Punto de partida

Trabajo práctico Propuesta: Blog de investigación http://socytec.blogspot.com/

Lectura de noticias relacionadas con las TIC, como punto de partida Cuando la tecnología interfiere en el clima familiar El avance de Internet y el empleo de las redes sociales en dispositivos como celulares y notebooks afecta la comunicación entre padres e hijos pequeños Por Julie Scelfo The New York Times Mientras esperaba un ascensor en el centro comercial Fair Oaks cerca de su casa en Virginia, Janice Im, que trabaja en desarrollo en la primera niñez, atestiguó un incidente preocupante entre un chico y su madre.

El chico, que Im estima que tenía dos años y medio, hizo intentos repetidos de hablar con su madre, pero ella no desviaba su atención de su BlackBerry. "El repetía: Mamá, mamá, mamá", recordó Im. "Y luego comenzó a tocarle la pierna. Y ella contestaba: Esperá un segundo. Solo un segundo".

Al final, el niño se sintió tan frustrado, dijo Im, que "gritó y trató de morderle la pierna".

Se ha concentrado gran parte de la preocupación respecto de los celulares y los mensajes instantáneos y Twitter en cómo se ven afectados los niños que usan la tecnología de manera incesante. Pro el uso de los padres de tales tecnologías -y sus efectos en sus hijos- ahora se están convirtiendo en otra fuente de preocupación de algunos estudiosos del desarrollo de los niños.

Sherry Turkle, una investigadora del Massachusetts Institute of technology, ha estado estudiando como el uso de los padres de la tecnología afecta a los niños y los adultos jóvenes.

Luego de cinco años y 300 entrevistas, ha concluido son generalizados los sentimientos de dolor, celos y competencia. Sus conclusiones se publicaran en "Solos y Juntos" el próximo año.

En su estudios Turkle dijo: "Una y otra vez chicos plantearon los mismos tres ejemplos de sentirse dolidos y no querer mostrarlo cuando su madre o padre usa sus dispositivos en vez de prestarles atención: a la hora de la comida, cuando los tienen que ir a buscar después de la escuela o de otras actividades y en eventos deportivos".

Turkle dijo que reconoce la presión que sienten los adultos de estar constantemente disponibles para el trabajo, pero agregó que cree que hay una fuerza aún mayor que los obliga a mirar la pantalla continuamente.

"Hay algo tan absorbente en el tipo de interacciones de la gente con las pantallas que dejan afuera le mundo", dijo. "He hablado con niños que tratan de conseguir que sus padres dejen de enviar mensajes mientras manejan y sus padres se resisten: ‘Solo uno más rapidito cariño’.

Es como un trago más".

Laura Scott Wade, directora de ética de la organización médica nacional e Chicago, dijo que hace seis meses su hijo, Lincoln, que entonces tenía tres años y medio, se cansó tanto de que le prometiera que iba a dejar la computadora en "solo un minuto" que recurrió al tipo de tácticas que usa los padres comúnmente.

"Me hace poner el reloj del micro-ondas", dijo Wade. "Cuando suena, dice: Vamos y no traigas tu teléfono".

Por supuesto que no todos los expertos en desarrollo de los niños creen que el teléfono inteligente y la notebook por los padres es algo malo. Los padres siempre tuvieron que dividir su atención y los investigadores señalan que hay una diferencia entre cantidad y calidad cuando se trata de conversaciones entre padres y niños.

"De algún modo volvemos a la cuestión de la calidad del tiempo que se pasa juntos y el tiempo que estamos distraídos no es de alta calidad, sea que los padres miran el diario o su BlackBerry", dijo Frederick Zimmerman, profesor de la facultad de Salud Pública Universidad de California en Los Ángeles, que ha estudiado como distrae a los padres la televisión.

También señaló que los teléfonos inteligentes y las notebook pueden permitir a algunos padres pasar más tiempo en casa, lo que puede resultar en más y no menos tiempo de calidad con los hijos.

Hay poca investigación acerca de cómo afecta a los niños el uso constante de esa tecnología por los padres, pero los expertos dicen que no hay duda que la dedicación de los padres -hablando y explicando cosas a los niños y responder a sus preguntas- sigue siendo la base del aprendizaje en la infancia temprana.

El libro de Betty Hart y Todd R. Risley "Meaningful Differences in the EveryDay Experience of Young American Children" (Diferencias significativas en la experiencia cotidiana de los niños estadounidenses pequeños, publicado en 1995), muestra que los padres que ofrecen un ambiente de lenguaje rico a sus niños los ayudan a desarrollar un vocabulario amplio y eso los ayuda a aprender a leer.

Esta investigación relaciona el uso del lenguaje en el hogar con el status socio-económico.

Según sus conclusiones, los niños de hogares de más alto nivel socio económico escuchan en promedio 2153 palabras por hora, mientras que los de hogares de clase trabajadora solo escuchan unas1251; los niños en el estudio cuyos padres vivían de subsidios estatales escuchan en promedio 616 palabras por hora.

La pregunta es: ¿Dispositivos como los teléfonos inteligentes cambian eso? Los usuarios de celulares tienden a tener ingresos más altos; estudios de la Compañía Nielsen muestran que tienen el doble de probabilidades de ganar más de 100.000 dólares al año que el suscriptor promedio de servicios celulares. Si el mayor tiempo de uso de tecnología limita le tiempo que las familias en buenas situación dedican a comunicarse con sus hijos, algunos podrían convertirse en víctimas del éxito que se creía que les servía de ayuda.

Hart, que ahora es profesora emérita de la Universidad de Kansas, dijo que se necesita más estudios para saber si el uso constante de teléfonos inteligentes y otras tecnologías está interfiriendo con la comunicación entre padres e hijos. Pero expresó esperanzas de que más padres pensarán en como el uso de dispositivos electrónicos podría estar limitando su capacidad para responder a las necesidades de sus hijos.

Parte de las razones por las que los niños de hogares en buena situación desarrollan vocabularios más amplios para los 3 años es que "los padres alzan a los niños y los ponen en su falda mientras leen un libro" dijo Hart. "Es importante que los padres sepan que cuando hablan con sus hijos transfiere cariño junto con las palabras. Cuando uno habla con la gente siempre hay un mensaje implícito: me gustás o no me gustás".

Meredith Sinclair, una madre y blogger de Wilmette, Illinois, dijo que no tenía de idea de cómo lo que llama su "adicción al correo electrónico y los sitios de redes sociales" estaba afectando a sus hijos que estableció una prohibición de usar el correo electrónico e internet entre las 16 y las 20, y sus hijos respondieron con alegría. "Cuando se los dije, mi hijo Maxwell de 12 años lo celebró" dijo Sinclair.

"No se puede hacer las dos cosas" agregó. "Si estoy conectada, es demasiado tentador. Hay que hacer una elección clara".

Link: http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1274089

Managing Reputations on Social Sites

By TEDDY WAYNE Published: June 13, 2010 In response to growing privacy concerns on the Internet, people are increasingly monitoring their online identities. And young Internet users are the most vigilant in restricting access to personal information, according to a Pew report.

Fifty-six percent of people now use search engines to look up information on themselves, as opposed to 47 percent in 2006. The number of people searching for information on others rose by a comparable amount.

Users who have more information available online and search for others are more likely to restrict their own personal data. This habit is most pronounced on social networks, where nearly three-quarters of young users have altered their privacy settings, as opposed to just over half of users older than 50.

