ยกHe respondido bien y me siento bien!
¡He respondido bien y me siento bien!
Hay veces que no nos gusta cómo nos tratan otras personas, o hay veces que hay cosas injustas o incluso hay veces
que vemos cosas que no nos parecen bien y a veces nos cuesta hacer algo…. Disney-Pixar. Inside out
¡He respondido bien y me siento bien! Otras veces nos ponemos agresivos y respondemos gritando, pegando, insultando o quitándole a otro sus cosas o tratándolos mal. A veces,
pensamos que está mal lo que hemos Disney-Pixar. Inside out
hecho, pero no sabemos hacerlo de otra manera…
ÂĄHe respondido bien y me siento bien! Otras veces respondemos justo como debemos responder o nos ponemos de acuerdo con quien nos habĂamos enfadado y
nos sentimos muy bien. Hoy vamos a aprender maneras en las que podemos responder sin quedarnos parados, pero Disney-Pixar. Inside out
tampoco siendo agresivos‌.
¡He respondido bien y me siento bien! Vamos a verlo en un vídeo:
Bridge. Ting Chian Tey. Disney
El profesor irá comentando el vídeo
Instrucciones. 2º ciclo de primaria 1. Ahora vamos a ver varias situaciones 2. Primero pensaremos en grupos (heterogéneos) qué soluciones podríamos darle 3. Después, entre todos, elegiremos la respuesta que más nos haya gustado y un grupo será elegido para representarla 4. Después, veremos otra situación y haremos lo mismo hasta que todos los grupos tengan una situación para representarla
5. Premiaremos y daremos un aplauso a los que hayan hecho representaciones
Instrucciones. 1er ciclo de primaria 1. Ahora vamos a ver varias situaciones 2. Pensaremos en asamblea qué solución darle 3. Después, entre todos, elegiremos la respuesta que más nos haya gustado y un grupo será elegido para representarla 4. Premiaremos y daremos un aplauso a los que hayan hecho representaciones
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un mĂŠtodo, un equipo y un protocolo conocido por todos
En el patio, los mayores te han quitado el balĂłn
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un mĂŠtodo, un equipo y un protocolo conocido por todos
Un niĂąo te ha puesto un mote cruel
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos
Hay un niño que es un poco pegón y no te gusta que trate así a los demás
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un mĂŠtodo, un equipo y un protocolo conocido por todos
Una amiga de tu grupo siempre manda en los juegos, quieres que a veces se juegue a lo que quieres tĂş
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un método, un equipo y un protocolo conocido por todos
Hay un compañero que suele estar un poco solo en clase. Te gustaría ayudarle pero no sabes cómo
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un mĂŠtodo, un equipo y un protocolo conocido por todos
Te has portado mal y te da vergĂźenza reconocerlo
Clave 3. Nos aseguramos de que exista un mĂŠtodo, un equipo y un protocolo conocido por todos
Te da vergĂźenza participar en clase
¿Qué otras situaciones añadiríais a esta actividad?
Tiempo extra. En común
1. ¿Cómo te has sentido después? 2. ¿Te gustaría que esa persona supiera lo que piensas de ella? 3. ¿Qué podría pasar si se lo dijeras? 4. Esta cueva siempre está ahí y podéis volver cuando la necesitéis
Asertividad en niños 1. Ponerlo fácil. Ej. trabajo cooperativo (supervisado) 2. Modelo. Como profesores somos un modelo para nuestros alumnos. 3. A veces toca premiar actitudes asertivas 4. Aprendizaje cooperativo •
Cabezas juntas numeradas, placemat consensus, lápices al centro
5. “Encargos” (supervisado y ajustado) 6. Trabajar el no
Asertividad en niños 7. En vez de resolverle el problema: •
¿Qué crees que podrías hacer en esta situación?
•
¿Cómo crees que te puedo ayudar?
8. Hacer ensayos 9. A veces toca ceder (Vale, hoy jugamos a lo que quieres tú, pero mañana cambiamos ¿Vale? ¿Vale?) 10. Si me tratas mal, no juego contigo
Cosas para ayudar a los niĂąos a desarrollar su asertividad