Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura En Educación Preescolar Cuarto Semestre Estrategias De Trabajo Docente Maestra: Rosa María Cabrera Hernández Jardín De Niños “Miguel Auza”, Zacatecas, Zac. Grado Y Grupo de Prácticas: 3° “A” Nombre De La Educadora Titular: Gabriela Guevara Ramírez. Nombre De La Educadora Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.
Diagnóstico del grupo El grupo en el que realizo mi práctica es de tercer grado, está integrado por 10 niñas y 12 niños, de edades que van de los 5 a los 6 años. Su forma de aprendizaje según Dunn Y Dunn (1985) puedo decir que es visual y kinestésica de forma equilibrada, ya que los niños les gusta mucho estar en constante movimiento, manipular distintos materiales y jugar mucho. Les llama mucho la atención la tecnología y les gusta observar videos o ver imágenes en proyección, eso atrapa mucho su atención y los motiva a trabajar mejor, así mismo los motiva el trabajar con actividades manuales. En cuanto a los ritmos de aprendizaje los considero equilibrados, ya que generalmente terminan las actividades al mismo tiempo todos, a excepción de Mauro que está canalizado a USAER por problemas visuales y familiares, y Ruben que es un niño de nuevo ingreso (por lo cual no se encuentra en el mismo nivel que sus compañeros). Estos ritmos y estilos de aprendizaje deben ser retomados a la hora de diseñar las situaciones de aprendizaje, ya que todo esto forma parte de la atención a la diversidad como lo menciona Gregory y Chapman (2002), ya que el reto es aceptar la diversidad que tenemos en el aula y actuar con base a esas diferencias aprovechándolas para planear y potenciar los aprendizajes y desarrollar más las competencias de los niños. Detecte en el grupo un dilema que de cierta manera si afecta un poco la realización de las actividades, ya que entrando de recreo es muy difícil que los niños se concentren y pongan atención a las indicaciones que se les dan, por lo cual considero un reto buscar estrategias que funcionen para que aún con la distracción que los niños tienen, yo pueda captar y mantener su atención y al mismo tiempo desarrollar la capacidad de escucha. En el campo de desarrollo físico y motor observe que: no tienen dificultades en realizar las actividades, ya que pueden saltar, lanzar, correr, mantener el equilibrio consigo mismos y con distintos objetos, solo note dificultad al momento de querer atrapar algo que lanzaron o al momento de brincar la cuerda, pues la coordinación aún no es muy buena. Dentro de lo que corresponde a la lateralidad si la tienen desarrollada, pues la mayoría si identifica su lado izquierdo y su lado derecho. Tengo un niño especial que le encanta el futbol y de hecho todo el día se la pasa hablando de futbol, por lo mismo se distrae y distrae a sus compañeros un poco al momento de realizar las actividades. Los niños asisten a clases generalmente aseados y peinados, sobre todo las niñas, únicamente Ruben no es así, ya que su familia es de bajos recursos y eso influye en que su aspecto no sea bueno. En la hora de recreo me doy cuenta que no miden riesgos, pues en el área de juegos se les pide que se suban a la resbaladilla por las escaleras y no lo hacen, se aferran a subirse por enfrente, esto lo hacen los niños principalmente y Fátima.
En el campo de desarrollo social y afectivo, pude identificar que se relacionan de manera muy fácil con sus compañeros, solo con Ruben no tienen mucha relación, así mismo lo hacen con la educadora y conmigo (son muy sociables y platicadores), les gusta mucho platicar con sus compañeros sobre todo cuando la actividad es atractiva o se relaciona con algunas experiencias que han tenido (que relacionan con su vida cotidiana), sin embargo aún son muy egocéntricos. El egocentrismo es un término que implica un cierto desprecio por el otro. Sin embargo, según el Jean Piaget, el egocentrismo es el estado natural de los niños pequeños, que no pueden imaginar el mundo desde otro punto de vista más que del suyo. Pero esto no quita que ese egocentrismo dificulte un poco el trabajo en equipo, el compartir material o experiencias con los demás. También pude observar que generalmente muestran mayor afecto a los niños que son del mismo sexo ya que tiene afinidad en cuanto al tipo de juegos, además de que la ideología también influye, pero eso no quiere decir que la relación con sus compañeros del sexo opuesto no se dé. Los niños tienen muy poco adquirido el valor de tolerancia y respeto por los otros, ya que se les dificulta regular su conducta impulsiva hacia los demás, pues reaccionan en ocasiones de manera agresiva. Algo que no se les dificulta es expresar sus sentimientos y gustos. En lo que refiere al campo de lenguaje, me doy cuenta que Romina, Giovanni y Aron ya saben leer y escribir un poco, por lo tanto se encuentran en un nivel pre-alfabético, los demás solo tienen principios de lectura y escritura. Todos diferencian números de letras y si se les pide que escriban determinado número lo hacen sin dificultad, aunque no todos debo decirlo. Su expresión oral está en un nivel adecuado ya que se comunican mucho con sus compañero y con la maestra, comunican todo lo que quieren decir, por lo regular no se quedan con dudas si no comprenden algo. Al momento de pasar al frente de sus compañeros y explicar algo o actuar de alguna forma no les da pena y lo hacen muy bien. Les agrada mucho explorar los cuentos, que se tienen en el área de biblioteca, - sobre todo a Yaretzi- de hecho a la salida piden permiso para llevarse uno a casa y lo regresan al día siguiente. Finalmente en el campo de desarrollo cognitivo, considero que sus aprendizajes han sido muy significativos y si se les pregunta lo saben explicar de acuerdo a la forma en que ellos lo comprendieron y lo hacen de forma correcta. Cuando se les presentan problemas o situaciones a veces suelen contestar de manera inmediata, pero luego comienzan a razonar y si están equivocados ellos mismos se dan cuenta y corrigen. En lo que al conteo se refiere van en un nivel muy adecuado a su edad, ya que reconocen los números, la serie numérica y resuelven problemas no tan difíciles que se les presentan.