Younger social networkers more frequently regret posting content or ask others to remove content, the report says. Moreover, they are the least trusting of social networks, with 28 percent saying they can never trust such sites. “Young adults may be more active managers of their online reputations out of necessity,�

Mary Madden, senior research specialist for Pew, said. “Their use of the Internet and social

media takes place at a time in life when there’s a lot of attention being paid to selfpresentation.” TEDDY WAYNE

Link:

http://www.nytimes.com/2010/06/14/technology/internet/14drill.html?

ref=technology YOUR BRAIN ON COMPUTERS

More Americans Sense a Downside to an Always PluggedIn Existence

By MARJORIE CONNELLY Published: June 6, 2010 While most Americans say devices like smartphones, cellphones and personal computers have made their lives better and their jobs easier, some say they have been intrusive, increased their levels of stress and made it difficult to concentrate, according to a New York Times/CBS News poll.

Is It Too Late to Unplug From Your Digital Life?

What it takes to tune out and turn off your laptop and other devices.

Younger people are particularly affected: almost 30 percent of those under 45 said the use of these devices made it harder to focus, while less than 10 percent of older users agreed.

Neil Erickson of Akron, Ohio, blames his lack of focus on his cellphone. “It’s distracting, but you never know if something is going to be important,” he said in a follow-up interview. Mr. Erickson, who is 28 and studying computer engineering, added, “I suppose I could cut down on checking e-mail and phone use, but I probably won’t.”

Technology has simplified life in many ways for Liz Clark, 49, a Realtor from Rye, N.Y., by allowing her to shop online, stay in touch with friends and keep tabs on her three children. “I can text them, and they get back to me immediately,” Ms. Clark said.

But while mobile devices and PCs have eased stress for some, just about as many said the devices had heightened the amount of stress they felt.

“Every single electronic device absolutely causes some stress,” said Warren Gerhard, 55, of Cape May, N.J. Because Mr. Gerhard, a retired member of the Coast Guard, is a volunteer E.M.T. worker, he cannot turn his cellphone off.

People seem to find it hard to shut down after work. Almost 40 percent check work e-mail after hours or on vacation.

Some people can’t imagine living without their computers. About a third of those polled said they couldn’t, while 65 percent said they either probably or definitely could get along without their PCs. The people who are most computer-dependent tend to be better educated and more affluent.

While most said the use of devices had no effect on the amount of time they spent with their family, a few were concerned. One in seven married respondents said the use of these devices was causing them to see less of their spouses. And 1 in 10 said they spent less time with their children under 18.

The nationwide poll was conducted May 6-9, using both land-line phones and cellphones.

Interviews were conducted with 855 adults, of whom 726 said they used a personal computer or had a smartphone. The poll has a margin of sampling error of plus or minus 3 percentage points for all adults and 4 percentage points for computer and smartphone users. Complete results and methodology are available at nytimes.com/polls.

Marina Stefan contributed reporting.

Link: http://www.nytimes.com/2010/06/07/technology/07brainpoll.html?ref=technology

YOUR BRAIN ON COMPUTERS

Attached to Technology and Paying a Price Chang W. Lee/The New York Times

By MATT RICHTEL Published: June 6, 2010 SAN FRANCISCO — When one of the most important e-mail messages of his life landed in his in-box a few years ago, Kord Campbell overlooked it.

Not just for a day or two, but 12 days. He finally saw it while sifting through old messages: a big company wanted to buy his Internet start-up.

“I stood up from my desk and said, ‘Oh my God, oh my God, oh my God,’ ” Mr. Campbell said.

“It’s kind of hard to miss an e-mail like that, but I did.”

The message had slipped by him amid an electronic flood: two computer screens alive with email, instant messages, online chats, a Web browser and the computer code he was writing.

(View an interactive panorama of Mr. Campbell's workstation.)

While he managed to salvage the $1.3 million deal after apologizing to his suitor, Mr. Campbell continues to struggle with the effects of the deluge of data. Even after he unplugs, he craves the stimulation he gets from his electronic gadgets. He forgets things like dinner plans, and he has trouble focusing on his family.

His wife, Brenda, complains, “It seems like he can no longer be fully in the moment.”

This is your brain on computers.

Scientists say juggling e-mail, phone calls and other incoming information can change how people think and behave. They say our ability to focus is being undermined by bursts of information.

These play to a primitive impulse to respond to immediate opportunities and threats. The stimulation provokes excitement — a dopamine squirt — that researchers say can be addictive. In its absence, people feel bored.

The resulting distractions can have deadly consequences, as when cellphone-wielding drivers and train engineers cause wrecks. And for millions of people like Mr. Campbell, these urges can inflict nicks and cuts on creativity and deep thought, interrupting work and family life.

While many people say multitasking makes them more productive, research shows otherwise.

Heavy multitaskers actually have more trouble focusing and shutting out irrelevant information, scientists say, and they experience more stress.

And scientists are discovering that even after the multitasking ends, fractured thinking and lack of focus persist. In other words, this is also your brain offcomputers.

“The technology is rewiring our brains,” said Nora Volkow, director of the National Institute of Drug Abuse and one of the world’s leading brain scientists. She and other researchers compare the lure of digital stimulation less to that of drugs and alcohol than to food and sex, which are essential but counterproductive in excess.

Technology use can benefit the brain in some ways, researchers say. Imaging studies show the brains of Internet users become more efficient at finding information. And players of some video games develop better visual acuity.

More broadly, cellphones and computers have transformed life. They let people escape their cubicles and work anywhere. They shrink distances and handle countless mundane tasks, freeing up time for more exciting pursuits.

For better or worse, the consumption of media, as varied as e-mail and TV, has exploded. In 2008, people consumed three times as much information each day as they did in 1960. And they are constantly shifting their attention. Computer users at work change windows or check e-mail or other programs nearly 37 times an hour, new research shows.

The nonstop interactivity is one of the most significant shifts ever in the human environment, said Adam Gazzaley, a neuroscientist at the University of California, San Francisco.

“We are exposing our brains to an environment and asking them to do things we weren’t necessarily evolved to do,” he said. “We know already there are consequences.”

Mr. Campbell, 43, came of age with the personal computer, and he is a heavier user of technology than most. But researchers say the habits and struggles of Mr. Campbell and his family typify what many experience — and what many more will, if trends continue.

For him, the tensions feel increasingly acute, and the effects harder to shake.

The Campbells recently moved to California from Oklahoma to start a software venture. Mr. Campbell’s life revolves around computers. (View a slide show on how the Campbells interact with technology.)

He goes to sleep with a laptop or iPhone on his chest, and when he wakes, he goes online. He and Mrs. Campbell, 39, head to the tidy kitchen in their four-bedroom hillside rental in Orinda, an affluent suburb of San Francisco, where she makes breakfast and watches a TV news feed in the corner of the computer screen while he uses the rest of the monitor to check his e-mail.

Major spats have arisen because Mr. Campbell escapes into video games during tough emotional stretches. On family vacations, he has trouble putting down his devices. When he rides the subway to San Francisco, he knows he will be offline 221 seconds as the train goes through a tunnel.

Link:

http://www.nytimes.com/2010/06/07/technology/07brain.html?

ex=1291780800&en=598b38b5af27eb15&ei=5087&WT.mc_id=TE-D-I-NYT-MOD-MODM153-ROS-0610-L1&WT.mc_ev=click

¿A qué edad conviene comprarle un celular a los chicos?

