Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto semestre Maestra: Martina Alvarado. Alumnas: Martha Guadalupe Llamas Martínez y Julia Janeth Reyes Tostado.
“CONOCIENDO A NUESTRAS FAMILIAS” Exploración y conocimiento del
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA A
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FAVORECER •
APRENDIZAJES ESPERADOS •
ASPECTO Cultura y vida social. mundo. Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. Indaga acerca de su historia personal y familiar. Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.
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Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
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Aspecto: Lenguaje oral.
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Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
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Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
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Aspecto: Lenguaje escrito.
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Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ESTÁNDAR CURRICULAR Español y Ciencias.
DURACIÓN De una a dos semanas
MODALIDAD
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Secuencia didáctica.
ESTRATEGIA
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Indagación.
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Hojas.
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Colores/crayolas.
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Cartulinas.
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Fotografías.
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Álbum.
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORGANIZACIÓN En equipos y grupal
ESPACIOS Aula de clase
ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES/PROCESO DIDÁCTICO INICIO
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DESAROLLO
Iniciar en una mesa redonda una conversación colectiva a partir de preguntas guía como: o
¿Saben qué es una familia?
o
¿Quiénes conforman una familia?
o
¿Cómo es su familia?
o
¿Con quién viven? ¿Qué personas viven con ustedes en casa?
o
¿Esas personas son su familia/forman parte de su familia?
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Tratar de que los alumnos expresen libremente su situación familiar.
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Pedirles a los niños que dibujen a su familia, y al terminar indicar que se sienten en círculo para comentar con ellos sus expresiones gráficas y mostrar lo que dibujaron.
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Explicar que nuestra familia forman parte de nuestra historia y por lo tanto es importante conocer acerca
de ella. •
Dejar de tarea que pidan a sus papás, abuelitos o familiares que les cuenten acerca de su familia.
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Formar un círculo y voluntariamente compartir al grupo lo que les contaron sus familiares, y al terminar realizar un dibujo de lo que les contaron.
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Dejar de tarea investigar qué es un árbol genealógico.
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Exponer lo investigado acerca del árbol genealógico.
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Dejar de tarea traer lo necesario (fotografías) para realizar un árbol genealógico.
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Elaborar un árbol genealógico de acuerdo a sus conocimientos con lo investigado (dibujando árboles frutales o alguna planta que les guste para que en ella vayan pegando sus fotografías en el orden que crean conveniente).
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Individualmente exponer su árbol genealógico a todo el grupo diciendo de cuántas personas está conformada su familia y quienes son haciendo una pequeña reseña de cada uno de ellos, y al terminar pegarlos en un lugar adecuado a la vista de todos los alumnos.
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De manera grupal elaborar una clasificación de las diferentes familias que existen de acuerdo a lo expuesto en el árbol genealógico (número de integrantes, situaciones particulares).
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Mostrar el video de los tipos de familias para que los alumnos identifiquen que no todas las familias son iguales, y al finalizar pedir que expliquen lo que entendieron. https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY
CIERRE
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Dejar de tarea traer una fotografía donde aparezcan los miembros de su familia, comentarlas al grupo en forma individualizada (nombres, gustos, trabajos, etc.)
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De forma grupal elaborar un álbum de las familias del salón con las fotografías que los alumnos lleven, y buscar un lugar adecuado en el aula para ubicarlo y que esté al alcance de todos.
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Mostrar el cuento digital “La mejor familia del mundo”
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https://www.youtube.com/watch?v=RjL_z6UcM0E
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Pedir a los alumnos que comenten qué mensaje nos deja el cuento, y explicar que todos nos debemos sentir afortunados por tener una familia, y que todas las familias son las mejores del mundo.
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Para finalizar hacer cuestionamientos como : o
¿Qué pudieron conocer con las actividades realizadas?
o
¿Todas las familias son iguales, por qué?
o
¿Qué tienen en común nuestras familias?
o
¿Qué tienen de diferente nuestras familias?
o
¿Es importante para ustedes su familia, por qué?
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(Pueden surgir otras preguntas en el momento).
Reproducir la canción de “Mi familia me gusta así” de Barney: https://www.youtube.com/watch?v=eqm01Br3NkI&feature=kp •
Dibujo de su familia.
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Árbol genealógico.
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Álbum de las familias.
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Fotografías.
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Videograbaciones.
CRITERIOS DE
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Indaga para saber acerca de su familia.
DESEMPEÑO
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Comparte anécdotas de su familia.
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Realiza el árbol genealógico jerarquizando a los miembros de su familia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Que participe activamente en todas las actividades propuestas.
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Que tenga actitud positiva al realizar las actividades.
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Que respete a sus compañeros.
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Con el diario a través de observaciones.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN