Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Proyectos de Intervención Socioeducativa Maestra: Beatriz Hernández Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre
REFLEXIONES AL REGRESAR DEL JARDÍN Nombre: Julia Janeth Reyes Tostado Jardín de niños: Benemérito de las Américas Grupo atendido: 2° “B”
-Actitudes y percepciones ¿Hubo entusiasmo al iniciar la jornada? ¿Por qué? Sí, porque me sentía preparada para llevar a cabo la intervención docente, pues contaba con planeaciones adecuadas para el grupo, claro que conforme pasaban los días se le hacían adecuaciones a la planeación y eso la hacía más apta para el aprendizaje real de los alumnos. ¿Cuáles fueron los temores? Tal vez no motivar a los alumnos de la forma esperada y que las actividades les parecieran aburridas, de tal forma que no les gustara estar en clase. Que la actividad planeada en cuanto a la visita de tránsito se viera afectada. ¿Te sentiste cómoda y aceptada por el contexto escolar? Claro que sí, tanto la directora como las maestras y en especial mi maestra titular me brindan esa confianza para realizar mis intervenciones y para sentirme parte del jardín de niños. Además los padres de familia siempre me apoyan en todo lo que les pido y están al pendiente del comportamiento de sus hijos, se acercan a dialogar conmigo cuando estoy a cargo del grupo porque aunque aún no soy educadora con título, me consideran así. La maestra titular desde un inicio les dice que cuando yo esté ahí se dirijan conmigo a menos que sea algo externo.
¿Sentiste que lo que planeaste y llevaste a su realización fue útil para los alumnos y para la comunidad escolar? Por supuesto, para los alumnos porque es un campo formativo (exploración y conocimiento del mundo) que no se ha trabajado mucho y es un tema que les agrada mucho y sin duda alguna aporto a distintas competencias de los distintos campos formativo, además note que si fue un tema atrayente para ellos y significativo. Los padres de familia formaron parte del aprendizaje y su participación fue exitosa y favorable. ¿Confirmaste tu vocación de educadora? ¿Por qué? Sí, cada jornada de prácticas para mí es un reto que debo cumplir y sin duda alguna es una profesión que me gusta mucho y que si bien no lo hago bien todo, si tengo claro que siempre estaré aprendiendo y mejorando para el bien de los alumnos principalmente. ¿Qué rasgos del contexto áulico, escolar, social le interesaron más para trabajar en ello la próxima jornada? Actividades en los que intervengan los padres de familia, ya que tanto ellos como los alumnos se mostraron muy contentos y satisfechos con el trabajo realizado entre ambos. Se muestra un agrado por pintar, al estar manipulando pincel y objetos. -Integración de conocimientos actuales y los adquiridos en los semestres anteriores. ¿Qué teorías del aprendizaje crees tú que son las que animan o caracterizan tu estilo de enseñar? ¿Qué argumentos tienes para definirte por estas posturas? Considero especialmente que es la constructivista, ya que siempre trato de observar el proceso que los niños llevan para la realización de actividades, les brindo la oportunidad de desarrollarse cada uno acorde a sus ritmos de trabajo, sin embargo también de manera errónea tal vez entra en juego la teoría conductista en algunas ocasiones cuando se les condiciona (generalmente cuando se pierde la atención). ¿Qué contenidos dentro de los campos formativos abordados en estas dos semanas ofrecieron mayor grado de dificultad para trabajar con los niños? ¿Por qué?
Centralmente se trabajó con el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo, pero de manera transversal se trabajó con los campos formativos de pensamiento matemático, lenguaje y comunicación y expresión y apreciación artísticas. Se presentó cierta dificultad cuando se trabajó con los números, ya que aún no tienen establecido el orden de los mismos, y la mitad del grupo no reconoce los números cuando se les muestran visualmente, ya que solo repiten lo que sus compañeros dicen, y de forma individual no saben que números son. ¿Cuáles fueron los criterios para seleccionar la modalidad de planeación durante la jornada? La modalidad de planeación fue elegida por mí, ya que me parece pertinente que un contenido se abarque desde los distintos campos formativos, de manera que se aporte a distintas competencias que forman parte del PEP 2011 y que es necesario fortalecer en los alumnos. El campo formativo fue una propuesta por parte de la educadora y se dejó como acuerdo, ya que la maestra titular casi no ha trabajado dicho campo formativo. ¿Qué conocimientos previos y actuales crees que tienes que fortalecer en cuanto a la didáctica en el aula y a la comprensión de la influencia de la comunidad social en el contexto escolar? Considero que es necesario buscar estrategias que tengan que ver con el control de grupo y para atraer la atención de los alumnos. Asimismo es necesario encontrar la estrategia que me permita no perder de vista a todo el grupo, pero al mismo tiempo atender a quien lo necesita en su individualidad. Además conocer más sobre la comunidad social del contexto escolar, es decir, tener un acercamiento con las personas que forman parte de la comunidad y que de cierta manera influyen en el jardín. -Refinando el conocimiento ¿Qué aciertos fueron los que puedes compartir con tu grupo de educadores en formación en torno a: planeación, selección de aprendizajes esperados, materiales, organización del tiempo, organización del espacio? entre otros que puedas resaltar. Planeación: considero que la unidad didáctica es una buena modalidad de planeación para abordar un contenido desde diferentes aspectos y que deja un aprendizaje completo en los alumnos. Pero de igual forma siempre se debe tener en mente que se necesita realizar adecuaciones de tal forma que sea de provecho para los alumnos.