10/06/10 - 20:41 El 75 por ciento de los chicos estadounidenses de entre 12 y 17 años ya tienen su teléfono móvil. Y la edad sigue bajando. La mayoría de los padres dicen que los compran por "razones de seguridad". Qué recomiendan los especialistas.

PorSTFANIE

OLSEN

THE NEW YORK TIMES David Poger tenía planeado comprarle a su hija Maya un celular cuando tuviera 15 años y estuviera en el secundario, pero el año pasado, cuando tenía 11, tanto él como su esposa cedieron y cambiaron de idea.

"Hubo muchas quejas y pedidos" reveló Poger, que vive en St. Louis, Mississippi. Y agregó luego, en nombre de él y su esposa Stephanie: "la seguridad fue un tema importanteporque ella va caminando al centro con sus compañeras de colegio, va al cine y patina sin nosotros al lado. Sigo pensando que es demasido chica".

Son muchos los padres de hoy que enfrentan el mismo problema que los Poger: ¿a qué edad debiera uno comprarle un celular a su hijo? Y cuando se decide a hacerlo ¿de qué tipo debiera ser ese celular?

Alrededor del 75 por ciento de los chicos de entre 12 y 17 años de Estados Unidos tienen celular, lo que supone un aumento en relación al 45 por ciento de 2004, según un estudio hecho en abril para el Pew Internet and American Life Project, que es parte del Pew Research Center. Además, según los especialistas de la industria, los chicos reciben sus celulares a edades cada vez más tempranas. El estudio Pew descubrió, por ejemplo, que el 58 por ciento de los chicos de hoy de 12 años tienen celular, cuando en 2004 sólo el 18 por ciento tenía uno.

Los padres dicen por lo general que les compran a sus hijos un celular por razones de seguridad, porque quieren poder comunicarse con ellos en cualquier momento. El costo también es algo que importa a los padres, según sostienen los especialistas de la industria celular. Tanto los teléfonos como los planes familiares se están volviendo cada vez más accesibles. Además, a medida que los adultos cambian sus viejos equipos por equipos inteligentes más nuevos, resulta más sencillo pasar a los hijos los teléfonos usados.

Para los chicos, sin embargo, todo tiene que ver con la vida social y conimpresionar a los pares. El estudio Pew descubrió que la mitad de los chicos de entre 12 y 17 años envían 50 mensajes de texto por día y envían a sus amigos más SMS de lo que les hablan por teléfono o personalmente, incluso.

Los especialistas coinciden en que la presión social para enviar mensajes de texto se vuelve fuerte para sexto grado, cuando la mayoría de los chicos tienen 11 años. Preguntemos si no a Caroline LaGumina (11), de New Rochelle, Nueva York, que recibió su celular la Navidad pasada. "Quería poder mandar mensajes de texto porque todos mis amigos lo hacen".

Entonces ¿cuándo es el mejor momento para comprar ese primer teléfono?

Hablan los especialistas No hay una edad en particular que se pueda aplicar a todos los chicos, dicen los especialistas en seguridad infantil y los psicólogos. Depende del nivel de madurez del chico, de la necesidad de tener un teléfono y de la capacidad para ser responsable por el equipo -mantenerlo cargado por ejemplo, cuidarlo y no perderlo-. En lugar de ceder a la consigna de que "todo el mundo tiene uno", los padres debieran preguntarse por qué razón el chico necesita uno, cómo será usado y qué tan bien maneja su hijo el tema de las distracciones y la responsabilidad.

"Uno debe preguntarse si nuestros hijos son capaces de seguir nuestras reglas sobre uso del teléfono" opinó Parry Aftab, director ejecutivo del grupo de defensa infantil Wired Safety.

Ruth Peters, psicóloga infantil de Clearwater, Florida, indicó que la mayoría de los chicos recién están listos para su primer teléfono entre los 11 y los 14 años, cuando están comenzando el secundario. Este es el momento muchas veces en que comienzan a viajar solos hasta y desde el colegio, o hasta sus actividades extracurriculares y en que pueden llegar a necesitar llamar a sus padres para modificar alguna actividad a último momento o combinar para que los vayan a buscar.

Patricia Greenfield, profesora de Psicología en la Universidad de California, Los Angeles, que se especializa en el uso que hacen los chicos de medios digitales, advirtió que a edades inferiores los padres pueden llegar a perderse qué es lo que está pasando con sus hijos por no contar con un celular.

"Los chicos quieren tener un teléfono para mantener comunicaciones privadas con sus amigos. Para que padres e hijos mantengan una comunicación hay que esperar" agregó Greenfield.

Qué teléfono

Los especialistas dicen que al elegir un celular para un chico, algo que hay que tener muy en cuenta es si se compra un teléfono convencional o uno del tiposmartphone. El convencional cuenta por lo general con cámara, acceso a Internet y un teclado desplegable, pero no con el sistema opeativo con las aplicaciones que se pueden bajar en un smartphone.

Los padres debieran darse cuenta de que comprar cualquier tipo de teléfono con acceso a Internet permite básicamente a sus hijos tener acceso sin control alguno a contenidos y herramientas como videos y redes sociales, que están prohibidos tal vez en la computadora de casa.

"La mayoría de los padres quieren comprar celulares (a sus hijos) para que estén seguros, pero esto pasa por alto la gran cantidad de usos que los chicos dan a sus celulares" advirtió James P. Steyer, el CEO del grupo sin fines de lucro Common Sense Media, que hace una clasificación de los medios para chicos. Agregó que con esos agregados pueden aparecer conductas adictivas, acoso virtual, sexting (envío de fotos de desnudos por mensaje de texto), trampa en clase y, en el caso de los adolescentes más grandes, distracciones al manejar.

La Dra Peters sugirió a los padres no comprar un celular con cámara y acceso a Internet para sus hijos si éstos tienen menos de 13 años. "Si no tienen acceso a todo esto, mejor" agregó.

Si los padres optan por un smartphone o por uno convencional, es importante que fijen límites para Internet, los mensajes de texto y las llamadas hasta los 15 o 16 años, cuando el chico es supuestamente más maduro y tiene también mayor autonomía.

Los padres cuentan con varias formas para establecer limitaciones de uso. Una forma es comprar un plan en una empresa. Por ejemplo, por 4,99 dólares por mes, algunas operadoras de los Estados Unidos permite a los padres fijar límites para los minutos, restringir el tiempo de uso diario y hasta establecer a quién puede llamar o mandar un mensaje de texto el chico.

Los padres pueden también pedir que su empresa bloquee contenidos o impida que el chico envíe fotos por mensaje de texto.

Cualquiera que tenga un hijo adolescente o en la pre adolescencia sabe que la mayoría de los chicos quieren tener el tipo de teléfonos que usan los adultos."Ningún chico quiere un celular para tontos" dijo Julie A. Ask, vicepresidenta de Forrester Research.

Hace poco, en un comercio Verizon de Berkeley, California, los empleados identificaron a varios celulares que atraen a los adolescentes como el de LG en V3 que sale 130 dólares o el Motorola Cliq que cuesta 150 dólares, en los Estados Unidos.

Tanto Common Sense Media como CTIA, el grupo comercial de la industria de celulares, cuentan con sitios Web en los que hay consejos para los chicos y sobre los equipos.

Alternativas Los padres también pueden optar por otras alternativas como el iPodTouch, que por 199 dólares, en los Estados Unidos, ofrece música, juegos y otras aplicaciones. Desde el punto de vista técnico no es un teléfono, pero a través de un lugar que cuente con conexión Wi-Fi, los chicos pueden bajar aplicaciones como el TextFree (5,99 dólares o gratis en una versión con propaganda) y el Skype, y llamar o mandar luego mensajes de texto a sus amigos, gratis.

La hija de Poger, Maya, tiene un LG Rumor2, con teclado, a través del plan Sprint de su familia. Poger pidió a la empresa que le bloqueara la posibilidad de bajar contenidos y tanto él como su esposa hablaron con Maya sobre el uso responsable del celular. Ahora, la hermana de Maya, que tiene 6 años, también quiere un celular.

"Va a tener que esperar hasta que tenga 11 años" concluyó Poger.

The New York Times y Clarín © Link:

http://www.clarin.com/internet/mundo_web/edad-conviene-comprarle-celular-

chicos_0_277772446.html

An Ugly Toll of Technology: Impatience and Forgetfulness

By TARA PARKER-POPE Published: June 6, 2010 Warning Signs of Tech Overload How do you know if you're too absorbed in technology? Times' columnist Tara Parker-Pope spoke with experts, who identified these seven signs.

Has high-speed Internet made you impatient with slow-speed children?

Do you sometimes think about reaching for the fast-forward button, only to realize that life does not come with a remote control?

If you answered yes to any of those questions, exposure to technology may be slowly reshaping your personality. Some experts believe excessive use of the Internet, cellphones and other technologies can cause us to become more impatient, impulsive, forgetful and even more narcissistic.

“More and more, life is resembling the chat room,” says Dr. Elias Aboujaoude, director of the Impulse Control Disorders Clinic at Stanford. “We’re paying a price in terms of our cognitive life because of this virtual lifestyle.”

We do spend a lot of time with our devices, and some studies have suggested that excessive dependence on cellphones and the Internet is akin to an addiction. Web sites like NetAddiction.com offer self-assessment tests to determine if technology has become a drug. Among the questions used to identify those at risk: Do you neglect housework to spend more time online? Are you frequently checking your e-mail? Do you often lose sleep because you log in late at night? If you answered “often” or “always,” technology may be taking a toll on you.

In a study to be published in the journal Cyberpsychology, Behavior and Social Networking, researchers from the University of Melbourne in Australia subjected 173 college students to tests measuring risk for problematic Internet and gambling behaviors. About 5 percent of the students showed signs of gambling problems, but 10 percent of the students posted scores high enough to put them in the at-risk category for Internet “addiction.”

Technology use was clearly interfering with the students’ daily lives, but it may be going too far to call it an addiction, says Nicki Dowling, a clinical psychologist who led the study. Ms. Dowling prefers to call it “Internet dependence.”

Typically, the concern about our dependence on technology is that it detracts from our time with family and friends in the real world. But psychologists have become intrigued by a more subtle and insidious effect of our online interactions. It may be that the immediacy of the Internet, the efficiency of the iPhone and the anonymity of the chat room change the core of who we are, issues that Dr. Aboujaoude explores in a book, “Virtually You: The Internet and the Fracturing of the Self,” to be released next year.

Dr. Aboujaoude also asks whether the vast storage available in e-mail and on the Internet is preventing many of us from letting go, causing us to retain many old and unnecessary memories at the expense of making new ones. Everything is saved these days, he notes, from the meaningless e-mail sent after a work lunch to the angry online exchange with a spouse.

“If you can’t forget because all this stuff is staring at you, what does that do to your ability to lay down new memories and remember things that you should be remembering?” Dr. Aboujaoude said. “When you have 500 pictures from your vacation in your Flickr account, as

opposed to five pictures that are really meaningful, does that change your ability to recall the moments that you really want to recall?”

There is also no easy way to conquer a dependence on technology. Nicholas Carr, author of the new book “The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains,” says that social and family responsibilities, work and other pressures influence our use of technology. “The deeper a technology is woven into the patterns of everyday life, the less choice we have about whether and how we use that technology,” Mr. Carr wrote in a recent blog post on the topic.

Some experts suggest simply trying to curtail the amount of time you spend online. Set limits for how often you check e-mail or force yourself to leave your cellphone at home occasionally.

The problem is similar to an eating disorder, says Dr. Kimberly Young, a professor at St. Bonaventure University in New York who has led research on the addictive nature of online technology. Technology, like food, is an essential part of daily life, and those suffering from disordered online behavior cannot give it up entirely and instead have to learn moderation and controlled use. She suggests therapy to determine the underlying issues that set off a person’s need to use the Internet “as a way of escape.”

The International Center for Media and the Public Agenda at the University of Marylandasked 200 students to refrain from using electronic media for a day. The reports from students after the study suggest that giving up technology cold turkey not only makes life logistically difficult, but also changes our ability to connect with others.

“Texting and I.M.’ing my friends gives me a constant feeling of comfort,” wrote one student.

“When I did not have those two luxuries, I felt quite alone and secluded from my life.

Although I go to a school with thousands of students, the fact that I was not able to communicate with anyone via technology was almost unbearable.”

Link: http://www.nytimes.com/2010/06/07/technology/07brainside.html

The Defense of Computers, the Internet and Our Brains

By NICK BILTON June 11, 2010, 1:24 PM If you’re reading this blog post on a computer, mobile phone or e-reader, please stop what you’re doing immediately. You could be making yourself stupid. And whatever you do, don’t

click on the links in this post. They could distract you from the flow of my beautiful prose and narrative.

This is the alarm currently being rung by some in the bell towers of technology.

There is a lively discussion and some concern that computers, the Internet and multitasking are extracting a mental price.

Nicholas Carr argues in his book “The Shallows,” that the Internet, computers, Google, Twitter and the like, are making us into shallow thinkers and the neurocircuitry of our brain that long form reading creates is critical for society to function. Mr. Carr thinks that the Web, with its colored hypertext and endless abyss of bite-sized morsels of information, is making us stupid.

And although there are plenty of others in this camp, there are some who argue that not only are our brains just fine on the Internet, but they are indeed better off for it.

Steven Pinker, a cognitive scientist and professor of psychology at Harvard, argues on the OpEd page in Friday’s New York Times that the current outcry is nothing new. The same was heard, he writes, after the invention of the printing press, newspapers, paperbacks and television. Now, the fear stems from PowerPoint, search engines and Twitter.

Professor Pinker points out that our brains are intended to be rewired and learn new things.

It’s the way we are built: Critics of new media sometimes use science itself to press their case, citing research that shows how “experience can change the brain.” But cognitive neuroscientists roll their eyes at such talk. Yes, every time we learn a fact or skill the wiring of the brain changes; it’s not as if the information is stored in the pancreas. But the existence of neural plasticity does not mean the brain is a blob of clay pounded into shape by experience.

Jonah Lehrer, author of “How We Decide,” also argues that our brains are likely just fine on the Internet. Mr. Lehrer, a former neuroscientist, writes on his blog, The Frontal Cortex, that “given this paucity of evidence, I think it’s far too soon to be drawing firm conclusions about the negative effects of the Web.” In a recent blog post Mr. Lehrer notes that the evidence critics use to attack the Web could be used to argue that we shouldn’t even walk down a city street as the cognitive load is far too great for our brains to handle. He notes that a in 2008, a group of scientists from the University of Michigan engaged in a study that showed walking led the brain to see a

“dramatic decreases in working memory, self-control, visual attention and positive affect.”

Mr Lehrer writes: When people walk down the street, they are forced to exert cognitive control and top-down attention, and all that mental effort takes a temporary toll on their brain.

Based on this data, it would be easy to conclude that we should avoid the metropolis, that the city street is a hazardous place.

Then there is the reality that our brains, the tool that you, the reader, are currently using to decode these symbols and understand what they mean, has still not evolved to naturally learn to read: reading is an unnatural task that we still need to train our brains to learn.

Maryanne Wolf, the director of the Center for Reading and Language Research at Tufts, and author of “Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain,” notes that our brains were never actually designed to read. In a blog post last year on The Times blog, Room for Debate, Ms. Wolf wrote: After many years of research on how the human brain learns to read, I came to an unsettlingly simple conclusion: We humans were never born to read. We learn to do so by an extraordinarily ingenuous ability to rearrange our “original parts” — like language and vision, both of which have genetic programs that unfold in fairly orderly fashion within any nurturant environment. Reading isn’t like that.

Ms. Wolf, who is concerned about the effects of the Web on children, recently explained in a phone interview that although our brains are not designed to read, the act and process children go through when decoding letters and narrative is an imperative part of a child’s development and thinking.

Ms. Wolf points out different media have value. “I’m not saying other mediums and technologies are not good for the brain, research shows that they are,” she said, “but we must understand the use of visual auditory narratives so we don’t neglect the role of the reading circuit.”

Research shows that each medium offers its own positive attributes: Neuroscience has shown that playing video games stimulates areas of our brains that control working memory, hand and eye coordination and attention and can stimulate and vastly improve our cognitive skills. Reading on the other hand promotes deep thought and exercises areas of the brain responsible for reflection, reasoning and critical analysis. And auditory storytelling

stimulates areas of the brain involved with creativity, contextual thinking and executive function.

It could be argued that the Web, which is the ultimate library of words, video, images, interactivity, sharing and conversation, is the quintessential place to learn.

Link: http://bits.blogs.nytimes.com/2010/06/11/in-defense-of-computers-the-internet-andour-brains/

Los usuarios admiten que por los SMS ya alteraron para mal su ortografía El 97 por ciento de los usuarios de celulares envía y recibe mensajes de texto (SMS, del inglés Short Message Service), un soporte en el que los diálogos pueden parecer ilegibles : les faltan vocales, mayúsculas y signos de interrogación y hasta algunas consonantes se cambian por otras. Según el último estudio de usuarios de telefonía celular realizado por la consultora Prince & Cooke –al que Clarín accedió en exclusiva–, el 27 por ciento de los encuestados afirma que el mensaje de texto alteró su ortografía en otros ámbitos . Es decir, tres de cada diez.

El porcentaje sube al 38 por ciento en los menores de 25 años y baja al 19 por ciento en los mayores de 45; también aumenta al 28 por ciento en los niveles socioeconómicos bajos y disminuye al 17 por ciento entre los usuarios ABC1. En resumen, el trabajo –670 casos de Capital, GBA, Rosario, Córdoba, Mendoza, Mar del Plata y Bahía Blanca– muestra que el impacto de la alteración de las palabras es mayor en los más jóvenes , y se acentúa aún más si pertenecen a clases sociales con menor acceso a la educación. Hay que tener en cuenta que hoy el 56 por ciento de las comunicaciones son por SMS. “Con la masividad de los mensajes de texto se incorporó un nuevo vocabulario de palabras reducidas que también se usan en otros ámbitos virtuales, como Facebook, Twitter o el Messenger. Las palabras se acortan, se reemplazan letras por otras (la q por la k), preposiciones por signos matemáticos (x en lugar de por). Todo forma un código difícil de entender. Por ejemplo ‘tkm’ quiere decir ‘te quiero mucho’; ‘dsp’ es ‘después’; ‘qacs?’ es ‘¿qué hacés?’; ‘xoxo’, besos, abrazos”, enumera el director del estudio, Federico Cooke.

Otro tema relacionado con la alteración de la ortografía es la falta de uso de los acentos.

Cooke dice que “más allá de que la gente sepa o no qué palabra lleva acento, aquí también hay una cuestión técnica . Puede pasar que se envía una palabra correctamente con su

acento y el receptor del mensaje la recibe sin acento o con una letra distinta, porque no todos los equipos están codificados de la misma manera”.

Silvia Ramírez Gelbes, lingüista, docente y autora del libro Ortografiemos (Colihue, 2008), es categórica. “ No creo que necesariamente el SMS perjudique a quienes tienen mala ortografía. Sí me parece que ayuda a que no se fijen las reglas”, opina. Y explica: “ Hoy la ortografía se evidencia mucho más . Antes las relaciones eran más orales, para coordinar un encuentro la gente se llamaba por teléfono o se veía cara a cara. Ahora se escribe más, y entonces se evidencian los errores”.

Más aún, la especialista observa las mismas dificultades ortográficas que hace 20 años. “Hay una gran duda acerca de si los problemas de ortografía que tiene un chico obedecen al uso de SMS o no: en los noventa no había mensajes de texto y en la escuela igual había faltas de ortografía”, sostiene la especialista.

Alicia María Zorrilla, miembro de la Academia Argentina de Letras, también sostiene que el SMS no es la causa de los errores de ortografía. “Echarle la culpa a los mensajes de que se escriba ‘escepción’, ‘exhuberante’, ‘hací’ o ‘transplante’, es ponerle una inmensa y cómoda máscara a las deficiencias ortográficas que cada uno tiene y que vienen de lejos”, afirma.

“Los errores –añade– se deben a la claudicación actual en el respeto por las normas ortográficas.

Es más fácil escribir mal y sin complejos que estudiar para escribir mejor”.

El lenguaje de los mensajes de texto se nutre día a día de nuevas abreviaturas y combinaciones de letras y números. Ramírez Gelbes dice que en el lenguaje de los nuevos soportes de la comunicación “no hay un código estandarizado”. Y tal como muestra el trabajo de Prince & Cooke, señala que su influencia en la ortografía se da sobre todo en los adolescentes de clases sociales más bajas que tienen menos contacto sistemático con la lectura y la escritura, con el acceso a Internet, libros, revistas. “Quienes tienen más oportunidades con la lectura y la escritura fijan más la ortografía y se niegan a usar formas anti-ortográficas. Y en esto se da una tendencia: a pesar de que ‘lo entiendo, no lo escribo’, hay gente que resguarda algunos rasgos ortográficos”.

Link: http://www.clarin.com/sociedad/tendencias/titulo_0_273572729.html

Visitar la CONARP

En defensa de los valores fundamentales de la sociedad Artículo 4º.- La publicidad debe evitar todo aquello que lesione los conceptos y valores esenciales de la sociedad como son, entre otros:a) las personas,b) la familia,c) la patria, sus símbolos y próceres,d) las normas legales vigentes,e) las autoridades,f) las instituciones,g) las religiones,h) el patrimonio cultural y las tradiciones,i) el trabajo.

