa ha ido a peor y
a Miguel y Paco también les gusta humillarle, molestarle, esconderle cosas y hacerle burla con todo.
En la clase de mi hijo
Ahora sin preguntas, ¿Cómo actuaríais?
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Pepe y Mario (versión breve) Mario es un chico nuevo en el colegio. Pepe lleva metiéndose con él hace ya
más de un mes. Una vez, cuando vio que Mario se puso a llorar, Pepe dijo a los compañeros: “¡Mirad cómo llora! Buah buah”! A Pepe le gusta meterse con Mario y que los demás se rían. Desde la semana pasada Pepe le hace gestos a Mario como de si llorara, lo hace en los cambios de clase o rápidamente cuando los profesores no lo ven.
Pepe y Mario (versión larga) Hace ya más de un mes Pepe se ha estado metiendo con Mario. Un día se
metió con él hasta que lo hizo llorar. Mario es nuevo en el colegio y, aunque parece majo, a veces su comportamiento les resulta raro a los otros alumnos. Pepe le estuvo diciendo cosas feas sobre su hermana y sobre él. Cuando vio que Mario se puso medio a llorar, Pepe dijo: “Mirad, llora como una niña y continuó haciéndole burla”. A Pepe le gusta meterse con Mario y que los
demás se rían. Desde la semana pasada Pepe le hace gestos a Mario como de si llorara, lo hace en los cambios de clase o rápidamente cuando los profesores no lo ven.
Pepe y Mario
Ahora sin preguntas, ¿Cómo actuaríais?
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El virus de Gonzalo (versión larga) Gonzalo tuvo un día un ataque epiléptico en clase. Los alumnos nunca habían visto nada parecido: le salía espuma por la boca, tenía la mirada perdida y le daban convulsiones. Gonzalo se fue ese día a casa y volvió a la semana siguiente.
Los alumnos se asustaron cuando ocurrió el ataque pero al poco tiempo empezaron a hacer bromas: “Gonzalo está poseído”, “Gonzalo tiene un virus muy contagioso”. A Gonzalo esas bromas le sentaron mal y se apartó un poco de los compañeros. Desde hace algún tiempo juegan al “pilla-pilla” pero lo llaman “El Virus de Gonzalo” y se ríen mucho. Ahora nadie se quiere sentar con Gonzalo y no
lo elijen ni para los trabajos, ni para las actividades de educación física ni para los equipos en el recreo. Gonzalo lo está pasando bastante mal.
El virus de Gonzalo
Ahora sin preguntas, ¿Cómo actuaríais?
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