Selección de aprendizajes esperados: es necesario involucrar en esta parte a los alumnos, es decir, tomar en cuenta sus necesidades, características y gustos, de tal forma que sean aprendizajes motivadores para ellos. Asimismo elegir los que menos se han trabajado para que se fortalezcan las competencias que aún faltan en los alumnos. Materiales: siempre es necesario tomar en cuenta las características de los alumnos, llevarles material que les signifique y que al mismo tiempo les permita aprender, sobre todo si es novedoso e interesante. Organización de tiempo: contar con un buen cronograma es importante, ya que te guía y no te deja perderte en el tiempo, pues permite sistematizar las actividades que se tengan que realizar. Organización del espacio: a veces la monotonía de trabajar siempre dentro del salón aburre a los alumnos, por lo cual es necesario utilizar los diferentes espacios con que cuenta el jardín de niños para fomentar el aprendizaje. ¿Qué errores durante tu desempeño puedes comentar como aprendizajes significativos, en relación a: PLANEACIÓN, USO DE MATERIALES, TOMAS DE DECISIÓN, TRATO CON LOS NIÑOS, TRATO CON LOS TITULARES DE GRUPO, GESTIÓN CON LA COMUNIDAD MÁS ALLÁ DEL AULA, además de lo que consideres plantear? Contar siempre con plan B, ya que algunas veces los niños sorprenden en cuanto a que terminan las actividades antes del tiempo estimado o viceversa, falta tiempo para la realización de actividades. O de otra manera especificar bien lo que se realizará en la intervención para que no parezca que las actividades quedan incompletas. Cuando se pretende realizar gestión fuera del jardín de niños es necesario especificar lo que se desea que se lleva a cabo, ya que a veces se mal interpreta la información y no se llega a una misma conclusión, lo cual afecta a la solicitud y al final dificulta que se lleve a cabo lo planeado. -Uso SIGNIFICATIVO del CONOCIMIENTO DOCENTE que posees ¿Cómo resolviste los problemas que se dieron en el aula, en el contexto escolar, y en tu comunicación con padres de familia y otros actores durante el desarrollo de la jornada? Considero que no se presentaron problemas con agentes que forman parte de la comunidad escolar, pues al contrario siempre he contado con el apoyo de todos para la realización de actividades en la intervención.
¿Durante el desarrollo de la jornada cuáles de las siguientes acciones llevaste a cabo para promover los aprendizajes esperados? *Adaptación de recursos materiales o de contenido *Invención de dispositivos didácticos *Invención de recursos explicativos *Indagaciones experimentales *Indagaciones documentales *Gestión de indagación compartida entre docentes y practicantes y con otros profesionales ARGUMENTA CUÁL O CUÁLES DE ESTAS ACCIONES HAN SIDO MÁS POSITIVAS PARA ESTE MOMENTO DE TU FORMACIÓN: La invención de dispositivos didácticos y explicativos, ya que es una habilidad que debemos adquirir todos los docentes, pues es necesario buscar siempre las estrategias y técnicas útiles para que los alumnos construyan sus propios aprendizajes. La gestión exterior sin duda alguna me dejó aprendizajes antes mencionados, ya que es la primera vez que lo realicé y por mala suerte no su llevó a cabo, pero si me dejó un gran aprendizaje que tomaré en cuenta para la próxima ocasión. ¿Qué aspecto o dimensión de la vida social que envuelve al Jardín de Niños ES NECESARIAMENTE el foco de INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA, conforme lo sentido, observado y analizado hasta el momento en tu comunidad de práctica? Me parece importante tratar aspectos que tengan que ver con la escuela para padres, es decir, invitar a la comunidad a que reconozca la importancia que tiene apoyar a los alumnos, asimismo presentarles algunos aspectos como valores y reglas de comportamiento que son necesarias para la convivencia social. Además aspectos que tengan que ver con la socialización, ya que la tecnología está presente en la comunidad y eso interfiere en que ahora los alumnos y las personas en general pasan demasiado tiempo frente aparatos tecnológicos y se está perdiendo la parte de la convivencia social.