Artículo 5º.- En consecuencia, la publicidad no debe contener expresiones o representaciones visuales o auditivas, ni alusiones impropias que:1. Ofendan la moral o las buenas costumbres prevalecientes en la sociedad y en las comunidades que la componen.2. Ofendan a la patria, a las naciones, sus símbolos, próceres y autoridades.3. Ofendan en cualquier modo a las instituciones, cualquiera sea su género o composición.4. Ofendan los sentimientos religiosos.

5. Estimulen actividades ilícitas y el desacato a las leyes y autoridades.6. Estimulen cualquier forma de discriminación.

Artículo 6º.- La publicidad debe evitar:1. LO INMORAL: Todo aquello que contenga expresiones, actitudes o insinuaciones indecentes, obscenas o escabrosas.2. LO TRUCULENTO: Todo aquello que contenga o provoque expresiones o actitudes de violencia, ensañamiento, ansiedad, temor, morbosidad o superstición.3. LO GROSERO: Todo aquello que signifique una manifestación de mal gusto, en cualquiera de sus formas, y toda situación, imagen o expresión desagradable.

En defensa de la legalidad, educación y cultura Artículo 7º.- La publicidad debe hacer un adecuado uso del idioma, con decoro y buen gusto.

La publicidad debe respetar las normas legales existentes, especialmente y entre otras, la Ley de Defensa del Consumidor; la Ley de Defensa de la Competencia; la Ley de Lealtad Comercial; la Ley de Marcas; la Ley de Lucha contra el Alcoholismo; y el Código Alimentario Argentino.

En defensa de la intimidad y dignidad de las personas y la familia Artículo 8º.- La publicidad debe evitar toda expresión, actitud o insinuación que lesione la intimidad de las personas o pueda causar mortificación a su núcleo familiar.

Artículo 9º.-1. Los mensajes que involucren a personas de la vida real, públicas o privadas, deben contar con su consentimiento y autorización expresa previa.2. La publicidad debe ser respetuosa de la memoria de las personas fallecidas

La publicidad y sus efectos sobre los niños y adolescentes

Artículo 33º.- Toda publicidad deberá tener especial cuidado de la credulidad de los niños y la falta de experiencia de las personas jóvenes.- En consecuencia deberá:1. Cuidar el contenido de los mensajes que se incluyan en los programas dirigidos a ellos, los precedan o sigan y los que se inserten en publicaciones destinadas a los mismos.2. Evitar la presentación visual de prácticas o situaciones peligrosas, de manera que puedan inducir a los niños y adolescentes a emularlas a riesgo de su seguridad.3. Evitar mostrar al alcance y uso de niños, objetos que por sí entrañan peligros, como armas, elementos cortantes, medicamentos, substancias tóxicas, cáusticas o inflamables.4. Evitar mostrar a niños pequeños accionando artefactos eléctricos o a gas, o encendiendo fuego, sin la guía de los mayores.5. Evitar mostrar a niños manejando vehículos de adultos, ni protagonizando acciones que impliquen riesgo a peligros, ni contraviniendo normas de seguridad.6. Evitar mostrar a niños cometiendo actos ilegales o que contravengan ordenanzas o reglamentaciones.

Artículo 34º.- La publicidad dirigida a los niños o adolescentes:1. Debe evitar inducirlos a realizar actos que resulten física, mental o moralmente perjudicial a los mismos.2. No se debe aprovechar de la natural credibilidad infantil ni de la inexperiencia de los jóvenes, ni deformar el sentido de lealtad de los mismos.3. No debe mostrárselos en lugares inadecuados, ni en situaciones de riesgo o peligro para su edad, ni contener declaraciones o presentaciones visuales que puedan llevarlos a ellas.4. No debe ofrecerse productos que no sean apropiados para ellos.

Artículo 35º.- Ningún mensaje de productos para niños o adolescentes debe:1. Socavar sus valores sociales, sugiriendo que su uso o tenencia le dará una ventaja física, social o psicológica sobre otros niños o jóvenes.2. Socavar la autoridad, responsabilidad, juicio o criterio de los padres y educadores. La comunicación comercial que invite a los menores a contactarse con el vendedor debe advertir que es necesario contar con el permiso previo de sus padres o adulto responsable, además de informar sobre el costo de la comunicación, si corresponde.La información personal sobre menores sólo puede ser obtenida por terceros si la entrega de la misma es autorizada previamente por sus padres, observando las leyes de privacidad vigentes.Por otra parte, los padres o tutores deben participar y supervisar las actividades de los menores, en especial a lo referente a comunicaciones interactivas.3.

Contener frases mandatarias o compulsivas que insten al menor a obtener el producto por cualquier medio.

Artículo 36º.- Ningún mensaje dirigido a los menores de edad debe crear ansiedad ni sugerir que sus padres o familiares no cumplen con sus deberes si no la satisfacen.

Artículo 37º.- Ningún mensaje de productos para niños debe insinuar que si un niño no lo compra, signifique para él una minimización y sea mirado con menos respeto o sea objeto de burlas u otras formas de ridiculización.

Artículo 38º.- La publicidad de juguetes debe cumplir con ciertos requisitos para evitar el desencanto de los niños.a) Si se indica el precio debe especificarse lo que brinda en razón del mismo.b) El tamaño del juguete debe ser indicado de alguna manera suficientemente ilustrativa.c) Cuando un mensaje muestra los resultados que un niño puede obtener mediante sus habilidades manuales, los mismos deben ser razonablemente alcanzables para la mayoría de los niños que integren el segmento de edad correspondiente. Además, deberá brindar toda la información acerca de posibles compras adicionales, como accesorios o elementos individuales dentro de una colección o serie, necesarias para obtener el resultado final que se muestra o describe.

Visitar Infobrand El IAB en Brand 100: las razones para incrementar la publicidad interactiva JUEVES 06 DE MAYO DE 2010 Marcelo Montefiore, CEO de Global Mind y vicepresidente del IAB y Mariano Dorfman, Socio de icolic y presidente de la Comisión de Marketing del IAB, dictaron una charla en la que se expusieron las razones por las que las marcas deben incrementar su inversión en publicidad interactiva En el marco de Brand100, evento que reúne a los decisores de compra de los principales anunciantes del país, el Interactive Advertising Bureau de Argentina (IAB) dictó la charla plenaria “Mucho más que la pata digital”, en la que se expusieron las razones por las que hoy las marcas deben incrementar su inversión en publicidad interactiva. Mariano Dorfman (Socio de icolic y Presidente de la Comisión de Marketing del IAB) y Marcelo Montefiore (CEO de Global Mind y Vicepresidente del IAB), presentaron una docena de razones para tentar a los anunciantes a apostar por Internet para sus acciones publicitarias y a invertir más en medios on line y producciones de comunicación interactiva. Entre las principales ventajas que ofrece el medio digital, Dorfman y Montefiore destacaron la masividad de Internet, las posibilidades de segmentación, la flexibilidad en la cantidad de variantes y opciones creativas, la construcción de relaciones a largo plazo, la capacidad de medición, la creación de experiencias de alto impacto y recordación en los consumidores, y la diferenciación con otros medios desde la innovación.Durante el encuentro, también se enfatizó en la marcada diferencia que existe entre el consumo de medios digitales, que hoy alcanza al 44 % de la

población argentina, y la inversión publicitaria on line, que en 2009 fue de 3,2 %. Teniendo en cuenta la brecha entre consumo de Internet y la inversión publicitaria en Internet, los directivos del IAB aseguraron que 2010 debe ser el año en el que definitivamente las marcas apuesten fuerte al medio on line con inversiones superiores al 8% sobre el total del mix de medios.

