BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Curso: El Niño Como Sujeto Social Maestra: Ana María Frausto de la Torre Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre
Autoevaluación a partir del curso “El niño como sujeto social” El curso tiene como finalidad que el estudiante normalista adquiera y desarrolle competencias profesionales cuya movilización le permita reconocer, afrontar y resolver necesidades de aprendizaje vinculadas con el desarrollo personal y social de los niños de educación preescolar. Este curso me ha brindado la oportunidad de comprender la perspectiva que tienen diversos teóricos como Sigmund Freud, Jean Piaget, Vigotsky y Ericsson acerca de las etapas o estadios del desarrollo de los niños, de tal forma que ahora reconozco y comprendo el comportamiento que el niño presenta durante cada fase de su desarrollo y a su vez lo tengo presente cuando su suscita un comportamiento diferente dentro del aula de clases. Comprender la importancia que tiene la organización social dentro del aula de clase es otro de los conocimientos brindados y construidos durante el curso, ya que basándonos en Antoni Zabala Vidiella me pude percatar que es necesario propiciar en las intervenciones distintos momentos de agrupamientos en los que se le permita al niño mantener relaciones sociales con sus compañeros y con otros agentes del contexto, ya que de esta manera el niño aprende a desenvolverse libremente y a fortalecer su autonomía. El mismo autor me brindo aspectos importantes para contemplar en los momentos de evaluación de los alumnos, ya que en ocasiones yo no tomaba en cuenta. Se
torna necesario que todo docente reflexione acerca de los aspectos que toma en cuenta a la hora de llevar a cabo el proceso de evaluación, pues no se debe dejar de lado ninguno de los componentes que forman parte del proceso educativo. Analizando las intervenciones docentes que he tenido la oportunidad de realizar me doy cuenta que aún me falta fortalecer el aspecto que tiene que ver con atención a la individualidad, ya que para mí es algo complicado que si bien trato de hacerlo siempre, me doy cuenta que a veces me hace falta poner más empeño en ello para apoyar a los alumnos que así lo requieran. Un cambio positivo y muy valioso que he tenido es en cuanto a la seguridad y confianza que presento a la hora de estar frente a grupo, ya que el prepararme previamente a las intervenciones me aporta herramientas para realizar lo que tengo planeado sin que se me presenten obstáculos mayores, además las prácticas realizadas me han brindado grandes experiencias de aprendizaje que me impulsan más a seguir preparándome para poder atender a lo que el proceso educativo me demande. Por último rescato aspectos que se fortalecieron en cuanto a las competencias profesionales del perfil de egreso a las que este curso aporta, y son las siguientes: Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para
alcanzar
los
propósitos
educativos
y
contribuir
al
pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. Siempre se tomó en cuento el plan y el programa de estudio (PEP 2011) para planificar cada intervención educativa, los principios pedagógicos forman parte fundamental de la misma para fortalecer las competencias en los alumnos con un actuar ético y comprometido. Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
Tanto los conocimientos y herramientas que se me han brindado en este curso como en los que han sido parte de mi formación profesional, me han servido para tener un conocimiento más amplio que me permita en un primer momento diagnosticar las necesidades de un grupo y posteriormente planificar para atender a dichas necesidades detectadas con el fin de fortalecer las competencias en los alumnos. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. En cuanto a esta competencia profesional debo decir que si logre fortalecerla, pero no completamente, ya que siempre trato de tomar en cuenta al alumno como individuo que tiene sentimientos y emociones, pero no lo hago con la importancia debida pues en ocasiones manejo esos aspectos de manera “superficial”, dejando de lado que pueden ser factores que intervienen de cierta manera en su comportamiento y en la construcción de sus aprendizajes. Sin embargo siempre trato de que las actividades estén enfocadas al fortalecimiento de las competencias enunciadas en cada planeación.