Link: http://www.infobrand.com.ar/notas/13353-El-IAB-en-Brand-100:-las-razones-paraincrementar-la-publicidad-interactiva

KPMG. Tribus Digitales: dime con quién andas… por Clarisa Herrera LUNES 21 DE DICIEMBRE DE 2009 La consultora analizó los modelos de negocio emergentes del mundo online. La conclusión es que hay que pasar del segmento de consumidores a considerar las tribus digitales. Una clasificación de la nueva escena tribal digital.

Un común denominador entre las compañías en cualquier nivel de adopción de estrategias digitales es encontrar modelos de ingresos que realmente funcionen. “Quizás se deba a que las reglas del juego cambiaron” comenta Tudor Aw, KPMG convergence Partner y autor del informe de KPMG “Emerging Business Models to Help Serve Tomorrow's Digital Tribes”.

Según reseña la investigación, el valor no tiene que ver sólo con el contenido ni solamente con los consumidores. “Las personas no están más restringidas por límites de ningún tipo, en cambio, se conectan de una manera muy personal y a medida con miles de otros con similares intereses alrededor del mundo” señala Aw. Adicionalmente al atribuirle valor al contenido, hay al menos 20 otras proposiciones digitales que otorgan valor, por ejemplo: ¿tu oferta permite a los usuarios conectarse con otros? ¿cómo es la experiencia del consumidor? ¿es fácil de usar? ¿tu oferta consolida información?

Target

tribal

La investigación de KPMG sostiene que el éxito y la rentabilidad de cualquier iniciativa en Internet, debe necesariamente detectar el mercado objetivo. Este nuevo mercado objetivo sólo se puede alcanzar una vez que se haya tomado conciencia de que los usuarios de Internet se dividen en distintas "tribus". Cada tribu digital tiene características e intereses singulares que hay que tener en cuenta en el momento de diseñar una estrategia y modelo de negocio. Según KPMG, la dispersión del online es tan amplia que es poco probable que los consumidores encajen siempre en una sola tribu; la mayoría de las personas son propensas a

exhibir características de diferentes tribus, dependiendo de la actividad que esté llevando a cabo. “La clave está en analizar cuidadosamente a qué tipo de tribu es más probable que le atraiga nuestra proposición digital, para dirigirla hacia sus miembros con eficacia” señala Aw. Entre

lealtades

y

modas

KPMG detalla una lista de siete ejemplos de tribus digitales, sin descartar la posibilidad de que

la

lista

se

amplíe.

. Masones digitales justamente establecen una analogía con los masones, con un nivel de miembros elevado y poder adquisitivo alto. Con una fuerte lealtad a su logia, permanecen en su

tribu

por

bastante

tiempo,

ostentando

recursos

y

riqueza.

. Discotequeros digitales presentan rasgos similares a las personas que frecuentan los bares y se toman unos tragos: en vez de mantenerse fieles a un sitio, se moverán de acuerdo con la última moda o tendencia, dispuestos a pagar un elevado precio de acceso, con un bajo nivel de lealtad. En cuando al número de miembros y poder adquisitivo, ambos se mantienen elevados. . Marinos digitales, por su parte se muestran con una fuerte lealtad entre sí y con su área de interés, con un tamaño relativamente reducido y disponiendo de fondos para una oferta de servicio adecuada. El poder adquisitivo es bueno mientras que el número de miembros es bajo. . Naciones digitales es otro prototipo y está caracterizada por su fuerte lealtad a la tribu de pertenencia, un gran tamaño y que disponen de fondos para ofertas de servicios esenciales, considerando todo lo demás como superfluo, el poder adquisitivo de esta tribu es medio/bajo. . Madres digitales por su parte, son bautizadas de esta manera por ser similares en concepto a las madres de clase media: la tribu se forma en torno a un club o tema que les interesa a nivel personal con una nivel de lealtad alto, pero no fanáticos, podrían estar dispuestas a pagar una modesta tarifa mensual y tanto el número de miembros como el poder adquisitivo son

medios.

. Nómadas digitales constituyen una tribu que se forma en seguida, pero se deshace con igual rapidez, por eso la lealtad tribal es media. Son pequeños grupos, que vagan de un sitio a otro, con

baja

disponibilidad

de

renta/ingresos

y

un

poder

adquisitivo

bajo.

. Itinerantes digitales son aquellas personas que vagan por los sitios a título individual con lealtad baja, poca cantidad en número y de renta baja o sin ingresos.

Link: http://www.infobrand.com.ar/notas/13264-KPMG.-Tribus-Digitales:-dime-con-quién-andas

CACE. El eCommerce del ocio levanta vuelo por Jimena Laclau MARTES 01 DE DICIEMBRE DE 2009 Deportes, juegos online y otras formas del entretenimiento representan un mercado que crece rápidamente en la red. Coexisten muchos formatos de empresa y negocio y aún es experimental pero ya marca territorio. ¿Cuánto debió invertir y cuánto llegó a monetizar de sus desarrollos en Internet cada emprendedor al día de hoy? ¿Qué acciones realizan para llevar tráfico a sus sitios? ¿Cuál es su estrategia de fondo en la red? Estos son fundamentalmente los interrogantes a los que cada uno de los players respondió en la celebración del eCommerce Day organizado por CACE, y aquí referimos lo más destacado que se planteó. “Para MTV que además de los medios digitales tiene un canal de televisión, es más fácil manejar la ecuación invertir monetizar. Básicamente, la señal no invierte nada o muy poco. Por su parte, el adolescente ya está navegando siempre en la red, a la par que mira televisión y tiene el celular también cerca; de manera que generar tráfico también es sencillo”, señaló uno de los responsables de medios digitales de MTV. Indexarse

como

ritual

Santiago Troncar, CEO de Ticketek, explicó que “en su momento, en la compañía tomamos la decisión histórica respecto al sitio de dedicarnos sólo a vender y no también a entretener.

Decidimos que nosotros no íbamos a crear contenidos, sino a ofrecer un sitio sólo transaccional. Cuando comenzamos con el sitio, pensamos que para empezar ya era bueno brindar a los usuarios una buena experiencia de compra en el sitio, además de hacer algunas acciones promocionales. Vinculado al tráfico en el sitio, el esfuerzo de promoción publicitaria en nuestro caso lo hacen los productores teatrales. A nosotros sólo nos queda hacer bien los deberes,

es

decir

indexarnos

bien

en

Google,

atender

bien

a

los

clientes”.

Para Ticketek, el canal online es muy fuerte, pero hay dos aspectos que juegan como barreras para crecer acá, señaló Troncar. “Uno son los medios de pago: por ahora, sólo nos manejamos con tarjeta de crédito y los usuarios mantienen cierta resistencia a utilizar esta en Internet. Por eso, próximamente queremos incorporar dos medios de pago más. El segundo aspecto es el cultural, todavía no estamos acostumbrados al online.”

Desde

la

cancha

a

la

red

Desde Bocajunior.com.ar, Federico Lozano señaló que “en Boca estamos enfocados en el ocio y generando una productora de contenidos dentro del club. Nuestra idea es buscar al hincha donde sea que este esté. Es decir, nuestra audiencia es la del sitio, pero también contamos a

los usuarios que se contactan con nosotros a través de Facebook, Twitter o Sónico. Lo que dificulta la posibilidad de trazar una estrategia para lo online en el club es que al sitio entran usuarios de 170 países distintos”.

Monetizar

como

premisa

El caso de la desarrolladora de juegos Three Melons fue otro de los que se reflejó durante la presentación. Uno de los socios de la compañía, Mariano Suarez Battan, enfatizó que la forma de monetizar cada producto se contempla desde que este empieza a realizarse. “Desde el diseño de producto, ya pensamos en la monetización, en que el juego sea viralizable casi naturalmente o que para poder progresar en la historia se haga necesario para el jugador comprar aplicaciones que son pagas. Por otra parte, ahora por ejemplo creamos un juego de fútbol, con perspectivas del próximo mundial, e hicimos una alianza con Fox para poder difundirlo. Porque nosotros no tenemos tanta espalda económica como otros players…”

Link:

http://www.infobrand.com.ar/notas/13199-CACE.-El-eCommerce-del-ocio-levanta-

vuelo

Identificar temas transversales, que atraviesan a todas las manifestaciones de las TIC (mirar categorías de actuación del CONARP, para orientarse) Basándonos en estudios y artículos publicados por profesionales nos encontramos ante la disyuntiva de que si la tecnología realmente nos hace ser parte de la sociedad o no, es decir, hasta que punto nos incluye o nos esta aislando. La idea de este blog de investigación es ir planteando diferentes posturas con diferentes casos y que logremos el debate abierto sobre esta

temática.

Cuando llegamos por medio de una larga investigación a este tema nos basamos en que esta teoria de aislamiento o no ,generaria y abarcaria los contendios de varias disciplinas que van a

complementar

nuestra

investigacion.

No nos referimos mediante temas transversales a algo totalmente paralelo sino a algo insertado

y

realcionado

con

nuestro

tema.

Encontramos un paralelismo de la Tecnologia como Sociedad, en el Año 2009 del mes de Diciembre una reconocida periodista ,Clarisa Herrera, genero una polémica tras admitir que dentro de la Tecnologia y La Internet se forman diversas “Tribus Sociales”. Aquí con este

articulo,que nos atraviesa transversalemnte en nuestro tema notamos que La Tecnologia en este caso conciso logro formar diversas tribus por asi llamarlas que no pertenecen a la verdadera sociedad y los conllevo a realizar una separación de 7 diferentes tribus : masones digitales, discotequeros digitales, marinos digitales, naciones digitales, madres digitales, nómadas digitales, Itinerantes digitales. Es decir la Tecnologia nos organiza y forma esterotipos.

Identificar temas verticales, que profundizan en un dispositivo, fenómeno o tendencia que emerge desde las TIC. Al comenzar nuestro trabajo, presentamos tanto temas verticales como temas transversales que modifican nuestra teoría, “La tecnología nos aparta o incluye en la Sociedad?”.

Ahora bien, para comenzar, queremos explicar uno de los temas mas importantes, el proceso de Socialización que compete con la inclusión o apartarnos de nosotros mismos hacia ella viéndonos afectados por la tecnología. El proceso de socialización es un tema totalmente vertical, ya que mediante el mismo podemos comprender diferentes actitudes de los hombres respecto al avance de la tecnología. Nosotras podemos comprender que: La socialización es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad.

Pero ahora bien, que sucede cuando este proceso de socialización se ve afectado a la hora de percibir la realidad cuando nos vemos modificados por la tecnología?

Otro tema vertical de nuestro debate es lo que comprendemos por tecnología, es importante destacar sus cualidades y como nosotros individuos nos acoplamos a ella y en cierto punto o no al “incorporarnos nos aislamos”.

Pero como planteamos en ambos lados tanto de un posible aislamiento como un no posible aislamiento…Hasta que punto la tecnología nos ayuda a adaptarnos y no nos incorpora a ella? Hasta que punto satisface nuestras necesidades y no las de ella acorde al mercado?

Plantearse una pregunta que motorice el trabajo y sea funcional a la formulación de hipótesis

Cuando pensamos en tecnologías, los términos son amplios , extensos y muy abarcativos . Es por eso que justamente decidimos que si bien todas las tecnologías son aptas e interesantes para investigar, queremos enfocarnos en algunas mas especificas, como las computadoras, teléfonos celulares y redes sociales.

Para poder comprender a fondo las cuestiones planteadas de este Blog , queremos explicar lo que entendemos por aislamiento o Exclusion social. Por aislamiento, Se entiende la falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica, política y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías de la información, a los sistemas de salud y protección social, a la seguridad ciudadana) que hacen posible una participación social plena y justa.

Para aclarar ademas sobre la comunicacion intermediada, ésta depende de las interrelaciones que existan entre los participantes de acuerdo con las condiciones en las cuales se realiza el acto comunicativo, es por eso que es dificultoso comprender si realmente aisla o nos hace parte.

Identificar casos que pongan a la información y a las preguntas en acción At the Movies, Please Turn On Your Cellphone

By ROY FURCHGOTT Published: June 13, 2010 Best Buy is giving away a cellphone application intended to get audiences to use their phones during movies.

The free app, Best Buy Movie Mode, is being released in connection with Universal Pictures for the July 9 release of “Despicable Me,” an animated 3-D movie in which an aspiring supervillain named Gru inherits three little girls.

The marquee feature of the app is called the Minionator, which translates the gibberish of Gru’s little yellow henchmen called Minions. In theaters, the Minionator will work only during the closing credits, but when watching a Blu-ray disc, users can translate lines throughout the movie.

The app, being a movie promotion, tells people where “Despicable Me” is playing and also where Best Buy stores can be found. It will available for iPhones and Android, BlackBerry and Windows Mobile phones.

Best Buy Movie Mode would seem an anathema to film lovers who think that talking and texting already interfere with the theater experience. “It is disturbing to have people doing things that take people out of the movie,” said Patrick Corcoran, director of media and research for the National Association of Theater Owners. Many theaters warn patrons to turn off their phones.

Movie Mode tries to appease those who dislike distractions. The app automatically turns off a phone’s ringer and dims the screen to discourage texting. It does not disable the phone. It will still vibrate, so if the baby sitter calls with an emergency, parents can respond.

Mr. Corcoran predicted that people would not mind phones glowing if they were warned that a showing would feature Movie Mode. “If it is part of the advertising; you know what you are getting into ahead of time,” he said. Mr. Corcoran said he expected there would also have to be some special “No Movie Mode” showings.

Some movie houses already use a technology called MuVChat to let people text comments that are shown on the screen during a film.

Best Buy declined to say how the app might be used aside from “Despicable Me.” “We are not discussing that right now,” said Chris Homeister, general manger of home entertainment group at Best Buy. He said that the app would not become obsolete. “We believe this app has tremendous life after ‘Despicable Me,’ ” said Mr. Homeister.

Link: http://www.nytimes.com/2010/06/14/technology/14translate.html?ref=technology Publicidad. Para conectarse, conectate con la tecnología. (Video) Link: http://200.49.156.21/oxoadmin/mediamanager/media.view.php?idlink=ab0677a84bf

¿A qué edad conviene comprarle un celular a los chicos?

Link:

http://www.clarin.com/internet/mundo_web/edad-conviene-comprarle-celular-

chicos_0_277772446.html

Los usuarios admiten que por los SMS ya alteraron para mal su ortografĂ­a

Link: http://www.clarin.com/sociedad/tendencias/titulo_0_273572729.html